Clase 22; genetica mendelania

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Clase 22; genetica mendelania

  1. 1. GENÉTICA MENDELIANA CLASE Nº 22
  2. 2. INTRODUCCIÓN A pesar de que hace miles de años se sospechaba que existían mecanismos de la herencia, no es hasta Mendel que se enuncian leyes que explican, con base en el método científico, la forma de transmisión de las características hereditarias. Sobre la base de sus experimentos, Mendel determinó dos leyes que rigen la herencia. La primera de ellas no tiene excepción, mientras que la segunda sí la tiene. En esta clase, se estudiarán los principales aspectos de los experimentos de este científico.
  3. 3. <ul><li>APRENDIZAJES ESPERADOS </li></ul><ul><li>Conocer las leyes de Mendel. </li></ul><ul><li>Valorar la importancia de los trabajos de Mendel en los estudios genéticos actuales. </li></ul><ul><li>Aplicar las leyes de Mendel en la ejecución de ejercicios genéticos. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Habilidades: </li></ul><ul><li>Conocimiento </li></ul><ul><li>Comprensi ón </li></ul><ul><li>Aplicaci ón </li></ul><ul><li>An álisis </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Los contenidos que vas a estudiar los puedes profundizar en tu libro CEPECH. Estos temas los puedes encontrar en el cap ítulo IX de herencia y variabilidad </li></ul>
  6. 6. HERENCIA MENDELIANA Ésta es la primera parte de las experiencias de Mendel, en que manipula las plantas de arveja de modo que realiza la polinización cruzada. Utiliza el rasgo color de las flores, centrando su atención en una sola característica (monohibridismo). Pon atención en el resultado o F1. MONOBRIDISMO
  7. 7. HERENCIA MENDELIANA Luego de obtener la F1, Mendel deja que las plantas sufran un proceso de autopolinización. Así obtiene la F2 o segunda generación filial. ¿Qué diferencia existe entre la F1 y la F2?
  8. 8. ¿Qué condición tienen las flores de arveja que presentan espermatozoides y óvulos? ¿De qué manera se denomina el genotipo de estas plantas? HERENCIA MENDELIANA
  9. 9. ¿Por qué no aparece el color blanco de las flores en la F1? ¿Cómo se denomina el genotipo de los individuos de F1? HERENCIA MENDELIANA
  10. 10. HERENCIA MENDELIANA Esta figura representa a los descendientes de la F2. Explica por qué reaparece el color blanco de las flores.
  11. 11. HERENCIA MENDELIANA Esta figura representa la explicación matemática de los resultados de F2. Esta forma de representar los gametos de cada progenitor y obtener los resultados se conoce como tablero de Punnet.
  12. 12. Éstos corresponden al resto de las características de las arvejas estudiadas por Mendel.
  13. 13. HERENCIA MENDELIANA DIHIBRIDISMO Consiste en el estudio de la herencia de dos características simultáneamente. Explica los resultados que aparecen en la figura.
  14. 14. Preguntas propuestas <ul><li>En uno de sus experimentos, Mendel eligió dos tipos de semilla de arvejas (puras) y las cruzó. Todos los descendientes (F 1 ) eran semillas lisas y amarillas. Luego sembró las semillas de F 1 y dejó que las plantas se autofecundaran. Al clasificar F 2 encontró: 315 ejemplares de variedad amarilla - lisa, 101 amarilla - rugosa, 108 verde - lisa y 32 verde - rugosa. ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde al fenotipo de la generación parental? </li></ul><ul><li>Arveja amarilla-rugosa y arveja amarilla- lisa. </li></ul><ul><li>Arveja amarilla-rugosa y verde- rugosa. </li></ul><ul><li>Arveja amarilla-lisa y verde-rugosa. </li></ul><ul><li>Arveja amarilla-lisa y verde-lisa </li></ul><ul><li>Ninguna de las anteriores es correcta. </li></ul>C
  15. 15. <ul><li>La 2ª ley de Mendel, o ley de la segregación independiente de los factores hereditarios, no se cumple en el caso de que </li></ul><ul><li>las parejas de genes alelos para las características en estudio estén en diferentes pares de cromosomas homólogos. </li></ul><ul><li>las parejas de genes alelos para las características en estudio estén en un mismo par de cromosomas homólogos y ligados. </li></ul><ul><li>las parejas de genes alelos para las características en estudio sean genes recesivos. </li></ul><ul><li>Sólo I </li></ul><ul><li>Sólo II </li></ul><ul><li>Sólo III </li></ul><ul><li>Sólo I y II </li></ul><ul><li>Sólo II y III </li></ul>B
  16. 16. Si al cruzar dos plantas, una alta con otra enana, el resultado de este cruzamiento es de un 50% altas y 50% enanas, se asegura que el genotipo de los progenitores será A) homocigoto dominante y homocigoto recesivo. B) ambos heterocigotos. C) ambos homocigotos recesivos. D) homocigoto recesivo y heterocigoto. E) indeterminado. D
  17. 17. La probabilidad de obtener el genotipo tt del cruzamiento de 2 individuos Tt es: A) 3/4 B) 2/4 C) 1/4 D) 1/2 E) 1/8 C
  18. 18. Cuando un individuo heterocigoto para 2 pares de genes, ubicados en cromosomas diferentes, con dominancia y recesividad, se cruza con otro también heterocigoto para los 2 pares de genes, debe esperarse que I aparezcan 4 clases fenotípicas. II la proporción genotípica sea 9: 3: 3: 1. III existan 4 clases genotípicas homocigotas para ambos pares de genes. A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo I y II D) Sólo II y III E) I, II y III C
  19. 19. Comprensión A 10 Análisis C 9 Análisis B 8 Comprensión C 7 Conocimiento B 6 Conocimiento B 5 Comprensión B 4 Aplicación E 3 Comprensión B 2 Comprensión C 1 Habilidad Alternativa correcta N° pregunta
  20. 20. Síntesis de la clase HERENCIA MENDELIANA MONOHIBRIDISMO 1a LEY DE MENDEL DIHIBRIDISMO 2a LEY DE MENDEL DOMINANCIA COMPLETA 3:1 9:3:3:1 se estudia la herencia de una característica se estudia la herencia de dos características Se establece … Proporción típica de F2 Proporción típica de F2
  21. 21. BIBLIOGRAFÍA Solomon, E., Berg, L. y Martin, D. Biología. 1999. Mc Graw-Hill Interamericana. Starr, C. Biology.1997.Wadsworth Publishing Company.

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