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Mit dem E-Portfolio auf Lernreise
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Mit dem E-Portfolio auf Lernreise

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Referat an der Fachtagung Web 2.0 in der Schule. PHZ Schwyz. Arth-Goldau, 23.03.2007. …

Referat an der Fachtagung Web 2.0 in der Schule. PHZ Schwyz. Arth-Goldau, 23.03.2007.

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  • 1. Fac htag ung „We b 2.0 in de r S c hule “ Fre itag , 23. März 2007 PHZ S c hwyz, Arth-Go ldau Mit e ine m e Portfolio auf Le rnre is e © 2007 Pro f. Martin Ho fmann & Pro f. Andre a Chris te n
  • 2. Ag e nda - G ru n d la g e n - Da s e P o rtfolio -B lo g Ag e nda - E rg e b nis s e a u s d e r Vors tu die 2 00 5 -0 6 / 2 . S tu d ie 20 0 6 -07 - Zuku n ft: „e P o rtfo lio 4Kid s “
  • 3. Grundlag e n
  • 4. Da s e P ortfolio fris te t (noc h ) e in Ma ue rb lüm c h e n-Da s e in. G rundla g e n
  • 5. Und de nnoc h g ilt da s e P ortfolio a ls z ukunfts we is e nde Me th ode . Da s Euro po rtfo lio is t e in G rundla g e n P roje kt de s E urope a n Ins titute fo r E -Le a rning (E IfE L). Zie ls e tzung : bis 2010 je de N EU- Bürg e rIn mit e ine m e Po rtfo lio aus zus tatte n! – Le be ns la ng e s Le rne n – Wis s e ns ma na g e me nt n-line]. Available: http://www.eife-l.org/activities/campaigns/ at. 20.3.2007.
  • 6. e P ortfolio-E xpe rtin He le n B a rre tt G rundla g e n [On-line]. Available: http://electronicportfolios.org at 20.3.2007.
  • 7. Wa s is t de nn üb e rh a upt e in e P ortfolio? – e ine De finitions s uc h e « An e P o rtfo lio is a s tru c tu re d G rundla g e n p e rs o n a l d ig ita l c o lle c tio n o f in fo rm a tio n d e s c rib ing a n d illus tra tin g a pe rs on `s le a rn ing c a re e r, e xpe rie nc e a nd a c h ie ve m e n ts . e P o rtfo lio s a re priva te ly own e d a n d th e o wne r h a s c o m p le te c on tro l o ve r wh o h a s a c c e s s to wh a t a n d wh e n .» Que lle : e P ortfolio-F orum Aus tria (2005). [On-line ]. Ava ila b le : h ttp:/ e portfolio.s a lz b urg re s e a rc h .a t / 6.9.2005.
  • 8. E inig e Me rkm a le de s e P ortfolio E in e Po rtfo lio is t e ine S ammlung und Aus wahl von Arb e ite n für e ine n b e s tim m te n G rundla g e n Ve rwe ndung s z we c k. E in e Po rtfo lio … … is t üb e r da s We b z ug ä ng lic h . … b e s itz t Le rnzie lde finitio n & Le rnpro ze s s . … prä s e ntie rte Arte fakte (m it G e s c h ic k g e m a c h te Arb e ite n e ine r P e rs on). … b ie te t R a um für Re fle xio n. … wird ve rvolls tä ndig t durc h e ine Be urte ilung . Que lle : S ilke Kle indie ns t, F H S t. P ölte n. G MW Ta g ung 2006, Züric h .
  • 9. Die fünf wic h tig s te n P roz e s s e im Arb e ite n m it de m e P ortfolio. G rundla g e n
  • 10. Wa rum üb e rh a upt e in e P ortfolio in de r (Hoc h ) S c h ule e infüh re n? - Die E rs te llung von e P ortfolios unte rs tütz t die tie fe re G rundla g e n Aus e inanders e tzung mit de m Le rns toff. - Die Le rne nde n übe rne h me n mehr Verantwortung für de n Le rnproz e s s . - Da s S a mme ln von Arte fa kte n und die R e fle xion übe r die e rbra c h te n Le is tung e rmög lic h t die De mons tration zahlre ic he r Kompe te nze n. - e P ortfolios e rmög lic h e n de n Le h re nde n e ine n g anzhe itliche n Blic k a uf die Le rne nde n. - e P ortfolios s ind e in wic h tig e s Ins trume nt, um Ko mpe te nze n de r Le rne nde n z u beurteile n. a us : S ilke Kle indie ns t, F H S t. P ölte n. G MW Ta g ung 2006, Züric h .
