Kestävä kehitys ammatillisen koulutuksen oppimisympäristöjen kehittämisessä Susanna Tauriainen OPH

Kestävän kehityksen kansalliset asiakirjat Suomen kestävän kehityksen toimikunta 1993 Kestävä kulutus ja tuotanto (KULTU) 2005 Suomen keke strategia 2006 OPM:n strategia YK:n kestävää kehitystä edistävää koulutusta varten 2006 Kestävää kehitystä edistävän kasvatuksen ja koulutuksen strategia ja toimeenpanosuunnitelma vuosille 2006-2014

Suomen kestävän kehityksen toimikunta 1993

Kestävä kulutus ja tuotanto (KULTU) 2005

Suomen keke strategia 2006

OPM:n strategia YK:n kestävää kehitystä edistävää koulutusta varten 2006

Kestävää kehitystä edistävän kasvatuksen ja koulutuksen strategia ja toimeenpanosuunnitelma vuosille 2006-2014

Kestävä kehitys hallitusohjelmassa - Pääteemat Ilmastonmuutos ja globalisaatio Ympäristöongelmien ratkaisu Hyvinvoinnin laaja jakautuminen ja köyhyyden vähentäminen Politiikkaohjelmat Työn, yrittämisen ja työelämän politiikkaohjelma Terveyden edistämisen politiikkaohjelma Lasten, nuorten ja perheiden hyvinvoinnin politiikkaohjelma

Ilmastonmuutos ja globalisaatio

Ympäristöongelmien ratkaisu

Hyvinvoinnin laaja jakautuminen ja köyhyyden vähentäminen

Politiikkaohjelmat

Työn, yrittämisen ja työelämän politiikkaohjelma

Terveyden edistämisen politiikkaohjelma

Lasten, nuorten ja perheiden hyvinvoinnin politiikkaohjelma

Kestävää kehitystä edistävän kasvatuksen ja koulutuksen strategia ja toimeenpanosuunnitelma vuosille 2006-2014 Tuki kehittämistyölle Yhteistyö- ja kehittämiskeskusverkoston rakentaminen Perus- ja täydennyskoulutukseen vaikuttaminen Oppimateriaalin kehittäminen Osallistavuuteen ja aktiivisuuteen kannustaminen Keke-toimintaohjelma kaikkiin oppilaitoksiin KESTÄVÄ ELÄMÄNTAPA KESTÄVÄSSÄ YHTEISKUNNASSA

Tuki kehittämistyölle

Yhteistyö- ja kehittämiskeskusverkoston rakentaminen

Perus- ja täydennyskoulutukseen vaikuttaminen

Oppimateriaalin kehittäminen

Osallistavuuteen ja aktiivisuuteen kannustaminen

Keke-toimintaohjelma kaikkiin oppilaitoksiin

Strategioiden toimeenpano ammatillisessa koulutuksessa – OPM:n kekestrategiassa Seurataan keken siirtymistä ammattiosaamisen näyttöihin Tuetaan luonto- ja ympäristöalan oppilaitosten keke-työtä => keke resurssikeskuksia Keke Taitaja-kisojen teemaksi eri lajeissa Ympäristösertifikaatti 15 %:lle oppilaitoksista vuoteen 2014 mennessä

Seurataan keken siirtymistä ammattiosaamisen näyttöihin

Tuetaan luonto- ja ympäristöalan oppilaitosten keke-työtä => keke resurssikeskuksia

Keke Taitaja-kisojen teemaksi eri lajeissa

Ympäristösertifikaatti 15 %:lle oppilaitoksista vuoteen 2014 mennessä

Kestävä kehitys ammatillisessa koulutuksessa OPM:n linjaus tutkintojen perusteissa: Läpäisevänä teemana yrittäjyys sekä ekologisesti, sosiaalisesti, taloudellisesti ja kulttuurisesti kestävän kehityksen edistäminen. Ammatillisen koulutuksen laadunhallintasuositukset tukevat kestävän kehityksen edistämistä Ammatillisen koulutuksen www-sivustot Oppilaitosten kestävän kehityksen kriteerit ja sertifiointi 2008 Kestävä kehitys ammatillisessa koulutuksessa kirjan päivitys 2009

OPM:n linjaus tutkintojen perusteissa: Läpäisevänä teemana yrittäjyys sekä ekologisesti, sosiaalisesti, taloudellisesti ja kulttuurisesti kestävän kehityksen edistäminen.

