Documento para apoyar el desarrollo de habilidades de liderazgo directivo

1.
FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN
EDUCACIÓN CONTINUA
31 marzo 2012

2.
Dominios de Dirección y Liderazgo
Escolar
Seminario I
Dirección Escolar de Excelencia
Paulo Volante Beach
Facultad de Educación
31 de marzo de 2012

3.
¿Cómo los directivos demuestran que su
organización es efectiva?
¿Cómo los directivos demuestran continuamente la
efectividad de sus iniciativas de cambio?
¿Cómo los directivos satisfacen a los distintos
agentes escolares y cumplen diferentes
evaluaciones de
efectividad?
Preguntas claves al efecto directivo

4.
Interstate School Leaders Licensure
Consortium (ISLLC, 1996 a 2008)
Estándar 1: Visión Institucional centrada en el
aprendizaje
Estándar 2: Instala una cultura de aprendizaje
Estándar 3: Administra operaciones y rutinas
Estándar 4: Fortalece comunidad Escolar
Estándar 5: Comunica conducta e integridad personal
Estándar 6: Influye sobre el entorno próximo y
amplio.

5.
Competencias directivas (MINEDUC 2011)
Competencias Dominios
Establecer una dirección
(metas)
“pensar de manera sistémica, planificar y establecer
una visión de largo plazo, generar un clima de orden
que estimule el aprendizaje”
Desarrollar a las
personas
(capacidades)
“facilitar un ambiente de valoración y estimulación
intelectual, proveer apoyo pedagógico e individual a
los docentes”
Rediseñar su
organización escolar
(cambios)
“En función de un ethos escolar positivo: manejar el
contexto donde trabajan docentes y estudiantes, y la
la infraestructura del trabajo”
Gestionar el programa de
enseñanza (instrucción)
“asignar recursos humanos y pedagógicos según las
evaluaciones de los aprendizajes y de fortalezas del
equipo; realizar un monitoreo permanente de los
procesos educativos de la escuela”CEPPE, 2009 desde Leithwood, K.; Robinson, V.; Hallinguer.

6.
Dominios de Dirección y Liderazgo UC

7.
Perfil de participantes DGOE 2012

8.
Perfil Directores de Escuelas
Participantes
Total Mujeres Hombres
Con experiencia
como Director
35 25 10
Sin experiencia
como Director
34 24 10
Total 69 49 20

9.
Perfil Directores de Escuelas
Participantes
Especialización N
Postítulo 39
Magister 23
Sin especialización 22

10.
Perfil Directores de Escuelas
Participantes
Principales expectativas del Diplomado %
1.­ Desarrollar y enriquecer competencias profesionales de gestión
estratégica en educación.
90%
11.­ Actualizarme con conocimiento y tendencias de prácticas de
gestión escolar vigentes.
90%
20.­ Contribuir a iniciativas de mejora escolar, a través de diversas
funciones de dirección y liderazgo.
88%
18.­ Diseñar soluciones aplicables a las organizaciones escolares en
que me desempeño o me insertaré a futuro.
83%

11.
Perfil Directores de Escuelas
Participantes
Principales Capacidades que autoevalúan los directivos % Satisfecho
+ Muy Satisfecho
12.­ Mantengo excelentes relaciones con profesores y estudiantes. 81%
3.­ Se me reconoce mi capacidad de cumplimiento de compromisos e iniciativas. 80%
15.­ Reconozco y celebro los logros de toda la comunidad. 72%
5.­ Soy capaz de formular peticiones claras y precisas. 71%
4.­ Sé cómo construir confianza entre mis colaboradores y compañeros. 71%
Aspectos relevantes de acuerdo a estándares internacionales Mucho. Es prioritario
mejorar este ámbito
de desempeño.
7.­ Focalizar a todos los miembros de la organización, hacia el logro de resultados
educativos desafiantes.
26%
6.­ Comprensión, capacidad de respuesta y de influencia en el contexto político, social,
económico, jurídico y cultural del entorno del establecimiento escolar.
19%
3.­ Garantizar la gestión de la organización, funcionamiento y recursos de un
establecimiento seguro, eficiente y eficaz para el aprendizaje de todos los estudiantes.
17%
4.­ Colaborar con los profesores y miembros de la comunidad, respondiendo a intereses
de la comunidad y necesidades diversas, y la movilización de recursos que los hagan
viables.
12%
5.­ Actuar con integridad, equidad y de una manera ética en la rutina y ante eventos

12.
Tendencias desde Liderazgo Situacional