Planificación anual 2014 mirta
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Planificacion anual 2014 Chaco

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  • Planificación Anual Área: Matemática Año: 4 “A-B-C-D” Año: 2014 1ER.Bime stre EJES PROCEDIMENTALES CONCEPTUALES APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS A EVALUAR BIBLIOGRAFIA M A R Z O A B R I L El número y las operaciones. Resolución de problemas. Geometría y mediciones.  Conocimiento y uso de números naturales, su designación oral y representación escrita y, de la organización del sistema decimal de numeración.  Identificación de irregularidades en la serie numérica para leer, escribir y comparar números al operar con ellos, evolucionando desde el procedimiento Basados en el conteo a Otros cálculos. Comparación y descripción de cuerpos y figuras geométricas partiendo de sus características en situaciones problemáticas. NUMERO Y NUMERACION: números naturales. Usos. Comparación. La recta y los números naturales. Sistemas de numeración: posicional y no posicional. GEOMETRIA Y MEDICIONES: Figuras: elementos y propiedades de triángulos cuadriláteros. - Reconocer y usar los números naturales a través de su designación oral y escrita. -Reconocer y usar la organización decimal del sistema de numeración. -Reconocer y usar las operaciones en la resolución de problemas. Identificar datos en problemas Aritméticos y geométricos. Lectura, escritura, comparación de números naturales De hasta cuatro (4) cifras Distinguiendo y utilizando las leyes del sistema de numeración decimal. Uso de los algoritmos convencionales de las operaciones . Utilización de los instrumentos de geometría Para la construcción de figuras. Diseño curricular: pag. 153 “logo nautas”: logo fichas. Editorial PUERTO DE PALOS. LOS LIBROS DE 4TO. AUTOR/A Graciela Chemelo
  • MESES M A R Z O A B R I L AREA LENGUA EJES: COMPRENSI ON Y PRODUCCIO N ORAL LECTURA ESCRITURA LITERATURA REFLEXION SOBRE LA LENGUA PROCEDIMENTALES -Escucha atenta y comprensiva de textos en voz alta,( cuento) de docente , sus compañeros: -identificando personas y personajes. Tiempo y espacio de los hechos Acciones, órdenes y relaciones causales. -Participación asidua en situaciones de lectura con diversos propósitos( aprender, Informarse, investigar, gozo) -Escritura de textos con diversos propósitos; comunicativos de manera individual con el docente y sus compañeros. - -producción de textos orales y escritos de manera colectiva e individual. -Reflexión para la identificación Con ayuda del docente, de unidades y relaciones gramaticales y textuales distintivas de textos leídos y producidos. CONCEPTUALES LENGUA ORAL: La conversación espontanea: la lengua coloquial y estándar Turnos de intercambios. LECTURA Significación social y personal de la lectura. Lectura y conocimiento escolar, intencionalidad lectora. ESCRITURA Significación social de la escritura: usos y contextos. Significación personal de la escritura. Adecuación del escrito a la intención comunicativa. APRENDIZAJE ESPERADOS Valorar la lengua oral y escrita como medio de expresión y socialización de ideas, opiniones, fundamentos, saberes y sentimientos. Usar de la comunicación para informarse, expresar ideas y sentimientos, imaginar, narrar, describir explicar, opinar. CRITERIOS A EVALUAR Participar adecuadamente y coherentemente en conversaciones informales y formales. Escribir narraciones y descripciones sencillas para un fin determinado. BIBLIOGRAFIAS Cuadernos para el aula: NAP Pag. 40-50 ACTVI- DIARIO: actividades para mantenernos activos.2do. ciclo ANGELA CROCHI
  • 1ER.BIME STRE M A R Z O A B R I L AREA: CIENCIAS SOCIALES EJES: LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRAFIC OS LAS SOCIEDADES A TRAVES DEL TIEMPO. LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRAFIC OS. PROCEDIMENTALES Conocimiento de la división política de la Republica, la localización de la provincia del chaco, en el contexto nacional y mundial y su representación cartográfica. Conocimiento de los pueblos originarios que habitaron y habitan nuestra provincia ( Qom, macovi y wichi) Exploración de los aportes de información brindados por diversas fuentes en sus múltiples formatos ( textos, gráficos, cartografías) CONCEPTUALES EL ESPACIO GEOGRAFICO: localización del espacio en estudio. DIVERSIDAD CULTURAL: los grupos étnicos, con especial referencia a la provincia del chaco. Selección y registro de información a partir del material cartográfico de creciente complejidad ( mapas, atlas) APRENDIZAJES ESPERADOS Leer e interpretar diversas fuentes de información( escrita, Fotográficas, planos y mapas sobre el territorio en estudio. Construir una identidad nacional y respetuosa de la diversidad cultural. Utilizar diferentes escalas geográficas. CRITERIOS A EVALUAR Leer diversas clase de mapas estableciendo relaciones. Identificar distintos grupos étnicos en las sociedades estudiada. Reconocer la existencia de una gran variedad de ambientes provincial y nacional. BIBLIOGRAFIAS -diseño curricular -cuadernos para el aula: pag. 34-35 Consultor chaqueño: edición actualizada Ciencias sociales chaco: “ SANTILLANA” REVISTAS: maestra de 2do. Ciclo.
