En este power explicamos cómo adaptar las TIC a las necesidades educativas especiales en Educación Infantil. Sé el cambio que quieres ver en el mundo.

1. TEMA 3: LAS TIC Y
LA INCLUSIÓN
EDUCATIVA
Ana Ferreres
Michelle López
Miriam Díaz
Andrea Herrero

2. *Indice
*Introducción
*Problemas sensoriales
*Problemas motores
*Problemas intelectuales
*Experiencia personal
* Propuestas educativas
*Debate
*Para saber más
*Bibliografía

3. *
*Uso de la tecnología en Educación Inclusiva
Igualdad Acceso al currículum
Profesor Conocimiento
Eliminar barreras

4. *
Problemas auditivos
Problemas visuales

5. *
*Dificultad acceso ordenadores:
* No información auditiva
*Otros:
* Aislamiento social
* Etiquetas

6. * Dificultad acceso a internet:
*Las descripciones de los comandos
suelen proporcionarse de forma
auditiva.
* Los vídeos no se subtitulan.
* El sonido no puede ser adaptado a
las necesidades del usuario.

7. *
* Subtítulos
* Lenguaje de signos
Vídeo

8. *
*Dificultad acceso ordenadores:
* No leen la información del
monitor
*No ven la pantalla

9. *No interactúan con ratón y teclado (no
ven el puntero).
*Elementos pantalla – requieren
configuración
AAAA aaaaa
MMmmm JJkkk

10. * Dificultad de acceso a internet:
* Información clave en color
* Tamaño y estilo sin modificación
* Términos sin sentido para indicar los
enlaces («presiona aquí»).
* Desplazamientos derecha e izquierda.
* Necesario el uso del ratón en algunas
pantallas.

11. *
* Lector de pantalla
* Grabadoras digitales
* Audioblogs

12. * Video lector electrónico
* Sonidos para diferentes acciones
* Lupa electrónica

13. * Sistema braille
- Impresora
- Ordenador portátil

14. *
*Dificultad de acceso a
ordenadores:
*Las estaciones de trabajo
*Uso del ratón y del teclado
estándar

15. *Dificultad de acceso a internet:
*Posibles botones de navegación
pequeños y próximos entre sí
*Diseños que requieren moverse de
derecha a izquierda para poder
leer el texto completo.
*Pantallas de navegación que
requieren necesariamente el uso
del ratón.

16. *Comandos que requieren pulsar
simultáneamente varias teclas
*Tiempos de entrada y salida que no
pueden ser adaptados y controlados
por el internauta
*Aplicación limitada de los atajos de
teclado
*Enlaces multinivel

17. *
*Soporte giratorio para ratón anclado a
la mesa
https://www.youtube.com/watch?v=Br
PatYJR_K4
*Pulsador e Imán-switch
https://www.youtube.com/watch?v=zju
AeAK5tBo

18. *Mouse óptico
https://www.youtube.com/watch?v
=uWWfdmTi7ww
*Emuladores de teclado

19. *
*ACCESO AL ORDENADOR:
*Problemas en la lectura y comprensión
de textos
*Dificultad de entender algunos
mensajes que desaparecen muy
rápidamente

20. *DIFICULATDES DE ACCESO A INTERNET:
*Dificultad de leer y entender
contenido de la pantalla cuando sólo
se utiliza texto escrito
*Pantallas abarrotadas de información
*Colores de fondo oscuros y brillantes

21. * Tamaño y estilo de fuente que no
pueden ser modificados ni adaptados.
*Colores de primer y segundo plano
que no pueden ser ajustados.
* Bajo contraste de colores de fondo,
letra y demás contenido
*Estilo de página inconsistente

22. *Páginas mal organizadas
*Pantallas de navegación que
requieren el uso del ratón
*Multinivel de enlaces

23. *
*Por tanto, el software
educativo más idóneo para
una persona con problemas
cognitivos requeriría ciertas
características.

