TEORI – TEORI MOTIVASI
TEORI-TEORI MOTIVASI• Pengenalan:Motivasi adalah merupakan elemen yang penting dalammenghasilkan    pembelajaran   yang   ...
TEORI-TEORI MOTIVASI• Teori Hierarki Keperluan Maslow• Teori Atribusi Weiner• Teori Ekspektansi dan Nilai• Teori Dissonans...
TEORI HIERARKI KEPERLUAN MASLOW• Keperluan merupakan deprivasi; seseorang bertindak terhadap  matlamat.• Keperluan fisiolo...
TEORI ATRIBUSI WEINER• Teori ini menegaskan bahawa pelajar akan memperoleh sesuatu hasil yang diingini.• Penekanan ditumpu...
TEORI EKSPEKTANSI DAN NILAI• Gabungan antara dua kekuatan iaitu; harapan dan nilai.• Motivasi pelajar ditentukan dengan be...
TEORI DISSONANSI KOGNITIF• Teori ini terdiri dalam psikologi sosial yang membahas mengenai  perasaan tidak selesa seseoran...
TEORI MOTIVASI PENCAPAIAN                    MCCLELLAND• Motivasi meningkat jika pelajar dimotivasikan, memahami unsur-uns...
TEORI MOTIVASI HERZBERG (1966)• Menurut Herzberg (1966), ada dua jenis faktor yang mendorong  seseorang untuk berusaha men...
• Sumber dan rujukan:a) Noriati A.Rashid, Boon Pong Ying, Sharifah Fakhriah Syed    Ahmad. (2009). Murid dan Alam Belajar....
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Teori – teori motivasi

8,783

Published on

Published in: Business
0 Comments
3 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
8,783
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
373
Comments
0
Likes
3
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Teori – teori motivasi

  1. 1. TEORI – TEORI MOTIVASI
  2. 2. TEORI-TEORI MOTIVASI• Pengenalan:Motivasi adalah merupakan elemen yang penting dalammenghasilkan pembelajaran yang sempurna. Ini kerana,motivasi merupakan kaedah pengajaran yang bolehmeransang minat pelajar dalam mata pelajaran yang diikuti.Motivasi juga merupakan satu penggerak dari dalam hatiseseorang untuk melakukan atau mencapai sesuatu tujuan.
  3. 3. TEORI-TEORI MOTIVASI• Teori Hierarki Keperluan Maslow• Teori Atribusi Weiner• Teori Ekspektansi dan Nilai• Teori Dissonansi Kognitif• Teori Motivasi Pencapaian McClelland• Teori Motivasi Herzberg
  4. 4. TEORI HIERARKI KEPERLUAN MASLOW• Keperluan merupakan deprivasi; seseorang bertindak terhadap matlamat.• Keperluan fisiologi dan psikologi perlu dipenuhi.• Sekiranya keperluan kekurangan(deficiency needs) belum dipenuhi,maka keperluan perkembangan(growth needs)tidak akan bermakna.• Setelah keperluan kekurangan dipenuhi, individu tidak lagi bermotivasi untuk memenuhinya, tetapi akan bergerak ke hierarki yang kebih tinggi.• Individu akan berkecenderungan untuk berkembang seterusnya membawa kepada penyempurnaan kendiri; yakni mencapai potensi yang menyeluruh.
  5. 5. TEORI ATRIBUSI WEINER• Teori ini menegaskan bahawa pelajar akan memperoleh sesuatu hasil yang diingini.• Penekanan ditumpukan terhadap persepsi pelajar yang mempengaruhi cara mereka mentafsir kejayaan atau kegagalan.• Faktor dalaman atau luaran seperti kebolehan,kesukaran,tugasan,usaha dan nasib.
  6. 6. TEORI EKSPEKTANSI DAN NILAI• Gabungan antara dua kekuatan iaitu; harapan dan nilai.• Motivasi pelajar ditentukan dengan berapa banyak matlamat dan harapan sama ada mereka akan berjaya dinilai oleh mereka.• Sebagai guru, ransangan kepada pelajar untuk menghargai nilai pendidikan sebagai salah satu cara meningkatkan taraf hidup mereka.
  7. 7. TEORI DISSONANSI KOGNITIF• Teori ini terdiri dalam psikologi sosial yang membahas mengenai perasaan tidak selesa seseorang akibat sikap, pemikiran, dan perilaku yang saling bertentangan dan memotivasi seseorang untuk mengambil langkah demi mengurangi ketidakselesaan tersebut. Jadi, pelajar akan mendorong dirinya untuk keluar dari zon tidak selesa itu.• Hubungan antara kognisi; yakni kecenderungan individu untuk mencari kepercayaan atau pandangan.• Tiga cara hapuskan dissonansi/tingkah laku:a) Kurangkan kepercayaan dissonansi tersebutb) Tambah kepercayaan konsonansi untuk melebihi kadar bilangan dissonansi.c) Ubah kepercayaan dissonansi supaya mereka tidak konsisten lagi.
  8. 8. TEORI MOTIVASI PENCAPAIAN MCCLELLAND• Motivasi meningkat jika pelajar dimotivasikan, memahami unsur-unsur motivasi dan libatkan diri dalam usaha itu.• Motivasi bertindak dua hala,memberi dan menerima. Beliau membezakan di antara high achievers dengan low achievers yang mana pada kebiasaannya high achievers menetapkan matlamat tidak mudah dan terlalu susah untuk dicapai.• Satu set proses memberi tenaga kepada tingkah laku seseorang itu dan matlamat menjuruskan tingkah laku itu kepada satu matlamat; pilihan positif bermakna dan memuaskan keperluannya.• Perlu wujud maklumbalas yang jelas dan nyata tentang kejayaan daripada usaha seseorang.• Teori ini menjelaskan bahawa pencapaian akan dipertingkatkan malalui latihan atau pendedahan kepada pengalaman baru.• Teori ini menyebabkan harapan untuk kejayaan dan ketakutan untuk kegagalan tertanam dalam jiwa pelajar.
  9. 9. TEORI MOTIVASI HERZBERG (1966)• Menurut Herzberg (1966), ada dua jenis faktor yang mendorong seseorang untuk berusaha mencapai kepuasan dan menjauhkan diri dari ketidakpuasan. Dua faktor itu adalah;a) Faktor ekstrinsik- memotivasi seseorang untuk keluar dari ketidakpuasan, termasuk didalamnya adalah hubungan antara manusia, imbalan, keadaan sekeliling, dan sebagainyaa) Faktor intrinsik.- sedangkan faktor ini memotivasi seseorang untuk berusaha mencapai kepuasan, yang termasuk didalamnya adalah kejayaan, pengakuan dan kemajuan dalam kehidupan.
  10. 10. • Sumber dan rujukan:a) Noriati A.Rashid, Boon Pong Ying, Sharifah Fakhriah Syed Ahmad. (2009). Murid dan Alam Belajar. Shah Alam,Selangor. Oxford Fajar sdn. Bhd.b) Diperolehi pada 20 Februari 2012, http://eprints.utm.my/10385/3/TEORI-TEORI_MOTIVASI.pdfc) Diperolehi pada 24 Februari 2012, supiani.staff.gunadarma.ac.idd ) Diperolehi pada 24 Februari 2012, www.ums.edu.my/webv3/apple) Diperolehi pada 29 Februari 2012 http://www.mudahbelajar.com/?p=487f) Diperolehi pada 3 Mac 2012, http://id.wikipedia.org/wiki/Teori_disonansi_kognitif
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×