1. ESTRATEGIAS PARA EL USO DEL
LIBRO DE TEXTO COMO APOYO
DIDACTICO
Néstor Stanley Serrano
Oscar Antonio
Kristiam Moran
Ángel Antonio
Ruth Aymé Alberto
José Alfredo Ayala
Hilda Mireya Alfaro
Antonio Alas

2. ¿Qué es un libro de texto?
El libro de texto es un material impreso,
estructurado, referido a una determinada rama o
campo de estudio, destinado a utilizarse en un
proceso de aprendizaje y formación.
Los libros de texto son los mediadores
curriculares básicos, brindando apoyo para
desarrollar los programas escolares.

3. Los libros de texto surgieron como instrumentos
de enseñanza con la invención de la imprenta
por Johann Gutenberg. Fue hasta finales del
Siglo XIX cuando este material curricular se
convierte en elemento básico en nuestro
sistema educativo occidental gracias a la
introducción y extensión del sistema universal
escolar, y con ello a la necesidad de
homogeneizar los contenidos a transmitir por los
profesores a sus estudiantes.

4. Características de un buen libro de texto
• Un buen libro de texto debe contener la información
necesaria para el desarrollo de un curso o año escolar.
• Debe ser diseñado y organizado para un nivel y materia
especifico.
• Debe de estar compuesto por una organización general:
portada, título; carátula alusiva, ya sea a la disciplina a la
que pertenece o una metáfora entre el título, la disciplina y
la educación; referencia al grado, año, nivel, ciclo,
jurisdicción para la cual ese libro de texto fue escrito;
referencias editoriales, índice, hojas numeradas, dibujos,
fotos, actividades, títulos, subtítulos, notas al margen,
textos, cuadros, colores, glosarios,, anexos,
bibliografía, etc.

5. Cualidades deseables en un libro de texto
• Sus actividades deben fomentar procesos mentales de
análisis, juicio crítico, creatividad y aplicación de lo
aprendido y deben propiciar la interacción grupal dentro y
fuera del aula.
• Su información debe ser clara, pertinente, actual,
suficiente y ha de motivar al alumno a aprender, y a
permanecer interesado mientras lee y trabaja.
• El libro debe apoyar al docente en el desarrollo de todos
los temas de un programa académico, aportando
información y actividades que esclarezcan las ideas y
aseguren el aprendizaje de los alumnos.

6. Ventajas
• Las actividades que componen el libro están desarrolladas y
basadas en el currículo.
• Es una herramienta que permite llevar una secuencia lógica de
contenidos, de acuerdo a cada nivel, estableciendo tiempos y una
serie aspectos metodológicos considerados apropiados.
• Es una guía e importante fuente de conocimientos para los
estudiantes.
• Pueden ser consultados en cualquier momento y en cualquier lugar,
lo que le da una disponibilidad absoluta al estudiante para realizar
actividades de retroalimentación, repasos, etc.
• Promueve la lectura como un hábito para la adquisición de nuevos
conocimientos.

7. Desventajas
• Los libros de texto promueven en algunos casos el
comodismo en los docentes, de manera que éstos se
desprofesionalizan.
• Los conocimientos y lineamientos del libro se vuelven algo
incuestionable, más que la misma palabra del docente,
• No se hacen las adaptaciones pertinentes del libro de texto a
las necesidades y entorno del estudiante.
• El proceso de enseñanza aprendizaje se vuelve rutinario y en
consecuencia desmotivante.
• El precio no siempre está al alcance de los padres de familia
de los estudiantes.

8. Estrategias dinámicas del libro de texto
Con el libro de texto se motiva al alumno a que posea el
hábito de lectura, la labor del profesor determina en gran
medida las estrategias de aplicación de éste.
• Cuando comience la revisión de un contenido específico
solicite a sus estudiantes que identifiquen los conceptos
claves para ese tema.
• Solicite a los estudiantes que organicen la información a
través de cuadros sinópticos, esquemas de flujo y mapas
conceptuales.

9. • Motive a sus estudiantes para que hagan retratos mentales
de los personajes históricos, a partir de la información del
texto relacionada con sus orígenes, aspecto, habla y
costumbres.
• Enseñe a leer muy despacio analizando lo que se va
leyendo. Acostumbre a leer con papel y lápiz en la mano.
Luego elabore un diagrama de los datos contenidos en el
mismo.
• Describa los procesos teniendo en cuenta los pasos y la
secuencia en la que se dan. Para ello, permita que cada
estudiante subraye, resuma o tome notas.

10. • Solicite a sus estudiantes que realicen
las actividades propuestas en el libro.
• Emplee las actividades grupales propuestas en el texto
para fomentar la argumentación en el aula. Este ejercicio
le ayudará a desarrollar el pensamiento crítico.
• Use los recursos gráficos como apoyo para la
comprensión del texto y para el desarrollo de las
actividades. Promueva actividades de atención: pregunte
por detalles, que observen, cierren el libro y describan
las imágenes, que imaginen qué cambios se pueden
hacer sobre la imagen, entre otros.

11. • Aproveche las ilustraciones del texto para hacer una
descripción, analizar una situación, hacer una
comparación, aplicar un contenido o responder una
pregunta.
• Identifique las convenciones correspondientes a
un mapa base sencillo para representar objetos, procesos
o fenómenos geográficos.
• Utilice las evaluaciones incluidas en el texto para verificar
los conocimientos y las habilidades alcanzados por sus
estudiantes. Pídales que comenten cómo se sintieron
desarrollando la evaluación. Propicie un diálogo para
aprender a manejar la concentración y los estados
emocionales durante las evaluaciones.

12. El libro de texto en la
actualidad
Las nuevas tecnologías sin duda van
abriéndose paso de tal manera que la
información hoy día se desenvuelve cada vez
más en el campo digital, volviéndose más
gráfica y ofreciendo un alto grado de
interactividad, algo que no es tan destacable en
un libro.

13. Bibliografia y Referencias
Web• www.mined.com.gob.sv
• J. Cabero Almerana, A. Duarte Hueros y R. Romero Tena. Los libros de
texto y sus potencialidades para el aprendizaje.
www.tecnologiaedu.us.es/revistas libros/public5.html
• http://www.eleducador.com/revistas/113-articulo-revista-eleducador-
numero-4-estrategias-didacticas-de-uso-del-libro-de-texto-escolar.html
• http://www.captel.com.ar/downloads/1805072541_moray_el%20libro%20de
%20texto%20escolar%20didactico%20y%20el%20material.pdf
• http://www.centroedumatematica.com/aruiz/libros/Uniciencia/Articulos/Volu
men1/Parte2/articulo4.html
• http://www.ub.edu/histodidactica/index.php?
option=com_content&view=article&id=146:criterios-para-la-eleccion-del-
libro-de-texto-de-historia&catid=9:didactica-de-la-historia&Itemid=104