24. *
VENTAJAS INCONVENIENTES
Software educativo libre y
gratuito
Dificultad para utilizar el
teclado de pantalla
Sistema operativo
Windows inestable
Incorporación de
conectores
Sistema operativo
Windows poco intuitivo
Tiempo de respuesta lento
Trabaja los mismos
contenidos en tablet Pc y
pizarra digital
Dificultad para volver al
escritorio
Dificultad de acceso a las
aplicaciones
TABLET PC

25. VENTAJAS INCONVENIENTES
Intuitivo
Inicio rápido y facilidad
para volver al escritorio
Se necesita acceso a Wifi
Fácil acceso y uso de las
aplicaciones /
autonomía
Gran sensibilidad al tacto Necesitan un control
manual adecuado y
practicar antes para medir
la presión.
Capacidad multimedia
instantánea
Procesador más rápido Sólo se pueden utilizar
aplicaciones educativas
Apple
Gran potencia gráfica y
excelente resolución de
pantalla
IPAD

26. *Pictogramas
*Aplicación “Seqüències’’

27. *
* Colegio San José Las hijas de la caridad.
* Clase de apoyo (2 autistas, 2 TGD Y 1 parálisis)
Motivación
PDI
Atención Facilita y
favorece

28. * En las aulas hay que adaptarse a niños con
necesidades educativas especiales.
Deficiencias motoras: adaptar tamaño y
posición de objetos en la pantalla.
Deficiencias auditivas: refuerzo visual
El/la docente: buscar y elaborar material
adaptado a su nivel

29. *
*Proyecto de trabajo sobre la
prehistoria.
*Tenemos un niño con problemas
auditivos.

30. *
*Mostraríamos pictogramas con la
pizarra digital para contar cuentos.
*Películas que puedan entenderse
solo visualizándolas.
*Actividades de imitar (juego
simbólico).
*Disfraces.

31. *
*ACTIVIDADES
*Realizar actividades en la pizarra digital.

32. *
*Colorear fichas

33. *
*Poner un corto de los picapiedras:
https://www.youtube.com/watch?v=YDM-bBE8lVA
*Realizar pinturas rupestres en
un mural

34. *
Pasatiempos prehistoria

35. *
Los niños buscarán un dato
interesante sobre la prehistoria
en casa con sus padres y lo
dirán luego en clase.
Se grabarán realizando
alguna actividad
prehistórica y traerán el
vídeo a clase.

36. *Debate
* Atendiendo a este caso, ¿qué solución
propondríais?
En una clase, la profesora proyecta un video, el
cual un niño sordo no puede escuchar. El video
no cuenta con subtítulos, y en el caso de que
los tuviera, no sabe leer.

37. *Debate
*Indica qué recursos y soluciones debemos
utilizar en el aula con niños con NEE para
trabajar su competencia digital.

38. *
VÍDEOS
* https://www.youtube.com/watch?v=wSEtKviAr9o
* https://www.youtube.com/watch?v=Jzl8bCAQzFM
* https://www.youtube.com/watch?v=HmrU0HkCG-s
* http://www.youtube.com/watch?v=BhheUpOB640
PÁGINAS WEB
* http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/cajon-de-sastre/38-
cajon-de-sastre/322-la-discapacidad-visual-y-las-tic-en-la-etapa-escolar
* http://goo.gl/DHIWCx
* http://www.redinclusion.com.ar/
* http://ticalumnosvisual.blogspot.com.es/2010/02/1-ayudas-para-la-audicion.
html
ARTÍCULOS
* Almenara, J. C. (2008). TICs para la igualdad: la brecha digital en la
discapacidad. In Anales de la Universidad Metropolitana (Vol. 8, No. 2, pp.
15-43). Universidad Metropolitana.
* file:///C:/Users/Ana/Downloads/Dialnet-TICsParaLaIgualdad-3622506.pdf
* http://193.145.233.67/dspace/handle/10045/25925

39. *Referencias
* http://es.slideshare.net/EscuelaBicentenario/tic-sordos
* http://es.slideshare.net/EscuelaBicentenario/tic-y-discapacidad-visual?
related=1
* http://escritorioeducacionespecial.educ.ar/datos/recursos/pdf/inclus
ion_de_TIC_en_escuelas_para_alumnos_con_discapacidad_visual.pdf
* file:///C:/Users/Usuario/Downloads/Dialnet-
UsoDeLasTicEnElAprendizajeDeLenguasExtranjerasEnEs-3603589.pdf
* http://videolupas.com.ar/
* http://es.slideshare.net/edujorgelopez/inclusion-de-ticenescuelasparaalumnoscondiscapacidadintelectual?
related=1
* https://www.youtube.com/watch?v=0CYGWbcWe2g
* http://www.educa2.madrid.org/web/albor/recursos
* http://informaticaparaeducacionespecial.blogspot.com.es/
* http://enginyeriainformatica.cat/?p=5639
* https://www.flickr.com/
* http://mariloysusnenes.blogspot.com.es/p/blog-page_1.html