  • M A R Z O A B R I L AREA: CIENCIAS NATURALES EJE: SERES VIVOS. DIVERSIDAD, UNIDAD, INTERRE LACIONES Y CAMBIOS. PROCEDIMENTALES Caracterización de los ambientes aéreo- terrestre cercanos comparándolos con otros lejanos , estableciendo relaciones y su clasificación de los organismos ( animales, plantas, hongos y microorganismos,) reconociendo interacciones entre ellos CONCEPTUALES LA DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS: características. La biodiversidad: diversidad de células. Diversidad de alimentación. Clasificación de los seres Vivos. Los reinos de los seres vivos. APRENDIZAJES ESPERADOS Diferenciar los grupos de organismos ( animales , plantas, hongos y microorganismos) CRITERIOS A EVALUAR Agrupar y nombrar distintos tipos de organismos utilizando una clasificación pre- establecida, basadas en la actual clasificación biológica. BIBLIOGRAFIAS Cuadernos para el aula NAP CIENCIAS EN FOCO 4 Cuadernillos de actividades. Mentes en Red Ciencias naturales 4 . edit. Edebe. PLAN NACIONAL DE ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES ( PNECN)
  • Planificación Anual Área: ETICA Año: 4 “A-B-C-D” Año: 2014 Bimestre EJES PROCEDIMENTALES CONCEPTUALES APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS A EVALUAR BIBLIOGRAFIA M A R Z O A B B R I L LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y LA OR GANIZACION SOCIAL Conocimiento de la vida cotidiana de familias, representativas de distintos grupos sociales. GRUPOS SOCIALES: familia- amigos- afinidad Grupos sociales y su identidad Analizar diversos roles. Identificar costumbres creencias de Otros grupos , pueblos originarios inmediatos ( Qom) Demostrar actitudes de respeto hacia lo diferente. EDUCAR EN VALORES: “ Buenos días BUENO HABITOS” Edit. Clasa. M A R Z O A B R I L EJE: TRANSVERSAL EDUCACION SEXUAL INTEGRAL ( ESI) Conocimiento de si mismo/a y de los otras/os a partir de la expresión y comunicación. Sentimientos, ideas y valoraciones. Escucha respetuosa de los otros En espacio de libertad brindado por el docente. Reconocimiento del cuerpo humano con totalidad, con necesidades de afecto, cuidado y valoración. LENGUA: comunicación oral. ETICA: CIENCIAS SOCIALES: grupos sociales inmediatos. CIENCIAS NATURALES: El organismo humano: estructura y funciones de órganos y sistemas de órganos Participar en conversaciones con objetivo determinado. Describir problemas sencillos a nivel familia-áulico- social- Plantear interrogantes que conduzcan a posible soluciones. Registrar características comunes y diferentes en el cuerpo: varón - mujer Acordar y elaborar en conjunto normas de convivencia áulica. Demostrar responsabilidad y respeto por la libertad de expresiones. Demostrar respeto y cuidado por el cuerpo. Aportes de : MINISTERIO EDUCACION “ BIBLIOTECA PUBLICA2: suplemento
  • 2do. BIMESTR E M A Y O J U N I O AREA: MATEMATICA EJES: NUMEROS NATURALES Y OPERACIONES GEOMETRIA Y MEDICIONES PROCEDIMENTALES Conocimiento y uso de fracciones y expresiones decimales de uso social habitual ( vida cotidiana) Interpretación de la equivalencia entre expresiones fraccionarias y decimales a través de distintos procedimientos. Reconocimientos y uso de las operaciones entre números naturales y la explicitación de sus propiedades en situaciones problemáticas que requieran adición, multiplicación y división. Reconocimiento de figuras y cuerpos geométricos y la producción y construcción en situaciones problemáticas. CONCEPTUALES FRACCIONES: concepto. Usos. Formas de representación. Comparación. Equivalencias .orden fracciones decimales. OPERACIONES: decimales: suma, resta. Multiplicación y división. NOCIONES GEOMETRICAS: figuras: elemento y propiedades de triángulos y cuadriláteros. La circunferencia y el círculo. Cuerpos: elementos y propiedades de prisma, pirámides, cilindro, cono y esfera. APRENDIZAJES ESPERADOS Reconocer y usar de los números naturales, de expresiones fraccionarias y decimales y sus propiedades a través de distintas representaciones. Reconocer y usar las propiedades de las operaciones en la resolución de problemas de cálculos. Producir y analizar las construcciones geométricas considerando las propiedades involucradas y los instrumentos utilizados. CRITERIOS A EVALUAR Interpretación y resolución de diferentes situaciones problemáticas de la vida diaria. Análisis, relación y transferencias de contenidos. Razonamiento ordenado, continuidad en las actividades prácticas. BIBLIOGRAFIAS Los libros de 4to. REDES 4