Ammatillisen koulutuksen laadunhallintasuositukset tukevat kestävän kehityksen edistämistä

Ammatillisen koulutuksen www-sivustot

Oppilaitosten kestävän kehityksen kriteerit ja sertifiointi 2008

Kestävä kehitys ammatillisessa koulutuksessa kirjan päivitys 2009

Laadunhallintasuositus kestävän kehityksen edistäjänä Johtajuus Miten ylin johto näyttää suunnan koulutusorganisaation kekeasioissa? Miten kekeasioita arvioidaan (esim. johdon esimerkkiä) ja parannetaan toimintaa? Miten muutosten tuloksellisuutta seurataan? Miten johtajat edistävät kekeäja koulutusorganisaation yhteiskunnallista vaikuttamista parantavien toimenpiteiden edistämistä, tukemista ja niiden osallistumista sekä tulevien sukupolvien oikeuksien ja tarpeiden kunnioittamista? Miten johtajat viestivät kekearvoista, toimintaperiaatteista ja strategisista tavoitteista henkilöstölle? Miten johtajat kannustavat jatkuvaan parantamiseen kekeasioissa? Miten johtajat tunnistavat ja johtavat muutoksia kekeasioissa ja turvaavat tarvittavat resurssit muutoksissa? Miten kekehallintaan liittyvät prosessit määritellään ja niiden kehittäminen varmistetaan? Miten johtajat luovat ja hoitavat kumppanuussuhteita ja kekeasioiden hoitamisessa? Miten johtajat innostavat ja kannustavat henkilöstöä innovatiivisuuteen ja kekeasioiden huomioimiseen toiminnassa? Suunnittelu Menetelmät Arviointi Palaute- ja muutosmenettelyt Toteutus

AMMATILLISEN TUTKINNON PERUSTEIDEN UUDISTAMINEN Koulutuksenjärjestäjän opetussuunnitelman yhteisessä osassa edellytetään: Toimenpiteet opetukseen liittyvästä yhteisöllisyyttä vahvistavasta toiminnasta, joka tarjoaa mahdollisuuden arvopohdintaan ja kulttuuriperintöön perehtymiseen Suunnitelma tasa-arvoa ja yhdenvertaisuutta edistävät toimenpiteet Suunnitelma kestävän kehityksen edistävistä toimenpiteistä Kestävä kehitys on yksi elinikäisen oppimisen avaintaidoista, joka arvioidaan ammatillisten tai ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien yhteydessä

Koulutuksenjärjestäjän opetussuunnitelman yhteisessä osassa edellytetään:

Toimenpiteet opetukseen liittyvästä yhteisöllisyyttä vahvistavasta toiminnasta, joka tarjoaa mahdollisuuden arvopohdintaan ja kulttuuriperintöön perehtymiseen

Suunnitelma tasa-arvoa ja yhdenvertaisuutta edistävät toimenpiteet

Suunnitelma kestävän kehityksen edistävistä toimenpiteistä

Kestävä kehitys on yksi elinikäisen oppimisen avaintaidoista, joka arvioidaan ammatillisten tai ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien yhteydessä

TUTKINTOJEN MUODOSTUMINEN (VN:N PÄÄTÖS) Ammatilliseen 120 ov:n (3 v) tutkintoon kuuluu: Ammatillisia opintoja 90 ov josta työssäoppimista vähintään 20 ov 10 ov voidaan ops-perusteissa osoittaa vapaasti valittaviin opintoihin, jotka voivat olla ammatillisia opintoja syventäviä tai laajentavia opintoja, yhteisiä opintoja tai lukio-opintoja Yhteisiä opintoja 20 ov Vapaasti valittavia opintoja 10 ov Opintoihin sisältyy opinto-ohjausta väh. 1,5 ov

Ammatilliseen 120 ov:n (3 v) tutkintoon kuuluu:

