Weblogs als Lerninfrastrukturen
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Weblogs als Lerninfrastrukturen Weblogs als Lerninfrastrukturen Presentation Transcript

  • Weblogs als LerninfrastrukturenDer Umgang mit Weblogs im Unterricht
    Michael Heinemann
    Michael Schöb 12.12.2009
  • Mein liebes Tagebuch...
    Barack Obama hat eines....
    Moritz Leuenberger hat eines....
    Bill Clinton hat eines...
    Die Fachhochschule St. Gallen hat eines....
    Frosta (Tiefkühlprodukte) hat eines...
    Michael Heinemann und Michael Schöb haben eines...
    1/1
  • Agenda
    1/2
    Einleitung
    Vorgehen / Methodik
    Zielsetzung
    Grundlagen der Weblogforschung
    Begriffe, Entstehung und Entwicklung von Weblogs
    Arten von Blogs
    Merkmale und Bausteine von Weblogs
    Weblogs und die Online-Kommunikation
  • Agenda
    Weblogs an Hochschulen
    Weblogs als Lerninfrastruktur
    Weblogs im (Hoch-)Schulkontext
    Probleme und Herausforderungen von Weblogs
    Weblogs an St.Galler Hochschulen
    Fazit
    Rekapitulation der Ergebnisse
    Frageforum
    2/2
  • Einleitung
    1/3
    Vorgehen / Methodik
    Theorie / Studien / Statistiken
    Jan Schmidt: Weblogs - Eine konsumsoziologische Studie
    Technorati (Weblog-Suchmaschine)
    Eigene Erfahrungen
    Eigener Weblog als experimentelle Plattform für die Erarbeitung der Seminararbeit.
    Eigene Recherchen zu Hochschul-Weblogs
    Interview mit E-Learning-Verantwortlichen der FHS St.Gallen
  • Einleitung
    Literatur:
    Markus Koch, Astrid Haarland: Generation Blogger
    Christian Katzenbach: Weblogs und Ihre Öffentlichkeiten
    Dennis Horn / Daniel Fiene: Das Blogger-Buch
    Georges Murbach: Mit Web 2.0 das Internet aktiv mitgestalten
    Erwin Abfalterer: Foren, Wikis, Weblogs und Chats im Unterricht
    2/3
  • Einleitung
    Zielsetzung:
    Verständnis dafür schaffen, wie Weblogs funktionieren.
    Zeigen, was beim Bloggen aus der Online- Kommunikationsperspektive abläuft.
    Sinnvolle Einsatzmöglichkeiten für Weblogs an Hochschulen erkennen.
    Herausforderungen beim Einsatz von Weblogs an Hochschulen erkennen.
    3/3
  • Weblogforschung
    Begriff Weblog
    Blog = Kurzform für Weblog (World Wide Web und Logbuch)
    Blogger und Bloggerinnen = Personen, die Blogs verfassen
    Das Blog? Der Blog?
    www.das-nicht-der-blog.blogspot.com
    Blogosphäre = Gesamtheit der Blogs
    1 / 7
  • Weblogforschung
    Entstehung und Entwicklung von Weblogs
    2 / 7
    2003: Howard Dean mit erstem
    Internetwahlkampfblog
    1994: Justin Hall - Justin‘s Links
    fromtheUnterground
    Usenet
    • Foren
    • chron. Reihenfolge
    1999: Hype durch
    Blogger.com
    1980
    heute
    1990
    2000
    2004: The term "blog" has been chosen as the top word of 2004 by a US dictionary publisher.
    1997: JornBarger definierte den Begriff Weblog
    Quelle: Horn & Fiene, 2008
  • Weblogforschung
    Merkmale von Weblogs
    Webseite in Form eines Tagebuchs, Journals.
    häufige Aktualisierung
    Beiträge in chronologischer Abfolge, Neueste Beiträge zu oberst.
    Inhalte in Form von Text, Bild, Sound oder Video.
    Einer oder mehrere Autoren.
    Autor führt eine Informationsselektion durch
    Meist sehr subjektive Perspektive.
    Weblogs als Publikationsinfrastruktur.
    3 / 7
  • Weblogforschung
    Arten von Blogs
    4 / 7
    Video- und Audio-Blogs
    Personal-Blogs
    Meta-Blogs
    News-Blogs
    Foto-Blogs
    War-Blogs
    Themen-Blogs
    Politische Weblogs
    Tumble-Blogs
    Tagebücher
    Bildungs-Blogs
    Watch-Blogs
    Corporate Blogs
  • Weblogforschung
    Bausteine von Weblogs
    Einträge in verschiedenen Kategorien (eind. Permalinks)
    Tags (Schlagworte)
    Kommentare
    Tragen dazu bei, dass eine Netzkultur entsteht.
    Trackbacks / Pingbacks
    Vernetzung von Blogs
    Einrichten einer Sidebar
    RSS-Feeds, Blogrolls, Archiv, Suche
    Statische Seiten
    5 / 7
  • Weblogforschung
    Weblogs und die Online-Kommunikation (1 / 2)
    Herstellung von Öffentlichkeit durch Vernetzung
    Kommentarfunktion, Trackback oder RSS ermöglichen eine starke Vernetzung der Weblogs untereinander
    Blogs ermöglichen Diskussionen in der Nische
    Blogs setzen Themen und lassen darüber diskutieren
    Weblogs füllen Nischen im Kommunikationsprozess aus
    Eine neue Form der Qualitätskontrolle (Peer Reviewing)
    Unabhängigere Berichterstattung
    Effektivität der Qualitätsprüfung wurde bislang nicht untersucht
    6 / 7
  • Weblogforschung
    Weblogs und die Online-Kommunikation (2 / 2)
    Teilnahme am Kommunikationsprozess
    Der Leser ist nicht mehr lediglich Konsument von Nachrichten, sondern kann selbst zum Produzenten werden.