  • MESES M A Y O J U N I O AREA: LENGUA EJES: COMPRENSION Y PRODUCCION ORAL LITERATURA LECTURA ESCRITURA PROCEDIMENTALES Recuperación de temas dados, o escuchados, de una lectura trabajada en clase. Identificación en las narraciones los distintos momentos del relato y los verbos. Identificar en las descripciones los adjetivos. Lectura, comprensión y disfrute de obras literarias de tradición oral- selección de textos literarios en función de diversos propósitos de lectura Empleo de diversas estrategias para el recupero posterior de información relevantes. Busqueda y consulta de materiales escrito ( revisión de su escritura) CONCEPTUALES Narración y re narración (hecho, real o imaginada, cuento, serie televisiva etc.) Descripción caracterizadora (propiedades de objetos, lugares, personas) Lectura silenciosa y oral de texto adecuados al nivel. Contextos y funciones de los mismos. Soportes y portadores de textos en situaciones cotidianas y escolares. Libros ( recreación, consulta y estudio, diccionario enciclopédico) Escritura y convenciones: uso de mayúscula, minúscula. Oración y párrafo. APRENDIZAJES ESPERADOS Adquirir habilidades para participar en diversas situaciones de escucha y producción oral. Reflexionar sistemáticamente acerca de algunos aspectos normativos gramaticales y textuales, para incrementar el vocabulario a partir de las situaciones de comprensión y producción de textos orales y escritos. Ampliar los saberes como lector a partir de la frecuentación, exploración y disfrute de numerosas obras literarias. Acrecentar la autonomía para leer, comprender textos más complejos y producir su propia versión. CRITERIOS A EVALUAR Leer en voz alta con fluidez entonación adecuada y articulación correcta. Colaborar cada vez más activamente en el desarrollo de proyectos para compartir la experiencia literaria( aportar sus creaciones) Estar abiertos a los juicios de los otros y a compartir sus propias valoraciones. BIBLIOGRAFIAS Cuaderno para el aula NAP pag.176 Revista 2do. Ciclo NAP. PAG 131
  • Planificación Anual Área: Ciencias Naturales Año: 4 “A-B-C-D” Año: 2014 Bimestre M A Y O J U N I O EJES SERES VIVOS. DIVERSIDAD, UNIDAD, INTERRE LACIONES Y CAMBIOS EJE TRANSVERSA L “ EDUCACION PARA LA SEGURIDAD VIAL” PROCEDIMENTALES Identificación y clasificación de las principales adaptaciones morfoficiologicas.(seres vivos en relación con el ambiente)  Reconocimiento y uso de relaciones espaciales en situaciones espaciales es situaciones problemáticas que requieran establecer referencias necesarias para ubicar objetos en el espacio. Conocimiento de una cultura vial. Identificación de las prácticas de tránsitos de la persona sus pautas y normas.  Conocimiento de las normas y señales de tránsito básicas, para la circulación segura como peatones y como usuarios de medios de transporte en la vía publica. CONCEPTUALES ESTRUCTURAS Y FUNCIONES DE ORGANOS Y SISTEMAS DE ORGANOS. Función de sostén y locomoción. FUNCION DE REPRODUCCION: reproducción en los vegetales y animales seleccionados para este ciclo.  MATEMATICA LA VIA PUBLICA ¿ ES O SE HACE? 1-7 semana de la educación vial.  FORMACION ETICA Y CIUDADANA  LENGUA APRENDIZAJES ESPERADOS Identificar y clasificar las principales adaptaciones morfo-fisiológicas ( absorción, sostén y locomoción, cubiertas corporales, comportamiento social y reproducción) que presentan los seres vivos en relación al ambiente Desarrollar conductas responsables en el uso del espacio público, implicar en la formación de la conducta des criptas a los padres, como asi también a toda la comunidad a la que pertenece la institución educativa. CRITERIOS A EVALUAR Comparar y reflexionar sobre las adaptaciones en cada ser vivo- BIBLIOGRAFIAS PNECN. NAP. EDUCACION VIAL Propuestas para la enseñanza: 2do. Ciclo nivel primario. MINISTERIO DEL INTERIOR DE LA NACION
