MÓDULO 1 Clase 1 EDUCACIÓN ESPECIAL Y DISCAPACIDAD Alumna: Imelda M. Avero Profesora – Tutora: Sonia Bryndum 24/03/08

Discapacidad - Minusvalía Según la CIF.: “ La discapacidad incluye deficiencia en las funciones y estructuras corporales, limitaciones en la actividad y restricciones en la participación ”.

Discapacidad - Minusvalía Según la CIDDM: “ Una minusvalía es la situación de desventaja de un individuo determinado a consecuencia de una deficiencia o de una discapacidad que le limita o impide el desempeño de un rol que sería normal en su caso (en función de la edad, sexo y factores sociales y culturales)

Según la CIDDM: “ Una minusvalía es la situación de desventaja de un individuo determinado a consecuencia de una deficiencia o de una discapacidad que le limita o impide el desempeño de un rol que sería normal en su caso (en función de la edad, sexo y factores sociales y culturales)

Calidad de vida (Javier Tamarit) Bienestar emocional Bienestar material Bienestar físico Inclusión y derechos

Bienestar emocional

Bienestar material

Bienestar físico

Inclusión y derechos

“ Una persona experimenta calidad de vida cuando se cumplen sus necesidades básicas y cuando esta persona tiene las mismas oportunidades que el resto para perseguir y lograr metas en los contextos de vida principales, como son el hogar, la comunidad, la escuela y el trabajo”. J. Tamarit Simposio satélite: Autismo .

Según Javier Tamarit: Las manifestaciones de cada persona son expresión no sólo de la biología, sino de la cultura, del contexto cultural y social en el que está. La acción de una persona es el resultado de la interacción entre la persona y su entorno.

Las manifestaciones de cada persona son expresión no sólo de la biología, sino de la cultura, del contexto cultural y social en el que está.

La acción de una persona es el resultado de la interacción entre la persona y su entorno.

APOYO… “ Son recursos y estrategias que promueven los intereses y metas de las personas con y sin discapacidades que les posibilitan el acceso a recursos, información y relaciones propias de ambientes de trabajo y de vivienda integrados, y que dan lugar a un incremento de su independencia/interdependencia, productividad, integración comunitaria y satisfacción”. (Luckasson y cols., 1992, p 128 de la traducción castellana)

“ Son recursos y estrategias que promueven los intereses y metas de las personas con y sin discapacidades que les posibilitan el acceso a recursos, información y relaciones propias de ambientes de trabajo y de vivienda integrados, y que dan lugar a un incremento de su independencia/interdependencia, productividad, integración comunitaria y satisfacción”.

(Luckasson y cols., 1992, p 128 de la traducción castellana)

El grado e intensidad de las ayudas y apoyos requeridos para facilitar al máximo una vida de calidad puede variar de unas personas a otras… CUATRO TIPO DE APOYOS INTERMITENTE LIMITADO EXTENSO GENERALIZADO Es episódico, de corta duración. Tiempo limitado Apoyo regular y sin Apoyo estable, elevada in- limitación de tiempo tensidad, y puede man- tenerse toda la vida.

El grado e intensidad de las ayudas y apoyos requeridos para facilitar al máximo una vida de calidad puede variar de unas personas a otras…

CUATRO TIPO DE APOYOS

INTERMITENTE LIMITADO EXTENSO GENERALIZADO

Es episódico, de corta duración. Tiempo limitado Apoyo regular y sin Apoyo estable, elevada in-

limitación de tiempo tensidad, y puede man-

tenerse toda la vida.

Conclusión: Todo lo que hemos visto en este power point requiere que nosotros los educadores asumamos nuevos roles que consisten en aunar técnica con empatía, basándonos en los derechos, intereses y opiniones de las personas con discapacidad .

Todo lo que hemos visto en este power point requiere que nosotros los educadores asumamos nuevos roles que consisten en aunar técnica con empatía, basándonos en los derechos, intereses y opiniones de las personas con discapacidad .

Bibliografía: Tamarit, J. ¿Qué significa calidad FEAPS? Tamarit, J. Revista de Neurología 2005; 40 (Supl I): S181 – S186 Tamarit, J. Equipo CEPRI Alianza Editorial; A. Marchesi (Ed) “Alteraciones del desarrollo y necesidades educativas especiales” Abril de 1998

Tamarit, J. ¿Qué significa calidad FEAPS?

Tamarit, J. Revista de Neurología 2005; 40 (Supl I): S181 – S186

Tamarit, J. Equipo CEPRI Alianza Editorial; A. Marchesi (Ed) “Alteraciones del desarrollo y necesidades educativas especiales”

Abril de 1998