Sosiaalisen median hyödyntäminen PBL-ongelmien rakentamisessa

1,689 views
1,686 views

Published on

Kansainvälisen ongelmaperustaisen oppimisen (PBL) konferenssin työpaja 12.4.2012 Rovaniemellä. Diat päivitetty 2.10.2012 pidettyyn webinaariin samasta aiheesta. Tallenne lötyy Ongelmaperustaisen oppimisen seura ProBell ry:n sivulta: http://probell.fi/

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,689
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
9
Actions
Shares
0
Downloads
4
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Sosiaalisen median hyödyntäminen PBL-ongelmien rakentamisessa , jonka tekijä on Matleena Laakso on lisensoitu Creative Commons Nimeä-Tarttuva 3.0 Muokkaamaton lisenssillä. Voit myös hankkia muita oikeuksia teokseen  http://www.matleenalaakso.fi/ Pirkanmaan II asteen yhteisöllinen kehittämisverkosto – PAOK:n rahoittajana ovat Euroopan sosiaalirahasto  ESR , Pirkanmaan elinkeino-, liikenne- ja ympäristökeskus sekä yhteistyöoppilaitokset. Lisätietoja tekijänoikeuksista diasarjan viimeisessä diassa.
  • 25.11.2010
  • 25.11.2010
  • OTSIKOSTA: Social media revolution video
  • 25.11.2010
  • 25.11.2010
  • Toikkasen Prezi-esitys lisenssin valitsemisesta: prezi.com/vtptx5q9pb1g/avoimen-lisenssin-valitseminen/ Painettu kirja voi jatkaa elämäänsä verkossa, esim. www.opettajantekijanoikeus.fi
  • 25.11.2010
  • Lukio, länsimaisen kulttuurin historia 25.11.2010
  • 25.11.2010
  • 25.11.2010
  • 25.11.2010
  • 25.11.2010
  • 25.11.2010
  • 25.11.2010
  • 25.11.2010
  • Pirkanmaan II asteen yhteisöllinen kehittämisverkosto – PAOK:n (http://paokhanke.ning.com) rahoittajana ovat Euroopan sosiaalirahasto  ESR , Pirkanmaan elinkeino-, liikenne- ja ympäristökeskus sekä yhteistyöoppilaitokset. Rahoituspäätöksessä todetaan kohdassa tekijänoikeudet seuraavasti: ” Hankkeen hyväksymisen, rahoittamisen ja maksamisen ehtona on, että tuensaaja luovuttaa kaikki taloudelliset oikeudet hankkeessa syntyneisiin tekijänoikeuslain (404/1961) mukaisesti suojattuihin aineistoihin, mukaan lukien oikeudet aineiston muokkaamiseen ja käyttöoikeuksien edelleen luovuttamiseen rahoittajaviranomaiselle sen varmistamiseksi, että aineistot ovat yleisesti käytettävissä korvauksetta rakennerahasto-ohjelmien tavoitteiden mukaisesti.   Tuensaaja vastaa siitä, että sillä on ennen viranomaiselle luovuttamista oikeudet hankkeessa syntyneisiin tekijänoikeuslain mukaisesti suojattuihin aineistoihin tämän ehdon edellyttämässä laajuudessa, ja että aineisto ei loukkaa kolmannen tekijänoikeuslakiin perustuvaa oikeutta. Tuensaaja hankkii tarvittavat oikeudet niiltä, joiden teoksia tai muita suojattuja aineistoja on käytetty hankkeeseen syntyvien suojattujen aineistojen aikaansaamisessa. Tällaisia tahoja voivat olla esimerkiksi teosten luomiseen osallistuvat työntekijät tai alihankkijat. Taloudellisten tekijänoikeuksien haltijana rahoittajaviranomainen on päättänyt, että aineistoa saa käyttää ilman eri korvausta tai lupaa.   Saattaessaan aineistoa yleisön saataville aineiston käyttäjän tulee liittää oheen maininta aineistoon liittyvien taloudellisten tekijänoikeuksien kuulumisesta rahoittajaviranomaiselle sekä siitä, että aineistosta saa vapaasti valmistaa kappaleita ja saattaa sen yleisön saataviin sekä sisällyttää muuhun aineistoon tai muulla tavoin kehittää sitä edelleen kuitenkin loukkaamatta tekijän moraalisia oikeuksia, samoin kuin sitä, että käyttäjän sitoutuminen näihin ehtoihin on käyttöoikeuden ehto.”
