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  • 2. INDICE 1. PRESENTACIÓN 2 1.1 COMPONENTES DE LA PDI 1.2 MODELOS DIDÁCTICOS 2 3 2. FUNCIONES BÁSICAS 8 2.1 CONEXIÓN Y CALIBRADO 2.2 DISPOSITIVO SEÑALADOR 2.3 BARRA DE HERRAMIENTAS FLOTANTE 2.4 LA CAPA DE TINTA 2.5 OTRAS HERRAMIENTAS 2.6 INK AWARE: WORD, POWER POINT 8 9 11 11 12 15 3. SOFTWARE NOTEBOOK 17 3.1 MENÚS 3.2 BARRAS DE HERRAMIENTAS 3.3 BARRA LATERAL: PÁGINAS, GALERIA, ADJUNTOS Y PROPIEDAD OBJETOS 3.4 MODIFICAR OBJETO 18 20 22 24 4. RECUROS PARA REALIZAR ACTIVIDADES EDUCATIVAS 26 4.1 GALERIA 4.2 IMPORTAR Y VINCULAR ARCHIVOS 4.3 PORTALES EDUCATIVOS 27 28 29 1
  • 3. “La Pizarra Digital Interactiva es un sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador y un videoproyector, que permite proyectar contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en grupo.” (Pere Marqués) Una Pizarra Digital Interactiva (PDi) es un dispositivo similar a la PD pero en el que la superficie de proyección posee la cualidad de incluir una interactividad con respecto a lo proyectado, de manera que el usuario puede manejar el ordenador sobre la propia proyección. –Ordenador multimedia con un sistema operativo compatible con el software que la pizarra proporciona. - Proyector con el objeto de ver la imagen del ordenador sobre la pizarra. 2
  • 4. - Medio de conexión, a través del cual se comunican el ordenador y la pizarra. Existen conexiones a través de bluetooth, cable (USB, paralelo) o conexiones basadas en tecnologias de identificación por radio frecuencia. - Pantalla interactiva, sobre la que se proyecta la imagen del ordenador y que se controla mediante un puntero o el dedo. - Software de la pizarra interactiva, proporcionada por el fabricante o distribuidor y que generalmente permite: gestionar la pizarra, capturar imágenes y pantallas, disponer de plantillas de diversos recursos educativos, de herramientas tipo zoom, conversor de texto manual en texto impreso y reconocimiento de escritura, entre otras. Tal como los expertos reconocen, las Tecnologias de la Información y la Comunicación (TIC) están impactando en el mundo educativo de diferentes formas. Las TIC están incrementando la importancia creciente de la educación informal de las personas, exigiendo nueva formación de base para los jóvenes y una formación contínua para los ciudadanos, cosntituyéndose en nuevos instrumentos necesarios a utilizar en el proceso educativo, ofreciendo la posibilidad de entornos virtuales de aprendizaje y requiriendo una nueva formación didáctico-tecnológica del profesorado. (Pere Marqués) La Pizarra Digital Interactiva se encuentra entre los recursos que las nuevas tecnologias ponen a disposición de los docentes. Esta tecnologia se presenta como una solución muy adecuada al tratarse de un elemento tecnológico de apariencia familiar y de sencilla utilización, pero de gran potencia. La pizarra digital permite una progresiva innovación en las prácticas docentes (Miller D., Glover D., 2002) y la disponibilidad de nuevas herramientas para atender la diversidad de los alumnos, especialmente a aquellos alumnos con discapacidades o dificultades severas o moderadas para el aprendizaje (Pugh M., 2001). En este contexto, el uso de la PDi está suponiendo una cambio importante en el ejercicio de práctica docente, y está creando nuevas actitudes en el aula, en cuanto a la relacción educador, alumno, medios. Las utilizaciones más comunes de esta tecnologia son: 1. Apoyo para el profesorado: explicaciones, tratamientos de la diversidad 2. Uso por los estudiantes: aportaciones documentales, presentaciones públicas de trabajo 3. Uso conjunto por el profesor y los estudiantes: debates, trabajos colaborativos 4. El rincón del ordenador 3
