RESUMETEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI          Dosen Pengampu     Dr. ROBINSON SITUMORANG            Disusun Oleh      ...
RESEMU             TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI1. Pergeseran Paradigma Pendidikan  Pendidikan bukan hanya sebatas pe...
 Belajar dan evaluasi dilakukan secara berta-hap dan terintegrasi   (pendekatan proses) Belajar merupakan proses       p...
 Belajar menjadi tanggungjawab bersama    Institusi harus menjadi pebelajar, sehingga dari waktu ke waktu yang      diha...
 Warna Animasi HypertexsComputer based instruction antara lain : Computer based learning   -   Pemetaan Konsep   -   D...
TIK sebagai sumber belajar karena : Menjawab Kebutuhan Informasi Layanan Yang Cepat dan Murah Informasi TerkiniTujuan  ...
 Kultur belajar yang sulit berubah Luasnya      wilayah    jangkauan    dan     belum      meratanya   kualitas   peneri...
Klasifikasi Media by Anderson : Alat bantu (Teaching AIDS)   -   Lingkunagan   -   Benda sebenarnya   -   Gambar   -   Ga...
-   Gambar foto-   Slide-   Model-   Taktil-   Beda-benda rekayasa-   Komponen grafis-   Dll.Prinsip Pemanfaatan Teaching ...
 Berorientasi pada Multiple Intelegences     Menggunakan praktek pengajaran yang sesuai dengan usia       perkembangan a...
    Sediakan materi dan bahan yang mudah didapat    Berikan kesempatan pada anak berpindah tempat    Sediakan materi da...
Integtreted System adalah pemanfaatan teknologi elektronik dan jaringansebagai sistem pembelajaran (by design)Penerapannya...
 Luasnya      wilayah   jangkauan    dan   belum   meratanya   kualitas    penerimaan pesan.PENGEMBANGAN ALAT BANTU PENGA...
Prinsip Pengembangan Multimedia Pembelajaran Ketercapaian tujuan pembelajaran Kesesuaian dengan karakteristik sasaran K...
Naskah, berisi petunjuk teknis produksi yang bersifat universal.Naskah, mengandung unsur-unsur:Identitas: Berisi, Judul, S...
INDIKATOR PENILAIAN NASKAH MULTIMEDIA PEMBELAJARANUnsur Desain Pembelajaran Ketepatan media dengan tujuan pembelajaran K...
 Memperjelas materi pelajaran   Merupakan bagian dari pesan   Memberi daya tarik visual  Sumber informasi:   Lembaran ...
 Hanya bagian dari pesan/materi pelajaran    Sebagai pilihan bagi sasaran tertentu   Sumber informasi:    Lembaran dala...
PENELITIAN BERBASIS TIK DALAM PENDIDIKAN ANAK USIA DINIKAWASAN PENELITIAN TIKComputer based learningPemanfaatan     teknol...
Hasil Penelitian Penggunaan TIK dalam pendidikan        Kualitas siswa jauh lebih baik dibanding kelas kovensional      ...
Resemu tik
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Resemu tik

265

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
265
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Resemu tik

  1. 1. RESUMETEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI Dosen Pengampu Dr. ROBINSON SITUMORANG Disusun Oleh MASRIQON 7516120249 PENDIDIKAN ANAK USIA DINI UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA PROGRAM PASCA SARJANA TAHUN 2013
  2. 2. RESEMU TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI1. Pergeseran Paradigma Pendidikan Pendidikan bukan hanya sebatas pemahaman singkat terhadap sesuatu, tetapi lebih merupakan proses penguasaan ilmu pengetahuan yang fungsional berdasarkan kerangka berfikir ilmiah. Pergeseran Paradigma pendidikan Ditandai dengan perubahan: Standarisasi Kompetensi Lulusan (SKL)  Kurikulum  Pendekatan pembelajaran dari TCL ke SCL  Strategi pembelajaran Kompetensi dalam tujuan kurikulum adalah kognitif, afektif dan spikomotorik untuk menuju kompetensi pembelajaran. Setiap domain bukan terpisahkan tapi melaikan bagian yang saling melengkapi. Adanya pergeseran pendekatan dalam pembelajaran dari TCL (Teacher Centre Learning) ke SCL (Student Centre Learning). Ciri-Ciri Pembelajaran SCL (Student Centre Learning):  Guru/Dosen dan peserta didik secara aktif bersama sama membangun pengetahuan  Guru/Dosen lebih berperan sebagai fasilitator yang membimbing peserta didik belajar dari pada pemberi informasi  Belajar bukan hanya penguasaan materi per-kuliahan tetapi juga diarahkan pada pengem-bangan karakter mahasiswa agar menjadi pebelajar sepanjang hayat