Ammatillisia opintoja 90 ov josta työssäoppimista vähintään 20 ov

10 ov voidaan ops-perusteissa osoittaa vapaasti

valittaviin opintoihin, jotka voivat olla ammatillisia

opintoja syventäviä tai laajentavia opintoja,

yhteisiä opintoja tai lukio-opintoja

Yhteisiä opintoja 20 ov

Vapaasti valittavia opintoja 10 ov

Opintoihin sisältyy opinto-ohjausta väh. 1,5 ov

Kestävä kehitys tutkinnon perusteissa kestävä kehitys tutkinnon perusteiden elinikäisen oppimisen avaintaito > arvioinnin kohteena Yhteisten opintojen valinnaisiin lisäopintoihin sisältyy Ympäristötieto 0-4 ov ” Keskeinen sisältö on luonnon monimuotoisuuden säilyttäminen, ekologinen kuluttaminen ja toimiminen kestävää kehitystä edistäen” Kestävä kehitys on myös opetussuunnitelmien perusteiden ammatillisissa tutkinnon osissa alakohtaisten painotusten mukaisesti.

kestävä kehitys tutkinnon perusteiden elinikäisen oppimisen avaintaito > arvioinnin kohteena

Yhteisten opintojen valinnaisiin lisäopintoihin sisältyy Ympäristötieto 0-4 ov

” Keskeinen sisältö on luonnon monimuotoisuuden säilyttäminen, ekologinen kuluttaminen ja toimiminen kestävää kehitystä edistäen”

Kestävä kehitys on myös opetussuunnitelmien perusteiden ammatillisissa tutkinnon osissa alakohtaisten painotusten mukaisesti.

Kestävä kehitys opetussuunnitelmien perusteiden elinikäisen oppimisen avaintaito Kestävä kehitys tutkinnon perusteissa Kestävän kehityksen edistäminen: ” Opiskelija tai tutkinnon suorittaja sitoutuu toimimaan ammatissaan kestävän kehityksen ekologisten, taloudellisten, sosiaalisten sekä kulttuuristen periaatteiden puolesta. Hän noudattaa alan työtehtävissä keskeisiä kestävää kehitystä käsitteleviä säädöksiä, määräyksiä ja sopimuksia.” Tutkinnon osittain tutkintojen perusteiden liitteenä kuvattu taulukkomuodossa, missä Elinikäisen oppimisen avaintaidot ilmenevät kussakin tutkinnossa

Kestävä kehitys tutkinnon perusteissa

Kestävän kehityksen edistäminen:

” Opiskelija tai tutkinnon suorittaja sitoutuu toimimaan ammatissaan kestävän kehityksen ekologisten, taloudellisten, sosiaalisten sekä kulttuuristen periaatteiden puolesta. Hän noudattaa alan työtehtävissä keskeisiä kestävää kehitystä käsitteleviä säädöksiä, määräyksiä ja sopimuksia.”

Tutkinnon osittain tutkintojen perusteiden liitteenä kuvattu taulukkomuodossa, missä Elinikäisen oppimisen avaintaidot ilmenevät kussakin tutkinnossa

Ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat Kirjoitetaan teknisesti samaan muotoon kuin ammatilliset tutkinnon osat Tavoitteet kuvataan ranskalaisin viivoin Arviointi kolmiportaisesti T1, H2 ja K3 Tavoitteet kuvataan tutkintokohtaistettuna Arviointikohteet ja –kriteerit T – H – K Määritelty mitkä lukion kurssit korvaavat ammattitaitoa täydentävän tutkinnon osan Määritelty mitkä elinikäisen oppimisen avaintaidot todentuvat tutkinnon osassa

Kirjoitetaan teknisesti samaan muotoon kuin ammatilliset tutkinnon osat

Tavoitteet kuvataan ranskalaisin viivoin

Arviointi kolmiportaisesti T1, H2 ja K3

Tavoitteet

kuvataan tutkintokohtaistettuna

Ammatilliset tutkinnon osat Ammattitaitovaatimukset kuvataan osaamisena Arviointikriteerit T – H – K Työprosessi Työmenetelmät ja välineet Työn perustana oleva tieto Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö Terveys, turvallisuus ja toimintakyky Ammattietiikka Tutkinnon perusteissa kuvataan mitä on vähintään näytettävä