  • Sosiaalisen median hyödyntäminen PBL-ongelmien rakentamisessa

    1. 1. Sosiaalisen median hyödyntäminen PBL-ongelmien rakentamisessaTYÖPAJA: International Conference on Problem-Based Learning 12.4.12 WEBINAARI: ProBell ry 2.10.2012 Matleena Laakso www.matleenalaakso.fi PAOK-verkosto paokhanke.ning.com Ongelmaperustaisen oppimisen seura ProBell ry probell.fi Työpajatyöskentely: paok.wikispaces.com/Koulutusmateriaalit
    2. 2. PAOK-verkostoPirkanmaan II asteen yhteisöllinen kehittämisverkosto – PAOK onoppilaitoksille suunnattu toiminta- ja kehittämisohjelma, jonkatavoitteena on luoda tieto- ja viestintätekniikkaa hyödyntäväyhteisölliseen ja avoimeen toimintaan perustuva oppimiskulttuurisekä tiivistää oppilaitosten verkostomaista kehittämistoimintaa.Poimi parhaat palat!• Verkkosivut: paokhanke.ning.com ja blogi (kirjautumalla saat kuukausittaisen tiedotteen)• Facebook: www.facebook.com/PAOKverkosto• Dioja: www.slideshare.net/matleenalaakso• Wikit opetuksessa: paok.wikispaces.com• Twitter: #paokhanke (syötteenä etusivullamme) tai seuraamalla listaa @MatleenaLaakso/paok• Maakunnallinen verkkokurssitarjotin: www.seututarjotin.fi
    3. 3. PAOK1: Loppukartoitus 1-3/2012
    4. 4. • Html5 BETT Show: TechTrends• Pilvipalvelut• Visualisointi• Älypuhelimet (keskimäärin 28 sovellusta)• Tabletit ja ultrabookit (virtual/online-life, myös off-line -appsit) – Sovellukset käteviä, mutta yksipuolisia ja poispäin pilvipalveluista – Tabletit näppäriä tiedonhakuun ja nopeasti käyttöönotettavissa – Tietokoneet monipuolisia, ehkä profiloituvat tiettyyn työhön• Hiplailu on tullut jäädäkseen, kosketustaulut arkipäiväistymässä• Materiaali on monipuolista: kuvaa, ääntä, videoita, interaktiivista• Tekniikka on tarjolla aina tarvittaessa
    5. 5. BETT Show: EduTrends• Itsenäiset ja oppijat ja oppimaan oppiminen edelleen tavoitteena• Opettajan työnkuva muuttuu – luennoimisesta yhteisöllisen, itsenäisen oppimisen ja oppimaan oppimisen ohjaamiseen• Toimisto-ohjelmien käyttö vähenee  some vahvistuu• Monipuolista työskentelyä oppimisalustalla kotoa käsin• Sisältöjen merkitys kasvaa jatkuvasti – Materiaalin tulee olla monipuolisia, muokattavaa, eriyttämisen mahdollistavaa ja näyttävää. Jakamisen kulttuuria opettajien kesken.• BYO = Oppijoiden omien laitteiden käyttö• Perinteisten työskentelytapojen sähköistäminen
    6. 6. Uuden ajan kansalaistaidot (ks. esim. Lankinen 2010, Koulu 3.0)• Ajattelemisen taidot – ongelmanratkaisu ja kriittinen ajattelu, analyysin osaaminen, oppimaan oppiminen, luovuus ja innovatiivisuus• Työskentelyn taidot – suullinen ja kirjallinen kommunikointi, yhteistyökyky ja verkostoissa toimiminen• Työskentelyn välineiden hallinnan taidot – informaation käyttötaito, tieto- ja viestintä- tekniikan ja teknologian käyttötaito Kuva: russel, CC0• Aktiivisen kansalaisuuden taidot – osallisuus yhteisön jäsenenä, muutoksiin sopeutuminen, joustavuus, itsenäinen työskentely, yrittäjyys, empaattisuus, henkilökohtainen ja sosiaalinen vastuullisuus