    Das Publikum besteht somit aus aktiven Nutzern, die jederzeit an der Kommunikation teilnehmen können.
    Professionalisierungsgrad
    Vorteil: Unabhängige Berichterstattung möglich
    Nachteil: Wenig Erfahrungen in journalistischen Arbeitstechniken, Medienrecht, Ethik als Gefahr für die Autoren.
    7 / 7
  • Weblogs als Lerninfrastruktur
    AusgewählteMeinungen
    „Weblogs have the potential to revolutionize education“Peter Baumgartner (2004)
    „Blogging has the potential to be a transformational technology for teaching and learning“Williams und Jacobs (2004)
    1/10
  • Weblogs als Lerninfrastruktur
    Von der anfänglichen Euphorie…
    Didaktische Theorien als Hintergrund für die Euphorie
    Renaissance der Partizipation
    Erhoffte Kosteneinsparungen
    „Virtuelle“ Klassenzimmer
    …zur aktuellen Realität
    Geringe Verwendung im Unterricht
    Mehr als Informationsmedium (Tagebuch)
    2/10
  • Weblogs als Lerninfrastruktur
    Lernen ist ein „aktiver, selbstgesteuerter, konstruktiver, situativer und sozialer Prozess“
    Quelle: Reinmann-Rothmeier/Mandl, 2001, S. 625
    3/10
    Selbständig Initiative ergreifen
    aktives Schreiben
    reflektiertes Schreiben, der Lernende konstruiert sein Wissen selber
    Im Netz mit anderen etwas entwerfen , motivationssteigernd
    Immer ein spezifischer Kontext
  • Weblogs im (Hoch-)Schulkontext
    Was spricht für die Nutzung von Weblogs
    Einfache Technik
    Einfache Nutzung und Einrichtung
    Chronologische Ordnung
    Thematik
    Aktualität
    Vielfalt => grosse Auswahl
    Wissensaneignung
    Vernetzung von Wissensquellen im Internet
    Zentrale Verwaltung von Links und Dokumenten
    4/10
  • Weblogs im (Hoch-)Schulkontext
    Anwendung im Unterricht
    Flexible Unterrichtsplanung
    Lehrer informiert Studierende 2-3 Tage vor der Lektion über wichtigste Punkte
    Studierende können Fragen stellen
    Prüfungsvorbereitung
    Lehrer gibt hilfreiche Anleitungen zu schwierigen Aufgaben z.B. Probeprüfungen
    Studierende können Fragen stellen und Prüfungsaufgaben untereinander diskutieren
    5/10
  • Weblogs im (Hoch-)Schulkontext
    6/10
    Anwendung im Unterricht
    Begleitung der Lernenden im Blockunterricht
    Lernjournal/Lerntagebuch
    Vorbereitung und Durchführung eines Projektes
  • Probleme und Herausforderungen von Weblogs
    Gefahren von Weblogs im Unterricht
    Verordnetes Blogging
    Künstlich kreierte Situationen
    Scheinblogging
    Mann macht es nur, damit es gemacht ist
    Dominierende Gruppen in Klassen
    Weniger gute Schüler werden ausgeschlossen
    7/10
  • Probleme und Herausforderungen von Weblogs
    8/10
    Kritik an Weblogs in (Hoch-)Schulen
    Beschränkte Einsetzbarkeit
    Grafische Gestaltung
    Als alleiniges Medium einfach substituierbar
    Schwierigkeiten Weblog als informelles Medium in einen formellen Schulprozess zu integrieren
    Schreibstil
    Druck zu schreiben
  • Probleme und Herausforderungen von Weblogs
    Probleme aus technischer Sicht
    Geringe Strukturierbarkeit (Datum, Kategorie)
    Schnell unübersichtlich (scrollen)
    Herausforderungen
    Barrieren abbauen (Akzeptanz fördern, Anonymität,....)
    Gewisse IT-Affinität muss vorhanden sein
    Blogs müssen aktuell bleiben
    Notengebung bzw. Bewertung von Blogs
    9/10
  • Weblogs an St.Galler Hochschulen
    Blogs werden fast ausschliesslich als Informations-plattformen gebraucht
    In vielen Fällen sind die Blogs nicht aktuell
    letzter Beitrag ist bereits veraltet
    „Datenfriedhof“
    Im Unterricht nur sehr selten im Einsatz
    oft im Zusammenhang das Medium näher zu bringen oder für Experimente
    10/10
  • Fazit
    Sinken der Publikationsschwelle
    GrosseÖffentlichkeiten durch Internet-Technologien erreichbar
    Text und Rezeption: Deutungen auf dem Text selber
    Kommunikative Prozesse finden in einem Kreislauf statt
    Links, Pings, Trackbacks: Vernetzung der Texte
    Weblogs ermöglichen Anschlusskommunikation
    Kontinuität: Zeitliche Strukturierung und RSS
    Kontinuierliche Kommunikation wird gewährleistet
    1 / 2
  • Fazit
    Das Potenzial von Weblogs als Lerninfrastruktur wurde zu Beginn überschätzt.
    Die Einfachheit von Weblogs setzt Grenzen.
    Weblogs spielen heute nur eine untergeordnete Rolle im Unterricht.
    Weblogs lassen sich nur schwer von einem informellen Kontext in einen Bildungskontext wandeln.
    2 / 2
  • Ende
    Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!
    Michael Heinemann & Michael Schöb
  • Frageforum
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