Diasarja kertoo Lontoon BETT-opetusteknologiamessuilla tammikuussa 2014 oppimastani ja kokemastani. Omat ja muiden suomalaisten matkaraportit on koottu blogiini: http://www.matleenalaakso.fi/2014/01/suomalaisten-bett-2014-matkaraportit.html

1. BETT-messut 2014
Matleena Laakso
PAOK-verkosto
Blogi: www.matleenalaakso.fi
Twitter: @matleenalaakso
Diat: www.slideshare.net/MatleenaLaakso
paokhanke.ning.com
Jos kuvan lähde on mainittu,
se ei ole omani eikä CC-lisensoitu.

2. BETT Show eli BETT-messut järjestetään vuosittain
Lontoossa. Tapahtumaan kuuluu valtavan laaja
opetusteknologianäyttely ja erilaisia seminaareja ja
oheistapahtumia kuten kouluvierailuita.
Vuonna 2014 paikalle odotettiin 35 000 opetusalan
ammattilaista. Suomalaisia on viimevuosina
osallistunut 400-500.

3. Ilona IT ja Mobie oy:
ryhmämatka & get-together
Ilona Oma 1:1
OnEdu

4. PAOK:n Matleena ja Riikka selfie-kuvassa eli meitsiessä – tai weetsiessä, kun meitä on kaksi.

5. Emirates Air Linellä Thamesin yli messukeskukseen

7. Big Ideas #bettarena
Xavier Prats Monné, Deputy Director General for
Education and Culture, European Commission
•EU pisara meressä, huolehditaan, että ollaan SE pisara.
Tony Little, Etonin rehtori
•Asiat ovat muuttuneet, mutta vasta teknologian myötä nopeasti.
•Teknologia tuonut oppimisen monitoroinnin, teknologia-avusteista tukemista, yhteisöllisyyttä
ja yhteydet maailmalle.
•Opettajien osaamista, pätevyyttä ja täydennyskoulutusta syytä korostaa.
Vic Goddart, Head Teacher, Passmores Academy
•Failures must be accepted (in both learning and behavior). And take the responsibility.
•We must take care that our children are employable after they leave the school.
•Miten muuttaa koulun kulttuuri, että AKATEEMISUUS on hottia eikä vain futis? Oltava
ymmärrys opiskelun tärkeydestä, erityisen tärkeää on koulun ilmapiiri ja kannustavuus.
Lindsay Clark, Executive Principal, Park View Educational Trust
•What if we did something to keep to teachers teaching for decades (instead of 5 y and then
chancing job?

9. #finnbett
Lue lisää Twitterin käytöstä BETT-messuilla:
www.matleenalaakso.fi/2014/01/twitter-bett-messuilla.html
•
•
•
Vuorovaikutus ei enää edellytä Facebookissa tykkäämistä tai edes
käyntikorttien vaihtamista. Vuorovaikutus on mahdollista niiden kanssa,
joilla on samat intressit. Tunnette toisenne tai ette.
Lähes joka viides suomalainen tviittasi, sen lisäksi moni kävi vain
lukemassa sitä. Twitteriä seurasi myös moni Suomesta käsin.
#finnbett messuviikon loppuun mennessä
101 käyttäjää (henkilö, organisaatio, yritys tms)
547 tviittiä, joista 25 % oli uudelleentviittauksia
Tviiteistä 80 % oli aktiivisimman viidenneksen lähettämiä.
Tviitit tavoittivat 73 224 käyttäjää,
jos oletetaan jokaisen lukevan kaikki
seurattaviensa omat tviitit.
– Tviitit tavoittivat 510 584 käyttäjää,
jos oletetaan kaikkien lukevan myös
seurattaviensa uudelleentviitattaukset.
–
–
–
–

10. Using Twitter as an
Educational Resource #bettarena
• Twitter toimii sosiaalisena verkostoitumispaikkana, se on "an interest network”.
• This is how Twitter can help you:
•
•
•
•
Active part of learning
Real-time research tool
Peer-to-peer study aid
Connecting people
• Twitterin kautta helpompi kysyä "tyhmiä"
kysymyksiä, erityisesti monikulttuurisissa
kouluissa.
• Tviittaamisen idea on tuoda keskusteluun
jotain uutta. Kysy itsestäsi/opiskelijalta:
”Did it add value?”
Lewis Wiltshire
Director of Media
Partnership, Twitter