    7. 7. Ongelmaperustainen oppiminen (PBL) on tutkivaa oppimista ja PBL:n keskeisiä elementtejä ovat 1. Oppimisen omistajuus 2. Oppiminen käynnistyy lähtökohdista 3. Oppiaineiden integroiminen/teemaperustaisuus 4. Yhteistoiminta on osa oppimista ja arviointia 5. Yksilö- ja ryhmätyöskentely vuorovaikutuksessa 6. Sama tehtävä  jaettu ymmärrys ja merkitysneuvottelut 5. Itse- ja vertaisarviointi osa prosessia 6. Opiskelu edistää käytäntöyhteisöjen kehittymistä 7. PBL on strategia, ei opetusmenetelmä 8. Työelämävalmiudet kehittyvät
    8. 8. Tekijät, joiden avulla PAOK on saatu elämäänVERKOSTOITUMINEN• Muut hankkeet ja yhteistyötahot• Koulutukset, webinaarit, konferenssit, verkkoyhteisöt,..• Ihmisten ja oppilaitosten yhteistyön tukeminen ja ohjaaminen – Etsitty aitoja yhteistyötarpeita, luotu niille toimintamalleja ja annettu resurssejaOPETUKSEN KEHITTÄMINEN• Korostetaan TVT:n käyttöä osana opetuksen kokonaisuutta• Maakunnallinen verkkokurssitarjotin
    9. 9. PBL-ongelma/lähtökohta• Oppimisprosessin käynnistäjä• Tarkoituksena luoda oppimiselle ja opittavalle asialle konteksti ja tehdä se eläväksi ja motivoivaksi• Heijastaa ammatillisessa käytännössä kohdattavia ongelmia• Lähtökohta rakennetaan opintojakson keskeisimpien teemojen ympärille• Aktivoitava aikaisempi tietämys
    10. 10. Keskeiset käsitteet (Barrett, Cashman & Moore 2011)Liminal Space (välitila, siirtymätila)- Hyvä ongelma provosoi välitilaan- Hyvä ongelma linkittyy vanhaan tietoon, mutta ratkaiseminen edellyttää uutta tietoaThreshold Concepts (kynnyskäsitteet)- Ongelmia tieteenalan keskeisimpien käsitteiden ympärille- Vrt. työskennellä kuin kemisti vs. ajatella kuin kemistiHard Fun- Hauskuus, luovuus, vapaus, leikkisyys- Intensiivinen työskentely, haastavuus, uskomusten ja arvojen muutos
    11. 11. Miksi hyödyntää eri medioita? (Barrett, Cashman & Moore 2011)• Jotta hyviä ongelmia (ks. edellinen dia)• Työelämän ongelmat eri medioilla• Vaihtelevuus ja haastavuus• Opiskelijoiden vuorovaikutus- ja oppimistyylit vaihtelevat• Eri medioiden kanssa työskentely on tärkeä osa luovuuden ja moniälykkyyden kehittymisessä• Eri aistien käyttäminen vaikuttaa oppimiseen• Eri mediat mahdollistavat ongelmien työstämisen kriittisesti ja luovasti• Monille opiskelijoille työskentely ja vuorovaikutus eri teknologioiden ja medioiden kautta on tuttua• Kyky työskennellä tehokkaasti erilaisten medioiden kanssa on opiskelijoille tärkeä työelämätaito
    12. 12. Tulevaisuuden koulusta on paljon visioita. Kaikissa niissätietotekniikka on vahvasti mukana uusien, luovien työtapojenmahdollistajana, yhteisöllisyyden kehittäjänäja arjen helpottajana.”(toim. Kankaanranta 2011) KUVA: Alexandre Duret-Lutz, Wikimedia Commons, CC BY-SA 2.0
    13. 13. Sosiaalinen media Ihminen kohtaa ihmisen tietoverkkojen välityksellä • Somella viitataan sekä palveluihin että toimintatapaan ja prosessiin • Some on opetuksen näkökulmasta ”prosessi, jossa yksilöt ja ryhmät rakentavat yhteisiä merkityksiä sisältöjen, yhteisöjen ja verkko- teknologioiden avulla”. (Kalliala & Toikkanen 2009). • Social media map 2010 http://www.pamorama.net/wp-content/uploads/2010/12/2010Kuva: Paola Peralta, CC BY-SA 3.0
