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Identidad, autoestima, el lado obscuro... ADOLESCENTES
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Identidad, autoestima, el lado obscuro... ADOLESCENTES Identidad, autoestima, el lado obscuro... ADOLESCENTES Presentation Transcript

  • IDENTIDAD Y AUTOESTIMA. POR: PATRICIO ALEXANDER MONCADA CUEVA. LIC: MARIA DEL CISNE SUAREZ. .
  • Identidad: ¿Y yo, quién soy?
    • Durante la adolescencia, la conciencia de sí mismo se vuevle un asunto central!
    • Los adolescentes se enfocan en preguntarse quiénes son, y a dónde pertenecen
    • ¿Por qué?
      • Empiezan a pensar más como adultos
        • Se hacen conscientes de la importancia de establecerse a sí mismos en la sociedad, y en modelar su individualidad
      • Su cuerpo deja de ser el de un niño
        • Cambios dramáticos en su cuerpo les hace estar agudamente conscientes de su cuerpo
  • Formando una identidad durante la adolescencia: ¿Cambio o Crisis?
    • Erik Erikson sostuvo que los adolescentes pueden encontrar fuertes dificultades en su búsqueda por la identidad
    • Erikson llama a esta epata: stage is IDENTIDAD VS. CONFUSIÓN DE LA IDENTIDAD, donde los adolescentes busca determinar aquello que es distintivo y único en ellos mismos.
  • IDENTIDAD VS. CONFUSIÓN DE LA IDENTIDAD
    • Aquellos que no logran encontrar una identidad adecuada para ellos, tienen a seguir un camino disfuncional porque su sentido de sí mismos es “difuso”.
    • La sociedad suele poner mucha presión en desarrollar una identidad “segura” (y de definir metar vocacionales)
      • ¿A qué dedicarme? Which job track to follow?
      • ¿Ir a la universidad? ¿A cuál?
    • Los adolescentes tienden a confiar mucho en las opiniones de sus pares.
  • IDENTIDAD VS. CONFUSIÓN DE LA IDENTIDAD
    • Erikson sugiere que los adolescentes que aún no quieren tomar las responsabilidades de una identidad, pero que tampoco se identifican negativamente, utilizan un moratorio de la identidad .
      • Probablemente, esto no tiene efectos psicológicos negativos a largo plazo.
  • James Marcia resume las cuatro posibilidades de “resultados” de esta crisis
    • 1) LOGRO DE LA IDENTIDAD: Los adolescentes consideran varias alternativas antes de comprometerse con la propia
    • 2) EXCLUSIÓN DE LA IDENTIDAD: No pasaron por un periodo de explorar alternativas, más bien aceptaron las decisiones de otros, o adoptaron la identidad de otro.
    • 3 ) DIFUSIÓN DE LA IDENTIDAD: No se comprometen ni buscan alternativas; tienden a ser superficiales y cambian de una a otra identidad .
    • 4) MORATORIA: Aún no se comprometen, pero lo hacen después de algún tiempo y cierta turbulencia .
  • CARACTERISTICAS DEL PENSAMIENTO DE LOS ADOLESCENTES. CARACTERISTICA DEFINICION EJEMPLO Egocentrismo del adolescente. Están demasiado absortos en sus pensamientos y sentimientos. La abuela de x murió, el solo se preocupaba por como eso afectaría sus planes para el fin de semana. Audiencia Imaginaria. Los adolescentes creen que siempre están observándolos X tuvo que ir en bicicleta al colegio porque su padre estaba ocupado, estaba seguro de que sus compañeros irían en auto y se burlarían de el Fábula Personal. Están convencidos de que sus experiencias y sentimientos son únicos. X perdió a su novio, lloraba tan desconsolada que estaba segura de que su madre que trataba de consolarla, jamás se había sentido así. Ilusión de invulnerabilidad. Los adolescentes creen que las desgracias solo les ocurren a otros. Desde hace 6 meses X y su novio tienen relaciones, opina que deberían usar preservativos y el dijo que era innecesario, que era imposible que su novia se embarazara.
  • Autoconcepto: Refinando la autopercepción
    • El autoconcepto se amplía durante la adolescencia, para incluir tanto las propias autopercepciones, como los puntos de vista de los demás
      • La autopercepción se vuelve más organizada y coherente.
