Comprensión lectora

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Comprensión lectora

  1. 1. Comprensión lectora: leer es comprender
  2. 2. Lectura: Plot ro yo pedrí en el catón. Socre un ban cote. El graso estaba cantamente lineado. No lo drinio. Una Para jocia y un Pari joci estaban plinando a mi endidor. Estaban gribblando atamente. Yo groti al Pari y a la Para fotnamente. No goffrieron un plation. Na el hini yo no putre licrerlo. Yo lindre vala. Possri fobanamente. Preguntas: 1. ¿Dónde perdió el escritor Plot ro? 2. ¿Drinio al graso? 3. ¿Quien estaba plinanado a su endiador? 4. ¿Estaban gribblando alamente o sapamente? 5. ¿Lindrio o no?
  3. 3. LECTURA SILENCIOSA Extensiva Intensiva Rápida y superficial involuntaria Por placer o por interés Para obtener información de un texto Para obtener información sobre un texto Por ej.: Noticias, anuncios, carteles, etc.
  4. 4. Tipos de velocidad lectora Lectura integral Reflexiva Mediana Lectura selectiva Lectura atenta Vistazo -Rapidez +Comprensión +Rapidez - Comprensión
  5. 5. LEER PALABRAS A continuación tiene una lista de palabras extraídas de un texto. Observa la lista y contesta las siguientes preguntas: 1 ¿Cuál es la idea central del texto? 2 ¿Qué detalles da el texto? 3 ¿Cómo se acaba el texto? 4 Inventa un título para el texto. Razón claro en realidad pasarlo bien pero agradable diez de la mañana vacaciones visitar amigos tarde rutina mar no me gustaría por ejemplo levantarnos períodos cortos y
  6. 6. Lectura intensiva Lectura extensiva •Con textos cortos. •Explotación didáctica en el aula. •Énfasis en el entrenamiento de microhabilidades •Énfasis en diversos tipos de comprensión: idea central, detalles, reflexión gramatical, etc. •Incluida en los libros de textos •Con textos largos. •Lectura más “natural” fuera del aula. •Énfasis en el fomento de hábitos y placeres de lectura. •Comprensión global. •Relacionada con la biblioteca de clase, de centro, de barrio, etc.
  7. 7. MODELOS DE COMPRENSION LECTORA TEXTO PERCEPCION: lectura rápido, lectura atenta, etc. PROCESO LECTOR Objetivo de Formulación de hipótesis: Verificación Lectura -Anticipación de hipótesis -Inferencia, etc. CONTROL MEMORIA A CORTO PLAZO MEMORIA A LARGO PLAZO -esquemas de conocimientos -sistema de la lengua REPRESENTACION MENTAL DEL SIGNIFICADO DEL TEXTO
  8. 8. MICROHABILIDADES DE LA COMPRENSION LECTORA El sistema de escribir Palabras y frases Gramática y sintaxis Texto y comunicación: el mensaje
  9. 9. Técnicas y recursos para la comprensión
  10. 10. TIPOLOGIAS DE EJERCICIOS DE LECTURAS Microhabilidades Técnicas 1-Percepción 10- Preguntas 2-Memoria 11- Rellenar espacios en blanco 3-Anticipación 12- Formas parejas 4-Lectura rápida y lectura atenta 13- Transferir informar 5-Inferencia 14- Marcar el texto 6-Ideas principales 15- Juegos lingüísticos 7-Estructura y forma 16- Recomponer textos 8-Leer entre líneas 17- Comparar textos 9-Autoevaluación 18-Titulos y resúmenes Recursos materiales Tipos de lecturas 19- Prensa Intensiva y extensiva 20- Literatura Oralización o en voz alta 21- Realias Silenciosa 22-Material de consulta Individual y colectiva 23-Libros de texto 24-Textos de alumnos
  11. 11. Percepción Memoria Anticipación
  12. 12. Lectura rápida y lectura atenta Inferencia
  13. 13. Intención del autor………………. Tipo de texto Idea temática………………………. Ideas principales Tesis…………………………………….. Argumento Datos relevantes……..…… Datos complementarios Teoría…………………………….…………….… Ejemplos Abstracciones……………………………Concreciones Ideas Principales
  14. 14. Estructura y forma Leer entre líneas Autoevaluación
  15. 15. Tipos de Técnicas Preguntas