  •  La escucha comprensiva de textos narrativos, identificando las personas, el tiempo y el espacio en los que ocurren las acciones, su orden y las situaciones causales Conocimiento de los espacios urbanos de la argentina, en particular de la provincia( y localidad), reconociendo distintos usos del suelo, los diferentes actores sociales y sus condiciones de vida, utilizando material cartográfico pertinente.  CIENCIAS SOCIALES M A Y O J U N I O AREA: CIENCIAS SOCIALES EJES: LA SOCIEDAD A TRAVES DEL TIEMPO LA SOCIEDAD Y LOS ESPACIOS GEOGRAFICO S PROCEDIMENTALES Conocimiento de las múltiples causa de la revolución de mayo y de los conflictos derivados de la ruptura del sistema colonial en el virreinato. Conocimiento de diferentes espacios rurales de Argentina, en particular de la provincia del Chaco, reconocimiento los principales recursos naturales( actividad económica, tecnológica etc.) CONCEPTUALES EL TIEMPO: la dimensión temporal de los procesos históricos. Las unidades cronológicas. Periodización de la historia nacional. LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS Y LOS ESPACIOS URBANOS – RURALES: el medio rural. Elementos físicos que los distinguen. Distribución y organización de los asentamientos humanos. Paisajes rurales, contrastes. APRENDIZAJES ESPERADOS Desarrollar el interés por comprender la realidad social pasada y presente expresando y comunicando, ideas, experiencias y valoraciones. Desarrollar conductas de respetos por los símbolos patrios( DIA DE LA BANDERA) CRITERIOS A EVALUAR Comparar algunos aspectos básicos de la vida cotidiana en la sociedad colonial, con formas de vida actuales. Reconocer la existencia una gran variedad de ambientes a escala provincial y nacional. Establecer relaciones con las condiciones naturales y las actividades humanas desarrolladas. BIBLIOGRAFIAS Pagina 57 NAP CUADERNO PARA EL AULA Pag. 35
  • M A Y O J U N I O N O V I E M B R E D I C I E M B R E FORMACION ETICA Y CIUDADANA. EJE : .GRUPOS SOCIALES Y SU IDENTIDAD EJE: LA CIUDADANIA, LOS DERECHOS Y HUMANOS AREA: LENGUA EJE: REFLEXION SOBRE LA LENGUA PROCEDIMENTALES Identificación de los conflictos vividos en el contexto escolar y en otros ámbitos públicos, distinguiendo deberes, valores, intereses y sentimientos y reconociendo posibles soluciones. Conocimiento de características básicas del sistema democrático (libre expresión, participación etc. Con especial referencia a la revolución de mayo de 1810) PROCEDIMENTALES La oración como unidad que tiene estructura interna: sujeto- predicado- núcleo para lograr la cohesión del texto y como procedimiento de reformulación Oracional: sustantivos- adjetivos Artículos y verbos. CONCEPTUALES PERSONA: Lo individual y lo colectivo en el juego, la función de la norma. NORMAS SOCIALES: los intereses diversos, los conflictos y los obstáculos a la convivencia social. La historia nacional y la búsqueda de normas que regulen la convivencia social. CONCEPTUALES LA ORACION Y CONSTRUCCIO NES SINTACTICAS: actos de habla: clases de oraciones, noción de construcción sustantivas, adjetivas y verbal. Formación de género y numero. APRENDIZAJES ESPERADOS Facilitar el espacio y tiempo para que los niños/as logren resolver situaciones de conflictos que surjan en la escuela- comunidad. Recuperar y reflexionar críticamente sobre información histórica acerca del proceso democrático en la argentina. APRENDIZAJES ESPERADOS Reflexionar sistemáticamente acerca de algunos aspectos normativos, gramaticales, para