  • 5. 5. El periódico en clase y la multiculturalidad Los profesores pueden apoyar sus explicaciones proyectando páginas web y otros materiales digitales que ofrezcan: imágenes, esquemas, simulaciones virtuales, vídeos, puntos de vista, noticias de la prensa digital, presentaciones de instituciones y empresas, cuentos, juegos. Por otra parte, los profesores también pueden presentar páginas web y otros materiales en soporte multimedia (CD/DVD) o audiovisual (vídeos) sobre los cuales orientar a los estudiantes para la realización de determinadas actividades preceptivas o voluntarias, individuales o grupales. En algunos casos sugerirán a algún alumno la realización de ejercicios autocorrectivos específicos on-line de refuerzo o ampliación de conocimientos. Los estudiantes, informados por el profesor de los próximos temas a tratar en clase, pueden buscar por su cuenta material (información, programas, juegos...) en Internet y otros recursos relacionadas con estas temáticas (programas ofimáticos, CD-ROMs, DVDs...), y presentarlos a sus compañeros, cuando el profesor lo indique. Con ello, además de realizar un trabajo de búsqueda de información en Internet y de leer, comprender, valorar y seleccionar estas informaciones, los estudiantes tendrán una oportunidad de presentar explicar a sus compañeros el contenido de estas páginas web y demás materiales que han encontrado relacionados con los temas que se tratan (actividades de búsqueda y selección de información, elaboración de conocimiento, presentación de resultados, evaluación). 4
  • 6. El profesorado puede encargar a los estudiantes la realización de trabajos colaborativos en formato página web o presentación multimedia, y posteriormente dedicar una sesión de clase a que cada grupo presente a los demás el trabajo realizado. De esta manera, tras la realización de un trabajo grupal por parte de los estudiantes (que habrá permitido investigar, compartir ideas, negociar significados, desarrollar habilidades sociales, elaborar conocimiento, diseñar una presentación, etc.), desarrollan una actividad expositiva, que permitirá poner en práctica habilidades expresivas y comunicativas. Además, lo que presenta cada grupo sirve de repaso para todos los demás y facilita la participación de los alumnos que quieran corregir o añadir algo. El profesor también ampliará los aspectos que considere oportunos, y hará una corrección y una valoración pública de lo que se expone. La pizarra digital puede utilizarse para presentar y comentar información y para llevar a cabo tareas colectivas y colaborativas. Por ejemplo en el marco de un debate que ha sido previamente preparado y para el que profesores y estudiantes han buscado datos en Internet con los que justificar sus argumentaciones. De esta manera, el uso de la pizarra digital facilitará la interacción y la discusión grupal en el aula. Además, las aportaciones de los estudiantes se pueden ir recogiendo con un editor de textos por un "relator", de manera que la pizarra digital al proyectar estas anotaciones facilitará la negociación del redactado entre todos. El sistema informático (ordenador, impresora, escáner...) ubicado en un punto concreto del aula también contribuirá a atender la diversidad y la multiculturalidad de nuestros alumnos. Será como una ventana abierta al mundo que los estudiantes y el profesor, individualmente o en pequeño grupo, podrán utilizar como fuente de información y canal de comunicación cuando lo 5