    14. 14. Suomen suosituimmat Top Tools for Learning sivut (9/2012) 2012 Listwww.alexa.com/topsites/countries/FI c4lpt.co.uk/top-100-tools-2012/1. Facebook 1. Twitter2. Google.fi 2. YouTube3. Google.com 3. Google DocsDrive4. YouTube 4. Google Search5. Iltalehti 5. Wordpress6. Wikipedia 6. Dropbox7. Ilta-Sanomat 7. Skype8. Helsingin Sanomat 8. Power Point9. Yahoo! 9. Facebook10. YLE – Yleisradio 10. Wikipedia11. Blogspot.com 11. Moodle12. Windows Live 12. Evernote13. LinkedIn 13. SlideShare14. MTV3 14. Prezi15. Twitter 15. Blogger/Blogspot
    15. 15. Erilaiset median muodot (Barrett, Cashman & Moore 2011) • Digitaaliset kokemukset • Simuloidut kokemukset • Eletyt ja koetut kokemukset Avantouintia (kuva: Geoff Jones, CC BY-SA)Second Life, vierailu Sixtuksen kappelissa(Kuva: Matleena Laakso, CC BY-SA)
    16. 16. Pieni pakettiLähtökohtana toimii pieni paketti, jonka ympärillä onpunainen nauha. Nauha ei kuitenkaan ollutkaan vieläpunainen lanka, vaan laatikon sisällä on pieniä lappusia,joissa on mietelauseita, aforismeja tai sananlaskuja. WIKISITAATIT: http://fi.wikiquote.org/w KUVAT: Omia tai CC-lisensoituja
    17. 17. • Creative Commons -lisenssit tarjoavat laajan valikoiman suojaa ja vapautta tekijänoikeuteen• CC-lisenssin etuja – Voi etsiä kuvia ym. omiin oppimateriaaleihisi – Voit omissa oppimateriaalissasi kertoa millä ehdoin muut voivat materiaalejasi käyttää• Lisätietoja: creativecommons.fi• Oppimateriaaleille suositellaan CC BY-SA -lisenssiä
    18. 18. Maksuttomia kuvia opetuskäyttöön - mainitse kuvaajan ja/tai lähde - ks. tarkemmat ehdot kyseisen palvelun sivulta• Flickr-kuvienjakopalvelu (www.flickr.com) – Search  Advances Search  Only search within CC-licensed content• Googlen kuvahaku (www.google.fi) – Sivun alaosasta TAI rattaan kuvasta: tarkennettu haku  käyttöoikeudet• commons.wikimedia.org/wiki/Etusivu• www.freephotobank.org• www.imagepark.biz/fi/• hcmc.uvic.ca/clipart/ (kielten opetukseen)• www.morguefile.com/  free photos• www.nasa.gov/multimedia/index.html• openclipart.org Kuva: Jebulon, CC0
    19. 19. Lähtökohta länsimaisen kulttuurin historian käsittelyyn
    20. 20. YouTube, TeacherTube, A-tuubi, YLE Elävä arkisto, YLE Areena
    21. 21. khanacademy.org• Khan Academy on tuottanut yli 3300 CC-lisensoitua opetusvideota YouTubeen• Mathematics, history, healthcare and medicine, finance, physics, chemistry,  biology, astronomy, economics, cosmology, organic chemistry, American civics, art history, macroeconomics, microeconomics and computer science
    22. 22. Twitteriä voi kuvailla pikaviestimeksi taiyhteisöpalveluksi, jossa lähetetään 140merkin mittaisia viestejä (twiittejä).Voit seurata ketä tahansa (ellei tili olesuojattu) eikä seuraamisen tarvitse ollavastavuoroista.Twitteriä voit hyödyntää lähtökohtana,vaikka et olisi kirjautunut palveluun.