incrementar el vocabulario. Distinguir oración y construcción. Relación entre Clases de palabras y funciones. CRITERIOS A EVALUAR Disposición para lograr acuerdos. Elaborar normas de convivencias( dar a conocer Valorar el sistema democrático como una forma de vida. CRITERIOS A EVALUAR Participar adecuadamente Y coherentemente en con Versaciones formales a través de la exposición oral Y escrita trabajados durante el año ( integrar contenidos con el transversal trabajado) BIBLIOGRAFIAS Cuadernillos de actividades 2do. Ciclo EPB 2 Ciencias SOCIALES SM 4: LIBRO DE AREA. Responden a los NAP. BIBLIOGRAFIAS LENGUA 4: ANIMATE EDIT. SANTILLANA
  • Conocimiento de la ortografía: reglas ortográficas, signos de puntuación ORTOFRAFIA: la silabas y los acentos. Reglas generales de acentuación. Sistematización de las relaciones entre pausas y puntuación en el escrito N O V I E M B R E D I C I E M B R E AREA: MATEMATIC A EJE: NUMEROS NATURALES Y OPERACIONE S PROCEDIMENTALES Reconocimiento y uso de fracciones y expresiones decimales en situaciones problemáticas. CONCEPTUALES OPERACIONES: ecuaciones sencillas con números naturales: suma y resta de fracciones simples ( con apoyo concreto y gráfico) APRENDIZAJES ESPERADOS Reconocer y usar los números los números naturales de expresiones fraccionarias y decimales y de sus propiedades a través de distintas representaciones CRITERIOS A EVALUAR Comparar números naturales y fraccionarios, en distintas situaciones problemáticas. BIBLIOGRAFIAS LOGO FICHAS: LOGONAUTAS Navegantes del conocimiento EDIT. PUERTO DE PALOS
  • N O V I E M B R E D I C I E M B R E AREA: CIENCIAS SOCIALES EJE: LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRAFICO S. PROCEDIMENTALES Reconocimiento de los problemas que acarrea la técnica del monocultivo, el impacto del cultivo de la soja para el suelo y el uso del biocida ( glifosato) CONCEPTUALES Problemas ambientales de origen humano: deterioro y contaminación, daños en las obras humanas, deterioro de la calidad de vida. APRENDIZAJES ESPERADOS Comprender la importancia del desarrollo sustentable. Reconocer formas de explotación sustentables de los recursos naturales. Favorecer la búsqueda de información para demostrar el deterioro ambiental en la provincia por usos de productos inadecuados. ( uso de TIC) CRITERIOS A EVALUAR Comprender la importancia delos factores ambientales y de los modos de vida en su preservación . BIBLIOGRAFIAS CUADERNO PARA EL AULA: pag.35- 42
  • Planificación Anual Área: MATEMATICA Año: 4 “A-B-C-D” Año: 2014 3ER. Bimestre J U L I O A G O S T O EJES NUMEROS NATURALES Y OPE RACIONES GEOMETRIA Y MEDICIONE S PROCEDIMENTALES Reconocimiento y uso de los números naturales de la organización del sistema decimal de numeración y la explicitación de sus características- números romanos Interpretación y elaboración de croquis teniendo en cuenta las relaciones espaciales entre los elementos representados CONCEPTUALES OPERACIONES: Cálculo exacto y aproximado con los distintos tipos de número, en forma mental y escrita. NOCIONES GEOMETRICAS: sistemas de referencia para la ubicación de puntos en- una línea( origen, distancia)en el plano. APRENDIZAJES ESPERADOS Producir enunciados sobre relaciones numéricas y usar sus propiedades a través de distintas operaciones de cálculos. Analizar y usar reflexivamente los procedimientos para calcular en forma exacta o aproximada, y usos de relaciones espaciales. CRITERIOS A EVALUAR Capacidad para lograr arribar a resolución de cálculos en forma autónoma. BIBLIOGRAFIA J U L I O A G O S T O AREA: LENGUA. EJES COMPRENSI ON Y PRODUCCIO N ORAL LITERATURA PROCEDIMENTALES Identificar en las descripciones Los adjetivos que describen las partes de los objetos, personas o emociones descriptas, para poder emplearlas en sus producciones escritas Producción de texto oral y escrito de manera colectiva e individual, de relatos ficcionales y de nuevas versiones de narraciones leídas