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Instrumentación y control
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Instrumentación y control

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TRABAJO PRACTICO Nº 2

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  • 1. INSTRUMENTACION Y CONTROL SECUENCIA DIDACTICAProfesor: Jorge LópezAlumna: Miriam MacielCurso y división: 4º 1era
  • 2. ÍNDICE TEMATICOTEMA PÁGINAIntroducción…………………………………………………………………………… 3Fundamentación……………………………………………………………………….. 4Objetivos generales y particulares…………………………………………………….. 5Secuencia didáctica……………………………………………………………………. 6Tema y clase.………………………………………………………………………….. 6Inicio – Desarrollo – Cierre…………………………………………………………… 6Contenidos Procedimentales y Actitudinales…………………………………………. 6Estrategias didácticas…………………………………………………………………. 7Recursos……………………………………………………………………………….. 7 2
  • 3. INTRODUCCIONUn modelo de integración tecnológica es una respuesta global y característica al problema deintroducir materialmente los recursos informáticos en la escuela, con la finalidad detransformar los procesos de enseñanza y aprendizaje adecuándolos a la actualidad tecnológicay a las prácticas sociales y culturales contemporáneas.La tecnología se ocupa de la educación tecnológica y no de la tecnología educativa,trataremos de formar alumnos y alumnas en distintas modos de procesamiento de lainformación, dentro de las cuales las computadoras y los sistemas de comunicación son unrecurso que se puede utilizar y aplicar en cualquier tema abordado dentro de la vida escolar yfutura como profesional o social. 3
  • 4. FUNDAMENTACIONUna computadora es un artefacto que sirve para almacenar, recuperar y procesar información.No hace falta ser un experto en computación para poder manejarla. Lo más importante ycomplejo es conocer qué posibilidades tiene la computadora para contribuir en el aula.A partir de la utilización de esta herramienta como la manera de presentar el trabajo de formadigitalizada, estamos haciendo referencia al uso de las mismas desde cualquier actividad quedeban realizar, también estudiaremos la computadora como un sistema, analizaremos análisisestructural sobre su hardware y su respectivo diagrama, con esto se podrá ver que aparte deusar como herramienta también podemos estudiar sus partes como un sistema.Para la presentación del tema el profesor utilizará sus herramientas tecnológicas como sernetbook y cañón para presentar el tema a los alumnos, con la idea de inculcar a los alumnosen una sociedad tecnológica y hacerlos reflexionar sobre la conciencia ecológica que losalumnos deben tener como ciudadanos. 4
  • 5. OBJETIVOS GENERALES Y PARTICULARESQue los alumnos logren: - Analizar cualquier tipo de sistema que se les presente en la vida diaria  Interpretar que es un sistema  Realizar el análisis estructural  Realizar diagrama de bloque - Utilizar herramientas tecnológicas para publicar y presentar información  Desarrollar la presentación del trabajo por correo electrónico  Localizar y utilizar la teoría desde la web 5
  • 6. SECUENCIA DIDACTICA 1Tema: Análisis de sistemas. Aspecto estructural y Funcional. Diagrama de bloque.Clase: Duración 120 minutosInicio: 20 min. La profesora presenta el tema del día ANALISIS DE SISTEMAS, y buscarárelacionar con la Informática: Software y Hardware. Para poder iniciar la clase proyecta unasimágenes en donde ellos deben observar a que pertenecen esos elementos. Se rescata saberesprevios (oral) realizando preguntas como las que se presentan a continuación buscando lamayor participación de los alumnos.  Nombrar cada uno de esos elementos y/o componentes  ¿Creen ustedes que ellos forman parte de un sistema? ¿Porque? ExplicarDesarrollo: 70 min. La profesora explicará el concepto de Sistema, con su parte funcional yestructural, detallando el análisis estructural, de manera que a los alumnos les sea útil realizarun diagrama de bloque.Una vez terminada la parte teórica, el docente le da el enunciado de la actividad, donde ellosdeberán formar grupos de a tres analizando estructuralmente al hardware, detallando laspartes, depósito, redes de comunicación y limites que ellos consideren y que realicen eldiagrama de bloque.Se les explicará el uso las TICs en el aula, ya que ellos para la próxima clase deberándigitalizarlo al trabajo hecho en clase, colocando imágenes para poder entender mejor elfuncionamiento y la lógica del diagrama de bloque. Este trabajo deberá mandar al profesorpor correo y es de carácter individual.Cierre: 30 min. Para finalizar la clase se socializará y se irá anotando en el pizarrón lo quecada grupo escribió con respecto al trabajo. Cada grupo debe explicar sus producciones. Seles recuerda la tarea y además deberán leer el material teórico sobre lo dado en clase y elanálisis funcional que desarrollará la próxima clase desde la página del profesor. Despedida.Contenidos Procedimentales - Utilización de diagramas de bloque - Utilización de herramientas informáticas - Organización en la formación de los gruposContenidos Actitudinales - Respeto con sus pares y el profesor - Compromiso con la actividad sugerida - Responsabilidad y compromiso con la tarea propuesta para la casa con respecto al uso de las herramientas informáticas.Estrategias didácticas 6
  • 7. - Rescate de saberes previos oral - Participación oral para la construcción del nuevo conocimiento - Utilización del pizarrón para recabar la información del trabajo - Utilización del proyector para mostrar imágenes - Explicación y defensa del trabajo grupalRecursos - Humanos: profesora del espacio y alumnos - Materiales: borrador, tizas, pizarrón - Tecnológicos: Cañón, netbook (del profesor) - Temporales: 120 minutos reloj. 3 horas didácticas 7

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