Ammattitaitovaatimukset

kuvataan osaamisena

SUUNNITTELU TOTEUTUS SEURANTA, ARVIOINTI JA KEHITTÄMINEN Kestävän kehityksen teemat Teemojen toteuttaminen Toimintatapojen vakiinnuttaminen Verkottuminen Opetuksen toteutus Tiedolliset valmiudet Ajattelun taidot Toiminnan taidot ja kokemukset Opetusmenetelmät ja oppimispolku Kestävän kehityksen arviointikäytäntö Toiminnan kehittäminen ja raportointi Arvot Lakisääteiset vaatimukset Organisaatio ja resurssit Kestävän kehityksen ohjelma Opetuksen suunnittelu Kestävän kehityksen kriteerien prosessimalli

Kestävän kehityksen teemat

Teemojen toteuttaminen

Toimintatapojen vakiinnuttaminen

Verkottuminen

Opetuksen toteutus

Tiedolliset valmiudet

Ajattelun taidot

Toiminnan taidot ja kokemukset

Opetusmenetelmät ja oppimispolku

Kestävän kehityksen arviointikäytäntö

Toiminnan kehittäminen ja raportointi

Arvot

Lakisääteiset vaatimukset

Organisaatio ja resurssit

Kestävän kehityksen ohjelma

Opetuksen suunnittelu

Teemalaatikko *) Oppilaitos valitsee vuosittain teemataulukosta yhden tai useamman teeman, joihin liittyen se suunnittelee kestävän kehityksen ohjelman tavoitteet ja toimenpiteet. Oppilaitoksen hakiessa sertifikaattia teemojen toteutumista arvioidaan oppilaitoksen valitsemien yhteensä viiden teeman osalta, joista vähintään kaksi tulee valita ekologisen ja taloudellisen kestävyyden teemoista ja kaksi sosiaalisen ja kulttuurisen kestävyyden teemoista. TEEMOJA VOIDAAN TOTEUTTAA MYÖS VIHREÄN LIPUN PUITTEISSA! Ekologinen ja taloudellinen kestävyys Sosiaalinen ja kulttuurinen kestävyys Vastuulliset hankinnat ja kestävä kulutus (myös sosiaalinen ja kulttuurinen kestävyys) Jätteen synnyn ehkäisy ja kierrätys Energia ja vesi Kuljetukset ja liikkuminen Koulurakennuksen ja pihaympäristön hoito ja ylläpito Oma teema (ekol./tal. kestävyys) Turvallisuus koulussa ja koulumatkalla Henkilöstön ja oppilaiden hyvinvointi Kiusaamisen ja syrjäytymisen ehkäisy Oppilashuolto ja muu oppimisen tuki Kulttuuriympäristö, tavat ja perinteet Monikulttuurisuus ja kansainvälisyys Oma teema (sosiaalinen/kulttuurinen kestävyys)

Vastuulliset hankinnat ja kestävä kulutus (myös sosiaalinen ja kulttuurinen kestävyys)

Jätteen synnyn ehkäisy ja kierrätys

Energia ja vesi

Kuljetukset ja liikkuminen

Koulurakennuksen ja pihaympäristön hoito ja ylläpito

Oma teema (ekol./tal. kestävyys)

Turvallisuus koulussa ja koulumatkalla

Henkilöstön ja oppilaiden hyvinvointi

Kiusaamisen ja syrjäytymisen ehkäisy

Oppilashuolto ja muu oppimisen tuki

Kulttuuriympäristö, tavat ja perinteet

Monikulttuurisuus ja kansainvälisyys

Oma teema (sosiaalinen/kulttuurinen kestävyys)

Työn perustana olevan tiedon hallinta Vastuullinen yritystoiminta Keke omalla ammattialalla Ympäristömuutosten, yhteiskunnallisten muutosten ja teknologian kehityksen vaikutukset omalla ammattialalla Työprosessin, työmenetelmien, välineiden ja materiaalien hallinta Oman ammattialan järjestelmien ja prosessien toiminnan ja keke-näkökohtien ymmärtäminen Oman työn suunnittelu kokonaisuutena kes-tävän kehityksen periaatteiden mukaisesti Oman ammattialan työmenetelmien, välineiden ja materiaalien arviointi ja valitseminen kestävän kehityksen näkökulmasta Elinikäisen oppimisen avaintaidot: Sitoutuminen toimimiseen kestävän kehityksen periaatteiden puolesta Tieto kestävän kehityksen merkityk-sestä ihmisen tulevaisuudelle Vaikuttamisen mahdollisuudet omassa elämässä ja työyhteisön jäsenenä Ammattietiikka ja omien arvojen muodostuminen Kestävän kehityksen oppimisympäristöjen hyödyntäminen Aidot osallistumisen ja vaikuttamisen kokemukset Työelämän kestävän kehityksen käytäntöjen suunnittelu ja osallisuushankkeet Opetuksen toteutuksen arviointi ammatilliset oppilaitokset