  • 11. We lc h e s is t de r e Me h rwe rt?  Multime dia P rä s e nta tion in a lle n Multim e dia -Aus druc ks form e n und da m it Ans pre c h e n G rundla g e n ve rs c h ie de ne r S inne s ka nä le (Te xt, Ton, B ild, Vide o, Anim a tion)  Ve rlinkung Ve rknüpfung von e P ortfolio- Inh a lte n m it Le rnz ie le n b z w. B e we rtung s krite rie n ode r a nde re n e P ortfolios  Spe ic herung um fa ng re ic h e S pe ic h e rung , S ic h e rung und Dupliz ie rb a rke it  Aus taus c h orts - und z e it ung e b unde ne s E inb inde n von F e e db a c ks durc h P ortfolio- B e g le ite rInne n, G le ic h g e s innte , F re undInne n, E rz ie h ung s b e re c h tig te  Medie nko mpete nz (Me dia Lite rac y) da s s e lb s tä ndig e E rs te lle n von e P ortfolios förde rt de n ve ra ntwortung s volle n Um g a ng m it Inform a tione n und C opyrig h t s owie die F ä h ig ke it de s We b -P ub liz ie re ns Quelle: ePortfolio.Methode und Werkzeuge für Kompetenzbasiertes Lernen. Salzburg Research, 2006.
  • 12. Das e Po rtfo lio -Blo g
  • 13. Da s e P ortfolio-B log
  • 14. Da s e P ortfolio-B log
  • 15. Da s e P ortfolio-B log
  • 16. Da s e P ortfolio-B log
  • 17. Da s e P ortfolio-B log
  • 18. Da s e P ortfolio-B log
  • 19. E rg e b n is s e a u s d e r 2 . S tu d ie 2 0 06 -0 7
  • 20. Po rtfo lio arbe it auf Papie r o de r Blo g mit S tudie re nde n 2. S tudie im 1. S e me s te r an de r PHR Pädag o g is c he n Ho c hs c hule Ro rs c hac h Ro rs c hac h - WS 06/07 Lic .phil. A. Chris te n; lic .phil.M. Hofmann, T. Bras s e l
  • 21. F ra g e s te llung e n 2. E in s c h ä tz u ng Le rnre is e b u c h 2. S tudie P a p ie r/ lo g ? B 3. Un te rs c h ie de Mo tiva tio n ?
  • 22. S truktur P HR B LOG Vorstudie 2005/06 Vorstudie 2006/07 2. S tudie e L e rn re is e b u c h e P o rtfo lio P o rta l P H R B L O G d e r P ä d a g o g isc h e n H o c hs c h ule /B lo g; B lo g + H a n d y /B lo g R o rs c h a c h (h ttp ://b ig n a .p h rb lo g .k a yw a .c h / (h ttp ://ra h e l3 .p h rb lo g .k a yw a .c h / (h ttp ://p h rb lo g .k a yw a .c h /) P u b lis h A ns ic h t A dm in A ns ic ht P u b lis h A ns ic h t A dm in A ns ic ht
  • 23. S tic h prob e - 1 2 9 S tu d ie re n d e de s 1. S e m e s te rs WS 0 6 / 7 , P ä d a g o g is c h e Ho c h s c h u le 0 2. S tudie R ors c h a c h - 7 4 B lo g s (e P o rtfo lios ) (W4 8 / - 06 W1 0 / ) 07 - 5 5 P a p ie r-P o rtfolio s (W48 / 6 -W14 / 7 ) 0 0
  • 24. S tic h prob e Le rng ruppe Lerngruppe Blog Papier LGA-06/07 28 0 2. S tudie LGB-06/07 7 17 LGD-06/07 27 0 LGE-06/07 7 18 LGG-06/07 5 20 Total 74 55
  • 25. Hypoth e s e n S truktu r 2. S tudie 3 1 4 2
  • 26. Hypoth e s e n Le rn fo rts c h ritt Die Vo rte s twe rte (1) Lernfortschritt (P a pie r, B log ) unte rs c h e ide n s ic h nic h t s ig nifika nt (M P (t1)= 3.74, M B (t1)= 3.59, Z=- 2. S tudie 1.018; p=.31, H.1.1.). Die E ins c h ä tz ung de s Le rnforts c h ritts ve rs c hle c hte rt s ic h (2,3) be i be ide n G ruppe n s ig nifika nt (M P (t1 ) = 3.74, M P (t2 ) = 2.86, Z = -5.078, p = .00; M B (t1 ) = 3.59, M B (t2 ) = 3.36, Z = -2.034, p = .04, H.1.2., H.1.3.). De r Ve rg le ic h de r Nac hte s twe rte von P a pie r- und B log -G ruppe z e ig t s ig nifika nte Unte rs c h ie de a uf (M P (t2 ) = 2.86, M B (t2 ) = 3.36, Z = -2.961, p = .00; H.1.4.).