11. Using Twitter as an
Educational Resource #bettarena
• Yksi rakastaa brändiäsi, toinen Twitteriä. Millainen strategia ihastuttaa
molempia kohderyhmiä?
• Brändeille tärkeää tviitata uutisistaan ja tuottaa rikasta sisältöä (foto,
vine). Ne lisäävät seuraajia. Off Twitter -käyttäjille mainostusta siitä,
että olet Twitterissä.
• Mitä sisältöä vain sinä, organisaatiosi tai brändisi voitte tuottaa?
• Hashtags are the keys for the global communication in Twitter
• Kun jotain tapahtuu tosimaailmassa, se tapahtuu myös Twitterissä.
As part of our commitment to social media, Southampton has today become the first British
football club to permanently display its official hashtag within its stadium seating.
Picture: www.saintsfc.co.uk/news/article/come-on-you-saintsfc-1008448.aspx

12. Using Twitter as an
Educational Resource #bettarena
Kuvat Lewis Wiltshiren esityksestä.

13. @MatleenaLaakso
Social media Command
Center by #Dell Worth
visiting! #Bett2014
#finnbett I'd like to have
one for #paokhanke
Kuva: Matleena Laakso, CC BY

14. @GorilatDell
@MatleenaLaakso your
#finnbett is now showing
on most used # on the
#Dell Social Media
Listening Command
Center!
Kuva: Matleena Laakso, CC BY

15. Taking the tablets
Seminar at HE Learn Live
Paul Hopkins, Hull University
•Ovatko luvut ideaalit: 1 ope, 30 oppijaa, 60 min.
•Mahtoiko meistä kukaan viitata, kun kysyttiin kuka oppinut elämässään eniten
koulussa. Ope näkee oppijat mielellään suurin silmin kuuntelemassa, oikeasti ne
yrittää pysyä hereillä.
•Jo talosi olisi tulessa, mitä pelastaisit ensiksi? Valokuva-albumit, perintöhopeat
vai tabletin ja kännykän?
•Theory (Kolbin sykli) is important and then "a blody wifi is a must!"
•"Et mene opettamaan, menet luomaan
ympäristön, missä voi oppia."
Kolbia siteeraten ohje opeille.
•iPadien kanssa oppijat reflektoi käytäntöä,
luo ja organisoi ja käyttää verkkoresursseja
ja käyttää niitä luokassa. Reppu keveni on
oppimista siirtyi luokkien ulkopuolellekin.
Taiteilijat piirsivät osallistujien tulevaisuuden visioita.

20. Digital Pencil Case
School Leaders Summit
•
•
•
Kokemuksia: iPad yhdistää perheen, isoäitejäkin tulee ensi kertaa
käymään koulussa ja vanhempainilloissa, kun mobiilius kiinnostaa.
Mikään laite ei tuo oppimista, tarvitaan tavoite (palautetta,
visualisointia, vuorovaikutusta,..)
Onko se juttu digitaalinen penaali (laitteet ja paperittomuus) vai
digitaalisen toimintatavan oppiminen ja siihen kasvaminen?

21. Big data
Prof. @StephenHeppell at #bettarena
•
•
•
•
Tietoa aikojen alusta vuoteen 2003 on yhtä paljon kuin nykyisin syntyy
kahdessa päivässä. Siksi Big data oleellinen.
Big data voi olla melkein minkä vaan tiedon hyödyntämistä, kuten lasten
ilmeiden analysointia koulun portilla. Mistä se kertoo?
Kuka omistaa big datan? Jokaisella tulisi olla pääsy omiin oppimistuloksiin ja
dataan niistä.
This is what happens when you
put the children into the charge.
(Kuva oikealla Heppelin esityksestä)

22. Useilla näytteilleasettajilla oli
omia tietoiskua, Google näistä
yhtenä suosituimpana.

30. Using Augmented Reality to
Enhance Learning, Learn Live 3
James Pollock, UK
•Pollockin koulussa tabletit tulleet läppäreiden tilalle: opettajien oltava luovia.
Nettihaku ja tee PP-esitys ei riitä.
•AR:lla ja Aurasmalla voi tehdä niin paljon muutakin kuin QR-koodeilla, jotka
olivat hyvä avaus sisällön linkittämiseen.
•Lisätty todellisuus eli AR: Tuotava uutta, rikasta sisältöä. Muuten muuttuu
tapetiksi eli uutuuden viehätys katoaa. Nyt tarjolla jo yli 2000 lisätyn
todellisuuden sovellusta.
•Tarkista oikeat vastaukset kirjasta -ohje ei
innosta. Aurasman kautta tehtynä innostaa.
•Aurasma on maksuton ja muutama
mustavalkoprintti riittää pohjaksi. Halpaa.
•Mahdollisuuksia myös erityisopetuksessa,
ohjeiden antamisessa ja oppilaitoksen
markkinoinnissa.