  • 7. precisen. También servirá para elaborar algún documento, digitalizar imágenes, imprimir, etc.. Y puntualmente grupos de alumnos lo podrán utilizar para trabajar con programas didácticos. Una buena manera de empezar la clase cada día, puede ser revisar con los estudiantes las noticias que ofrece la prensa electrónica y comentar con ellos los temas de actualidad, contestar preguntas, consultar lo que dicen otros periódicos y ampliar la información en Internet, buscar los orígenes de los conflictos y debatir, juzgar y explicitar el sistema de valores de referencia... Además, también podemos consultar la prensa extranjera, con todo lo que puede aportar a la práctica de idiomas y al tratamiento de la diversidad multicultural y multilingüe de nuestras aulas. Pero aún podemos aprovechar más esta tecnología cada vez más presente en todas partes. Podemos convenir con los estudiantes que cada día presentarán las noticias ellos, un grupo distinto cada día, a partir de las informaciones de los telediarios vespertinos y de los titulares de prensa en Internet. Cuando sea oportuno hacerlo, es posible comunicación por correo electrónico, chat o videoconferencia con estudiantes, profesores o expertos de cualquier lugar del mundo. Y toda la clase podrá ver y oír lo que nos comuniquemos. Con el apoyo de la pizarra digital resulta muy ágil la corrección colectiva de ejercicios (inglés, matemáticas...) en clase. El profesor (o los propios estudiantes por indicación del profesor) pueden ir comentando los ejercicios, y todos pueden intervenir con sus dudas, ideas y objeciones. 6
  • 8. Con la ayuda de un editor de textos y la pizarra digital, el profesor puede proyectar a toda la clase cualquier información esquemas, que operaciones...) escriba como con si el teclado escribiera en (definiciones, una pizarra convencional. Además de las ventajas higiénicas que comporta no tener que utilizar la tiza (el profesor escribe con el teclado del ordenador), de la posibilidad de utilizar más letras y colores, de las facilidades para retocar y mover textos... el contenido de esta pizarra (en definitiva un archivo del editor de textos que se utilice) puede almacenarse en el disco y utilizarse en una sesión posterior (por ejemplo para recordar lo que se hizo el día anterior, o para utilizarlo en futuras clases). También puede enviarse por e-mail a algún alumno que no pudo asistir, o a toda la clase. Por supuesto puede imprimirse y repartirse en papel entre los estudiantes. Si se dispone de una pizarra digital en el aula de informática, se facilitan mucho los procesos de enseñanza y aprendizaje sobre el manejo de los programas informáticos. El formador puede ir mostrando a través de la pizarra digital el resultado se su interacción con el programa objeto de aprendizaje mientras invita a los estudiantes a que repitan estas acciones ante su ordenador y comprueben que obtienen los mismos resultados. Para los estudiantes resulta más fácil "ver" lo que han de hacer que "oir" las instrucciones verbales del profesor. Cuando el centro dispone de una Intranet (que además estará conectada a Internet) la pizarra digital se convierte en una ventana de esta red que actúa a modo de "repositorio" de la información digital que generan los profesores (materiales didácticos) y los estudiantes (trabajos), de los recursos que encuentran en Internet de interés para la asignatura, de los materiales que provienen de las editoriales 7
  • 9. Todo aquello que puedes hacer en tu ordenador, lo puedes hacer en la pizarra digital interactiva: • Usar el dedo como mouse. • Utiizar los rotuladores para escribir (en ciertos modelos). • Borrar lo escrito con el borrador. • Usar el teclado en pantalla para escribir. Dependiendo de los modelos, normalmente se establece una conexión entre el ordenador y el cañón por un lado, y entre el ordenador y la pizarra por otro. Los pasos son: 1. Concectar el ordenador (que puede estar ya encendido) a la pizarra con un cable USB que debe tener la misma. Es decir, un extremo del cable USB a la pizarra (lo normal es que ya esté colocado) y el otro a una entrada USB del equipo. 2. Conectar el ordenador al cañón con un cable VGA. Si el cañón está instalado fijo, en el techo, lo usual es que haya una canaleta que lleve ese cable hasta una salida cercana a la pizarra. 3. Encender el cañón (en el mismo cañón o en un mando a distancia que probablemente tenga). Si la imagen de la pantalla del ordenador se ve en la pizarra, la instalación se ha realizado correctamente. si la pantalla se queda azul tendrás que configurar el ordenador, mediante las teclas función, para que permita visualizar su imagen en ambas pantallas: el ordenador y la PDi. 8
