Clave: SOFMIN-ENP9

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Sofmin Enp9

  1. 1. Clave: SOFMIN-ENP9 Ma. de los Ángeles Solís Franco Inglés Escuela Nacional Preparatoria, Plantel 9 “Pedro de Alba” Autonomía La autonomía implica la independencia en el aprendizaje, es decir, el alumno se responsabiliza por su propio aprendizaje a partir del uso de distintas estrategias y materiales que la propician y le proporcionan nuevas formas de adquirir el conocimiento. El alumno es el responsable del éxito o fracaso de su aprendizaje, de saber planificar, definir los objetivos y los contenidos a aprender, tomar decisiones sobre los materiales a utilizar, ser capaz de identificar sus debilidades y fortalezas, solicitar ayuda cuando lo necesite y ser capaz de clarificar e identificar sus problemas porque es él quien decide cómo, cuándo y por qué aprender según Mary Spratt, Guillian Humphreys y Victoria Chan. Entonces, se habla de tener la capacidad de responsabilizarse por su aprendizaje así como por la evaluación del mismo (Cembalo y Holec). Plan de clase Nombre de Objetivo Material Descripción/tiempo La actividad 1.cognados Que el alumno Texto corto en Se le da al alumno sea capaz de inglés. un texto en inglés. identificar los Se le pide que cognados en un subraye los texto en inglés cognados que encuentre en el mismo. Tiempo: 6´-9´ 2.prefijos y Que el alumno Texto corto en Se le entrega al sufijos dé significado al inglés, lista de alumno un texto vocabulario sufijos y prefijos diferente a la desconocido más comunes en actividad anterior considerando los inglés con su para que identifique sufijos y los significado el vocabulario prefijos. desconocido y consultando la lista de sufijos y prefijos de significado adecuado. Tiempo: 30´
  2. 2. 3. vocabulario El alumno Texto corto en El alumno conocido identificará el inglés. identificará el vocabulario vocabulario que es conocido familiar para él en el texto que se le asignó. Tiempo: 10´-15´ 4. Uso de El alumno Diccionario El alumno leerá el diccionario aprenderá a inglés-español texto e inglés e utilizar español-inglés, identificará las adecuadamente texto en inglés. palabras el diccionario desconocidas. para localizar el Luego las buscará significado de en el diccionario y vocabulario dará el significado desconocido. adecuado de acuerdo al contexto. Tiempo: 15´-20´ 5. El alumno Hojas tamaño Se solicita a los Autoevaluación reflexionará carta alumnos que sobre su escriban sobre los aprendizaje. problemas que tuvieron la realizar las actividades, la forma en la que los resolvieron, lo que aprendieron con cada una de las actividades y la calificación que se pondrían de acuerdo con su desempeño. Materiales Los materiales son en realidad textos cortos, de cualquier tema siempre y cuando el nivel de dificultad no sea alto para el alumno de la prepa y que se adecue a su verdadero nivel de inglés, el cual en la mayor parte de los casos es básico. En especial se recomiendan los textos de la serie Active 2 de Neil Anderson, cualquier texto de este libro se adecúa a las actividades indicadas arriba. El libro maneja temas muy diversos que resultan de interés para el alumno como “Exam Time”, “Going abroad”, “Movie makers”, “Sports heroes”, “The amazing human body”, “Leisure and hobbies”, “A world of music”, entre otros. Una característica que tienen los textos es que no son ni largos ni cortos, esto permite que los alumnos trabajen motivados y dentro de un rango aceptable las actividades ya mencionadas.
  3. 3. De este libro se pueden hacer varias copias y enmicarlas para que estén a disposición de los alumnos. Se trabajará un texto diferente para cada actividad. Se menciona una lista de sufijos y prefijos la cual incluirá el significado y ejemplos para que los alumnos se den cuenta cómo funcionan y cómo obtienen el significado. Se pondrán a disposición de los alumnos varias copias de la lista. Respecto a los cognados habrá unas fichas (tipo flash card) con una explicación corta y sencilla del concepto y ejemplos, así como otra para recalcar la diferencia entre cognados y vocabulario conocido. También es importante contar con varios diccionarios para que el alumno aprenda a usarlos y para esto también habrá explicaciones (en flash cards) sencillas sobre cómo buscar las palabras desconocidas y seleccionar el significado. Reflexión Los resultados que espero con estas actividades es que los alumnos trabajen por su propia cuenta en la comprensión de textos en inglés. Las actividades están relacionadas con el vocabulario, las cuales permitirán que el alumno se dé cuenta que el aprendizaje del mismo es individual y que la comprensión de un texto en un idioma extranjero requiere que identifique sus debilidades y fortalezas para que pueda enfocarse en lo que necesita. Otro resultado que espero es que el alumno se dé cuenta de la relevancia de trabajar solo ya que esto le traerá beneficios que redundarán en su vida personal y profesional. Asimismo, con las actividades que realiza se dará cuenta que puede trabajar de manera autónoma y es capaz de solucionar problemas si aplica correctamente las estrategias que necesita y requiere cuando se le presentan los problemas. Además, el ritmo de su desempeño dependerá sólo de él y no del docente, así como el de considerar su autoevaluación para darse cuenta de su progreso. A través de la reflexión se acostumbran a considerar su desempeño para evaluarse y también se convierten en alumnos críticos y responsables y honestos.

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