  3. 3.  Belajar dan evaluasi dilakukan secara berta-hap dan terintegrasi (pendekatan proses) Belajar merupakan proses pengembangan pengetahuan. Jawaban salah terhadap suatu pertanyaan dianggap bagian dari belajar Proses belajar lebih kolaboratif & kooperatif Belajar dapat dilakukan dimana & kapanpun Belajar diarahkan pada pencapaian kompe-tensi mahasiswa melalui proses, penemuan dan pemecahan masalah Belajar diarahkan pada pembelajaran ber-basis aneka sumber belajar Proses pembelajaran cenderung menggunakan pendekatan interdisiplin Proses pembelajaran difasilitasi menggunakan multimedia / TIK.Strategi Pembelajaran : Harus lebih: Menyenangkan Bermakna Memberdayakan aneka sumber Berorientasi pada TIPengelolaan Pembelajaran : Pembelajaran tidak terbatas di ruang kelas Pembelajaran memberi kesempatan seluas mungkin pada mahasiswa untuk bersentuhan dengan objek yang dipelajari Siswa menjadi pelaku pembelajaran.4 Prinsip Dari Pergeseran Paradigma Pembelajaran : Keberhasilan institusi dinilai berdasarkan mutu belajar peserta didik
  4. 4.  Belajar menjadi tanggungjawab bersama  Institusi harus menjadi pebelajar, sehingga dari waktu ke waktu yang dihasilkan adalah belajar  Lingkungan belajar harus diciptakan agar terjadi proses penemuan dan pembangunan pengetahuan dari pada sekedar transfer ilmu pengetahuan.2. Apa itu Pembelajaran berbasis TIK Suatu pendekatan dalam pembelajaran yang mengoptimalkan penggunaan teknologi informasi dan komunikasi sebagai sumber belajar dan sebagai medium penyampaian pesan dalam pembelajaran. Teknologi informatika dan komunikasi Memicu lahirnya berbagai model pembelajaran:  E-learning  On-line learning  Blended learning  Mobile learning  Dll Integrasi keseluruh komponen ke multi media antara lain :  Interaktif  Transisi  Audio  Visual
  5. 5.  Warna Animasi HypertexsComputer based instruction antara lain : Computer based learning - Pemetaan Konsep - Drill - Tutorial - Games off Line - Simulasi - CD interaktif - dll. On-Line Learning dan E-Learning - E - Learning - On Line Learning - Blended Learning - Mobile Learning - Web Based - dll. On Line Distance Learning - Distance Education - Dual Mode Education - Virtual Education - Virtual University - dll.
  6. 6. TIK sebagai sumber belajar karena : Menjawab Kebutuhan Informasi Layanan Yang Cepat dan Murah Informasi TerkiniTujuan utamanya pembelajaran TIK adalah agar pesan yangdisampaikan mudah dimengerti oleh peserta didikTujuan Khususnya TIK sebagai media pembelajaran adalah : Memberi pengalaman belajar yang berbeda Menumbuhkan sikap dan keterampilan BTI Menciptakan situasi belajar menyenangkan Menjadikan belajar lebih efektif, efisien dan bermakna Membuka peluang belajar dimana saja dan kapan saja Memberikan motivasi belajar kepada siswa Menjadikan belajar sebagai kebutuhanKendala penggunaan TIK dalam pembelajaran (on line) : Kesulitan dalam Pengembangan Program Infrastruktur yang belum memadai SDM yang terbatas (pengelola) Gagap Teknologi (peserta)
  7. 7.  Kultur belajar yang sulit berubah Luasnya wilayah jangkauan dan belum meratanya kualitas penerimaan pesanMODEL TEACHING AIDS PAUD BERBASIS TIK BAGI GURU-GURUDAN DOSEN PAUDPENGERTIAN MEDIAAECTSegala sesuatu yang dapat digunakan untuk menjelaskan danmenyalurkan pesan atau informasi.ANDERSONPerlengkapan yang digunakan untuk menyalurkan pesan danmemungkinkan terjadinya interaksi antara siswa dengan pesan.Mengapa guru harus menggunakan Media? Menyederhanakan Pesan Mengurangi Verbalistis Menyamakan Persepsi Menarik Perhatian Menghemat Waktu
  8. 8. Klasifikasi Media by Anderson : Alat bantu (Teaching AIDS) - Lingkunagan - Benda sebenarnya - Gambar - Gambar foto - Nara sumber* - Taktil - Model - Dll. Media pembelajaran - Modul - Program audi - Program video - CAI - Multi media - Dll.Klasifikasi Teaching AIDS By utilization - Lingkungan - Benda sebenarnya - Nara sumber - Fenomena alam - Dll. By design - Gambar