  • 10. Para poder interactuar correctamente en la PDi, hay que llevar a cabo un proceso de calibración, de tal forma que el sitio donde toques con el dedo o el rotulador, sea el que corresponde. Desde el la pantalla de Bienvenida Smart, se accede al control de calibración. Al activarlo aparecen en la pizarra unas cruces en las que se deben tocas (procurando hacerlo en el medio). Una vez hecho esto lo que hagas en la pizarra será como sí lo hicieses en el ordenador. Dependiendo del modelo de pizarra que tengamos, podemos interactuar con ella presionando la proyección con el dedo, los rotuladores o el borrador que facilita el fabricante. Presionando con el dedo (depende del modelo, no es necesario el contacto físico) realizamos todas las funciones que haríamos con el ratón en nuestro ordenador. Interactuando con las herramientas flotantes, que se mencionan a continuación, podemos dibujar, colorear y borrar todo tipo de anotaciones. 9
  • 11. Dependiendo del modelo de pizarra digital, puede contar con cuatro rotuladores que permiten escribir (además de hacerlo con el dedo) en diferentes colores. Es importante tener en cuenta que sólo estará activo un rotulador a la vez, y siempre será el último que fue retiredo de la bandeja. El Borrador es el dispositivo que nos permite borrar aquello que hayamos escrito con los rotuladores o con el dedo. Cuando activamos un rotulador o el borrador, se desactiva la interacción de nuestro dedo como “mouse”. El teclado virtual se activa desde el botón izquierdo inferior de la pizarra, o bien desde el botón teclado que se encuentra en el Panel de las Herramientas Flotantes. 10
  • 12. Al instalar el programa que acompaña a la PDI Smart, y sin neceesidad de abrir el software Notebook, situada en un lateral del escritorio del sistema operativo que tengamos instalado, nos aparece la BARRA DE HERRAMIENTAS FLOTANTE. Desde esta barra seleccionamos las siguientes herramientas: -Puntero para seleccionar fotos, videos … -Rotuladores (normal, mágico.. -Borrador -Formas y flechas -Teclado -Acceso al software Notebook -Botón de deshacer -Personalización de herramientas flotantes Al entrar en contacto sobre la superficie de la pizarra digital Smart con 11
  • 13. cualquier dispositivo señalador, automáticamente nos aparece una CAPA DE TINTA, que nos indica que estamos actuando sobre nuestra pizarra digital. El contenido de la capa puede ser guardado como pagina y ser recuperado desde el software Notebook, o bien ser guardado como elemento de galeria y utilizarlo posteriormente en otra página del proyecto. Además de las herramientas que aparecen por defecto en la barra de herramientas flotante, existen otras utilidades que ayudan al trabajo del docente. Pueden activarse desde le panel de Bienvenida Smart o desde el botón Personalización. Con la grabadora Smart puedes hacer un archivo de vídeo de todo lo que haces en la pizarra. Puedes después reproducir la grabación en cualquier PC con el reproductor de vídeo Windows Media Player. 12
  • 14. Una ventana con 3 botones permite controlar la grabación. El botón desplegable del menú Grabación permite elegir la región del escritorio que se grabará. El reproductor de vídeo Smart permite: 1. Escribir o dibujar sobre un vídeo durante una repersentación, utilizando distintos colores y grosores. 2. Capturar la imagen 3. Ver el contenido de una cámara VCR, CD-ROM o DVD Para que funcione es necesario conectada tener la Pizarra Smart al ordenador. 13