      • Los adolescentes empiezan a verse a sí mismos en términos de “rasgos” y pueden ver múltiples aspectos de ellos mismos (que a veces pueden llegarles a ser confusos).
  • Autoestima: Evaluarse a sí mismo
    • Durante la adolescencia, los adolescentes se vuelven más acertados en cuanta a comprender quiénes son (desarrollan su autoconcepto)
    • Su más acertado autoconcepto, no quiere decir que se quieren/gustan más (su autoestima puede ser baja)
  • La autoestima es influenciada por varios factores:
    • Género: Especialmente en los principios de la adolescencia, las mujeres suelen tener una autoestima menor
    • ESS: ESS más alto suele derivar en una autoestima más alta (en especial en la adolescencia tardía, cuando se valoran mucho las posesiones materiales)
  • Relaciones durante la adolescencia: Familia y Amigos
    • Las relaciones familiares cambian durante la adolescencia, ya que en esta época empiezan a cuestionar, y a veces a rebelarse, en contra de las visiones de sus padres.
    • Una razón: cambio de los roles (especialmente, la búsqueda de la adultez por aquellos que apenas hace unos años eran considerados niños!)
  • Autonomía y relaciones en la adolescencia
      • Los adolescentes buscan su AUTONOMÍA : Independencia y un sentido de control sobre su propia vida.
      • El incremento en la autonomía ocurre gradualmente durante la adolescencia, y modifica la relación entre padres e hijos, de una relación más asimétrica a una más equitativa (en cuestión de poder e influencia)
  • Por otra parte, sí existen conflictos entre los padres y sus hijos adolescentes…
      • Generalmente hay grandes diferencias en cuestiones de gustos personales (música, vestimenta)
      • Los adolescentes se vuelven mucho más argumentativos y ascertivos, y ésto puede causar confllicto al principio, cuando “porque yo lo digo” deja de ser suficiente.
        • Cuando los adolescentes logran convencer a sus padres del fundamento de sus argumentos, éstos comienzan a confiar más en ellos y proveerles de mayor libertad.
        • No hay pruebas de que en esta época haya conflictos más pronunciados entre padres e hijos, que en ninguna otra.
  • Relaciones con los amigos: La importancia de pertenecer.
    •  Las relaciones de pares son más críticas en la adolescencia, que en cualquier otro momento del desarrollo.
    • El grupo de pares provee oportunidades para las comparaciones sociales e información.
    • GRUPO DE REFERENCIA, un grupo de gente con la que uno se compara, debido a su aparente similitud.
    • Los grupos de referencia presentan ciertas normas ó estándares, contra los cuales los adolescentes juzgan su éxito social.
  • Los adolescentes suelen ser parte de algún grupo identificable.
    • GRUPOS POR AMISTAD: Son de 2 a 12 personas, sus miembros interactúan con mucha frecuencia.
    • GRUPOS POR SIMILITUD: Son grupos más grandes en donde las personas suelen compartir ciertas características, pero muchas veces ni siquiera interactuan unos con los otros
      • Estereotipos: Nerds, populares, fresas, zorras, etc. Suele haber gran coincidencia en los adolescentes en estos juicios.
  • La popularidad y el rechazo se vuelven focos centrales en la vida de los adolescentes
    • ~ La organización social adolescente es compleja ! La categorización social puede tener un efecto determinante en el desarrollo de la personalidad!
    •  Categorías sociales de alto estatus:
    • Populares , suelen ser los más queridos, admirados y envidiados
    • Controversiales , queridos por algunos, y temidos por otros
    •  Categorías sociales de bajo estatus:
    • Rechazados , uniformemente rechazados
    • Ignorados: No son rechazados ni aceptados
  • Otro factor determinante del desarrollo del adolescente: La presión social
    • Algunos adolescentes son altamente susceptibles a la presión social!
      • Se refiere a la influencia de los pares para conformarse a sus conductas y actitudes
        • La conformidad suele reducirse a medida que los adolescentes van resolviendo su crisis de identidad
    • Al tomar decisiones, los adolescentes suelen recurrir a aquellos que consideran “expertos” en el área determinada.
      • Decisiones sociales (cómo vestirse, con quién salir, etc.) suelen recurrir a los pares
      • Asuntos no sociales(decisiones vocacionales, etc.) suelen recurrir a un adulto experimentado
  • Salidas, noviazgos, sexualidad y embarazo: Impactos importantes en el desarrollo adolescente
    • Para los 15 años, la mayoría de los adolescentes han tenido al menos una cita romántica.
