0
‫חמי‬ ‫מירב‬,‫פסיכולוגית‬
‫לוגיפס‬–‫ממוחשב‬ ‫פסיכוטכני‬ ‫אבחון‬
‫כישורים‬–‫אינטלקטואליים‬ ‫וכישורים‬ ‫חשיבה‬ ‫מיומנויות‬,‫כגון‬
‫מספרי‬ ‫חשיבה‬ ‫כושר‬,‫טכנית‬ ‫הבנה‬ ‫יכולת‬,‫מרחבית‬ ‫ת...
Schmidt & Hunter(1998)‫מטא‬-‫בעבודה‬ ‫להצלחה‬ ‫ניבוי‬ ‫תקפי‬ ‫על‬ ‫אנליזה‬(‫ו‬/‫לעבודה‬ ‫בהכשרה‬ ‫או‬.)
Robertson & Smith(...
‫בעיות‬ ‫בפתרון‬ ‫טוב‬ ‫הוא‬ ‫אז‬,‫ומצליח‬ ‫מהר‬ ‫עובד‬...
‫הוא‬ ‫האם‬ ‫אבל‬:
‫הכישורים‬ ‫במבחני‬ ‫מצויות‬ ‫מהתשובות‬ ‫חלק...
‫קשורים‬ ‫אך‬ ‫נפרדים‬ ‫מבנים‬:
‫ציונים‬:
‫כישורים‬ ‫במבחני‬ ‫ציונים‬ ‫משפרת‬ ‫קושי‬ ‫למול‬ ‫התמדה‬
‫אישיות‬ ‫במבחני‬ ‫ה...
‫לחוויות‬ ‫פתיחות‬(openness to experience)‫לחפש‬ ‫האדם‬ ‫לנטיית‬ ‫מתייחסת‬
‫לשם‬ ‫חוויות‬ ‫אחרי‬ ‫אקטיבי‬ ‫באופן‬‫עצמן‬.‫...
‫המטרה‬:‫לצורך‬ ‫הכישורים‬ ‫מבחני‬ ‫של‬ ‫היחסיים‬ ‫היתרונות‬ ‫ניצול‬
‫אישיותי‬ ‫אבחון‬:
‫משהו‬ ‫לעשות‬ ‫מהאדם‬ ‫מבקשים‬(‫...
‫הספק‬-‫של‬ ‫הממוצע‬ ‫העבודה‬ ‫קצב‬‫הנבחן‬.‫אדם‬‫עבודה‬ ‫קצב‬ ‫בעל‬
‫מהיר‬.‫לתכונה‬ ‫קשור‬‫האישיותיות‬"‫פעלתנות‬:"‫מהיר‬ ‫...
‫איטי‬ ‫יחסית‬ ‫עבודה‬ ‫קצב‬(‫הספק‬1-3.)‫איטיות‬‫בעבודה‬.
‫אבל‬:
‫חלקי‬ ‫ניצול‬‫של‬‫הזמן‬‫במבחן‬,
‫ובכל‬‫זאת‬"‫הספיקה‬ ‫לא...
‫הכישורים‬ ‫במבחני‬ ‫טמון‬ ‫האדם‬ ‫של‬ ‫העבודה‬ ‫לסגנון‬ ‫בנוגע‬ ‫רב‬ ‫מידע‬:
‫קשיים‬ ‫עם‬ ‫התמודדות‬
‫בלחצים‬ ‫עמידה‬ ‫...