  • 15. La Lupa permite aumentar el tamaño de cualquier parte de la pantalla para mostrar una vista más detallada de un área en particular. La herramienta Lupa consiste en dos ventanas. La ventana más pequeña se utiliza para seleccionar el área de la pantalla que quieres aumentar – cómo por ejemplo, una dirección de Internet o una celda de una tabla que la gente sentada hasta atrás del aula no pueden ver bien. La ventana más grande muestra la vista aumentada de lo que queremos agrandar. Arrastra el borde del cuadro más grande para ajustar el tamaño del área a aumentar. 14
  • 16. El reflector es una buena forma de atraer la atención en un punto específico de la pantalla. El botón Menú permite cambiar su forma, nivel de transparencia y cerrar la herramienta. Para expandir o minimizar el reflector presiona y arrastra el borde azul. Para modificar su situación presiona en cualquier parte del área oscura de la pantalla y arrástrala al área donde quieras centrar la atención. ¿Recuerdas cuando se utilizaban los proyectores de transparencias y se utilizaba una hoja de papel para ir desvelando la información gradualmente? La sombra de pantalla funciona de forma similar. Puede ser utilizada, para por ejemplo, plantear distintas cuestiones y ocultar las respuestas. Presiona dos veces la sombra de pantalla para cubrir inmediatamente la pantalla de nuevo, después de revelar parcialmente información. Se puede escribir y dibujar directamente en archivos Ink Aware,insertar notas, texto o gráficos, en lugar de escribir en la capa de tinta digital. Existen varias aplicaciones Ink Aware, entre ellas, las de Microsoft Office y las de Open Office.org. Las funciones Ink Aware difieren según la aplicación. Los siguientes puntos corresponden a las aplicaciones Ink Aware de Microsoft Office: • Al abrir el Work, aparece la barra de herramientas Aware de SMART, en lugar de la capa de tinta digital. NOTA: la barra de herramientas Aware de SMART puede aparecer dentro de otras barras de herramientas o como una barra flotante. Si no estuviera a la vista, seleccione Ver > Barras de herramientas > Barra de herramientas Aware de SMART en el menú. 15
  • 17. • Puedes escribir en cualquier parte del documento. • Toca la pantalla interactiva donde quieras insertar la escritura. • Presiona un botón en la barra de herramientas Aware de SMART para insertar la escritura en el documento. • Guarda lo escrito en el documento o bien, captúralo en un archivo de Notebook de SMART. • En el programa para presentaciones Microsoft Power Point, la barra Aware de SMART aparece como una barra flotante en la vista normal y en la barra de herramientas de presentación de diapositivas en la vista de presentación de diapositivas. 16
  • 18. En Notebook es el programa diseñado por SMART para realizar presentaciones. Es, por tanto, un programa similar a PowerPoint o Impress. Notebook es un programa fácil de usar y que va ayudarnos a agregar interactividad a nuestras presentaciones. La filosofía de trabajo es similar a los programas de Autoedición. Trabajaremos por tanto con cajas de texto, imagen, tinta digital o autoformas. Una vez que abrimos el programa aparece el siguiente interfaz: 17
  • 19. La opción IMPORTAR nos permite convertir fácilmente archivos Powerpoint, o rotafolios de la Pizarra Promethean en archivos Notebook. La opción EXPORTAR nos permite convertir los archivos Notebook en formato: Página Web, Imagen (png, gif, jpeg, bmp), PDF y PowerPoint. Las opciones de este menú son las típicas de cualquier menú Edición. Destacan las siguientes funciones: TEXTO: Permite editar texto si tenemos seleccionada una caja de texto. No es muy útil ya que resulta más cómodo hacer doble clic sobre la caja de texto SELECCIONAR TODAS LAS NOTAS BLOQUEADAS: En ocasiones es conveniente bloquear la posición de cajas de texto o imágenes para evitar que se muevan por accidente al interactuar con la presentación. Esta función selecciona todas las cajas que hayan sido previamente bloqueadas. Las