Fundamentos de administración educativa

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segunda parte

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Fundamentos de administración educativa

  1. 1. Comunicación <ul><li>La comunicación consiste esencialmente en la «transmisión clara de mensajes», por lo tanto se recomienda la necesidad de aplicación de los mejores medios entre superiores y subalternos. </li></ul>
  2. 2. Toma de decisiones FERRY: Consiste en elegir una alternativa entre 2 o mas, para determinar una opinión. DEFINA PROBLEMAS CRITERIO DE SOLUCION SELECCIÓN DE ALTERNATIVAS SOLUCIÓN SATISFACTORIA KOOTNZ: define la decisión como selección efectiva entre alternativas de una línea de acción.
  3. 3. Control y evaluación Consiste en la verificación de si lo que se esta ejecutando va hacia el logro del objetivo o si todo ocurre acorde a lo planeado. Ferry lo define como « proceso para determinar lo que se esta llevando a cabo, valorizándolo, y si es necesario aplicando medidas correctivas de manera que la ejecución se lleve a cabo de acuerdo a lo planeado.
  4. 4. LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA <ul><li>La historia de la humanidad registra constantemente cambios, por tanto se precisa una administración capaz de enfrentar los profundos cambios sociales, políticos y tecnológicos en el cual se ve enfrentado el hombre de la actualidad y del futuro. </li></ul>
  5. 5. Funciones Resumidas Del Proceso Administrativo ETAPA PRE-EJECUTIVA PLANEACIÓN ORGANIZACIÓN <ul><li>Tiempo ¿cuando? </li></ul><ul><li>Responsable ¿Quién? </li></ul><ul><li>Método o proceso ¿como? </li></ul><ul><li>Recursos ¿con que? </li></ul><ul><li>Actividades ¿Qué? </li></ul><ul><li>Objetivo ¿para que? </li></ul><ul><li>Identificación de problemas y necesidades </li></ul><ul><li>Diagnostico </li></ul><ul><li>realidad </li></ul><ul><li>Delegación de autoridad </li></ul><ul><li>Delegación de funciones </li></ul><ul><li>Manual de procedimiento ¿Cómo se debe hacer? </li></ul><ul><li>Manual de funciones (con quien hacer que) </li></ul><ul><li>Organigrama (estructura organizativa) </li></ul>
  6. 6. ETAPA EJECUTIVA Reconocimiento de importancia de las personas Incentivo y motivaciones Definir comunicaciones Saber escuchar bien Medidas disciplinarias Práctica de administración participativa Dar instrucciones y ordenes (dirección y orden) Prestar asesorías (supervisión) Evitar discusiones Sincronización de actividades (coordinación) Relaciones humanas Tomar desiciones
  7. 7. ETAPA EVALUATIVA Establecer normas Diseño de instrumentos observaciones Comparación de rendimiento Informes verbales y escritos evaluación Datos estadísticos Corrección de operaciones Observaciones personales
  8. 8. ORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN FORMAL EN COLOMBIA. SEGÚN LA LEY 115 DEL 8 DE 1994 Y EL CAPÍTULO II DEL DECRETO 1860 DEL 3 DE AGOSTO DE 1994, LA EDUCACIÓN FORMAL EN COLOMBIA ESTA ORGANIZADA DE LA SIGUIENTE MANERA:
  9. 10. Enfoque sistémico <ul><li>Se concibe como el conjunto organizado de componentes o elementos interrelacionados, interdependientes e interactuantes, que tiene por finalidad, el logro de objetivos determinados en un plan. </li></ul>
  10. 11. Los sistemas en su forma mas elemental pueden estar constituidos por: <ul><li>Insumos o entradas (profesores, estudiantes, materiales, equipos, la administración, etc.). </li></ul><ul><li>procesos (métodos-procedimientos). </li></ul><ul><li>Productos (educandos egresados). </li></ul><ul><li>Retroalimentación : surge de la evaluación de los resultados. </li></ul><ul><li>Regulador (Rector, Gerente y Administrador). </li></ul><ul><li>Medio ambiente : constituido por los factores internos y externos que inciden en el sistema. </li></ul>
  11. 12. Planeación estratégica <ul><li>Debe entenderse como la serie de actividades necesarias que permitirán establecer como lograr lo previsto ya sea en términos de fines, metas, propósitos u objetivos. </li></ul>
  12. 13. Desarrollo de la cultura y la estrategia <ul><li>La estrategia precisa los puntos donde es necesario actuar, que con base en la situación actual, se hace necesario intervenir para alcanzar los objetivos propuestos. </li></ul>
  13. 14. El propósito del desarrollo de la cultura y la estrategia es: <ul><li>Afianzar la afectividad de las actividades de comunicación. </li></ul><ul><li>Afianzar la afectividad de la introducción. </li></ul>
  14. 15. Marketing <ul><li>Se puede entender como una ciencia que se enmarca dentro de las ciencias empresariales. </li></ul>marketing Ciencia de los clientes contentos Mercadeo y venta
  15. 16. Dimensiones del marketing <ul><li>Como herramienta de análisis: permite conocer y evaluar la potencialidad y tendencias del mercadeo. </li></ul><ul><li>Como medio de acción: (comunicación, publicidad y promoción). </li></ul><ul><li>Como ideología: es una filosofía o esquema de pensamiento socio - económico. </li></ul>
  16. 17. Desafíos de la educación <ul><li>La transformación conlleva al rediseño del trabajo educativo bajo ciertos principios centrales como: el fortalecimiento de la cooperación profesional a todo nivel, integración de funciones como diseño – ejecución y por supuesto la generación de nuevas competencias de alto orden. </li></ul>

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