      • Las salidas y noviazgos cumplen funciones del desarrollo importantes!
        • Aprender a establecer intimidad
        • Aprender sobre las relaciones de pareja
        • Contribuye a la búsqueda de la identidad
      • Las influencias culturales y familiares tienen un efecto importante en el concepto y la calidad de los noviazgos.
  • La sexualidad y las relaciones sexuales son una cuestión de importancia mayúscula para los adolescentes
    • La maduración de los órganos sexuales crea todo un nuevo mundo de cuestiones relacionales y posibilidades para los adolescentes.
    • La investigación demuestra que los adolescentes pasan una cantidad sustancial de tiempo diariamente pensando acerca de la sexualidad .
  • SEXO EN LA ADOLESCENCIA
    • Para la mayoría de los adolescentes, su iniciación sexual suele ser por medio de la autoestimulación (masturbación)
    • Culturalmente, en sociedades de influecia tradicional (judeo – cristiana) como la nuestra, la masturbación suele ir acompañada de sentimienitos de culpa y verguenza.
    • Estos sentimientos pueden impactar de forma negativa el desarrollo sexual
  • Edades para el sexo…
    • La edad de la primera relación coital se ha ido reduciendo progresivamente en los últimos 30 años.
    • Aprox. 50% de los adolescentes tienen su primera relación coita entre los 15 y los 18 años.
    • Al menos un 80% han tenido una relación coital para los 20 años.
  • Otro importante factor en la adolescencia: El Embarazo Adolescente
    • El embarazo adolescente se ha vuelto epidémico! Casi cada minuto queda embarazada una menor de edad en nuestro país
      • Poca información sobre métodos anticonceptivos por influencia religiosa
      • Poca tolerancia al sexo premarital resulta en mala o poca información.
  • Consecuencias del embarazo adolescente
    • El embarazo adolescente puede ser devastador tnato para el producto como para la madre (también para el padre, pero en menor grado y frecuencia).
      • Las madres suelen tener que dejar su educación y conformarse con trabajos poco remunerados.
      • El producto generalmente tiene mala salud, bajo rendimiento escolar, y con alta probabilidad de repetir el patrón de embarazo temprano.
  • Tabaco, alcohol y drogas en la adolescencia
  • TABACO
    • En el adolescente
      • Aumento de la presión sanguínea
      • Mal aliento, dientes amarillos
      • Tos del fumador
      • Alteración del desarrollo fetal y aborto en el embarazo de la adolescente
    • Clásicamente: adicción tras 1 a tres años (nicotina)
      • 10 o más cigarrillos al día aumentan el riesgo de adicción
  • ALCOHOL
    • Complicaciones Sociales ,Orgánicas y Psicológicas
    • Sustancia más consumida entre los adolescentes
    • OMS: con menos de 18 años cualquier consumo de alcohol es un abuso
    • Cambio del patrón de consumo (de mediterráneo a anglosajón)
    • Disminución de la edad de inicio
    • Feminización
  • ALCOHOL
    • Efectos del consumo en adolescentes:
      • Intoxicaciones graves
        • Menor volumen sanguíneo
        • Combinación con bebidas carbónicas(>acceso a sangre)
        • Rapidez de la ingesta
        • Consumo en ayunas
        • Consumo intenso
        • Más riesgo de toxicidad en mujeres ( <actividad enzimática)
      • Embarazos indeseados y E.T.S
      • Síndrome alcohólico fetal en madres adolescentes
      • Peleas y agresiones físicas
      • Conflictos y discusiones familiares
      • Accidentes de tráfico
      • Sexo femenino más susceptible
  • COMORBILIDAD
    • Trastornos de conducta alimentaria (bulimia)
    • Tentativas o suicidios consumados
    • Trastornos depresivos o distímicos
    • Fracaso escolar
    • Conductas agresivas y violentas
  • MOTIVACIONES
    • Búsqueda de una nueva identidad (Conductas propias de los adultos)
    • Ayuda en nuevas relaciones interpersonales
    • En mujeres: modernidad y igualdad
    • Factores hereditarios que favorecen su consumo
  • MOTIVACIONES
    • ¿PARA QUÉ BEBO?
