Alfabetização visual

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Alfabetização visual

  1. 1. Alfabetização visual Liane Tarouco
  2. 2. Comunicação visual • A comunicação por meio de imagens e elementos visuais relacionados é denominada comunicação visual
  3. 3. Alfabetização visual• Chamamos alfabetização visual à sensibilidade à forma como as imagens são utilizadas e manipuladas para conter mensagens precisas e reunirem informação.
  4. 4. Alfabetização visual• A alfabetização visual é a capacidade de entender o que está a ser visto numa imagem, incluindo certas convenções tais como perspectiva e profundidade
  5. 5. Alfabetização visual• Análise e entendimento de elementos de manipulação visual• Apreciação estética dos meios visuais e de comunicação.
  6. 6. Impacto das imagens• Significado associado com várias imagens e sensações ópticas.• O impacto de imagens sobre o consciente e o inconsciente .
  7. 7. Criando multimídia• Um criador multimídia tem de aprender como usar este impacto para o melhor efeito.
  8. 8. MultimídiaCombinação de • texto • som • vídeopara apresentar informação
  9. 9. Multimídia na educação • Tutoriais • Demonstrações • Informação • Jogos • Simulações • Testes
  10. 10. Motivação para o uso da multimídia • Como os jovens aprendem atualmente? • Teoria das múltiplas inteligências de Gardner Em 1657 Comenius produziu o primeiro livro ilustrado voltado para a aprendizagem por crianças. Teoria de percepção baseada na idéia de que aprendemos através de nossos sentidos e que esta aprendizagem gera uma imagem mental que leva à compreensão
  11. 11. Questões• Importância da alfabetização visual no contexto da produção de material multimídia para uso educacional • A tecnologia afeta a produção de material educacional?
  12. 12. Texto como imagem • A forma como o texto é apresentado impacta sua legibilidade – Blocos (tamanho) – Indentação – Pontuação – Traços e parênteses – Marcadores
  13. 13. Elementos do texto • Fonte (não serifado) • Cor (significado) • Tamanho (legibilidade) • Espaçamento (entre linhas • Animação (sem excesso)
  14. 14. Texto como imagem • Fonte • Cor • Tamanho • Animação Qual sua sensação comparando este slide como anterior?
  15. 15. Imagens e texto • Harmonia • Complementar • Localização
  16. 16. Imagens referidas diretamente Exemplo: ...Pode-se observar isto claramente olhando os filamentos do DNA.
  17. 17. Princípios do projeto visual • Contraste • Repetição • Alinhamento • Proximidade
  18. 18. Princípios da aprendizagemvisual • Adicionando figuras às palavras melhora a aprendizagem • Colocando figuras próximo ao texto concernente melhora a aprendizagem • Uso desnecessário de figuras pode atrapalhar a aprendizagem
  19. 19. Atributos das imagens• As imagens mostram variações em luz e em cor relativamente ao objeto original – as pistas de percepção de profundidade podem não ser exatas – podem haver omissões ou distorções da realidade.
  20. 20. Percepção da cor • Os criadores de multimídia tem também de perceber que existem aspectos fisiológicos e psicológicos na percepção da cor. – Por exemplo, quando as pessoas envelhecem, vêem menos verde e azul, e o encarnado torna-se mais predominante.
  21. 21. Cores complementares• Situadas em posições opostas na roda de cores• Fundo e letras
  22. 22. Percepção da cor• As cores são normalmente associadas com várias emoções. – Cores quentes: vermelho,laranja – Cores frias: azul, roxo
  23. 23. Percepção da cor • Saturação: grau de cinza na imagem Mais saturado Menos saturado
  24. 24. Cores• Cores podem criar profundidade e emoção numa imagem, refletindo um estado de espírito.
  25. 25. Imagem e palavra no livro infantil• Por vezes a imagem antecipa os sentidos revelados pela palavra, por outras, a palavra orienta a leitura da ilustração.• É no binômio palavra/imagem que a alfabetização visual pode ser exercida, promovendo a educação do olhar, permitindo assim adentrar à obra de literatura infantil explorando as múltiplas possibilidades de leitura que a mesma oferece.
  26. 26. Projeto visual• Elementos visuais – realísticos: mostram o objeto em estudo – analogias – organizacionais – Há estudos apontando que, sob certas circunstâncias, realismo pode interferir no processo de comunicação e aprendizagem e distrair
  27. 27. Projeto visualFotografia Ilustração Gráfico conceitual Gráfico estilizado Descrição verbal Nome/rótulo Abstrato
  28. 28. Grau de realismo eaprendizagem A p A r e n d i z a g e m Não realístico moderadamente muito Grau de realismo
  29. 29. Como a multimídia é usada na educação ? • Como acontece a aprendizagem? • De que modo a multimídia pode afetar o processo de aprendizagem?
  30. 30. Aprendizagem• Mudança persistente na performance ou no potencial humano• Mudança relativamente permanente no conhecimento ou comportamento de uma pessoa em função da experiência• Mudança permanente no comportamento ou na capacidade de comportar-se de uma dada maneira que resulta de prática ou de outras formas de experiências
  31. 31. Metas almejadas com multimídia educativa • Efetividade: Aprender de uma melhor forma – precisão ao relembrar – retenção – transferência – generalização das habilidades
  32. 32. Metas almejadas com multimídia educativa • Eficiência: – mesma quantidade de aprendizagem em menor tempo
  33. 33. Metas almejadas com multimídia educativa • Atratividade – devotar tempo e energia à atividade de aprendizagem – retornar para rever e revisar – atitude e motivação

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