y escuchada. CONCEPTUALES Descripción caracterizadora ( propiedades de objetos, lugares, personas) Estrategias cognitivas de lectura: pre lectura, lectura y pos lectura APRENDIZAJES ESPERADOS Reflexionar acerca de algunos aspectos normativos gramaticales y textuales, para incrementar y estructura del vocabulario a partir de las situaciones de comprensión y producción de textos orales y escritos. Mejorar progresivamente las capacidades para participar en variadas situaciones de lectura, con diversos propósitos, textos narrativos, descriptivos e instruccionales. CRITERIOS A EVALUAR Relacionar clases de palabras y funciones en un texto. Exponer y elaborar conclusiones y punto de vista en la lectura trabajada. BIBLIOGRAFIAS Cuaderno para el aula: nap.pag. 91-95
  • J U L I O A G O S T O ESCRITURA Escritura de textos con diversos propósitos comunicativos, de manera individual, con el docente y con sus compañeros. LECTURA Y PRODUCCION ESCRITA. Hecho y opinión. Relaciones semánticas. Corrección verbal Y escrito. Producir escritura colectiva, en pequeños grupos y en forma individual de textos cada vez más complejos. Dar a conocer lo producidos. Valorar el trabajo del otro. PAG.75 CUADERNO PARA EL AULA J U L I O A G O S T O AREA: CIENCIAS SOCIALES EJES:LAS SOCIEDADE S Y LOS ESPACIOS GEOGRAFIC OS. PROCEDIMENTALES Identificación de las condiciones naturales como oferta de recursos y de sus distintos medios de aprovechamiento en especial énfasis en la provincia del chaco. Valoración de la existencia y el conocimiento de las particularidades del área protegida. CONCEPTUALES LA POBLACION: Los principales recursos naturales en el presente. Distribución y localización. Tipos básicos de explotación. ORGANIZACIÓN ECONOMICA: Tipos de bienes. Diferentes usos. APRENDIZAJES ESPERADOS Reconocer que el territorio de organiza de formas diferentes de acuerdo con sus condiciones naturales y las actividades en el que en él se desarrollan y los intereses y las necesidades de los habitantes. Desarrollar una actitud responsable en la conservación del ambiente y el patrimonio cultural. CRITERIOS A EVALUAR Identificar diferentes grupos en las sociedades estudiadas. BIBLIOGRAFIAS CUADERNO PARA EL AULA: pag. 6º- 72 CONSULTOR CHAQUEÑO: edición actualizada. Pag. 125
  • LAS SOCIEDADE S A TRAVES DEL TIEMPO Conocimiento de las diferentes formas en que las sociedades indígenas cazadores-recolectores y agricultores en relación con la naturaleza para resolver problemas de supervivencia. LA ARGENTINA INDIGENA: localización de las civilizaciones indígenas en argentina y del territorio del chaco. Los aspectos económico, cultural, social y política. Las formas de vida. Identificar distintos actores intervinientes en la vida de las sociedades del pasado y del presente. ( 9 de julio: declaración de la independencia Comparar algunos aspectos de la vida cotidiana pasada con formas de vida actuales. J U L I O A G O S T O AREA: CIENCIAS NATURALES EJE: SERES VIVOS, DIVERSIDAD , UNIDAD, INTERRELAC IONES Y CAMBIOS. EJE TRANSVERS AL EDUCACION AMBIENTAL PROCEDIMENTALES Reconocimiento del hombre como agente modificador del ambiente y de su importancia en su preservación y modificador del ambiente. CONCEPTUALES LA SUPERFICIE TERRESTRE Y SUS TRANSFORMACIONES: recursos y riesgos naturales. Contaminación de recursos. Agua, aire y suelo. PERDIDA DE BIODIVERSIDAD CAMBIOS EN LOS USOS DEL SUELO- DESMONTES APRENDIZAJES ESPERADOS Reconocer al hombre como agente modificador del ambiente( flora y fauna del chaco) Desarrollar conciencia de la importancia de nuestro rol en el ambiente. Incorporar hábitos de cuidado del ambiente CRITERIOS A EVALUAR Demostrar una actitud de respeto por la calidad de vida, el aprovechamiento y degradación de los recursos naturales y del ambiente. Desarrollar una campaña a nivel institucional y comunitario en acciones concretas el el cuidado del ambiente. BIBLIOGRAFIAS CONSULTOR CHAQUEÑO: edición actualizada- DIARIO NORTE: suplemento: “ LA FIDALIDAD”
