• Like
  • Save
2011 01 08_nmv_prezentacepilarovam
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

2011 01 08_nmv_prezentacepilarovam

on

  • 465 views

 

Statistics

Views

Total Views
465
Views on SlideShare
465
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
0
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    2011 01 08_nmv_prezentacepilarovam 2011 01 08_nmv_prezentacepilarovam Presentation Transcript

    • Nové metody vzdělávání ve VS Závěrečná obhajoba mé práce Pilarová Martina PIL083 EN2VEK01K
    • 1. LMS Moodle jako žák Úkoly v rámci kurzu 153 451 Nové metody vzdělávání ve veřejné správě 
    •   Odkaz na pojmy k nastudování Úkol č. 1
    • Splnění prvního úkolu
    • Úkol č. 2 Odkaz na můj profil
    • Úkol č. 3 Odkaz na můj Dig -I-Port
    • Odkaz na mou stránku povinné webové nástroje Úkol č. 4
    • Úkol č. 5
    • Úkol č. 6 Odkaz na můj příspěvěk
    • Odkaz na trik Odkaz na můj komentář Úkol č. 7
    • Úkol č. 8
    • Odkazy na mé stránky týkající se úkolu č. 8
      • Moodle učitel Dig -I-Port
      • Tým Kopretiny
      • Kurz v Moodlu
    • Co se mé studentky naučily?
      • Znalosti, dovednosti, které si žáci osvojili a cíle jednotlivých témat
      • Teorie učení
      • Osvojili si teorie učení, zjistili, co je to učení, jaké jsou jeho strategie, výsledky a zákony.
      • Cílem tématu je zvýšit znalosti v oblasti učení a teoriích učení. Pochopení pojmů a umět je využívat - konstruktivismus (umět najít informaci a pomáhat si přes sociální sítě).
      • iGoogle
      • Naučili se pracovat s iGoogle a jeho miniaplikacemi a získaly dovednosti v této oblasti.
      • Cílem bylo osvojit si iGoogle a jeho miniaplikace. Dále rychlejší přístup k informacím, které daný student chce(počasí) nebo musí(úkolníček) mít "při ruce".
      • Google mapy
      • Naučili se pracovat s Mapy Google.
      • Cílem tématu bylo umět si danou mapu uložit do své složky a najít si další informace k trase.  Dále si studenti zlepšili orientaci v mapách (v ČR).
    • Úkol č. 9
    •  
    • Odkazy na mou práci v rámci úkolu č. 9
      • Moodle žák Dig -I-Port
      • Tým 3 Šikovná děvčata
    • Co jsem se díky plnění úkolů naučila?
      • Google mapy
        • Naučila jsem se hledat místa a objekty, pracovat s mapou (např. délka trasy).
      • Osobní digitální portfolio
        • Osvojila jsem si dovednosti ve Wiki – umím vytvářet nové stránky, odkazovat v nich, vkládat do nich obrázky apod.
      • Twitter
        • Na základě toho, že šlo o test, získala jsem základní informace o aplikaci Twitter, které jsem následně využila při testu.
      • Google dokumenty
        • Práci s Google dokumenty mě velmi baví a naučila jsem se jak pracovat s kreslením, díky předešlým úkolům jsem se naučila pracovat s Google dokumenty,které se týkaly psaní, tabulek a prezentací.
      • Wiki
        • Opět šlo o test, takže jsem využila znalosti v rámci Osobního digitálního portfolia.
    • Mou závěrečnou práci naleznete na následujících odkazech: Tým 4 Kopretiny Prezentace na Dig -I-Portu Úkol č. 10
    • Plnění úkolů v LMS Moodlu
      • První úkoly pro mě byly nejtěžší. Kdybych je měla plnit dnes, řekla bych, že byly nejlehčí. Začátky jsou vždycky těžké.. 
      • Úkol v rámci EU Women byl zajímavý, zjistila jsem mnoho důležitých věcí a jestli se jednou rozhodnu podnikat určitě tento web navštívím.
      • ICT Bridges je pěkný web, ale myslím si, že není přímo určen pro nás, protože od znevýhodněných by jsme se měli učit my – my máme život o mnoho jednodušší.
      • Nejvíce se mi líbil úkol č. 4 – poznala jsem a naučila se pracovat s dobrými nástroji.
      • Nelíbil se mi úkol č. 5 – protože již na úkolu č. 4 jsem si dala záležet a musela jsem teda stránky znova předělávat 
      • Úkoly č. 8 a 9 byly velmi užitečné, naučila jsem se pracovat v Moodlu a vím, že učitelé nemají jednoduchou práci, pokud chtějí, aby jejich kurz vypadal k světu.
