LECTO ESCRITURA

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Proyecto de Lectura y Escritura para estudiantes de segundo grado de básica primaria

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  • 1. PROYECTO LECTO-ESCRITOR
    Colegio Luis Carlos Galán Sarmiento Sede F
    Milena Olarte
  • 2. 1. Justificación
    Una vez realizada la evaluación inicial para detectar el estado general de los estudiantes en cuanto al nivel lector y escritor, se llega a la siguiente conclusión:
    Se debe reforzar diariamente el proceso, especialmente el escritor, debido a que presentan falencias particularmente en los fonemas c y g; además se debe enfatizar más en el uso adecuado de las combinaciones y su pronunciación. Algunos estudiantes reflejan dislexia al confundir con frecuencia la b con la d.
  • 3. 2. Objetivos Generales:
    Despertar y aumentar el interés del alumno por la lectura.
    Potenciar la comprensión lectora.
    Fomentar lectores capaces de desenvolverse con éxito en el ámbito escolar.
    Lograr que la mayoría de los estudiantes descubra la lectura como un elemento de disfrute personal.
    Fomentar en el estudiante, a través de la lectura, una actitud reflexiva y crítica ante las manifestaciones del entorno.
  • 4. 3. Objetivos Específicos:
    Descubrir la necesidad de la lengua escrita con el fin de acercarse a ella con curiosidad, interés y en situaciones significativas.
    Desarrollar la atención para captar con claridad las informaciones y aprendiendo a distinguir las fundamentales de las menos relevantes.
    Compartir con otros lectores el contenido percibido en los textos, para completar y enriquecer la propia comprensión de los mismos.
    Gozar con la lectura y utilizarla de manera lúdica y recreativa para ocupar el tiempo de ocio.
    Fomentar el trabajo y la colaboración en equipo mediante lecturas y diálogos en los que intervengan varios personajes
    Posibilitar la narración de cuentos.
    Desarrollar la capacidad de responder a preguntas sobre el libro leído.
    Asociar objetos con las imágenes correspondientes.
  • 5. 4. ActividadesLa actividad se realiza con la utilización de libros de cuentos infantiles, de tamaño pequeño
    4.1ACTIVIDADES DIRIGIDAS A FOMENTAR EL INTERÉS POR LA LECTURA
    La docente lee en voz alta un cuento que sirve como en cuanto a ritmo, entonación..., luego analiza su contenido, vocabulario, expresiones y los valores que fomenta.
    Los estudiantes realizan una pequeña exposición sobre el tema del libro.
    Realizar actividades de animación lectora para despertar la imaginación y el interés por la lectura de un libro, personaje o tema.
  • 6. 4.2 ACTIVIDADES DIRIGIDAS A DESARROLLAR LA COMPRENSIÓN LECTORA
    Realizar actividades encaminadas a la planificación de la lectura como:
    Ideas previas sobre el texto que se va a leer (aumenta la motivación y fomenta el debate sobre el texto)
    Establecer los objetivos de la lectura (para qué se va a leer)
    Elegir las técnicas de comprensión que se estimen más adecuadas al propósito de la lectura (búsqueda de datos, repasar, leer para aprender, para distraerse)
    Realizar actividades encaminadas a la supervisión de la lectura:
    Realizar un seguimiento sobre el proceso de lectura.
    Determinar dónde se encuentran las dificultades de comprensión (palabras, expresiones, párrafos...)
    Realizar actividades de autoevaluación sobre la comprensión del texto:
    Detectar aspectos importantes realizando una relectura, si es necesario, para afianzar la comprensión.
    Incitar a la formulación de preguntas de auto comprensión de la lectura.
    Trabajar estrategias lectoras adecuadas al nivel del alumnado: entonación, diálogos, musicalidad de la rima, fluidez lectora, exactitud lectora...
  • 7. 4.3 ACTIVIDADES DIRIGIDAS A MEJORAR LA ESCRITURA
    Transcribir el cuento corto en el cuaderno de escritura para mejorar los trazos de las letras.
    Subrayar las palabras desconocidas y buscarlas en el diccionario
    La docente revisa el texto para reforzar normas de ortografía.
  • 8. 4.4 ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA COLABORACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA
    • Reunir información de las familias sobre los hábitos lectores de sus hijo/as y sobre cómo se vive en casa la lectura como fuente de disfrute.
    • 9. Pedir colaboración a las familias para desarrollar las actividades propuestas dentro del colegio con el fin de crear nuevos lectores entre sus hijos/ as.
    • 10. Informarles de los planes de lectura del colegio, indicándoles qué pueden hacer ellos para mejorar los objetivos del plan.
    • 11. Estimular la lectura de padres e hijos creando un espacio dónde compartir las vivencias del día.
  • 5. Recursos
    48 Libros de cuentos infantiles de Ediciones CISNECOLOR
    Cuaderno de escritura (doble línea)
    Diccionario
    Lápiz, colores, lapiceros, borrador, sacapuntas
  • 12. 6. Evaluación
    La evaluación se realiza durante todo el proceso, preparación, lectura y síntesis. Además se evalúa la comprensión del texto por medio de una pequeña exposición a sus compañeros.
    Por otra parte, se analiza las dificultades que presenten algunos estudiantes y se realizarán las estrategias correspondientes para mejorar su nivel lecto escritor.
  • 13. CUENTOS INFANTILES
  • 14.
  • 15. EVIDENCIAS