Métodos e técnicas de ensino

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Métodos e técnicas de ensino

  1. 1. Métodos e técnicas de ensino<br />
  2. 2. O Paradigma Dialogal da Aprendizagem<br /><ul><li>Aprender é um movimento de dentro para fora
  3. 3. Quem aprende precisa ter papel ativo e criativo
  4. 4. Aprender é processo subjetivo e pessoal
  5. 5. O aluno traz consigo toda uma gama de conhecimentos
  6. 6. O professor auxilia o aluno no seu papel de aprender
  7. 7. O diálogo é essencial para uma relação horizontal</li></li></ul><li>
  8. 8. Objectivos<br /><ul><li>Conceituar, caracterizar e contextualizar métodos e técnicas de ensino numa perspectiva diacrónica;
  9. 9. Relacionar esses métodos e essas técnicas com as teorias da aprendizagem à data do seu aparecimento;
  10. 10. Construir uma taxonomia dos métodos e das técnicas de ensino.
  11. 11. Utilizar, de forma eficaz, métodos e técnicas de ensino em aulas e palestras.</li></li></ul><li>O módulo de ensino constitui uma nova maneira de ensinar e aprender e pode ser conceituado como um conjunto de actividades de aprendizagem cuja finalidade é facilitar ao aluno o alcance dos objectivos previstos para o tema em estudo.<br />O módulo de ensino é constituído de texto para estudo, exercícios resolvidos; exercícios de fixação, teste e outras referências para o estudo.<br />
  12. 12. A importância do estudo através do módulo de ensino é que ele oferece ao aluno a oportunidade de caminhar no seu ritmo próprio de aprendizagem: mais rápido ou mais lento.<br />Portanto, é atribuído ao aluno a responsabilidade da aquisição da aprendizagem. <br />Não esqueça: ninguém pode aprender por você.<br />
  13. 13. Métodos:<br />É a sequência organizada de acções para atingir o objectivo. <br />É a expressão e a compreensão global do processo de ensino. <br />Tem função ordenadora no processo.<br />
  14. 14. Princípios orientadores dosmétodos de ensino<br />Ordenação: Ordenar as informações.<br />Orientação: “ao instruendo”.<br />Adequação: da matéria, aos objectivos e as características dos alunos.<br />Economia: de tempo e de esforço do professor e do educando.<br />Finalidade: facilitar o alcance dos objectivos.<br />
  15. 15. Métodos e técnicas deensino<br />
  16. 16. Método de ensinoindividualizado.<br />Ritmo<br />próprio<br />Focado nasdiferenças individuaisde cada aluno<br />Resposta activa<br />Verificação<br />imediata<br />
  17. 17. Técnica de ensinoindividualizado<br />Focalizar-sena actividade Individual do Aluno;<br />Visa corrigir, dirigir, orientar e fixar a aprendizagem;<br />Desenvolver capacidades específicas e pensamento reflexivo;<br />Planeamento de objectivos, técnicas, organização de conteúdos, duração, material, normas e orientações na previsão de tarefas pelo professor.<br />
  18. 18. Aprendizagem Significativa<br />
  19. 19. Método de ensino socializado<br />Trabalho em grupo<br />Participação<br />é : pensar e<br />ouvir o outro.<br />é : reconhecer<br />limitações em<br />si e no outro.<br />Respeitar e ser respeitado<br />Objectivos<br />cooperativamente<br />aceites<br />Agir e crescer<br />com o outro<br />
  20. 20. Método de ensino socializado<br />Aproveitamento do<br />indivíduo com o grupo<br />Integração social<br />Capacidade de<br />trabalho em grupo<br />Sentimento comunitário<br />Cultivo do respeito<br />
  21. 21. Trabalhos de grupo:<br />Dividir o grupo (3 - 6 pessoas);<br />Escolher o coordenador, o relator e um secretário;<br />Introdução do tema: coordenador ;<br />Incentivar o aluno;<br />Explicar a natureza e propósitos do trabalho;<br />Incutir papéis e responsabilidades;<br />Transcrição do trabalho;<br />Avaliação.<br />
  22. 22. Trabalhos de grupo:<br />Grupos de 06 educandos, que discutem durante 06 minutos ou +, um tema;<br />Extrai-se conclusão.<br />O professor lança pergunta inicial e avisará 01 minuto do final do tempo.<br />O Coordenador controla o tempo, a participação de todos e anota conclusões chegando ao consenso.<br />O Relator, ao final, regista as conclusões.<br />Aumenta a base de comunicação e<br />participação, estimula a troca de ideias,<br />encoraja a divisão do trabalho, liberta as inibições e expõe interesses pessoais.<br />
  23. 23.
  24. 24. Conclusões<br />Os métodos e as técnicas de ensino , representam maneiras particulares de organizar as condições externas à aprendizagem.<br />Não há dois alunos iguais quanto ao nível de maturação, capacidade, de preparação escolar, domínio do vocabulário, resistência a fadiga, atitudes, ideais, interesses, padrões de conduta e reacções.<br />
  25. 25. Realização<br />25/05/10<br />DR 1 <br />3 núcleo gerador <br />Carla Martins <br />Paulo Teixeira<br />Simone Dias<br />Maria Maia<br />

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