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  • 1. SUMA 2.0 CAMPUS VIRTUAL
  • 2. INTRODUCCIÓN Esta herramienta nos sirva para facilitar el trabajo de docentes y alumnos en un momento de cambio universitario. Los docentes encontrarán en esta nueva versión una herramienta útil tanto para la planificación de sus asignaturas como para el trabajo con los alumnos. Y los alumnos han de encontrar en SUMA 2.0 un espacio virtual útil para sus aprendizajes y para la interacción tanto con sus profesores como con otros alumnos.
  • 3. ESQUEMA SOBRE EL TRABAJO DE UN PROFESOR ORGANIZACIÓN DE LA ASINATURA Contamos con herramientas para gestionar la información, tanto desde el punto de vista de los avisos puntuales (TABLÓN) como herramientas para facilitar la gestión y difusión de los contenidos de la asignatura (CONTENIDOS). Para dudas frecuentes disponemos de las FAQS. Una de las novedades de esta nueva versión es la AGENDA, que nos permitirá no sólo gestionar las actividades de los alumnos sino mantener informados a los otros profesores del grupo del curso de ello, de tal modo que podremos hacer realidad el principio de coordinación docente.
  • 4.
    • TRABAJO CON LOS ALUMNOS
    • Cada día de forma más significativa las tecnologías nos pueden ayudar a guiar a los alumnos en su proceso de trabajo. Para ello contamos con herramientas de comunicación en tiempo real (el CHAT) y otras asincrónicas, es decir, que no requieren que el alumno se conecte a la misma vez que el profesor (TUTORÍA y FOROS).
    • Próximamente la Universidad de Murcia dispondrá de un servicio de videoconferencias web al cual se podrá acceder desde las herramientas docentes de comunicación de SUMA. Para ello, se deberá disponer de un ordenador con webcam y micrófono.
  • 5.
    • EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA
    • Disponen de herramientas para ayudar en la evaluación (EXANET, LLAMAMIENTO DE EXÁMENES, ESTADÍSTICAS y ACTAS).
    • Asimismo, dispone de fichas personales de los alumnos (ALUMNADO) que nos pueden ayudar en el registro de la información de cada alumno y desde las fichas podemos acceder a todos los datos de cada alumno (los contenidos de su carpeta, sus estadísticas, sus resultados en pruebas de evaluación y todas las anotaciones que hayamos ido haciendo).
  • 6. NUEVA ORGANIZACIÓN En esta nueva versión de SUMA se han organizado las utilidades en cuatro grupos: gestión, espacio de trabajo, comunicación y rincón del alumno. Mientras que el módulo de GESTIÓN nos permite tomar decisiones previas sobre la configuración del aula virtual, en el módulo denominado ESPACIO DE TRABAJO será donde mantengamos al día la información con la cual ha de trabajar el alumnado de la asignatura. En el módulo de COMUNICACIÓN disponemos de herramientas tanto síncronas (chat) como asíncronas (turoría y foro). Y el RINCÓN DEL ALUMNO se ha diseñado para que entre ellos puedan también intercambiar información y mantener sus propios espacios de comunicación en red, siendo supervisados por el profesorado pero siguiendo sus propias dinámicas de trabajo.
  • 7. ALGUNAS HERRAMIENTAS
    • EXANET
    • Es una herramienta dentro del espacio de trabajo donde el profesor genera y desarrolla exámenes de autoevaluación de evaluación para el alumno, los cuáles puede ser corregidos.
    • Esta herramienta se puede utilizar para tener un control de los conocimientos que los alumnos van desarrollando, de manera que se tiene constancia como evaluación continua de que los contenidos de la asignatura han sido entendidos. Además a través de esta herramienta se podría conocer los resultados de la prueba y saber cuáles son los errores cometidos.
    • De esta manera se podría disponer de una serie de pruebas realizadas por el profesorado, que servirían para repasar los contenidos de la asignatura, asimismo, los alumnos podrían crear sus propios exámenes para el mismo fin.
  • 8.  
  • 9.
    • TUTORÍAS
    • Es una herramienta de comunicación que se utiliza para responder a consultas puntuales de los alumnos o para enviar un mensaje a un grupo reducido de alumnos de una asignatura.
    • Esta herramienta se puede dirigir para resolver dudas acerca de los contenidos de la asignatura y detallar ejemplos para su mejor entendimiento, ya sea de manera escrita o a través de enlaces web. De esta forma se pone en juego una comunicación directa con el profesorado sin tener que acudir por otros medios cuando las circunstancias no lo permiten.
  • 10.  
  • 11.
    • CAJÓN DESASTRE
    • Es una herramienta del rincón del alumno que se utiliza para compartir documentos o información entre alumnos, donde los alumnos tienen la opción de gestionar los documentos en carpetas o bien descargarlos, publicarlos, etc. además, el profesor puede actuar de moderador y supervisar los documentos de los alumnos.
    • Esta herramienta se podría utilizar para debatir contenidos de la asignatura aportando nuevos conocimientos entre todos los alumnos y otras herramientas que aporten ayuda para el estudio de la asignatura o para el desarrollo de trabajos.
    • Así, el profesor es consciente de las ideas que aportan los alumnos que les puede servir para el desarrollo de sus actividades en clase.
  • 12.  
  • 13.
    • CHAT
    • En el Chat de la asignatura los profesores y alumnos de una asignatura pueden conversar en tiempo real para resolver dudas o para debatir sobre diversos aspectos y contenidos de la asignatura. El profesor puede asumir el rol de moderador, para reconducir el diálogo cada vez que sea necesario, o incluso puede elegir a uno de los alumnos participantes para que asuma el rol de moderador.
    • Esta posibilidad podría permitir que los alumnos junto con el profesorado puedan además de resolver dudas sobre los contenidos aportar nuevos conocimientos a través de los cuáles se produciría un aprendizaje colaborativo entre todos incluyendo incluso enlaces web.
  • 14.