‫קשר‬ ‫ליצירת‬:
077-8001290
info@logipass.co.il
meirav.hemi@logipass.co.il
www.Logipass.co.il
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

לוגיפס

423

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
423
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "לוגיפס"

  1. 1. ‫חמי‬ ‫מירב‬,‫פסיכולוגית‬ ‫לוגיפס‬–‫ממוחשב‬ ‫פסיכוטכני‬ ‫אבחון‬
  2. 2. ‫כישורים‬–‫אינטלקטואליים‬ ‫וכישורים‬ ‫חשיבה‬ ‫מיומנויות‬,‫כגון‬ ‫מספרי‬ ‫חשיבה‬ ‫כושר‬,‫טכנית‬ ‫הבנה‬ ‫יכולת‬,‫מרחבית‬ ‫תפיסה‬ ‫ועוד‬. ‫אישיות‬-‫משתנים‬ ‫למצבים‬ ‫מעבר‬ ‫התנהגות‬ ‫של‬ ‫קבוע‬ ‫דפוס‬, ‫התמדה‬ ‫כגון‬,‫בצוות‬ ‫עבודה‬ ‫יכולת‬,‫ועוד‬ ‫שירותיות‬.
  3. 3. Schmidt & Hunter(1998)‫מטא‬-‫בעבודה‬ ‫להצלחה‬ ‫ניבוי‬ ‫תקפי‬ ‫על‬ ‫אנליזה‬(‫ו‬/‫לעבודה‬ ‫בהכשרה‬ ‫או‬.) Robertson & Smith(2001)‫ניבוי‬ ‫מחקרי‬ ‫סקירת‬-‫אישיות‬ ‫מבחני‬ ‫לגבי‬ ‫תוספת‬. ‫הכלי‬ ‫שם‬‫הניבוי‬ ‫תוקף‬ ‫עבודה‬ ‫סימולציות‬0.54 ‫כישורים‬ ‫מבחני‬0.51 ‫מובנים‬ ‫ראיונות‬0.51 ‫מקצועיים‬ ‫מבחנים‬0.48 ‫התנסות‬ ‫תהליכי‬0.44 ‫יושר‬ ‫מבחני‬0.41 ‫אישיות‬ ‫הערכות‬0.40 ‫מובנים‬ ‫לא‬ ‫ראיונות‬0.38 ‫הערכה‬ ‫מרכזי‬0.37 ‫מצפוניות‬ ‫מבחני‬0.31 ‫המלצות‬0.26 ‫שנות‬‫נסיון‬‫במקצוע‬0.18 ‫השכלה‬ ‫שנות‬0.10 ‫גרפולוגיה‬0.02 ‫גיל‬0.01-
  4. 4. ‫בעיות‬ ‫בפתרון‬ ‫טוב‬ ‫הוא‬ ‫אז‬,‫ומצליח‬ ‫מהר‬ ‫עובד‬... ‫הוא‬ ‫האם‬ ‫אבל‬: ‫הכישורים‬ ‫במבחני‬ ‫מצויות‬ ‫מהתשובות‬ ‫חלק‬ ‫שירותי‬?‫משקיע‬? ‫מכירה‬ ‫יכולת‬ ‫בעל‬?‫בלחצים‬ ‫עומד‬?
  5. 5. ‫קשורים‬ ‫אך‬ ‫נפרדים‬ ‫מבנים‬: ‫ציונים‬: ‫כישורים‬ ‫במבחני‬ ‫ציונים‬ ‫משפרת‬ ‫קושי‬ ‫למול‬ ‫התמדה‬ ‫אישיות‬ ‫במבחני‬ ‫המשתקפת‬ ‫האישיות‬ ‫על‬ ‫משפיעה‬ ‫אינטליגנציה‬(‫משימה‬ ‫מורכבת‬ ‫חשיבתית‬) ‫התפתחות‬: ‫שלנו‬ ‫המבחנים‬ ‫מרובת‬ ‫בחברה‬ ‫עצמי‬ ‫ביטחון‬ ‫על‬ ‫משפיעה‬ ‫אינטליגנציה‬ ‫חשיבה‬ ‫מיומנויות‬ ‫ושכלול‬ ‫אינטלקטואלי‬ ‫ידע‬ ‫רכישת‬ ‫על‬ ‫משפיעה‬ ‫סקרנות‬