  • 27. 2. S tudie Beginn WS 05/06 /06 W42 Instruktion; Befragung t1.1.; /06 W43 Gruppenbildung schulfrei /06 W44 Technische Instruktion /06 W45 /06 W46 /06 W47 /06 W48 Arbeit am Portfolio/Blog B e fra g ung e n /06 W49 /06 W50 /06 W51 Org a n is a to ris c h e r Ab la u f – /06 W52 /07 W01 /07 W02 Befragung t 2.1./ /07 W03 Ende Wintersemester 06/07; /07 W04 Beginn Zwischensemester Arbeit am Portfolio/ePortfolio Abgabe Portfolio/ /07 W10 Beurteilung / Prozessbeurteilung
  • 28. E rh e b ung s ins trum e nt 2. S tudie - 2 F ra g e b o g e n (t1 ; t2 )
  • 29. E rh e b ung s ins trum e nte – F ra g e b o g e n Üb e rs ic h t Einschätzung Lernreisebuch Einschätzung Arbeit Einschätzung eLernreisebuch (alle) eLernreisebuch (Handy) 2. S tudie (Blog/Handy) Skala Item Skala Item Skala Item Besitz eines Handys 1 Vorwissen 1 Vorwissen 2 Vorwissen Mobile 2 Einstellung 2 Mehrwert 1 Vorwissen SMS 2 Interesse 2 Interesse 1 Vorwissen Handy/Net 1 Nutzen 2 Nutzen 2 Vorwissen 1 Handy/Fotografien Relevanz 2 Relevanz 2 Anstrengung 2 Anstrengung 2 Nutzen 2 Lernforschritt 2 Lernforschritt 1 Bedienung Handy 3 Bedienung/ Navigation 2 Motivation Papier (t.2.) 1 Motivation Blog (t.2.) 1 Motivation Mobile (t.2.) 1
  • 30. E rg e b nis s e – E ins c h ä tz ung P ortfolio t1 1t1 2t1;t2.Papier 3t1;t2.Blog 4t2 Vorwissen knapp s+P. - - - 2. S tudie Einstellung s- P s+B ns. ns. Interesse s- P s- B s+B ns. Nutzen s- P s- B ns. ns. Relevanz s- P s- B . ns. ns. Lernfortschritt s- P s- B.. s+B ns. Anstrengung s- P s- B s+B ns. Motivation s+ B
  • 31. E ins c h ä tz ung Dis ku s s io n – P ortfolio 1. P os itive re Eins te llung z u r Arb e it m it 2. S tudie d e m P o rtfolio / lo g fü r die B S tu d ie re n d e n d e r e P ortfo lio -G ru p p e (B log -G ru p pe ). 2 . S ig nifika nt h ö h e re s Inte re s s e b e i d e n S tu d ie re n d e n d e r e P ortfo lio -G ru p p e (B log -G ru p pe ).
  • 32. E ins c h ä tz ung Dis ku s s io n – P ortfolio 3 . Ke in s ig nifika n te r Un te rs c h ie d z u d e n Vorte s twe rte n b e z ü g lic h d e s a u f 2. S tudie e ine m m ittle re n G ra d e in g e s c h ä tz te n Nutze ns . 4 . Ke in s ig n ifika nte r Un te rs c h ie d z u d e n Vorte s twe rte n b e z ü g lic h d e r a u f e ine m m ittle re n G ra d e in g e s c h ä tz te n Re le vanz.
  • 33. E ins c h ä tz ung E rg e b n is s e – P ortfolio 5 . S ig nifika n t h ö h e re E in s c h ä tz un g de s Le rnfo rts c hritte s b e i d e n 2. S tudie S tu d ie re n d e n d e r e P ortfo lio -G ru p p e (B log -G ru p pe ). 6 . S ig nifika n t h ö h e re Ans tre ng ung s be re its c haft b e i d e n S tu d ie re n d e n d e r e P ortfo lio -G ru p p e (B log -G ru p pe ). 7 . S ig nifika n t h ö h e re Mo tivatio n b e i de n S tu d ie re n d e n d e r e P ortfo lio -G ru p p e (B log -G ru p pe ).
  • 34. F a z it G e s a m tb ild e rm u tig e n d Aus b lic k 0 5/ 6 -0 6 / 7 0 0 2. S tudie G rös s e re S tic h probe n  3. 4. Anpa s s ung de r B e urte ilung s pra xis Pro ze s s be urte ilung durchge führt und abg es c hlo s s e n: in Aus we rtung /Juli 07 5. Kle ine B log -G ruppe n (e P ortfolio-G ruppe n) 6. Unte rs uc h ung s me th odik: Mite inbe z ug von te xta na lytis c h e n Ve rfa h re n vorge s e he n
  • 35. Zukunft: „e Po rtfo lio 4Kids “
  • 36. e P ortfolio4Kids
  • 37. e P ortfolio4Kids
  • 38. Ih re F ra g e n und B e m e rkung e n B e m e rkung e n Quelle: http://www.schmunzelsite.de. Kompetenzzentrum Bildungsinformatik und Medienpädagogik (ICT-Zentrum) Leitung: Prof. Martin Hofmann Mail: martin.hofmann@phr.ch Weblog Edu: http://edublog-phr.kaywa.ch Weblog Mobiles: http://mobileatschool.kaywa.ch
  • 39. Vie le n Dank für Ihre Aufme rks amke it! Que lle : Ka rra s c h (2005): Vom Inte rne t z um E ve rne t, h ttp:/ www.le rnne tz -s h.de , 23.4.2005. /