    23. 23. Miksi tweetata?• Uutiset• Markkinointi, tiedotus• Kriisiviestintä• Verkostoituminen• Keskustelu• Liveraportointi• Etäosallistuminen• Vinkit, linkit• Tiedonhaku• Uuden oppiminen• Kysy ja saa apua
    24. 24. Twiitit PBL-lähtökohdaksi• Muutama viesti teemasta/tapahtumasta, johon ehkä osallistuttukin• twitterfontana.com  Valitse hashtag eli avainsana, kuten #kuntavaalit #rekrytointi #terveys #koulut #sometu (Suomen hashtag-kirjasto: http://bit.ly/htag-fi)
    25. 25. QR-koodit• QR-koodigeneraattorilla luot helposti koodeja: www.qr-koodit.fi• Koodin voi lukea älypuhelimella (esim. maksuttomalla Upcode- sovelluksella)• Koodin takana voi lähtökohdan sijaan olla esim. verkkosivu, vapaa- muotoinen viesti, käyntikortti tai langattoman verkon tunnukset (Kuva: Matleena Laakso, CC BY-SA)
    26. 26. voki.com• Puhuvan hahmon luominen (hahmo, vaatteet, tausta)• Äänitä 60 sek. puheenvuoro• Voi upottaa verkkosivulle tai jakaa linkin• Ks. esim. – Työpajan materiaalit – Road Show -tietoiskun esittely
    27. 27. Kuva: Matleena Laakso, CC0
    28. 28. En Oo Kuullu Mitään Kolmas Nainen (www.free-lyrics.org)Viime yönä naapurissa Verestävin silmin lähdinvaimo hakattiin töihin virastoonsiellä vaimokulta piestiin jossa toistaiseksi verovaroinhenki hieveriin työllistetty oonlevotonta koiranunta asioita aakkosjärjestykseenmeillä nukuttiin laitetaaneikä kuultu mitään ja jokainen on yhtälaillaei kuultu mitään kade paikastaanYöpaidassaan tytär hiipi En oo kuullurappukäytävään mä en oo kuullu mitäänse meni pommisuojaan en ala sekaantumaansuojaan isältään toisten elämään en oo kuullu mä en oo kuullu mitään jokainen kai pitää huolta itsestään en oo kuullu mitään jos multa kysytään
    29. 29. jamendo.com• Creative Commons -lisensoitua (tarkemmat ehdot albumin kohdalta) musiikkia kuunneltavaksi koneelta, ladattavaksi tai vaikka äänitiedostojen ja videoiden taustalle.• Maksuttomia ääniefektejä löytyy esim. täältä: www.pacdv.com/sounds
    30. 30. Äänitiedostot• opettajatv.yle.fi/oppimateriaalitBBC, CNN, Deutse Welle,• areena.yle.fi/podcast/uusimmat/media/audio jne Sveriges radio •www.bbc.co.uk/podcasts •edition.cnn.com/services/podca sting/ •sverigesradio.se/sida/default.a spx?programid=2332Entä jos äänitiedostoja •mediacenter.dw.de/german/po tekisivätkin opiskelijat? dcasts/ – bit.ly/wFq9AU (Opettajatv) •www.podcastalley.com/ – www.edu.fi/opetuubi •www.ipodder.org/
    31. 31. Otteita kirjasta Puukansan tarina (Veikko Huovinen, 1984)”Suuntaansa muutteleva tuuli oli kehittänyt kulon mäen allaparinsadan metrin levyiseksi rintamaksi. Mäki oli suurenkangasmaan eteläisin laita. Rinne nousi loivasti parinkymmenenmetrin korkeuteen lammen pinnasta. Siellä täällä kuusimetsän ylläkohosi vanhojen lakkapääpetäjien latvuksia tai iänikuistenjättiläiskelojen kiemuraisia, hopean-hohtoisia oksarykelmiä…Vanhat koivunpökkelöt tuohihelpeineen, lukemattomat lieot jaontot tervas-kannot olivat kuin ruutia… Tulen rytinä ja pauhu olikauhistuttava. Kaikki kelpasi riehuvan luonnon-voiman ruoaksi.Parhaiten säilyivät vanhat kilpikaarnaiset männyt, joidenvahingoiksi jäivät palokorot ja oksiston osittaiset kärähtämiset…”