31. Using Augmented Reality to
Enhance Learning, Learn Live 3
AR biologian opetuksessa
•Kuva fotosynteesistä ja muutama tukisana. Aurasma muuttaa
sen videoksi tai pp-esitykseksi.
•Oppijalle annettiin kuva ruuansulatusjärjestelmästä ja
tehtäväksi tuottaa siihen lisäsisältöä Aurasmalla.
•Fotosynteesiaurassa lopuksi kolme nappia. Asia selvä/melkein
ok/tarvitsen apua. Niistä linkki GoogleDriveen ja YouTubeen.
Kuvat Pollockin esityksestä.

32. Tvt-strategiatyö
Riikka Vannisen poimintoja kahdesta aihetta käsitelleestä esityksistä
•
Oppilaitosten/koulutuksen järjestäjien tvt-strategiatyö
–
–
–
•
Opettajien ja henkilöstön täydennyskoulutus
–
–
–
•
Usein unohdetaan varata riittävästi aikaa ja rahaa opettajien kouluttamiseen ja henkilökohtaiseen tukeen
Miten juuri minun opetuksessa toimii? – ”There is no one-size fits for all.”
Oppilaitoksen toimintakulttuuri vaikuttaa muutosprosessin vauhtiin ja tuen tarpeeseen, mutta esityksissä
korostettiin, että henkilöstön kouluttaminen ja tukeminen on avain muutokseen
Koulutus tukee sitä, että osataan toimia strategiassa määriteltyjen tavoitteiden mukaisesti
Infran suunnittelu
–
–
–
–
•
Suunnitelmat useimmiten viideksi vuodeksi
Pyrittiin ennakoimaan tulevia tarpeita, vaikka kehittämisrahat yleensä vuodeksi kerrallaan
Tärkeää kuljettaa budjettia tavoitteiden ohessa; budjetin tuettava tvt-strategiaa ja strategian budjettia
Laitteet ja järjestelmät: laitteet ovat oikeasti käytettävissä (esim. wifi-laitteet edellyttävät langattoman verkon)
Langattoman verkon oltava kyllin nopea, muuten mobiililaitteiden käyttö hylätään
Tietohallinto torppaa usein opettajien kehittämisideat  vuoropuhelua tarvitaan, jotta pedagoginen
uudistaminen mahdollista
BYOD:iin tulee varautua (opetuskäyttö, pedagoginen muutos, langaton verkko, kytkeytyminen infraan)
Johtaminen on avain kehittymiseen
–
–
Nykytilanteen analysoiminen eri toimijoiden kannalta (kaikki henkilöstöryhmät, oppijat, huoltajat)
Priorisoiminen ja aikatauluttaminen
Investoitava tukipalveluihin (tekninen ja pedagoginen), myös helpdeskiin ja muutoksen johtamiseen, strategiatyöhön ja kumppanuuksiin!

33. The Leaners Voice series:
Device project #bettarena
•
•
Lapset kertovat millainen koulu on 25 v. kuluttua: robotteja opettajina,
julkkisopet paikalla hologrammeina. Sitten he kertoivat plussat ja miinukset
välineistä, joilla ovat esityksen tehneet. Cromebookilla tuli pp, iPadilla video ja
pöytäkoneella kotisivut. Oli iso ero tuotoksessa.
Koettiin hyväksi tehdä työt eri välineillä: ei tule 20 pp-esitystä ja samalla
opitaan käyttämään erilaisia laitteita. Oppijat eivät valinneet helpointa tapaa.
Erilaisilla laitteilla tulee
erilaisia tuotoksia!
Kuva oppilaiden esityksestä.

34. BETT palkitsi tuotteita
ja palveluita 20 sarjassa
Tutustu eri sarjojen voittajiin:
www.bettawards.com/winners.html
Kuvan EinsteinTablet+ valittiin
vuoden parhaaksi digitaaliseksi
välineeksi. Se on Android-tabletti,
millä voi mitata mm. lämpötilaa ja
UV-valoa. Muille laitteille antureita
saa sovellus+lisälaite
-yhdistelmällä.

