GNOSS Universidad 2.0: vida digital para aprender

Encuentro UNIVERSITY 2.0 (Universidad Internacional Menéndez Pelayo) Santander. Septiembre 2010 Ricardo Alonso Maturana, CEO de GNOSS ‘ GNOSS Universidad 2.0: vida digital para aprender’ © RIAM I+L Lab Piqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com © RIAM I+L Lab

Índice
Universidad 2.0: La tecnología no da igual
Web 3.0
Remixing social&search
Linked Open Data
Arquitecturas de participación y de identidad
¿Qué es educar 2.0? Más allá de Moodle
GNOSS y el proyecto Complutense/Universidad 2.0
El proyecto en cifras
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SOCIAL
Semantic (datos estructurados)
SEARCH
Arquitectura de Participación : redes enlazadas
Arquitectura de Identidad : múltiples identidades y CVs multinivel . Igual que en la vida no digital, en la digital no estamos obligados a ser sólo uno, o a vivir un yo fragmentario. Podemos ser muchos y uno.
Open Data: Web con Datos Estructurados
Linked Data: Datos enlazables en el espacio Linked Open Data ORG
SemCMS: Generador de Contenidos Semánticos o de Páginas Web Semánticas con datos estructurados
Recuperación de la Información (Information retrieval): búsquedas facetadas e inteligentes, agregadores inteligentes y generadores de contextos
Marketing Semántico y Posicionamiento
FORTALEZAS La tecnología no es neutral con relación al resultado social del proyecto Universidad 2.0 y…, por otro lado existe una tectónica tecnológica que… Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab Piqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab

Mundo 2.0: Vida socio-digital Inteligencia individual Inteligencia colectiva Inteligencia artificial Web 1.0 (1989-1999) e-mail B2B / B2C Intranets Web 2.0 (2000-2009) Redes sociales Blogs, wikis… Social media Vida digital Web 3.0 (2010 - …) Open Data Linked Data Razonadores Buscadores inteligentes Generadores de contexto Agregadores inteligentes Bots inteligentes Amplificación capacidades individuales Informal learning Informal Learning + Knowledge Internet Digitalización Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab Piqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab

El nuevo paradigma de la información se sustentará sobre las innovaciones y ventajas potenciales de las nuevas tecnologías, aceleradoras y aumentadoras de la capacidad humana. Las tecnologías aceleradoras son aquellas c apaces de mejorar exponencialmente todos los procesos de innovación Lo hacen al proyectar y ampliar facultades que originalmente eran humanas en los medios. Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab ¿POR QUÉ? El desafío y la oportunidad Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab Piqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab

social & search
Estamos generando un sistema global inteligente con el combustible social “How Mass Collaboration Changes Everything “ (Wikinomics)
búsqueda facetada en www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab
SOCIAL & SEARCH ¿Qué es?
La organización social de la información.
Estamos fusionando o remezclando nuestras experiencias de búsqueda, exploración y descubrimiento de conocimiento con nuestra vida social en la red  http://bit.ly/drrbnZ
EL PAPEL DE LA UNIVERSIDAD 2.0 EN LA ORGANIZACIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO
Los procesos de enseñanza-aprendizaje y, en particular, la Universidad 2.0 pueden tener un papel central en todo esto porque:
El conocimiento que no esté estructurado no existirá
Tampoco servirá para razonar
Sin estructuración social no conseguiremos insuflar suficiente inteligencia en los sistemas
El conocimiento que lo estructure la actividad privada no será público
CAMBIO PROFUNDO EN EL PAPEL SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD EN EL NUEVO CONTEXTO PROPICIADO POR EL DESARROLLO DE LA TECNOLOGÍA: POR PRIMERA VEZ EN LA HISTORIA EL APRENDER FORMA PARTE ESENCIAL DEL TRABAJO SOCIAL (y, además, necesitamos que sea masivo, cuanto más mejor)

Los data son la política: Open Data
Open Data es una filosofía y práctica que persigue que determinados datos estén disponibles de forma libre a todo el mundo , sin restricciones de copyright, patentes u otros mecanismos de control.
Open Government Data - Hacia una nube de datos públicos enlazados
Es una iniciativa Open Data de las Administraciones públicas
En los últimos meses estamos asistiendo a la liberación de datos públicos en todo el mundo, con casos como el de data.gov en EEUU o el de data.gov.uk en UK, o las iniciativa españolas de Datos de Asturias en Asturias y Open Data Euskadi en el País Vasco.
Objetivos: inclusión, participación, transparencia, rendición de cuentas Beneficios: reutilización, innovación, interoperabilidad Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab Piqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab

Linked Data “Linked Data is a sea change akin to the invention of the WWW itself. We've gone from a Web of documents to a Web of data ” ( Semantic Web and structured data activity – Sir Tim Berners-Lee) Part of the Linking Open (LOD) Data Project Cloud Diagram – As of July 2009
Linked Data Web
Base de datos global
Diseñada para máquinas , y después para humanos
Objetos: cosas , no documentos
Enlaces entre cosas
Alto grado de estructura en las descripciones de las cosas
Semántica de las cosas explícita
Tecnologías
URIs, HTTP, RDF, RDFS/OWL
Linked OPEN DATA ES una manera de publicar contenidos en la Web que:
favorece la reutilización
reduce la redundancia
maximiza la conectividad (real y potencial)
hace posible el “efecto red” a la hora de añadir valor a los datos
Linked Data = Open Data + Open Standars
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Diciembre de 2009 The LOD "Cloud" evolution Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab Piqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab Piqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab

¡UNIVERSIDAD 2.0 debería ser un espacio de datos enlazados ! (por tanto UNIVERSAL, lo que no tiene nada que ver con que el conocimiento sea o no local o con que los problemas se resuelvan localmente)

Arquitectura de participación de la UNIVERSIDAD 2.0: redes enlazadas http://www.flickr.com/photos/marcosrivero/4401021698 / Creadores Suscriptores Consumidores Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab Piqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab

Arquitectura de participación: las redes sociales enlazadas transcienden los límites espacio-temporales y también de las instituciones Individual Connects Communities Redes sociales: Individual Communities Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab Conectores y aceleradores sociales Espacios de conversaciones , informal learning y aceleración del cambio Los contenidos están abiertos (con los niveles de privacidad y seguridad que se determinen): se mueven y fluyen a través de auténticos espacios de problemas e intereses 1 2 3 Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab Piqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab

Índice
Web 3.0
Linked Open Data
¿Qué es educar 2.0? Más allá de Moodle
GNOSS y el proyecto Complutense/Universidad 2.0

Web 3.0 y Universidad 2.0
Nuevos paradigmas de aprendizaje
GNOSS es Web 3.0 (funciona con el enfoque expuesto) = [ Web 2.0 (Social Business Media) + Web Semántica] El proyecto Complutense/Universidad 2.0 pretendía utilizar este conjunto de tecnologías para desarrollar un espacio de aprendizaje en el que la dimensión informal sirviera de IMPULSOR y ACELERADOR en el marco de un ESPACIO EXPANDIDO DE EDUCACIÓN Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab Piqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab

¡Informal Learning en la Universidad 2.0!
“ The most powerful instructional technology ever invented is human conversation” (Informal learning – Jay Cross)
Paradoja del aprendizaje corporativo
80% informal y 20% formal
80% del presupuesto invertido aprendizaje formal
Fuente; Jay Cross, autor de Informal Learning
El aprendizaje informal es aquel que se genera en contextos de trabajo (reuniones, grupos multidisciplinares, grupos de trabajo, …) y otros entornos no formales que generan conversaciones entre iguales Requiere de un entorno personalizado de aprendizaje que cada persona diseña en función de sus intereses y de los conocimientos que quiera explicitar. El centro del conocimiento está en la persona. Tendencia 29% de las empresas utilizan social media en sus procesos de aprendizaje; 34% tienen planes de hacerlo Fuente: Aberdeen Group en “Web 2.0, Talent, Management and Employes Engagement Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab Piqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab

¿Informal Learning en la Universidad 2.0? La Universidad no utiliza la potencia del informal learning para acelerar y mejorar sus procesos de enseñanza-aprendizaje y los procesos sociales de representación y validación del conocimiento Next-University (¿2.0?) Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab + Sistemas FORMALES de representación y validación del conocimiento Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab Piqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab

ADEMÁS, LA LEGITIMACIÓN TRADICIONAL DEL AUTORIDAD ESTÁ EN DIFICULTADES (PERO NO LA AUTORIDAD EN UN SENTIDO MÁS PROFUNDO): INTELIGENCIA COLECTIVA Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab Piqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab

Interpretar el mundo de los nuevos © RIAM I+L Lab ¿Cuánta imaginación, creatividad, talento, tiempo, esfuerzo dedican nuestros universitarios en las redes sociales? ¿Cómo migrar parte de ese esfuerzo ligado al entretenimiento, el ocio, la comunicación, lo banal, lo lúdico hacia el aprendizaje significativo? "Superficie en vez de profundidad, velocidad en vez de reflexión, secuencias en vez de análisis, surfear en vez de navegar, comunicación en vez de expresión, multitasking en vez de especialización, placer en vez de esfuerzo" Baricco, Los Bárbaros Al final: una manera radicalmente nueva de encontrar el sentido de las cosas y de tejer experiencias. ¿Cómo interpreto este mundo, este cambio? Piqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com © RIAM I+L Lab

El código es la política. © RIAM I+L Lab
Link data: de islas de contenidos a trayectorias de sentido. Redes interconectadas
Open data: de secuestro de datos y fluir de conocimiento. No es el código son los datos.
Semántica: información + información (datos estructurados) Ante la infoxicación más información. RDF, OWL, tecnologías semánticas.
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Índice
Web 3.0
Linked Open Data
¿Qué es educar 2.0?
GNOSS y el proyecto Complutense/Universidad 2.0: Más allá de Moodle

GNOSS Universidad 2.0: más allá de Moodle © RIAM I+L Lab GNOSS Universidad 2.0 es un enfoque de educación superior orientado a mejorar, enriquecer y acelerar el aprendizaje de los alumnos en la Universidad utilizando las posibilidades de las herramientas de la semántica y la web 2.0. Pero… no es e-learning tradicional … es EDUCACIÓN EXPANDIDA : Más allá de Moodle , la tecnología existente (redes sociales + tecnologías semánticas) permite producir un efecto aumentador y acelerador del aprendizaje en las personas y los grupos agregando una capa de valor a cualquiera de los modos de aprender (presencial u online). Piqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com © RIAM I+L Lab

GNOSS Universidad 2.0: UCM © RIAM I+L Lab Un grupo de profesores de la Universidad Complutense de Madrid (UCM) liderados por Juan A. de Castro ha trabajado con GNOSS Universidad 2.0 durante el curso 2009/2010 . En total, más de 400 alumnos y profesores han enriquecido su experiencia educativa a través de la enseñanza 2.0. Piqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com © RIAM I+L Lab

Cómo ha resultado la experiencia con relación a experiencias previas: Cambio cualitativo © RIAM I+L Lab
Las clases siempre se han planteado con la opción de la evaluación continua y con el apoyo del Campus Virtual. Aplicación Bolonia desde hace 3 años.
Esto nos ha permitido ver el alcance de la nueva herramienta e identificar su valor añadido.
Una plataforma como GNOSS Universidad 2.0 ofrece un salto cualitativo espectacular frente a las opciones ya existentes .

Claves de la experiencia en gnoss.com © RIAM I+L Lab
Revolución del CONCEPTO DE EVALUACIÓN CONTINUA
Eficacia y Eficiencia en el PROCESO DE APRENDIZAJE
RESULTADOS: altamente satisfactorios para alumnos y profesor; no a corto plazo.

Conceptos clave © RIAM I+L Lab
GNOSS Universidad 2.0 permite hacer real el concepto de evaluación continua; supone un salto cualitativo con relación a experiencias anteriores:
Se hace REAL la evaluación continua vía plataforma.
Alumno pasa a involucrarse en su proceso de aprendizaje
De Pasivo-activo (alumno y docente de la mano)
Docente observa la Evolución del alumno: preguntas, comentarios, sugerencias, sus reflexiones.
Herramienta idónea para aplicación Metodología Bolonia:
Adquisición de competencias para acceder al mercado laboral siendo más “empleables”.
Sin experiencia pero con expertise (recursos, herramientas a mi disposición para afrontar situaciones reales)
GNOSS Universidad 2.0 permite optimizar el aprendizaje de los alumnos:
Se internalizan conceptos (no sólo tarea de memorización)
Resultados no cortoplacistas
Importante el proceso (trayecto) no sólo el momento de examen.
Dónde todos los miembros de la Comunidad pueden aportar comentarios, sugerencias, ampliar y crear conocimiento.
Los alumnos reciben un estímulo continuo:
Profesor-alumno; alumno-alumno.