    32. 32. Aamulehdenmielipideosastohuhtikuu 2010
    33. 33. ”…Synteesinä koko kurssista voisin sanoa, että on ollut tosihienoa peilata opettajuutta ja opettajana olemista moneltakantilta... Jotenkin tuntuu, että päällimmäiseksi jäifilosofisempi puoli: kurssilla ravisteltiin ajattelemaanopetuksen menetelmällistä puolta sen sijaan, että olisiannettu suuri määrä valmiita menetelmiä. Ainakin minäheräsin ehkä ensimmäistä kertaa tajuamaan vertaisoppimisentärkeyden. Toivottavasti tämä herätys kantaa myöskäytäntöön …”
    34. 34. Satoja miljoonia• Blogi on verkkosivu tai -sivusto, johon yksi tai useampi kirjoittaja kirjoittaa enemmän tai vähemmän säännöllisesti niin, että uudet tekstit (kuvat, diat, videot,..) ovat helposti löydettävissä - yleensä sivun yläreunassa - ja vanhat tallessa. Usein kirjoitusoikeus on yksilöllä/ryhmällä, mutta kommentointioikeus kaikilla. (Wikipedia)• paokhanke.ning.com/profiles/blog/list - PAOK-verkoston blogi• paokhanke.blogspot.com - blogi-koulutusten harjoitusalusta - linkkejä opetusalan blogeihin
    35. 35. Blogeja julkaisevat- oppijat- opettajat, rehtorit, erilaiset asiantuntijat- kurssit- luokat- oppilaitokset tai sen tietyn alan kurssit- verkostot ja hankkeet- ym.
    36. 36. Pelillistä oppimista• Linkkejä oppimispeleihin – www.peda.net/veraja/educode/oppimispelit/linkit – www.peda.net/veraja/konnevesi/lukio/ophhanke2010/pelit• Tietoturva-asioita pelillisesti www.tietoturvakoulu.fi
    37. 37. www.wordle.net• Luo oma tekstitapettisi: Create your own• Kirjoita sanat  go  randomize (kunnes miellyttää)• Kuvan voi tulostaa tai tallentaa (”Save to public gallery”)• Kuvan voi myös ottaa talteen Print screen -toiminnon avulla (näppäimet: Alt Gr & Prt Scr)
    38. 38. linkkiapaja.edu.fiValikoituja ja luokiteltuja verkko-oppimateriaaleja
    39. 39. lemill.net  fiKansainvälinen oppimateriaali-pankki,kehitetty Suomen vetämässä EU-projektissa (wikisivusto)www.merlot.orgwww.curriki.orgwww.weareteachers.com
    40. 40. Judge a man by his questions rather than his answers. ~ Voltaire Tyynet meret eivät kasvata taitavia merimiehiä. ~ Afrikkalainen sananlaskuKiitos lukuisille PBL-koulutusten osallistujille ja kollegoille PBL-ongelmien ideoinnista!
    41. 41. Tämä diasarja on lisensoitu CreativeSinä saat Commons -lisenssillä CC BY-SA• Jakaa ja muokata tätä diasarjaa, myös kaupallinen hyödyntäminen on sallittuKahdella ehdolla• Viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lähteeseen, tämän diasarjan osalta: Matleena Laakso, www.slideshare.net/MatleenaLaakso• Jos muokkaat tätä diasarjaa tai käytät tätä osana laajempaa teosta, tulee sinun jakaa muokattu teos tällä samalla lisenssillä  Lisätietoja• CC-lisenssit: creativecommons.fi• CC BY-SA -lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-sa/1.0/fi• Diasarjan taloudelliset tekijänoikeudet kuuluvat Pirkanmaan ELY-keskukselle

    ×