  9. 9. - Gambar foto- Slide- Model- Taktil- Beda-benda rekayasa- Komponen grafis- Dll.Prinsip Pemanfaatan Teaching Aids Paud Menyenangkan Bagian dari bermain Bermakna Melibatkan MIKARATERISTIK PAUDUsia Adalah anak yang berada pada rentang USIA 0 tahun sampai 9tahun.Pendidikan Adalah anak yang berada pada jenjang pendidikanKelompok Bermain sampai denga Kelas Tiga Sekolah Dasar.Tujuan PendidikanMenumbuh kembangkan potensi yang dimiliki anak, sesuai denganusia dan perkembangan Struktur Kognitif yang telah dimiliki.PENDEKATAN PEMBELAJARAN
  10. 10.  Berorientasi pada Multiple Intelegences  Menggunakan praktek pengajaran yang sesuai dengan usia perkembangan anak Menggunakan materi yang sesuai dengan budaya anak/setempat Mendukung proses belajar yang datang dari inisiatif anak Menggunakan permainan sebagai dasar pembelajaranMODELTEACHING AIDS DALAM PAUD Linguistik Matematis-Logis Spasial Kinestetik-Jasmani Musikal Interpersonal Intrapersonal Naturalis EksistensialisMODEL TEACHING AIDS Atur ruang kelas agar mendukung proses belajar
  11. 11.  Sediakan materi dan bahan yang mudah didapat Berikan kesempatan pada anak berpindah tempat Sediakan materi dan ruang untuk aktivitas praktik Atur pusat belajar agar anak dapat main bersama Dukung proses belajar bersama Siapkan instruksi yang berbeda untuk setiap anak Sertakan aktivitas proyek Berikan kesempatan untuk ikut aktivitas proyek lainPermainan adalah dasar pembelajaran Anak Usia Dini Apapun yang disentuh anak dapat dijadikan momentum awal belajar anak Permainan yang berkualitas yang mampu memicu emosi dan mengaktifkan semua motorik anak Permainan harus bebas resiko.DISTANCE EDUCATIONComputer based instructionDistance Education
  12. 12. Integtreted System adalah pemanfaatan teknologi elektronik dan jaringansebagai sistem pembelajaran (by design)Penerapannya pendidikan jarak jauh SMP terbuka Universitas Terbuka.Penggunaan Teknologi dalam pendidikan jarak jauhINTEGRETED SYSTEM + TEKS + E-LEARNING + BAHAN AJARCETAK = MODUL ELKTRONIKTEKS + E-LEARNING = AUDIO CONFERENCING VIDEO CONFERENCING INTERNET  SYNCHRONOUS  ASYNCHRONOUSKendala Penggunaan Teknologi dalam pendidikan jarak jauh : Kesulitan dalam Pengembangan Program Infrastruktur yang belum memadai SDM yang terbatas (pengelola) Gagap Teknologi (peserta) Kultur belajar yang sulit berubah
  13. 13.  Luasnya wilayah jangkauan dan belum meratanya kualitas penerimaan pesan.PENGEMBANGAN ALAT BANTU PENGAJARAN BERBASIS TIKKriteria media pembelajaran yaitu 4 K :1. Kesederhanaan2. Keutuhan3. Keseimbangan4. KetegasanPerhatian Dalam Pemanfaatan alat bantu pengajaran- Setiap jenis media memiliki prosedur dan teknik yang spesifik dalam memanfaatkannya- Setiap media memiliki keunikan tersendiriSTANDARISASI MULTI MEDIAKarakteristik Multimedia Pembelajaran Mempermudah penerimaan pesan Mengefektifkan pencapaian tujuan Mempersingkat waktu pembelajaran Memberi kesenangan dalam belajar
  14. 14. Prinsip Pengembangan Multimedia Pembelajaran Ketercapaian tujuan pembelajaran Kesesuaian dengan karakteristik sasaran Ketepatan dengan jenis materi pelajaran Kesesuaian dengan latar (setting) Memberi “kesenangan” dalam belajarMulti Media menyajikan kedalam bentuk : Visual Warna Animasi Transisi Interaktif Teks dan Hypertexs AudioInterface Multi Media antara lain : Thema Petunjuk & Menu Interaksi & Balikan Video dan Audio Teks & Hypertexs Desain Graphic Animasi & Special effectUnsur-Unsur Naskah Multimedia Pembelajaran
  15. 15. Naskah, berisi petunjuk teknis produksi yang bersifat universal.Naskah, mengandung unsur-unsur:Identitas: Berisi, Judul, Sasaran, Durasi, dan Nama Penulis, dll.Petunjuk Visual: Berisi, Keterangan gambar dan Teknis Produksi, dll.Petunjuk Audio: Berisi, Keterangan audio yg meliputi: Narasi, Musik, FX , dan Teknis Produksi, dll.