Työn perustana olevan tiedon hallinta

Vastuullinen yritystoiminta

Keke omalla ammattialalla

Ympäristömuutosten, yhteiskunnallisten muutosten ja teknologian kehityksen vaikutukset omalla ammattialalla

Työprosessin, työmenetelmien, välineiden ja materiaalien hallinta

Oman ammattialan järjestelmien ja prosessien toiminnan ja keke-näkökohtien ymmärtäminen

Oman työn suunnittelu kokonaisuutena kes-tävän kehityksen periaatteiden mukaisesti

Oman ammattialan työmenetelmien, välineiden ja materiaalien arviointi ja valitseminen kestävän kehityksen näkökulmasta

Elinikäisen oppimisen avaintaidot: Sitoutuminen toimimiseen kestävän kehityksen periaatteiden puolesta

Tieto kestävän kehityksen merkityk-sestä ihmisen tulevaisuudelle

Vaikuttamisen mahdollisuudet omassa elämässä ja työyhteisön jäsenenä

Ammattietiikka ja omien arvojen muodostuminen

Kestävän kehityksen oppimisympäristöjen hyödyntäminen

Aidot osallistumisen ja vaikuttamisen kokemukset

Työelämän kestävän kehityksen käytäntöjen suunnittelu ja osallisuushankkeet

Opetus antaa valmiuksia oman ammattialan järjestelmien ja prosessien toiminnan ja niiden kestävän kehityksen näkökohtien ymmärtämiseen sekä oman työn suunnitteluun kokonaisuutena kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti. Työprosessi Luonnonjärjestelmien toiminta (esim. ravinteiden, veden ja energian kiertokulut, ekosysteemien toiminta, metsän sukkessio, ym.) luontoon liittyvillä ammattialoilla Teknologiset järjestelmät (esim. tietoverkot, vesi- ja jätevesihuolto, energiajärjestelmät, ympäristönsuojeluteknologian prosessit, liikennejärjestelmät, ammattialan yrityksen teknologiset järjestelmät…) Tuotantojärjestelmät (esim. teollisuustuotanto, elintarvikkeiden tuotantoketju, ym.) Liikenteen ja kuljetusten ympäristövaikutukset (yleensä, omalla ammattialalla) Työyhteisöjen tarkastelu sosiaalisina systeemeinä (esim. vuorovaikutus ja tiedonkulku, sosiaaliset suhteet, valtasuhteet, vaikuttamisen kanavat, ym..) Oman ammattialan toiminnan, tuotteiden, palveluiden ja hankintojen ympäristö- ja sosiaalisten vaikutusten tarkastelu paikallisella, alueellisella ja globaalilla tasolla Ilmastonmuutoksen torjunta / ilmastonmuutokseen sopeutuminen ammattialalla Materiaalivirtojen hahmottaminen omalla ammattialalla, materiaalien kierrätysjärjestelmät Ammattialan energiavirrat, energiatehokkuus ja energiantuotantotavat Työprosesseihin liittyvien ympäristö-, turvallisuus ja terveysnäkökohtien tunnistaminen Ammattialan työympäristöjen kulttuuriset näkökohdat Oman alan tuotteiden ja palveluiden haitallisten ympäristö- ja sosiaalisten vaikutusten vähentämisen keinojen pohtiminen ja arviointi Oman työn suunnittelu kokonaisuutena kestävän kehityksen näkökohdat huomioon ottaen Muut kriteeriin liittyvät teemat:

Opetus antaa valmiuksia oman ammattialan työmenetelmien, välineiden ja materiaalien arviointiin ja valintaan kestävän kehityksen näkökulmasta. Työmenetelmät, -välineet, -materiaalit ja -vaiheet Ammattialan työmenetelmien, välineiden ja materiaalien ympäristö-, turvallisuus-, terveys- ym. vaikutuksiin liittyvän tiedon etsiminen, arviointi ja tulkinta Ammattialalla käytössä olevat ympäristömerkityt ja sosiaalisen vastuun tunnuksen omaavat tuotteet ja palvelut Erilaisten työtapojen merkitys ympäristön ja turvallisuuden kannalta, vaihtoehtoisten toimintamallien pohdinta ja arviointi Kestävän kehityksen mukaisten työmenetelmien, välineiden ja materiaalien valinta työtilanteissa Työssäoppimispaikan kestävän kehityksen käytäntöjen arviointi Muut kriteeriin liittyvät teemat:

Opetus lisää tietoa vastuullisesta yritystoiminnasta, oman ammattialan kestävän kehityksen säädöksistä, määräyksistä ja sopimuksista sekä teknologista ratkaisuista, työmenetelmistä ja hallintajärjestelmistä. Tietopohja Vastuullisen yritystoiminnan ulottuvuudet (taloudellinen vastuu, ympäristövastuu ja sosiaalinen vastuu) Vastuullisuus yritysten liiketoimintatekijänä Ammattialaan liittyvä ympäristö- ja työsuojelulainsäädäntö ja -määräykset sekä hallinnollinen ja taloudellinen ohjaus Ammattialan kestävään kehitykseen liittyvät sopimukset ja ohjelmat Ammattialan kestävää kehitystä edistävät käytännöt ja teknologia Työsuojelu ja työhyvinvointi omalla ammattialalla, oman työympäristön terveellisyyteen ja turvallisuuteen vaikuttavat tekijät Tasa-arvo, syrjinnän ehkäisy ja monikulttuurisuus työyhteisössä Laatu-, ympäristö- ja turvallisuusjärjestelmät sekä ympäristömerkit ja sosiaalisen vastuun tunnukset, ja niiden käyttö ammattialalla Muut kriteeriin liittyvät teemat:

Opetus lisää tietoa kestävän kehityksen merkityksestä ihmisen tulevaisuudelle sekä vaikuttamisen mahdollisuuksista omassa elämässä ja työyhteisön jäsenenä. Opetus tukee opiskelijoiden ammattietiikan kehittymistä ja omien arvojen muodostumista. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Yleinen tieto ihmisen toiminnan vaikutuksista ympäristöön, globaaleista, paikallisista ja alueellisista ympäristö- ja kestävän kehityksen kysymyksistä, niiden ehkäisystä ja hallinnasta, sekä kestävän kehityksen periaatteista Kestävän kehityksen näkökulmien yhteyksien ymmärtäminen, esimerkiksi ympäristö, talous ja hyvinvointi Ihmisen toiminnan vaikutus ilmastonmuutokseen, yritysten, yhteiskunnan ja kuluttajien vastuu ilmastonmuutoksen torjunnasta Yksilön vaikutusmahdollisuudet, esim. kestävän kuluttamisen periaatteet ja valinnat, luonnonvarojen säästäminen, energian ja veden säästäminen, kierrätys ja lajittelu, liikkumistapojen valinta Omat kulutus- ja elämäntapavalinnat ja niiden ympäristö- ja sosiaaliset vaikutukset, valintojen perustelu Työntekijän oikeudet ja velvollisuudet ja vaikutusmahdollisuudet työpaikan asioista päättämiseen ja oman työn kehittämiseen Asiakkaan opastaminen kestävän kehityksen asioissa Kestävän kehityksen kysymysten eettinen tarkastelu ja oman ammattietiikan pohtiminen Opiskelijoiden näkemysten ja arvojen selkeyttäminen keskustelun ja reflektoinnin kautta, toisten arvojen ja näkemysten ymmärtäminen ja niiden kunnioittaminen Muut kriteeriin liittyvät teemat:

Tutkinnon perusteet vaatimukset ops:n yhteiselle osalle ammattitaitovaatimukset, arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit tutkinnon osittain Ammatillisten ja yhteisten opintojen arviointisuunnitelma ammattiosaamisen näyttöjen ja muun osaamisen arvioinnin toteutus Koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa opetuksen ajoitus, oppimisympäristöt ja opetusmenetelmät, joiden avulla opiskelija voi saavuttaa tutkinnon ammattitaito-vaatimukset ja tavoitteet Kestävän kehityksen kriteerit, opetuksen toteutus (krit 15-23) kestävän kehityksen tiedollisten ja taidollisten sisältöjen kytkeminen tutkinnon osien opetuksen toteutukseen kestävän kehityksen taitojen oppimista tukevat opetusmenetelmät Kestävän kehityksen kriteerit oppilaitoksen arvot (krit 1) keke-työn organisointi (krit 4, 5) kestävän kehityksen osaaminen (krit 6) kestävän kehityksen ohjelma (krit 7) kestävän kehityksen teemat (krit 12-14) opiskelijoiden osallistuminen (krit 21) osallistavat ja yhteisöllisyyttä tukevat opetusmenetelmät (krit 22) Koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelman yhteinen osa suunnitelmat koulutuksellista tasa-arvoa, yhdenvertaisuutta ja kestävää kehitystä edistävistä toimenpiteistä, yhteisöllisyyttä vahvistava toiminta, joka tarjoaa mahdollisuuden arvopohdintaan ja kulttuuriperintöön perehtymiseen, henkilöstön kehittämissuunnitelma Kestävän kehityksen kriteerit kestävän kehityksen osaamisen arviointi ja arviointitulosten hyödyntäminen opetuksen kehittämisessä (krit 24, 25) Kestävän kehityksen kriteerien yhteydet koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelmaan

Tutkinnon perusteet

vaatimukset ops:n yhteiselle osalle

ammattitaitovaatimukset, arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit tutkinnon osittain

Ammatillisten ja yhteisten opintojen arviointisuunnitelma

ammattiosaamisen näyttöjen ja muun osaamisen arvioinnin toteutus

Koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa

opetuksen ajoitus, oppimisympäristöt ja opetusmenetelmät, joiden avulla opiskelija voi saavuttaa tutkinnon ammattitaito-vaatimukset ja tavoitteet

Kestävän kehityksen kriteerit, opetuksen toteutus (krit 15-23)

kestävän kehityksen tiedollisten ja taidollisten sisältöjen kytkeminen tutkinnon osien opetuksen toteutukseen

kestävän kehityksen taitojen oppimista tukevat opetusmenetelmät

Kestävän kehityksen kriteerit

oppilaitoksen arvot (krit 1)

keke-työn organisointi (krit 4, 5)

kestävän kehityksen osaaminen (krit 6)

kestävän kehityksen ohjelma (krit 7)

kestävän kehityksen teemat (krit 12-14)

opiskelijoiden osallistuminen (krit 21)

osallistavat ja yhteisöllisyyttä tukevat opetusmenetelmät (krit 22)

Koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelman yhteinen osa

suunnitelmat koulutuksellista tasa-arvoa, yhdenvertaisuutta ja kestävää kehitystä edistävistä toimenpiteistä, yhteisöllisyyttä vahvistava toiminta, joka tarjoaa mahdollisuuden arvopohdintaan ja kulttuuriperintöön perehtymiseen, henkilöstön kehittämissuunnitelma

Kestävän kehityksen kriteerit

kestävän kehityksen osaamisen arviointi ja arviointitulosten hyödyntäminen opetuksen kehittämisessä (krit 24, 25)

Keke -materiaalia Kohti kestävää ammatillista koulutusta Kati Lundgren ja Hanna Näätsaari Kestävän kehityksen toteutuminen ammatillisissa oppilaitoksissa ja opettajien täydennyskoulutustarpeet Ville Heinilä & Päivi Salminen Kestävä kehitys ja ammatillinen koulutus (.pdf) Kohti kestäviä valintoja - kansallisesti ja globaalisti kestävä Suomi (pdf 1370 kb) Kestävää kehitystä edistävän kasvatuksen ja koulutuksen strategia ja sen toimeenpanosuunnitelma vuosille 2006–2014 (pdf).

Kohti kestävää ammatillista koulutusta

Kati Lundgren ja Hanna Näätsaari

Kestävän kehityksen toteutuminen ammatillisissa oppilaitoksissa ja opettajien täydennyskoulutustarpeet Ville Heinilä & Päivi Salminen

Kestävä kehitys ja ammatillinen koulutus (.pdf)

Kohti kestäviä valintoja - kansallisesti ja globaalisti kestävä Suomi (pdf 1370 kb)

Kestävää kehitystä edistävän kasvatuksen ja koulutuksen strategia ja sen toimeenpanosuunnitelma vuosille 2006–2014 (pdf).