35. •
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
1:1 pedagogiikka ja BYOD
Koulu- ja kuntatason monipuoliset pilvipalvelut
Kosketuspinnat (seinä, pöytä, lattia; muokattavuus)
Robotiikka ja ohjelmointi
3D (visualisointi, tulostus, suunnittelu)
Mittarit ja apuvälineet luonnontieteen kokeisiin, erityisesti
mobiililaitteisiin liitettävät
Lasten opetuksen välineet ja palvelut
Erityisopetuksen välineet ja palvelut
Kalusteratkaisut, missä tekniikka huomioitu
Suoritusmerkinnät (badges)
Oppilasryhmiä tutustumassa ja demonstroimassa tvt:n
opiskelukäyttöä

36. Emirates Air Line

37. Hove Park School, Brighton
www.matleenalaakso.fi/2014/01/kouluvierailu-brightonissa.html
Toimintakulttuurin muutos
Tavoitteeksi:
•Oppimiseen innostaminen
•Saada oppijat ottamaan vastuuta
oppimisesta ja elämästään
Muutoksen apuvälineenä
•iPadit (1:1)

38. iPadit tukivat oppimisen omistajuutta
www.matleenalaakso.fi/2014/01/kouluvierailu-brightonissa.html
• Aiemmin 15 % oppilaista esitteli koulutöitään kotona, nyt 56 %.
• Työskentely ryhmissä lisääntynyt, usein koko oppimisprosessi
jaetaan toisten kanssa ja opettajan rooli muuttunut ohjaavammaksi.
• Tyytyväisiin oppitunteihin noussut 31 %:sta 87 %:iin.

39. Learning
wheel,
Hove Park
School,
Brighton
Lue lisää:
www.matleenalaakso
.fi/2014/01/kouluvier
ailu-brightonissa.html

40. Koulussa kannustettiin teknologian
luovaan ja kokeilevaan käyttöön
Lauri Ruotsalainen: blog.edu.turku.fi/turkubett/2014/01/27/ongelmakoulusta-menestyskouluksi-kouluvierailu-hove-parkschooliin sekä www.matleenalaakso.fi/2014/01/kouluvierailu-brightonissa.html ja Hove Park School Almanac 2012-13
Esimerkkejä paljon käytetyistä sovelluksista
•Keynote, Pages, iMovie, Explain Everything
•Showbie: kahdenkeskinen vuorovaikutus sekä tunti- ja kotitehtävien jakaminen
•Edmodo: Vuorovaikutus koko luokan kesken
•Book Creator: portfolion kuvaamataidossa, runokokoelma äidinkieleen,
esitelmiä historian henkilöistä
•iMotion: stop motion -animaatio vuorovesi-ilmiöstä, biologiassa siemenen
itämisen tutkiminen
•Sanakirjat, Puppet Pals, Explain Everything: kieltenopiskelu (puheen
tallentaminen)
•Ubersence: itse- ja vertaisarviointi liikunnassa
(välitön palaute suorituksesta)
Oppijat saivat
•Garageband: säveltäminen
useimmiten itse valita
työvälineensä.
•iTunesU: tavoitteena jakaa kaikki kurssit julkisesti

41. Suomalaisten matkaraportit
www.matleenalaakso.fi/2014/01/suomalaistenbett-2014-matkaraportit.html

42. Tämä diasarja on lisensoitu Creative
Commons -lisenssillä CC BY-SA 4.0
Lisätietoja
HUOM: Jos kuvan lähde on mainittu, se ei ole omani
eikä välttämättä CC-lisensoitu.
.
• CC-lisenssit: creativecommons.fi
• CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0 Kansainvälinen
-lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.fi
–
–
Sinä saat jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa, myös kaupallinen hyödyntäminen on sallittu.
Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lähteeseen, tämän diasarjan osalta:
Matleena Laakso, www.slideshare.net/MatleenaLaakso/bettmessut-2014. Muokattu teos tulee
jakaa tällä samalla lisenssillä.
• Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voi olla saatavilla osoitteessa
www.matleenalaakso.fi
• Diasarjan taloudelliset tekijänoikeudet kuuluvat Pirkanmaan ELY-keskukselle