  6. 6. ‫לחוויות‬ ‫פתיחות‬(openness to experience)‫לחפש‬ ‫האדם‬ ‫לנטיית‬ ‫מתייחסת‬ ‫לשם‬ ‫חוויות‬ ‫אחרי‬ ‫אקטיבי‬ ‫באופן‬‫עצמן‬.‫קשורה‬‫פעיל‬ ‫לדמיון‬,‫רגישות‬,‫לתחושות‬ ‫ערנות‬ ‫פנימיות‬,‫למגוון‬ ‫העדפה‬,‫ויצירתיות‬ ‫אינטלקטואלית‬ ‫סקרנות‬. ‫ההתנסות‬‫אינטלקטואליות‬ ‫בחוויות‬ ‫הרחבה‬,‫פילוסופיים‬ ‫דיונים‬ ‫ועד‬ ‫הגיון‬ ‫מתשבצי‬ ‫החל‬ ‫שונים‬ ‫ואקדמאיים‬,‫את‬ ‫ומרחיבים‬ ‫הפרט‬ ‫של‬ ‫החשיבה‬ ‫כישורי‬ ‫את‬ ‫מחדדים‬ ‫שלו‬ ‫הנמדדת‬ ‫האינטליגנציה‬,‫האינטליגנציה‬ ‫את‬ ‫במיוחד‬‫הקריסטלית‬. ‫יציבות‬‫רגשית‬(‫נוירוטיות‬)‫עצבות‬ ‫כמו‬ ‫שלילי‬ ‫רגש‬ ‫לחוש‬ ‫כללית‬ ‫כנטייה‬ ‫מוגדרת‬,‫פחד‬, ‫בושה‬,‫כעס‬,‫אשמה‬,‫וכד‬'.‫יותר‬ ‫פגיעים‬ ‫נוירוטיות‬ ‫של‬ ‫גבוהה‬ ‫רמה‬ ‫בעלי‬ ‫אנשים‬ ‫במצבי‬ ‫סתגלני‬ ‫פחות‬ ‫התמודדות‬ ‫סגנון‬ ‫להם‬ ‫ויש‬ ‫פסיכולוגית‬ ‫למצוקה‬‫לחץ‬,‫מבחן‬ ‫כגון‬ ‫לעבודה‬ ‫מיון‬. ‫יצליחו‬ ‫לא‬‫שלהם‬ ‫האינטליגנציה‬ ‫של‬ ‫האמיתית‬ ‫הרמה‬ ‫את‬ ‫להפגין‬.‫לאורך‬ ‫כי‬ ‫גם‬ ‫ייתכן‬ ‫מלא‬ ‫באופן‬ ‫שלהם‬ ‫החשיבה‬ ‫כישורי‬ ‫את‬ ‫מפתחים‬ ‫אינם‬ ‫הם‬ ‫החיים‬,‫שהם‬ ‫משום‬ ‫שלהם‬ ‫השליליות‬ ‫הפנימיות‬ ‫הרגשיות‬ ‫בחוויות‬ ‫עסוקים‬,‫למשימות‬ ‫פנויים‬ ‫ואינם‬ ‫מורכבות‬ ‫חשיבתיות‬. ‫מוחצנות‬(‫אקסטרוברטיות‬)‫מביאה‬‫מהיר‬ ‫עבודה‬ ‫לקצב‬,‫הביצועים‬ ‫על‬ ‫המשפיע‬ ‫החשיבה‬ ‫במבחני‬(‫בזמן‬ ‫מוגבלים‬ ‫לרוב‬.) ‫כאשר‬‫יותר‬ ‫מהיר‬ ‫בקצב‬ ‫לעבוד‬ ‫מצליח‬ ‫אדם‬,‫אדם‬ ‫מאשר‬ ‫יותר‬ ‫גבוהים‬ ‫במבחנים‬ ‫ציוניו‬ ‫אינטליגנציה‬ ‫רמת‬ ‫באותה‬,‫איטי‬ ‫עבודה‬ ‫קצב‬ ‫בעל‬ ‫אך‬.