      • Práce s Wiki mě mnohé naučila a jsem ráda, že jsem toto prostředí mohla poznat. 
      • Snažila jsem se úkoly plnit svědomitě a včas.
    • 2. PLE
      • DIG-I-PORT
      • Má kategorie na Dig -I-Portu
      • V mém prostředí PLE jsem vytvořila:
        • Diplomový seminář ,
        • Závěrečná prezentace ,
        • NFV ,
          • Povinné webové nástroje ,
          • Pojmy k nastudování ,
          • Práce na Moodlu :
            • jako žák ,
            • jako učitel .
    • KLADY A ZÁPORY úkolů na PLE
      • KLADY
      • + poznala jsem nové pojmy,
      • + větší rozhled při používání Googlu a poznání nových nástrojů,
      • + poznání WIKI prostředí,
      • + výhoda do budoucna např. osobní portfolio.
      • ZÁPORY
      • - velké množství nástrojů,
      • - k některým pojmům málo informací,
      • - ze začátku problém s editací, vkládáním obrázků.
    • Příklady mé práce na PLE – pojmy k nastudování
    • Příklady mé práce na PLE – Blog a povinné nástroje
    • Příklady mé práce na PLE – Má práce na Moodlu
    • Zhodnocení mé práce na PLE
      • Své PLE jsem tvořila na Dig-I-Portu.
      • Využívala jsem ho jako poznámkový blog, ale také jako dokument pro plnění mých úkolů – např. úkoly č. 8 a 9.
      • Práce na něm je zábavná, od září do ledna to byl můj největší pomocník v tomto předmětu, takže jsem se s ním musela sžít a dnes již spolu s radostí pracujeme.
    • 3. Týmová práce TLE
      • V našem týmu Kopretiny bylo 6 osob a každá z nás vypracovala 1 teoretické a 2 praktické témata. Odkaz na náš LMS Moodle kurz předmětu NMV Kopretiny .
    • 3. Týmová práce TLE Při tvorbě našeho kurzu jsem využily nástroje: kniha, ankety, vytvoření popisků, textových stránek, odkaz na soubor nebo web, slovník, Wiki a různé druhy úkolů, mimo jiné i Google Dokumenty. Odkaz na náš Dig -I-Port Kopretiny
    • Studentky 3. týmu
      • Vypracovávaly jsme úkoly pro studentky z týmu 3 – Šikovná děvčata , který byl hezky zpracovaný.
      • Každá z nás zpracovala alespoň tři témata a k tomu různé ankety a testy.
    • 4. Vyhodnocení práce týmu
      • Členové týmu Kopretiny:
        • Bc. Eva Gavendová - leader
        • Bc. Michaela Walachová
        • Bc. Petra Tomášová
        • Bc. Martina Pilarová
        • Bc. Kateřina Vrbická
        • Bc. Eva Hamšíková
      • Úkoly a témata jsme si rozdělily dle toho, k čemu kdo tíhnul.
    • 4. Vyhodnocení práce týmu
      • Všichni členky pracovaly pilně na svých tématech a úkolech pro tým 3.
      • Zdokumentování práce na našem kurzu naleznete zde . Kurz jsme otevřely v polovině listopadu 2010.
      • Komunikace probíhala přes Facebook.
      • Překážka: velké množství osob v týmu, tím pádem horší komunikace z důvodu kombinovaného studia.
      • Ke každému tématu jsem vytvořily úkol a studentky splnily úkoly správně a v termínu.
      • Doufám, že i tým 3 byl spokojený s našich plněním jejich úkolů.
      • Hodnocení TLE
      • - překážka: hodně osob = horší komunikace,
      • + vyřešení: komunikace přes Facebook.
    • 5. Shrnutí a zhodnocení mé práce
      • Práce ve studijním předmětu NMV mi rozšířila vědomosti a schopnosti ve webových nástrojích.
      • Naučila jsem se pracovat v LMS Moodlu a již vím, jak učitelé tvoří kurzy pro nás studenty.
      • Díky tohoto předmětu jsem se zdokonalila já i mé spolužáčky z týmu v používání Google nástrojů, víme již, kde nalézt potřebné informace a nástroje – konektivismus.
    • 5. Shrnutí a zhodnocení mé práce
      • Netušila jsem, že Google poskytuje mailovou schránku stejně jako Seznam.cz a rozhodla jsem se pro užívání Googlu.
      • Velmi jsem si oblíbila Google dokumenty a věřím, že v budoucnu je ještě využiji, např. pro prezentaci firmy, vytváření dokumentů, v práci.
      • Snažila jsem s plnit úkoly včas –nejlépe s velkým předstihem a svědomitě.
    • 5. Shrnutí a zhodnocení mé práce
      • Tento předmět doporučuji studentům prezenčního studia, neboť mají více volného času a možností předmět prozkoumat.