Your SlideShare is downloading. ×
Tutkiva oppiminen 14.1.2014 sladeshare
Tutkiva oppiminen 14.1.2014 sladeshare
Tutkiva oppiminen 14.1.2014 sladeshare
Tutkiva oppiminen 14.1.2014 sladeshare
Tutkiva oppiminen 14.1.2014 sladeshare
Tutkiva oppiminen 14.1.2014 sladeshare
Tutkiva oppiminen 14.1.2014 sladeshare
Tutkiva oppiminen 14.1.2014 sladeshare
Tutkiva oppiminen 14.1.2014 sladeshare
Tutkiva oppiminen 14.1.2014 sladeshare
Tutkiva oppiminen 14.1.2014 sladeshare
Tutkiva oppiminen 14.1.2014 sladeshare
Tutkiva oppiminen 14.1.2014 sladeshare
Tutkiva oppiminen 14.1.2014 sladeshare
Tutkiva oppiminen 14.1.2014 sladeshare
Tutkiva oppiminen 14.1.2014 sladeshare
Tutkiva oppiminen 14.1.2014 sladeshare
Tutkiva oppiminen 14.1.2014 sladeshare
Tutkiva oppiminen 14.1.2014 sladeshare
Tutkiva oppiminen 14.1.2014 sladeshare
Tutkiva oppiminen 14.1.2014 sladeshare
Tutkiva oppiminen 14.1.2014 sladeshare
Tutkiva oppiminen 14.1.2014 sladeshare
Tutkiva oppiminen 14.1.2014 sladeshare
Tutkiva oppiminen 14.1.2014 sladeshare
Tutkiva oppiminen 14.1.2014 sladeshare
Tutkiva oppiminen 14.1.2014 sladeshare
Tutkiva oppiminen 14.1.2014 sladeshare
Tutkiva oppiminen 14.1.2014 sladeshare
Tutkiva oppiminen 14.1.2014 sladeshare
Tutkiva oppiminen 14.1.2014 sladeshare
Tutkiva oppiminen 14.1.2014 sladeshare
Tutkiva oppiminen 14.1.2014 sladeshare
Tutkiva oppiminen 14.1.2014 sladeshare
Tutkiva oppiminen 14.1.2014 sladeshare
Tutkiva oppiminen 14.1.2014 sladeshare
Tutkiva oppiminen 14.1.2014 sladeshare
Tutkiva oppiminen 14.1.2014 sladeshare
Tutkiva oppiminen 14.1.2014 sladeshare
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Tutkiva oppiminen 14.1.2014 sladeshare