opciones Barra de herramientas de CAPTURA DE PANTALLA Y SOMBRA DE PANTALLA, abren las respectivas utilidades. LA OPCIÓN ZOOM, permite cambiar la escala de visualización entre un 50% y un 300% respecto al tamaño original. También permite elegir entre ver una página o dos simultáneamente. En ocasiones haremos vínculos en cajas de texto, imagen, tinta digital,... y a veces es difícil recordar dónde hemos insertado los enlaces. Para localizar los vínculos contamos con la ayuda de las opciones: MOSTRAR TODOS LOS ENLACES: Nos resalta los enlaces en el momento de activar la opción durante un instante. Se utiliza sobre todo en el diseño de la presentación. 18
  • 20. MOSTRAR TODOS LOS ENLACES AL ABRIRSE LA PÁGINA: Resaltará los enlaces cada vez que abramos esa página. Este menú nos permite insertar distintos objetos para enriquecer nuestras presentaciones: Imágenes (png, gif, jpeg, bmp, tiff, wmf) archivos Flash (swf, flv), elementos de la Galería Smart, vínculos o sonidos (mp3). Este opción permite cambiar el formato básico de la letra, negrita, cursiva y subrayado si previamente hemos seleccionado una caja es de texto. Con las opciones DEFINIR PROPIEDADES DEL ELEMENTO y DEFINIR TRANSPARENCIA DE LA IMAGEN, podemos cambiar las propiedades de una caja cualquiera Con la opción BLOQUEO podemos bloquear una caja si así lo deseamos. La opción DUPLICADOR INFINITO, nos permite hacer copias ilimitadas de un objeto simplemente haciendo clic en él y arrastrando. Las opciones son las típicas de cualquier programa: Agrupar, desagrupar, Voltear, ordenar. Es posible también activar desde aquí los rotuladores o el borrador. 19
  • 21. Las barras de herramientas de Notebook, son personalizables combinando las herramientas mostradas en la caja de diálogo PERSONALIZAR LAS HERRAMIENTAS FLOTANTES., en el menú VER. Para sumar una herramienta, debemos arrastrarla desde la caja de diálogo PERSONALIZAR LAS HERRAMIENTAS FLOTANTES hasta nuestra barra de herramientas. Así mismo, si queremos que desaparezca alguna herramienta la arrastraremos fuera de la barra haciea la zona de trabajo. Las herramientas más destacables son: -AGREGAR PÁGINA. Añade una página en blanco al documento. -PANTALLA COMPLETA. Muestra la presentación en modo pantalla completa, sin herramientas ni paneles. -CAPTURA DE PANTALLA. Abre la barra de HERRAMIENTAS FLOTANTE CAPTURA. 20
  • 22. -SELECCIONAR. Con el puntero seleccionamos objetos de la página activa. -ROTULADORES. Pintamos y anotamos. -LINEAS Y FORMAS. Añadimos al diseño líneas y formas predefinidas editables. -TEXTO. Añadimos texto y lo editamos. -PROPIEDADES. Abre el panel propiedades de los objetos, desde dónde accedemos a todos los parámetros modificable de los objetos que se encuentran en la página activa. Merece una mención especial el botón de CAPTURA. Cuando pulsamos este botón aparece LA BARRA DE HERRAMIENTAS CAPTURA ofrece las siguientes opciones de captura de imágenes: -SELECCIONAR UN RECTÁNGULO. Se pincha el botón y después se pincha en una esquina del área que queremos capturar y se arrastra el ratón hasta conseguir definir el rectángulo que queremos capturar. -SELECCIONAR UNA VENTANA. Pinchamos el botón y seleccionamos la ventana que queremos capturar. -SELECCIONAR PANTALLA. Captura todo lo que está en pantalla. -SELECCIONAR A MANO ALZADA. Permite definir la figura que queremos capturar. Es complicado hacerlo con el ratón, pero muy fácil y efectivo hacerlo directamente sobre la pizarra. Para hacerlo pinchamos el botón y seleccionamos a mano alzada un área de la pantalla. Todas estas capturas se pueden pegar bien en la página actual de notebook o en otra página que se crearía nueva con este contenido. Esto dependerá de si marcamos o no la casilla Continuar en página nueva. Además el contenido queda disponible en el portapapeles para pegarlo en cualquier otra aplicación. 21