  • Planificación Anual Área: MATEMATICA Año: 4 “A-B-C-D” Año: 2014 4to.Bi mestr e S E P T I E M B R E O C T U B R E EJES NUMEROS NATURALES Y OPERACIONES GEOMETRIA Y MEDICIONES AREA: LENGUA EJE: COMPRENSIO N Y PRODUCCION ORAL ESCRITURA PROCEDIMENTALES Reconocimiento y uso de fracciones y expresiones decimales de uso social habitual. Reconocimientos de figuras y cuerpos geométricos, análisis de construcciones; teniendo en cuenta , lados, ángulos, diagonales de las distintas figuras y cuerpos. PRCEDIMENTALES La narración y re narración de historias y hechos ficcionales y no ficcionales Escritura de textos con un propósito determinado ( información periodísticas) CONCEPTUALES Decimales: usos y significados de las expresiones decimales. Comparación. Orden. Formas de escritura: decimal y fraccionarias. Amplitud de un Angulo. El transportador. CONCEPTUALES Narración y re narración ( hechos, situación real o imaginada, leyenda, serie televisiva, información) LENGUA ESCRITA Lectura de los medios de comunicación social: periódico( titular, sección, noticia, hecho y opinión) APRENDIZAJES ESPERADOS Reconocer y usar los números naturales de expresiones fraccionarias y decimales y de sus propiedades a través de distintas representaciones. Producir y analizar las construcciones geométricas considerando las propiedades involucradas y los instrumentos utilizados. APRENDIZAJES ESPERADOS Mejorar la capacidad para participar en textos cada vez más complejos con distintos soportes, estrategias de lectura incorporada( uso del periódico) Producir escritura colectiva cada vez más complejos Dar a conocer investigación realizada sobre la vida y obra de sarmiento a través de producciones escritas. CRITERIOS A EVALUAR Lectura, escritura, comparación, ordenación y establecimiento de equivalencia entre fracciones y expresiones decimales. Utilización de los instrumentos de geometría Con propiedad, para la construcción de figuras. CRITERIOS A EVALUAR Escribir narraciones que respondan a formatos de uso social. Controlar la legibilidad en los escritos para su posterior presentación. BIBLIOGRAFIAS Ciencias en foco BIBLIOGRAFIAS NAP. Cuaderno para el aula pag. 45- 48
  • S E P T I E M B R E AREA: CIENCIAS SOCIALES LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRAFICOS LA SOCIEDADES A TRAVES DEL TIEMPO. PROCEDIMENTALES Conocimiento de la organización y delimitación política del territorio argentino ( municipio , provincia, país) Conocimiento y reflexión acerca de exploración y conquistas europeas en relación al territorio del chaco- Consecuencias para la vida de las poblaciones originarias. CONCEPTUALES LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS Y LOS ESPACIOS URBANOS- RURALES La organización y delimitación del espacio geográficos en territorios políticos. Municipio provincia y país. LA ARGENTINA INDIGENA: localización de las civilizaciones indígenas de América y del territorio argentino. APRENDIZAJES ESPERADOS Reconocer que el territorio se organiza de acuerdo con sus condiciones naturales, las actividades que se desarrollan, las decisiones políticas, administrativas e intereses de los habitantes. Comprender distintas problemática socio- histórica y la identificación de sus diversas causas y múltiples - consecuencias. CRITERIOS A EVALUAR Comparar los espacios geográficos en relación con las actividades económicas predominantes. BIBLIOGRAFIAS NAP. Cuaderno para el aula pag. 64- 69 O C T U B R E AREA: CIENCIAS NATURALES EJE: SERES VIVOS. DIVERSIDAD, UNIDAD, INTERRRELACI ONES Y CAMBIOS. LOS MATERIALES Y SUS CAMBIOS PROCEDIMENTALES Reconocimiento del cuidado del sistema osteo –artro muscular Identificación de las propiedades de los materiales, estableciendo relaciones con sus usos y sus estados de agregación. CONCEPTUALES EL ORGANISMO HUMANO: El sistema asteo- ortro- muscular, función de sostén y locomoción Estructura de la materia: noción de compuesto sencillos de su conformación APRENDIZAJES ESPERADOS Caracterizar las funciones y locomoción en el hombre. Comprender la existencia de una gran variedad de materiales y de sus usos para distintos fines. CRITERIOS A EVALUAR Describir las diferencias entre las propiedades de distintos materiales. Reconocer el origen de diferentes materiales e identificar de las relaciones entre los procesos de fabricación y las transformaciones físicas y químicas. BIBLIOGRAFIAS Cuaderno para el aula Pag. 28-45