  16. 16. La puerta giratoria da vueltas sobre su eje. La……………………… giratoria, al dar vueltas sobre su eje, tiene un………………………mimoso casi amoroso. En la puerta giratoria hay cuatro……………………… , cuatro departamentos; si los poetas son flacos y espirituales, ………Pueden caber dos en cada porción. Los departamentos de…………………. puerta giratoria tienen la forma de las porciones del ………………… fresco. Camilo José Cela: Café de artistas Llenar espacios en blanco
  17. 17. Formar Parejas Transferir información Marcar el texto
  18. 18. Palabras Frases Textos •Crucigramas •Juego del ahorcado •Sopa de letras. •Mapas mentales. •Anagramas deshechos. •Autodefinidos. •Damerogramas •Saltos de caballo •Acrósticos •Tests •Lecturas interactivas •Historias con enigmas Juegos lingüísticos de lectura
  19. 19. Recomponer textos Comparar Textos Títulos y resúmenes
  20. 20. Recursos materiales Prensa Literatura Realias Material de consulta
  21. 21. PALABRAS DE UN TEXTO Palabras desconocidas Palabras conocidas Palabras importantes Palabras poco importantes Palabras de significado deducible Palabras de significado no deducible Palabras que hay que buscar en el diccionario
  22. 22. Defectos de la lectura Libro de textos Textos de los alumnos
  23. 23. Defectos Causas Soluciones 1.Vocalizacion -pronunciar la lectura en voz baja o alta. -mover los labios -estadio inicial de la lectura en voz alta. - Circuito marginal de lectura: ojo- pronunciación-cerebro. -Poner un dedo sobre los labios. -aguantar un lápiz entre los labios. -tarjeta con ventana. -ejercicios de lectura rápida. 2.Subvocalización - repetir o repasar mentalmente las palabras de las lecturas - secuela de la vocalización. -las mismas causas -aumento de vocabulario. -aumento de velocidad lectora. -distraer la boca con la repetición de una frase -ponerse la mano en el cuello para notarla.
  24. 24. 3.Regresión -retroceder a menudo para releer. -solapar las fijaciones. -Percepción defectuosa -habito o automaticismo adquiridos -pobreza de vocabulario -texto difícil -exceso de meticulosidad - tapar el texto leído -leer siempre hacia delante -fomentar la lectura global -entrenarse releyendo solamente fragmentos enteros que no se hayan comprendido 4.Campo visual reducido. -cantidad excesiva de fijaciones -visión estrecha -métodos analíticos de lectura: - leer letra por letra -silaba por silaba -ejercicios de precepción -lectura silenciosa y rápida
  25. 25. 5.Movimientos corporales. -señalar palabras con el lápiz -seguir el texto con el dedo -seguir la lectura con la cabeza -mover la cabeza con el texto -estadios iniciales de lectura -lectura colectiva en voz alta -tomar conciencia del defecto -lectura silenciosa -lectura individual -poner las manos en la espalda 6.Perfilar letras -entretenerse en las letras -fijarse excesivamente en la formas de las letras. -acostumbrarse a leer las partes superior de las letras, que es la que las identifica.
  26. 26. TEXTO ALUMNO -Tema (¿relación con el alumno?) - Grado de motivación e interés -Grado de redundancia - Conocimientos previos -Longitud - Grado de dominio de la lectura -Complejidad: sintaxis y léxico - Nivel de conocimiento lingüístico EJERCICIO - Tarea a realizar - Técnica - Tipo de respuesta
  27. 27. Lectura Intensiva  Objetivos, técnicas y recursos diversificados. Antes, durante y después de la lectura. Ejercicios preparados por alumnos
  28. 28. Lectura Extensiva Antes, durante y después
  29. 29. La biblioteca escolar Evaluación Observación
  30. 30. Gracias por prestarnos atención  Benítez Ismael  Caballero Marcelo  Cerrudo Ayalen  Miño Melisa  Pelletier Patricia  Yulán Juan

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