  • 23. Las pestañas que aparecen en la barra lateral de Notebook son: Clasificador de páginas Galería Adjuntos Propiedades Se puede trasladar la barra lateral a la parte izquierda de la pantalla , haciendoclic sobre el botón El área visible de las carpetas puede ser ampliada arrastrando el botón que se encuentra en la parte interior central de la barra lateral. Al activar la casilla Ocultar automáticamente, se ocultará la barra lateral al actuar sobre el área de trabajo. Desde el Clasificador de páginas podemos realizar las siguientes funciones: • Desplazarnos por todas las páginas que componen el documento de trabajo moviendo la barra de desplazamiento. • Acceder a cualquiera de las páginas haciendo clic sobre la misma. • Ordenar las páginas arrastrándolas hasta la posición deseada. 22
  • 24. • Arrastrar objetos desde el área de trabajo hasta las páginas. • Copiar las páginas y pegarlas en otro documento. Además el programa permite dividir las páginas de una presentación en grupos para organizar su uso según veamos conveniente. En la pestaña GALERIA encontramos una colección de recursos multimedia clasificados por áreas y diseñados por SMART (Imágenes, sonidos, archivos flash, plantillas). Tras instalar el programa, sólo tendremos una muestra de la galería. A no ser que en el proceso de instalación hayamos elegido instalar también la galería que, en ese caso se descargará de Internet en ese mismo momento. Si no tenemos instalada la galería "Material esencial para los educadores" podemos instalarla desde un CD o descargarla de Internet. Podemos hacerlo desde la barra de menú en Ayuda > Buscar actualizaciones. Si pinchamos en un documento de la galería aparece una flecha, pinchando sobre esta flecha aparece el menú contextual del objeto de la galería que nos permite realizar las opciones que aparecen en la imagen. La galería incluye un espacio llamado MI CONTENIDO, dónde podemos clasificar en carpetas y almacenar recursos de la galería u otros de nuestra propia cosecha. El fin de esta pestaña es contener archivos externos que enlazamos desde la presentación para que se ejecuten en una ventana diferente. No es necesario incluir aquí los objetos que insertamos en nuestra presentación y que se visualizan dentro de la página de notebook, como por ejemplo imágenes o sonidos incluidos en objetos. 23
  • 25. Al incluir archivos externos en una presentación, pero que están enlazados en la presentación, de tal forma que pinchando en los enlaces se abre un programa externo que presenta como imágenes, vídeos, sonidos, Notebook los busca en su ubicación en el disco duro. Por eso si copiamos tan solo la presentación y la intentamos ejecutar en otro ordenador no aparecerán los objetos externos. Para evitar esto incluiremos los objetos externos en la carpeta de adjuntos y de esta forma se guardarán junto con la presentación y ésta podrá ejecutarse en cualquier ordenador. Podemos mover cualquier objeto pinchando en él y arrastrándolo por el área de trabajo. Al pinchar sobre un objeto se activará un recuadro de líneas discontinuas con tres botones de acción: giro, menú desplegable y tamaño/forma. El GIRO permite girar los objetos. El de CAMBIO DE TAMAÑO, permite cambiar el tamaño del objeto, bien conservando las proporciones de éste, si lo movemos en diagonal o bien deformándolo si movemos el botón de arriba a abajo o de izquierda a derecha. 24