  7. 7. ‫המטרה‬:‫לצורך‬ ‫הכישורים‬ ‫מבחני‬ ‫של‬ ‫היחסיים‬ ‫היתרונות‬ ‫ניצול‬ ‫אישיותי‬ ‫אבחון‬: ‫משהו‬ ‫לעשות‬ ‫מהאדם‬ ‫מבקשים‬(‫לפתור‬‫תרגיל‬)‫לספר‬ ‫רק‬ ‫ולא‬ ‫עצמו‬ ‫על‬(‫עצמי‬ ‫דיווח‬ ‫שאלון‬) ‫למדוד‬ ‫שרוצים‬ ‫למה‬ ‫ישיר‬ ‫באופן‬ ‫קשורה‬ ‫המשימה‬(‫ניתוח‬ ‫בעיות‬,‫פתרונות‬ ‫יצירת‬)...‫עקיף‬ ‫באופן‬ ‫ולא‬(‫על‬ ‫מעיד‬ ‫עץ‬ ‫ציור‬ ‫עצמי‬ ‫ביטחון‬) ‫לעבודה‬ ‫ישיר‬ ‫באופן‬ ‫קשור‬ ‫למדוד‬ ‫שרוצים‬ ‫מה‬(‫בעיות‬ ‫פתרון‬, ‫לחץ‬ ‫תחת‬ ‫עבודה‬*** )...‫אישיות‬ ‫במבחן‬ ‫גם‬***
  8. 8. ‫הספק‬-‫של‬ ‫הממוצע‬ ‫העבודה‬ ‫קצב‬‫הנבחן‬.‫אדם‬‫עבודה‬ ‫קצב‬ ‫בעל‬ ‫מהיר‬.‫לתכונה‬ ‫קשור‬‫האישיותיות‬"‫פעלתנות‬:"‫מהיר‬ ‫קצב‬ ‫ותנועה‬,‫עסוק‬ ‫להיות‬ ‫וצורך‬ ‫אנרגטיות‬(‫מ‬ ‫חלק‬"‫מוחצנות‬.)" ‫דיוק‬-‫נכונות‬ ‫היו‬ ‫הנבחן‬ ‫של‬ ‫תשובותיו‬ ‫בה‬ ‫המידה‬.‫על‬ ‫מעיד‬ ‫שלו‬ ‫החשיבה‬ ‫יכולות‬,‫פניו‬ ‫ועל‬-‫נמוכות‬ ‫הן‬. ‫מהירות‬‫נמוכה‬ ‫עבודה‬ ‫איכות‬ ‫אך‬ ‫גבוהה‬ ‫עבודה‬: 1.‫אדם‬‫אנרגטי‬,‫מהירה‬ ‫לעבודה‬ ‫הנוטה‬,‫החשיבתיים‬ ‫כישוריו‬ ‫אך‬‫נמוכים‬.‫אינו‬ ‫הוא‬ ‫מאזן‬‫קצב‬ ‫בין‬ ‫היטב‬‫להשקעה‬ ‫עבודתו‬‫במשימות‬,‫שלו‬ ‫החשיבה‬ ‫כושר‬ ‫במגבלת‬. 2.‫אדם‬‫אימפולסיביים‬ ‫מעט‬ ‫מאפיינים‬ ‫עם‬,‫השם‬‫משימות‬ ‫השלמת‬ ‫על‬ ‫דגש‬,"‫לסמן‬ ‫וי‬"‫שלו‬ ‫המטלות‬ ‫ברשימת‬.‫עומד‬‫היטב‬‫משימות‬ ‫בעומס‬,‫איכותן‬ ‫את‬ ‫נבחן‬ ‫כאשר‬ ‫אך‬,‫בעיקר‬ ‫ככל‬‫יותר‬ ‫מורכבת‬ ‫שהמשימה‬–‫מהאיכות‬ ‫נתאכזב‬. 3.‫אם‬‫שהוקצב‬ ‫הזמן‬ ‫כל‬ ‫את‬ ‫ניצל‬ ‫לא‬–‫נבחן‬‫שמזלזל‬‫באבחון‬.‫משימות‬ ‫מקבל‬ ‫כאשר‬ ‫ש‬"‫מונחתות‬"‫מלמעלה‬,‫ואינו‬‫מבין‬‫ונחיצותן‬ ‫חשיבותן‬ ‫מה‬–‫ייטה‬ ‫הוא‬"‫השולחן‬ ‫את‬ ‫לפנות‬" ‫ופחות‬‫ביצוע‬ ‫באיכות‬ ‫יתעניין‬‫המשימה‬.