Punto de vista del docente © RIAM I+L Lab
Estimulante y enriquecedor ser testigo del avance de los alumnos en su aprendizaje continuo .
Experiencia apasionante : Motivación a dos bandas. Feedback continuo. El docente se motiva al ver al alumno motivado y viceversa.

Punto de vista del alumno © RIAM I+L Lab
Han percibido que “han crecido ” mientras aprendían.
Han aprendido a desarrollar su espíritu crítico.
Dejan atrás el memorizar con fines cortoplacistas.
Los alumnos, tras dominar la plataforma comienzan compartiendo conocimiento y luego creándolo.
Promueve la ‘cohesión social’.
Más interactivo que Moodle.
Crear y compartir conocimiento colectivo es como trabajar en equipo: economías de escala. “Yo trabajo para el resto, el resto trabaja para mí”

Proceso de Aprendizaje © RIAM I+L Lab En 3 meses y medio los alumnos han participado activamente en el desarrollo de la asignatura Han preparado un tema de investigación vinculado a la asignatura, han ampliado conceptos planteados en clases magistrales, han sugerido, han comentado, han recibido consejos, críticas constructivas que les han permitido absorber la asignatura de forma eficiente. No quiere decir exento de esfuerzo. Al contrario. Los alumnos han tenido que trabajar diariamente/ semanalmente. Piqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com © RIAM I+L Lab

Motivación y Feedback continuo © RIAM I+L Lab “ GNOSS Universidad 2.0 da pie a un proceso enriquecedor para las partes” Piqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com © RIAM I+L Lab

¿Por qué gnoss.com? © RIAM I+L Lab ¿Por qué proponemos crear las clases y las asignaturas con gnoss.com? Las redes sociales cambian las reglas del juego educativo no sólo con relación al espacio y el tiempo: afectan a la naturaleza misma de la relación educativa y a la identidad de sus principales actores, alumnos y profesores . Como hemos visto, esto puede ser incluso más acusado dependiendo de la arquitectura de participación, de la red o comunidad de aprendizaje de que se trate. Piqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com © RIAM I+L Lab

© RIAM I+L Lab
ARQUITECTURA DE PARTICIPACIÓN
La arquitectura de participación se ha concebido con el objetivo de maximizar los efectos-red derivados de la actividad de los usuario.
gnoss.com es una red de redes enlazadas que posibilita que los miembros más activos de diversas comunidades puedan conectarse entre sí.
Las comunidades en gnoss.com pueden ser públicas, públicas restringidas, privadas o privadas reservadas, y las pueden crear personas individuales (el equivalente a personas físicas en el mundo offline) o sujetos colectivos.
ARQUITECTURA DE IDENTIDAD
GNOSS Universidad 2.0 permite a los usuarios gestionar su presencia en la Red proporcionándoles n identidades (una personal y tantas colectivas u organizativas como desee).
Arquitectura de identidad y participación Piqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com © RIAM I+L Lab

Índice
Web 3.0
Linked Open Data
¿Qué es educar 2.0?
GNOSS y el proyecto Complutense/Universidad 2.0: Más allá de Moodle

Expectativas curso 2010/2011 © RIAM I+L Lab Piqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com © RIAM I+L Lab Comparativo Cursos 2009-2010 / 2010-2011 2009-2010 2010-2011 Número de profesores en GNOSS 3 31 Número de estudiantes en GNOSS 403 3100 Número de recursos en GNOSS 3200 34100 Número de grupos de investigación 1 4 Número de investigadores confirmados 15 40 Número de recursos de investigadores en GNOSS 600 1600

GNOSS Universidad 2.0: Bottom-up © RIAM I+L Lab
Más información:
gnoss.com: http://universidad20.gnoss.com
Twitter: @universidad_20
Si te diviertes en Tuenti o Facebook, ¿por qué no le comentas a tu profe que quieres estudiar a través de una red social?; ¿por qué no le dices que quieres estudiar en gnoss.com? ;-) Piqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com © RIAM I+L Lab

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http://zibereskola.blogspot.com	66
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GNOSS Universidad 2.0: vida digital para aprender

by MaturanaRicardo on Sep 07, 2010

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