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*CONTENIDO*Las aventuras de Robert en compañía del diablo de los números seguíancada noche que él soñaba con el anciano. E...
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*CONCLUSIÓN*Robert tenía grandes conocimientos sobre las matemáticas, sólo que porsu apatía hacía las clases de su profeso...
*FUENTES*El diablo de los númerosHans Mgnus EnzensbergerSíruela1era. Edición 1998Madrid, España
Síntesis 2, diablo de los números
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Síntesis 2, diablo de los números

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  1. 1. *ÍNDICE*Introducción……………………………… p.3Contenido………………………………… p.4Conclusión……………………………… p. 7Fuentes…………………………………… p. 8
  2. 2. *INTRODUCCIÓ N* En el presente trabajo se abordarán el resto de lasaventuras que vive el joven Robert acompañado de su amigo “El Diablo de los Números”, que día con día leenseña algo nuevo acerca de las matemáticas, para así lograr que este deje de aborrecerlas y vea que no sontan malas como piensa, al contrario pueden llegar a ser maravillosas.
  3. 3. *CONTENIDO*Las aventuras de Robert en compañía del diablo de los números seguíancada noche que él soñaba con el anciano. En la sexta noche el diablotoca un tema muy interesante con Robert, pues menciona a unapersona que hizo una gran aportación matemática, Bonatschi; eltambién es un diablo de los números, según él, también se encuentra enel paraíso de los números. El anciano comienza a contarle como es queBonatschi crea su seria basándose en la reproducción de los conejos.Después de la gran reproducción de los conejos, el diablo le muestra aRobert que la serie es: 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55…; dándole un claroejemplo de que las matemáticas están presentes en la naturaleza…Robert no quedaba muy satisfecho con esta serie, ya que detestaba quelos números llegaran al infinito.El diablo también le mostró otro descubrimiento matemático
  4. 4. importante que tenía relación con la lección anterior, la pirámide de Pascal. La construyeron por medio de bloques de transparentes. Para encontrar los número correspondientes a cada cubo Robert pensaba que era demasiado complicado, pero no era así, ya que tenía conocimientos previos, como aquella vez que el diablo le enseñó los números triangulares con loscocos. Poco a poco iban encontrando los números que se ubicaban encada cubo.Posteriormente el diablo ensendió los cubos, haciendo que variosnúmeros se encendieran de diversos colores como rojo, azul, amarillo,verde, mostrando así series de números que Robert ya conocía.El diablo de los números notaba noche con noche que Robert ibamejorando, que era cada vez un mejor aprendíz de brujo.Tomaron unas cuantas lecciones más, en las que el diablo le enseñabatemas como el ¡Pum! O como relacionar los números creando diversasconvinaciones. Todo lo que le enseñaba tenía relación con algo ya visto.Pero algo malo ocurría cada vez que se tenían que despedir, el diablo sedesvanecia mientrás se iba, y a la mañana siguiente a Robert le costabarecordar lo que le había enseñado el diablo esa noche, las visitas deldiablo ya no eran tan sonsecutivas, Robert quería soñar con él pero nopodía, no lograba consiliar el sueño por lo mismo, incluso llego a atraparuna gripe. Una noche soñaba que estaba despierto, sentado en su camaenfermo, podía jurar que era la realidad, pero no fue así cuando derepente apareció el dichoso anciano, quien iba a visitarlo. Esa ocasiónno recorrieron ningún lugar misterioso más que la recámara del jóven.El diablo fue con la intención de repasar todos los conocimientos antes
  5. 5. vistos; notaba que Robert no estaba mal en conocimientos, así quedecisió tocar un tema el cual Robert odiaba… ¡las fracciones!Robert al ver esto se alarmó de inmediato, no quería que lasmencionaran ni de broma; pero gracias a la sabiduría del diablo de losnúmeros, él pudo entenderlas y ver que no son tan díficiles comoparecen.Llegó el momento en que se tuvieron que despedir, pues Robert ya teníauna gran capacidad matemática, así que el anciano le regalo a Robertla “estrella mágica” como simbolo de que era un aprendiz de brujoexcelente. Al despertar Robert traía aún aquella estrella que le habíaregalado su gran amigo el diablo, era impresionante como de un sueñose hizo real.Ese mismo día el señor Brokel, profesor de matemáticas de Robert, lopasó al frente en la pizarra para que resolviera un problemasumamente complicado, la intención del profesor era que el fallara yquedará mal ante todos sus compañeros, pero Robert, al estar frente algran problema, recordó a su maestro “El Diablo de los Números”mientras tomaba la estrella, así que tomó fuerzas y pudo resolverlo sinproblema alguno, todos quedaron impresionados ante este hecho, inclusoel señor Brokel. Robert sólo sonrió recordando al pequeño diablo,agradeciendole todo lo que le había enseñado.El Diablo de los Números, en si, era el propio Robert, era su conciencia,pues el quería aprender realmente matemáticas, pero no podía con suprofesor el señor Brokel , porque su clase no atraía su atención, por locual detestaba los números, pero su mente pudo tranformar sus ganasde aprender en ese pequeño diablillo, que aunque se excitaba y seenobaja, Robert inconcientemente siempre accedía a lo que decía porquequería aprender y sabía que estaba en lo correcto.
  6. 6. *CONCLUSIÓN*Robert tenía grandes conocimientos sobre las matemáticas, sólo que porsu apatía hacía las clases de su profesor cerraba su mente con un “y esohasta el aburrimiento…”, cosa que muchos de nosotros hacemos con las matemáticas, y no sólo con ellas, con muchos ambitos en nuestra vida cotidiana. Pero las ganas inconcientes de aprender de este jóven crearon a un pequeño individuo quién lo motivaba a aprender, a mostrar sus habilidades. Si todos nosotros realmente quisieramos aprender, lograr algo, alcanzar nuestras metas, podríamos crear anuestro “Diablo de los Números” que nos de un empujón para hacer algo que sí podemos, sólo quenos alta coraje, fuerza para hacerlo. Esta lectura es un claro ejemplo del dicho… “Querer es poder”.
  7. 7. *FUENTES*El diablo de los númerosHans Mgnus EnzensbergerSíruela1era. Edición 1998Madrid, España

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