  9. 9. ‫איטי‬ ‫יחסית‬ ‫עבודה‬ ‫קצב‬(‫הספק‬1-3.)‫איטיות‬‫בעבודה‬. ‫אבל‬: ‫חלקי‬ ‫ניצול‬‫של‬‫הזמן‬‫במבחן‬, ‫ובכל‬‫זאת‬"‫הספיקה‬ ‫לא‬" ‫בחרה‬‫לנצל‬ ‫שלא‬‫הזמן‬ ‫כל‬ ‫את‬.‫מדוע‬? ‫ניצול‬‫חלקי‬‫של‬‫הזמן‬‫במבחן‬, ‫ובכל‬‫זאת‬"‫הספיקה‬ ‫לא‬" .1‫התעייפה‬.‫במבחן‬‫הבא‬(‫מילוליות‬ ‫אנלוגיות‬) ‫כוח‬ ‫לה‬ ‫היה‬ ‫שדווקא‬ ‫נראה‬...‫הפסקה‬ ‫בלי‬‫בין‬ ‫המבחנים‬. .2‫ויתרה‬: ‫א‬)‫שאלות‬"‫אמצע‬"‫ללא‬‫מענה‬.‫למשל‬-‫שאלות‬ 12-15‫מספריות‬ ‫בסדרות‬.‫למה‬? -‫פרפקציוניסטית‬=‫מושלם‬ ‫לא‬ ‫זה‬ ‫אם‬,‫לא‬ ‫אז‬ ‫עושים‬. -‫חוששת‬‫אחרים‬ ‫ידי‬ ‫על‬ ‫תיתפס‬ ‫בה‬ ‫מהדרך‬= ‫טיפשה‬ ‫שאני‬ ‫יחשבו‬ ‫אז‬ ‫אטעה‬ ‫אני‬ ‫אם‬. ‫ב‬)‫אותן‬ ‫ידעה‬ ‫שלא‬ ‫בשאלות‬ ‫נוסף‬ ‫מאמץ‬ ‫על‬ ‫ויתור‬ ‫הראשון‬ ‫בסיבוב‬.‫למה‬? -‫ביטחון‬‫נמוך‬ ‫עצמי‬=‫למה‬‫להתאמץ‬?‫ממילא‬ ‫לא‬‫אצליח‬. -‫יכולת‬‫מכשולים‬ ‫עם‬ ‫להתמודד‬ ‫נמוכה‬‫וקשיים‬= ‫אם‬‫קשה‬ ‫משהו‬–‫אותו‬ ‫לעזוב‬ ‫עדיף‬‫ולהתרחק‬.
  10. 10. ‫הכישורים‬ ‫במבחני‬ ‫טמון‬ ‫האדם‬ ‫של‬ ‫העבודה‬ ‫לסגנון‬ ‫בנוגע‬ ‫רב‬ ‫מידע‬: ‫קשיים‬ ‫עם‬ ‫התמודדות‬ ‫בלחצים‬ ‫עמידה‬ ‫יכולת‬ ‫איכותית‬ ‫ועבודה‬ ‫דייקנות‬ ‫דעת‬ ‫ושיקול‬ ‫עבודה‬ ‫תכנון‬ ‫ומוטיבציה‬ ‫מחויבות‬ ‫לסמכות‬ ‫ומענה‬ ‫הנחיות‬ ‫קבלת‬ "‫אנרגיה‬" ‫ועוד‬...
  11. 11. ‫קשר‬ ‫ליצירת‬: 077-8001290 info@logipass.co.il meirav.hemi@logipass.co.il www.Logipass.co.il
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×