1,281

Published on

0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
1,281
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Tutkiva ja yhteisöllinen oppiminen Mauri Laakso 14.1.2014
  • 2. Tavoitteet • Ymmärtää tutkivan ja yhteisöllisen oppimisen periaatteet sekä sen, miten tutkiva ja yhteisöllinen oppiminen edistää oppijan oppimista kognitiivisella tasolla • Ymmärtää ilmiöpohjaisuuden ja autenttisen oppimisen periaatteet. • Osaa soveltaa tutkivan ja yhteisöllisen oppimisen periaatteita omassa opetuksessaan • Osaa ohjata tutkivan oppimisen prosessia • Näkee tutkivan oppimisen käyttömahdollisuudet myös oppiaineiden ja aiheiden integroinnissa sekä projektityöskentelyssä
  • 3. Pikatreffit • Ryhmittykää kahteen tuoliriiviin pareittain • kasvot vastatusten • Millaisia ideoita ja ajatuksia tulevasta • suunniteltavasta opintojaksosta videon ja tavoitteiden perusteella?
  • 4. Pelikaanimuistio
  • 5. Tutkivan oppimisen portaat Hakkarainen 2004
  • 6. Mikä meidät sytyttää?
  • 7. Mikä meidät sytyttää?
  • 8. Mikä meidät sytyttää?
  • 9. Mikä meidät sytyttää?
  • 10. Nuoret median käyttäjinä (Ito) 1. Sosiaalinen hengailu Yhteyksien pitäminen kavereiden kanssa 2. Avoin luova kokeileminen Toiminta vertaisryhmässä kiinnostuksen parissa pelaaminen, median tuott. jakaminen 3. Osaamisen jalostaminen (geegers) eksperttiyden syveneminen laajempi osaamisyhteisö
  • 11. Diginuorten ja koulun käytäntöjen ero Diginuorten käytännöt • Joustava TVT:n käyttö • Samanaikassuorittaminen • ”proteesilaajennettu mieli” • Internetin tietohaku • Käsittely kuvaruudulla Kai Hakkarainen 2013 Koulukäytännöt • Perinteinen media • Lineaarinen eteneminen • Puhdas henkinen suoritus • Oppikirjojen rajattu sisältö • Paperin ja kynän käyttö • Ulkoinen suorittaminen
  • 12. Toiminnan ”käyttöjärjestelmän muuttaminen” • TVT:n omaksumisessa ei ole kysymys irrallisista taidoista, vaan tieto-ja mediakäytäntöjen omaksumisesta. => toiminnan käyttöjärjestelmän muovaaminen Kai Hakkarainen 2013
  • 13. Tekemisen kulttuurin juurruttaminen kouluihin • Tiedonluomisen projektit oppimista jäsentävinä merkityksellisinä kokonaisuuksina • Välineet suunnitteluun ja valmistamisen tueksi • Tekeminen pelkän tiedonrakentamisen sijaan • Opiskelijalla koulua päättäessään kokonainen portfolio tietoa luovia projekteja. Chris Anderson – ”Makers. The new industrial revolution” Kai Hakkarainen 2013
  • 14. Vastaanotto- ja osallistumistavat Entäs/mitäs jos? (25 %) Miksi (35 %) Mitä tällä voi tehdä? Entäs jos joskus…. Tarvitaan syy oppia, liitä asia johonkin, -Pohtivat mahdollisuuksia ja poikkeuksia. näytä miten relevanttia, motivoi, innosta. Väline: keskustelu Väline: perustelu, keskustelu, innostaminen Vetäjä on opas Vetäjä on motivoija/merkityksen antaja Kuinka (22%) Mitä? (18%) Näytä ja kerro kuinka tehdään. Anna ohjeet. Anna kokeilla itse. Tarvitaan tietoa oikealta asiantuntijalta. Ja lisää tietoa, siis asiaa Väline: demo, esimerkit, kokeilut Väline: tiedon jako, luennointi Vetäjä on ohjaaja/valmentaja Vetäjä on asiantuntija
  • 15. ”Tee ain työtäs leikiten…..”
  • 16. Osaamisen ulottuvuudet OECD:
  • 17. Oph perusteluonnoksen osaamisen alueet 1. ajattelu ja oppiminen 2. kulttuurin osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu 3. itsestä huolehtiminen, arjen hallinta ja turvallisuus. 4. monilukutaito 5. tieto- ja viestintätekninen osaaminen 6. työskentely, opiskelu ja työelämässä tarvittava osaaminen 7. osallistuminen, vaikuttaminen ja vastuullisuus
  • 18. Oppiminen on sidottu tilanteeseen ja kulttuuriin Kulttuurinen ja ideologinen makrosysteemi Opiskelijoiden ja opettajan ryhmän ulkopuolinen kokemusmaailma Opiskelijoiden ja opettajan ryhmän sisällä jakamat kokemukset (jaettu asiantuntijuus) Opiskelijan henkilökohtaiset kokemukset REFLEKTIIVINEN RAJAPINTA Teija Harju & Pasi Kumpulainen 2009
  • 19. Käytänteet Työtavat lähiopetuksessa ja verkossa Systeemi Oppimisen konteksti
  • 20. Käytänteet Työtavat lähiopetuksessa ja verkossa Systeemi Oppimisen konteksti
  • 21. Käytänteet Työtavat lähiopetuksessa ja verkossa Systeemi KOnteksti
  • 22. Käytänteet Työtavat lähiopetuksessa ja verkossa Systeemi Konteksti
  • 23. Tarmon neljä sykliä 1. Teorioiden parantaminen 1. Oman tiedon ja jakamisen varassa 2. Ryhmässä ja yksin 2. Syventävän tiedon hakeminen 1. Ryhmässä ja yksin 3. Aliongelmien ratkaiseminen pääteorian tueksi 1. ryhmänä 4. Aiheen yläpuolelle nouseminen Tarmo Toikkanen 2008 http://tarmo.fi/blog/2008/10/tutkivan-oppimisenetenemisen-kaavakuva/
  • 24. ”Tarmon malli” Tarmo Toikkanen 2008
  • 25. Tutkivan oppimisen tunti Uusien ongelmien ja teorioiden luminen Hakkarainen,Bollström-Huttunen,Pyysalo,Lonka 2005
  • 26. Elämä on peli.
  • 27. … että palaisimme aina, koska… ”meillä on leikki kesken”. info@maurilaakso.com 0405806185

×