Metodologías activas por Monica Saenz

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  • 1. FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS YCIENCIAS DE LA EDUCACIÓNUNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORNOMBRE: Mónica Sáenz5to semestreCARRERA: Plurilingüe Francés
  • 2. “Enseñanza más activa, que parte de los interesesdel alumno y que sirve para la vida.”El elemento que fundamenta la utilización de lasmetodologías activas de enseñanza es elaprendizaje autodirigido, durante este, losestudiantes trabajan en equipo, discuten,argumentan y evalúan constantemente lo queaprenden, la enseñanza debe tener lugar en elcontexto de problemas del mundo real o de lapráctica profesional.
  • 3. Cuando hablamos de metodologías activas alo que nos queremos referir es que tenemosque utilizar no sólo un tipo de método deenseñanza-aprendizaje, sino diferentesmétodos según las competencias quequeramos que los alumnos desarrollen.
  • 4. El escenario: El escenario establece el contexto parael problema, caso o proyecto. A menudo le dice a losestudiantes qué función, rol o perfil profesionalasumir cuando resuelven el problema (e.j.: ustedesson un grupo de doctores, profesores, investigadoresquímicos, etc.)
  • 5. El método de descubrimientoconstituye el principal método para latransmisión del contenido de lasmaterias de estudio.Todo el conocimiento real esdescubierto por uno mismo.El descubrimiento es un generadorsingular de motivación y confianza ensi mismo
  • 6. Según Bruner:Descubrimiento inductivo: implica la colección oreordenación de datos para llegar a una nueva teoría,concepto o generalización.Descubrimiento deductivo: combinación de ideasgenerales, con el fin de llegar a enunciados específicos.Descubrimiento transductivo: relaciona o compara doselementos particulares y advierte que son similares enuno o dos aspectos
  • 7. Los grupos proporcionan un marco detrabajo en el cual los estudiantespueden probar y desarrollar su nivelde comprensión. Ellos modelantambién entornos de trabajo reales.Los estudiantes tienen unaresponsabilidad con el trabajoeficiente del grupo así como con eldesarrollo de su aprendizajeindividual.
  • 8. Los problemas planteados soncomplejos por lo quenecesitarán razonamiento,esto ayudará a que el alumnotrate de darles solución ydesarrollará aún más sucapacidad de razonamiento.
  • 9. Desde elcomienzo los estudiantes deben determinarqué saben y qué necesitan saber con el finde encontrar una solución consentido, tendrán que buscar nuevosconocimientos. Las discusiones de grupoasocian este nuevo material con el marco deconocimiento que están tratando deconstruir.
  • 10. Animar a los estudiantes acomenzar a pensar comoprofesionales desde el inicio desus carreras.Estas metodologías deben estarbasadas en la realidad, ya que sise les enseña temas que nuncavan a emplear, ellos perderán elinterés.