      • “ Me da confianza en mi mismo”
      • “ Me gusta como sabe”
      • “ La gente con la que salgo bebe”
      • “ No me gusta dar la nota”
      • “ No hay nada mejor que hacer”
      • “ Cuando bebo me divierto más”
      • ¿ Créeis que el consumo juvenil de alcohol actual es algo preocupante?
  • CONTACTO Y CONSUMO
    • Publicidad dirigida a las capas más jóvenes de la población, relacionada con sus motivaciones
    • Inicio de conductas propias de los adultos
    • Traslada ideas de madurez, éxito, diversión e igualdad de sexos
    • Bombardeo mediático
  •  
  • FACTORES PROTECTORES
    • Vínculos familiares adecuados
    • Buena escolarización
    • Consideración del alcohol y del tabaco como drogas
    • Realizar deporte extraescolar
    • Volver a casa antes de las 12
  • FACTORES DE RIESGO
    • Tabaco
      • Episodio de embriaguez
      • Amigos fumadores
      • Consumir varias drogas
    • Alcohol
      • Padre bebedor
      • Fumador actual
      • Consumidor de varias drogas
      • Amigos bebedores
    • Volver a casa después de las 2
    • Disfuncionalidad familiar y sobreprotección
  • ESTRATEGIAS PREVENTIVAS
    • Objetivo: el adolescente ha de adquirir capacidades propias para evitar el consumo de tabaco y alcohol
    • Ayuda y protección de la sociedad
    • Iniciar actividades preventivas precozmente
    • Es más eficaz evitar el inicio del consumo que su abandono en edades posteriores
    • TRES NIVELES DE ACTUACIÓN:
      • FAMILIA
      • ESCUELA
      • SOCIEDAD
    • Familia
      • Detección precoz en ella de circunstancias favorecedoras del consumo
      • Transmisión desde la familia de hábitos no consumidores de estas sustancias
      • Educación para la Salud e información/consejo orientados a los padres
    • Escuela
      • Conjuntamente con la familia, desde la infancia (Educación para la salud)
      • Modificar creencias (tabaco y madurez…)
      • Habilidades para resistir presiones de grupo y publicidad
    • Sociedad
      • Medidas que den credibilidad a los dos niveles previos, siendo coherente con ellos
      • Acciones legislativas que protejan al adolescente del consumo de tabaco y alcohol
      • Restringir la oferta y la publicidad
      • Potenciar de actividades de tiempo libre no ligadas a hábitos consumidores
      • Sistema sanitario y educativo deben ser ágiles en la detección de estos problemas
    • El pediatra está en posición privilegiada para hacer prevención primaria individual
      • Relación con el niño y la familia desde el nacimiento
      • Impulsor de actitudes preventivas y como motivador de la sociedad
      • Denunciando la situación actual de consumo de tabaco y alcohol
  • USO, ABUSO Y DEPENDENCIA
    • USO DE UNA DROGA : el consumo de una sustancia que no produce consecuencias negativas en el individuo
    • ABUSO DE UNA DROGA : uso continuado a pesar de las consecuencias negativas derivadas del mismo.
    • DEPENDENCIA : surge con el uso excesivo de una sustancia, que genera consecuencias negativas significativas a lo largo de un amplio período de tiempo. Aparecen tolerancia y síndrome de abstinencia
  • Delincuencia adolescente
    • La delincuencia juvenil (notablemente, la delincuencia violenta) ha crecido muchísimo.
    • Los adolescentes y los adultos jóvenes son las poblaciones más proclives a cometer un crimen.
      • Una simple razón es que muchas conductas legales para los adultos, no lo son para los adolescentes
      • SIN EMBARGO los adolescentes están involucrados desproporcionadamente en crímenes violentos
        • Asesinatos, asaltos, violaciones
    •  Por qué los adolescentes se ven involucrados en actividad criminal?
    • DELINCUENTES NO SOCIALIZADOS: Crecen con poca supervisión parental y disciplina: no han sido socializados.
      • Tienden a ser relativamente agresivos y violentos desde edades tempranas; rechazados por sus pares; suelen tener ADHD; usualmente CI promedio bajo.
      • Difícil que se rehabiliten
    • DELINCUENTES SOCIALIZADOS: aDelincuentes adolescentes que conocen y se subsuman a las normas sociales, tienen recursos psicológicos adecuados.
    • Suelen ser influenciados por algún grupo, y su conducta criminal suele ir en acorde a las expectativas de este grupo (por pertenecer)