Habilidades lectoras

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Para leer

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Habilidades lectoras

  1. 1. Leer para sentir Plan Lector Leer para aprender Habilidades de comprensión lectoraDIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULARDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
  2. 2. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR El Plan Lector en EP tiene 2 propósitos específicos: Esta presentación esta orientada al 2º propósito específico: Desarrollar las capacidades para la comprensión de lectora Las capacidades comunicativas relacionadas con los tres niveles de comprensión lectora incluidas en el DCN La lectura de estudio, ligada directamente a las áreas curriculares, a la programación y la evaluación con sus respectivos indicadores y niveles de logro.
  3. 3. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR Habilidad para escoger el modo de lectura pertinenteExplora diferentes textos parabuscar lo que requiereEscoge las lecturas apropiadas deacuerdo con el tema que necesitaHace lectura lenta o rápida según eltexto y el interésAnaliza la clase de texto que va a leersegún sus características
  4. 4. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULARHabilidad para desarrollar la percepción y la observación rápida de indiciosHace una observación rápida de loselementos que componen el textoAnaliza el título y las imágenes, y losrelaciona entre síBusca palabras destacadas y lee laprimera palabra o frase para darseuna idea global del texto
  5. 5. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR Habilidad para activar conocimientos previosRelaciona el tema con películas vistas,libros leídos, conversacionesescuchadas, temas explicados en claseSe hace preguntas sobre lo que sabeacerca del tema y se atreve acomentar
  6. 6. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR Habilidad para hacer anticipación a la lecturaHace suposiciones sobre lo que vaocurrir en el textoSe hace preguntas acerca de lo quelee y sobre lo que va a sucederImagina el final de la historiaSe mantiene atento a lo que va asuceder
  7. 7. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR Habilidad para hacer anticipación y captación rápida de palabrasLee con fluidez y no sílaba por sílabao palabra por palabra lentamenteDescubre rápidamente palabras quecompletan un escrito
  8. 8. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR Habilidad para hacer presuposiciones e inferenciasDa explicaciones sobre lo leídoRelaciona frases y partes del texto para sacar sus propiasconclusionesSe formula hipótesis acerca de algo que está leyendoSe atreve a suponer la intención del autor, y de los personajes deltextoInterpreta imágenes y expresiones que acompañan el textoBusca pistas que lo lleven a descubrir datos no explícitos en el texto
  9. 9. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR Habilidad para deducir el significado de palabrasRelaciona las palabras desconocidas con el resto de la información deltextoNo abandona el texto por desconocimiento del significado de unapalabraPara descubrir el significado de una palabra, lee la oración completa oel párrafo si es necesario para encontrarle sentido según el contextoComenta el significado de palabras con sus compañerosDescompone algunas palabras para encontrar el significado de laspartes y luego relacionarlas
  10. 10. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR Habilidad para interpretar expresiones que incluyen lenguaje figuradoExplica el sentido de expresiones quecontienen comparaciones o metáforasInterpreta frases buscando la relaciónentre objetos/sujetos y las cualidadesexpresadas, o entre causa-efectoAnaliza expresiones con lenguaje figuradosin dar explicación literal
  11. 11. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR Habilidad para ejercitar la memoria operativa a corto plazoRecuerda datos precisos dentro del textoque le permiten comprender lo que estéleyendo en el momentoNo vuelve al texto con frecuencia pararetomar el inicio de una oración largaResponde preguntas sobre detallesrelevantes del texto
  12. 12. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR Habilidad para hacer lectura de textos icónicos y gráficosExplica el significado de símbolos yseñalesInterpreta expresiones y gestos enlas imágenesAnaliza imágenes y deduce suintención
  13. 13. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR Habilidad para dar sentido y coherencia a lo leídoRelaciona ideas de todo el textoRelaciona lo leído con otros textosRelaciona lo leído con situacionesrealesElabora esquemas, cuadros sinópticosque organizan y estructuran las ideaso la información del texto
  14. 14. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR Habilidad para hallar la idea principalDescubre la idea esencial en una lecturaPuede explicar lo más importante de un textoRelaciona el título con el contenido leído paraexpresar la idea principal de un textoEntiende que la idea principal puede estar encualquier parte del texto, y que no todos lospárrafos la contienenPuede cambiar el título de un texto por otro quecontenga el sentido global del mismo
  15. 15. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULARHabilidad para asumir una posicióncrítica y reflexiva frente al textoDemuestra actitudes de lector activoy crítico que confronta lo expresadopor el texto con lo que él sabe y creeReconoce entre líneas la intención delautor del texto
  16. 16. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR Habilidad para resumirIdentifica las palabras clave dentrode un texto , y las relaciona paraelaborar oraciones que resumanExplica brevemente el contenido deun texto

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