  • 26. El menú desplegable permite las opciones que se ven en la ilustracion. Es posible bloquear una imagen insertada en una pagina mediante la opcion BLOQUEO, lo que es muy utili en composiciones con densidad de elementos. De la misma manera suele ser interesante AGRUPAR y DESAGRUPAR objetos para actuar sobre ellos como si fueran uno. Para situar objetos unos delante de otros, existe la opcion ORDENAR. Con la opción VÍNCULO podemos crear un vinculo entre el objeto y un archivo del PC, un archivo adjunto a la presentación, una página de la presentación o una página web. Si realizamos el vínculo a un archivo, es necesario insertar una copia del archivo, activando la casilla correspondiente, si queremos utilizar el documento creado en otros ordenadores. También debemos elegir si queremos que el vínculo se ejecute al pinchar en la esquina inferior izquierda del objeto, o por el contrario al pinchar en cualquier parte del objeto. La opción SONIDO, podemos hacer que un archivo de sonido se ejecute al pinchar en el objeto. Sólo es posible trabajar con archivos en formato mp3. Desde PROPIEDADES tenemos acceso a la barra lateral desde donde se controlan las carácteristicas principales del objeto. Si escribes una nota a mano alzada puedes hacer que el ordenador reconozca tu letra y la convierta en texto. Al pinchar dos veces sobre una caja de texto podemos editar el contenido y cambiar su formato 25
  • 27. Un contenido educativo realizado con Notebook, puede contener cualquier elemento multimedia que nos imaginemos: texto, imágenes, sonido, video, links a otras paginas de la presentacion, links a documentos adjuntos o a páginas web. Además de ello, podemos incluir actividades ya diseñadas por los desarrolladores del software, disponibles en el PANEL GALERIA bajo el nombre de TOOLKIT, o contenidos realizado por otros docentes, que podemos encontrar en portales educativos creados para el intercambio de material didáctico. 26
  • 28. El panel GALERIA , consta de una serie de carpetas que contiene catalogados multitud de elementos disponibles para ser insertados en nuestros trabajos. Los objetos que podemos encontrar en ella están agrupados bajo las carpetas: -IMÁGENES -INTERACTIVA Y MULTIMEDIA. -ARCHIVOS Y PÁGINAS DE NOTEBOOK -FONDOS Y TEMAS de pantallas que pueden ser insertados en todas las páginas de una actividad. Para colocar un elemento en el área de trabajo, debemos arrastrarlo hacia la página. Para añadir un objeto a la galeria, podemos arrastrarlo directamente a la carpeta MI CONTENIDO, de esta forma, este objeto estará disponible para cualquier otra de las páginas del proyecto. En la carpeta llamada Lesson Activity Toolkit, se categorias, agrupan bajo multitud de diferentes actividades interactivas, normalmente desarrolladas con el programa Flash, disponibles para ser editadas y adaptadas por el docente a las necesidades puntuales de cada momento. 27
  • 29. Además de los recursos que nos ofrece Notebook, podemos incluir en nuestros diseños cualquier imagen, video, sonido etc, que tengamos en nuestro ordenador. El menú Insertar, nos ofrece la posibilidad de colocar en la página en la que nos encontramos multitud de objetos y archivos. Incluso, nos permite adquirir una imagen desde el escaner. Si lo que queremos es poder disponer de ese recurso para más páginas debemos insertarlo desde el panel ADJUNTOS de la barra lateral. 28
  • 30. Existen gran cantidad de PORTALES EDUCATIVOS WEB que aglutinan las actividades desarrolladas por docentes o profesionales de la enseñanza, y en muchos casos pueden responder a necesidades puntuales que se presentan en el aula. Algunos de los más utilizados son: -Página web del Berritzegune Nagusia que dentro del proyecto Eskola 2.0, aglutina gran cantidad de material didáctico digital de calidad. https://sites.google.com/site/escuela20recursosdidacticos/teknologia-4 - El proyecto Agrega es el portal oficial del departamento de educación, que agrupa los contenidos didáctcos digitales que se vienen desarrollando en el pais. http://www.proyectoagrega.es/default/home.php/ -Desde la página web de Eskola 2.0, tenemos acceso a los llamados Recursos 2.0, que ofrece material didáctico realizado por los profesores del Pais Vasco en Euskera y en Castellano. http://www.eskola20.euskadi.net/web/guest/eskola-2.0-baliabideak 29
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