  16. 16. INDIKATOR PENILAIAN NASKAH MULTIMEDIA PEMBELAJARANUnsur Desain Pembelajaran Ketepatan media dengan tujuan pembelajaran Ketepatan media dengan materi pelajaran Kesesuaian media degan sasaran (pengguna) Ketercapaian tujuan pembelajaranSumber informasi: Lembaran dalam naskah TreatmentInterface Multimedia Pembelajaran Ketepatan visual dengan:  Tujuan pembelajaran  Materi pelajaran  Karakteristik sasaran (pengguna)  Latar (lingkungan sosial anak) Sumber informasi:  Lembaran rundown naskah  Keterangan visual Fungsi animasi untuk:
  17. 17.  Memperjelas materi pelajaran  Merupakan bagian dari pesan  Memberi daya tarik visual Sumber informasi:  Lembaran rundown naskah  Keterangan animasi Audio:  Kesesuaian musik dengan program/ thema  Kesesuaian musik dengan karakteristik sasaran  Ketepatan narasi dengan visual  Kesesuaian narasi dengan karakteristik sasaran  Kecukupan narasi dengan tujuan pembelajaran  Ketepatan “sound effect” dengan materi Sumber informasi:  Lembaran dalam naskah  Keterangan audio Fungsi TEKS :  Sebagai materi pelajaran  Memperjelas materi pelajaran
  18. 18.  Hanya bagian dari pesan/materi pelajaran  Sebagai pilihan bagi sasaran tertentu Sumber informasi:  Lembaran dalam naskah  Keterangan audio Fungsi transisi :  Sebagai perpindahan dari opening ke program  Sebagai perpindahan antar pesan  Sebagai perpindahan antar sub-topik  Sebagai perpindahan dari program ke clossing Sumber informasi:  Lembaran dalam naskah  Keterangan visual Kelayakan Produksi  Ketersediaan software & hardware pendukung  Keterampilan yang cukup  Ketersediaan dana & dukungan dari lembaga  Tidak melanggar ketentuan yang ada Sumber informasi:  Lembaran dalam naskah  Keterangan audio
  19. 19. PENELITIAN BERBASIS TIK DALAM PENDIDIKAN ANAK USIA DINIKAWASAN PENELITIAN TIKComputer based learningPemanfaatan teknologi elektronik dan jaringan sebagai sistempembelajaran (by design)pendidikan jarak jauh SMP terbuka Universitas TerbukaKelebihan penggunaan TIK dalam pendidikan Kelas tidak membutuhkan bentuk fisik Program dapat di-update secara cepat Interaksi dapat bersifat real time Mengakomodasi seluruh proses belajar Dapat diakses dari lokasi mana saja Materi dirancang secara multimedia Peserta belajar terhubung keseluruh perpustakaan dunia.Kelemahan Penggunaan TIK dalam pendidikan Buruknya perencanaan penggunaan sehingga tidak sesuai kebutuhan Pengguna tidak mengenal secara baik sistem yang digunakan Permasalahan bendwidth yang kecil.
  20. 20. Hasil Penelitian Penggunaan TIK dalam pendidikan  Kualitas siswa jauh lebih baik dibanding kelas kovensional  Siswa antusias mengikuti dan menyelesai kan keseluruhan proses  Adanya tingkat kepuasan pada siswa  Siswa dpt menyelesaikan seluruh fungsi sistem dengan baik.Kata Mutiara : “Orang hebat bukan Orang yang pandai bela diri atau anti peluru, tetapi orang yang bisa mengendalikan hawa nafsu” (by: Penulis)

×