  • S E P T I E M B R E O C T U B R E AREA: FORMACION ETICA Y CIUDADANA EJE: LA CIUDADANIA , LOS DERECHOS Y LA PARTICIPACIO N PROCEDIMENTALES Conocimiento de características básicas del sistema democrático (voto universal, elecciones periódicas de autoridades. Identificación y diferenciación de los derechos de los niños y adolescentes. CONCEPTUALES NORMA Y SOCIEDAD: democracia formas de participar. DERECHOS HUMANOS: derechos de los niños y adolescentes. APRENDIZAJES ESPERADOS Participar en experiencias Democráticos y de ejercicios democráticos. Identificar los derechos humanos, especialmente los derechos del niño para reconocerlos, ejercitarlos y defenderlos en la vida cotidiana. CRITERIOS A EVALUAR Demostrar actitudes democráticas de elección y decisión. Ejercitar los derechos del niño en la vida cotidiana. BIBLIOGRAFIAS 5to. BIMES TRE N O V I E M B R E D I C I E M B R E AREA: CIENCIAS NATURALES EJE: LA TIERRA , EL UNIVERSO Y SUS CAMBIOS EL MUNDO FISICO : FUERZAS Y MOVIMIENTO S TRANSVERSAL COOPERATIVI SMO ESCOLAR PROCEDIMENTALES Conceptualización de paisaje con el conjunto de elemento observables del ambiente( agua, aire, la tierra, el cielo, los seres vivos) Comprensión acerca de algunos fenómenos atmosféricos y de que los astros se encuentran fuera de la tierra. Comprensión de los movimientos de los cuerpos y sus causas. Identificación y explicación de ciertos fenómenos con la atracción de fuerzas que CONCEPTUALES Los subsistemas terrestres: movimientos de cada fase: geosfera , atmosfera. Origen del viento .hidrosfera. Biosfera. Suelo y humus. EL PLANETA TIERRA Y EL UNIVERSO: inclinación del eje terrestre. Rotación y traslación. Las estaciones. Los usos horarios. Líneas de fuerza de un imán. Fuerzas atractivas y repulsivas en imanes. Magnetismo terrestre. La brújula su funcionamiento. APRENDIZAJES ESPERADOS Descubrir las principales características de la hidrosfera, sus relaciones con otros subsistemas terrestres. Caracterizar a la tierra como cuerpo cósmico: forma y movimiento de rotación y traslación. Experimentar actividades con imanes para comprobar algunas propiedades de la brújula. CRITERIOS A EVALUAR Identificar algunos fenómenos que ocurren en el espacio, en nuestro sistema solar y en el universo. Valorar el intercambio de ideas como fuente de construcción de conocimiento. BIBLIOGRAFIA PNECN CIENCIA EN FOCO 4 NAP. Cuaderno para el aula Pag.117- 142
  • N O V I E M B R E D I C I E M B R E AREA: FORMACION ETICA LA CIUDADANIA, LOS DERECHOS, LA PARTICIPACIO N. DERECHOS HUMANOS. acercan a distancias PROCEDIMENTALES Conocimiento de la cooperación en la familia-escuela Elaboración de proyectos de carácter mutual, cooperativo y solidario, orientados a resolver necesidades grupales y comunitarias. Conocimiento de conceptos, características, símbolo y formas de las organizaciones mutuales y cooperativos. CONCEPTUALES VALORES: La búsqueda del bien común en la vida social CIENCIAS SOCIALES: LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y LA ORGANIZACIÓN SOCIAL: La organización de las actividades en común, las normas que rigen su comportamiento. LENGUA: ESCRITURA: significación social de la escritura: usos y contextos. APRENDIZAJES ESPERADOS Conocer los símbolos , principios, objetivos y reglamentaciones del cooperativismo CRITERIOS A EVALUAR Promover el trabajo individual y cooperativo en el ámbito familiar y comunitario. BIBLIOGRAFIA PROYECTO: PEC