1. SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA
SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA
DIRECCION DE OPERACIÓN ESCOLAR
DIRECCION DE EDUCACION TELESECUNDARIA
ESCUELA: TSE. VIDAL ALCOCER C.C.T 21ETV0224P PROFRA.: MARTHA PATRICIA SALAS LIBREROS GRADO: PRIMERO GRADO: B
ASIGNATURA: ESPAÑOL
ENFOQUE: Comunicativo y funcional.
Bloque 4: COMO VIVIMOS
Propósito general de la enseñanza del español en la educación básica: Que los estudiantes se apropien de diversas prácticas sociales del lenguaje y participen de manera eficaz en
la vida escolar y extraescolar.
Propósitos para la enseñanza del español en la educación secundaria: Acrecentar y consolidar las prácticas sociales del lenguaje y la integración de los estudiantes en la cultura escrita,
contribuir en su formación como sujetos sociales autónomos, conscientes de la pluralidad y complejidad de los modos de interactuar por medio del lenguaje.
Propósitos para el Primer Grado: Adquieran conocimientos que les permitan interpretar y apreciar el valor estético de textos narrativos, poéticos y dramáticos. Aprendan a compartir la
interpretación y los efectos emotivos que les producen los relatos y los poemas que leen o escriben. Reflexionen sobre el papel de la literatura en la transmisión de los valores culturales de los
pueblos .
Aprendizajes esperados del bloque: Formular preguntas de acuerdo con propósitos específicos. – Buscar información sobre un tema de estudio o situación social determinada.
COMPETENCIA: Acrecenta y consolida practicas sociales del lenguaje para apreciar el valor estético de textos narrativos, poéticos y dramáticos con base en el programa de español primer
grado

2. Secuencias y Estrategia cognitiva Adecuaciones
Sesiones y propósitos Ámbito Actividades Aprendizajes esperados Materiales de apoyo Tiempo
propósitos aplicada
Secuencia 10 *Observación y comentario de video *Video * Observación
1
La jaula de oro Video y lectura del texto “Migrando por PARTICIPACIÓN *Lectura y comentario del texto “Migrando por un *Canción La jaula de 50 minutos
un sueño” CIUDADANA sueño” oro * Recreación
A. Hacer encuestas *Realización de actividad detonadora Los alumnos serán capaces de:
2
Organizar un debate Lectura de documento informativo sobre * Exploración
sobre la migración de “Envió de remesas familiares de los el uso de los *Lectura y comentario del texto “Envió de remesas 50 minutos
mexicanos a Estados Estados Unidos a México, 2005” y el medios de familiares de Estados Unidos a México 2005” * Localización
articulo de opinión “El darwinismo de la
Unidos. migra” comunicación. *Lectura y comentario del articulo de opinión “El
Realizar una encuesta en 3 B. Dar seguimiento darwinismo de la migra” * Revisión
su comunidad y hacer un Lectura de temas de reflexión para y comentar 50 minutos
distinguir entre hechos y opiniones
seguimiento de noticias programas *Lectura y resolución de Temas de reflexión hechos * Publicación
sobre este fenómeno. 4 televisivos y opiniones
Escribir un artículo de Encuesta sobre migración a EUA y de divulgación *Lectura y resolución de Palabras indispensables *Interactivo: Hoja de 50 minutos
registro de respuestas de todo el grupo
opinión y organizar un en tablas de las ciencias, Escribir informes ordenando de manera cálculo, encuesta y
debate sobre el tema. 5 la cultura y *Encuesta cronológica los procesos observados. Al elaborar graficas 50 minutos
Elaboración de graficas sobre los las artes. *Registro de datos en tablas hacerlo:
resultados de la encuesta de migración
en la comunidad Actividades *Interactivo: Hoja de
6 permanentes (1 hora *Elaboración de gráficos de resultados calculo para encuesta y
Búsqueda y lectura de noticias sobre a la semana) *discusión sobre resultados de la encuesta elaborar graficas 50 minutos
trabajadores mexicanos que migran a
EUA en los periódicos. Registro de l
información y comentarios sobre la *Seguimiento y comentario de noticias sobre
misma trabajadores mexicanos que migran a EUA
7
Escritura de un artículo de opinión.
Temas de reflexión: conectores para *Escritura de borrador de articulo de opinión *Interactivo: uso de
agregar información o razones y para *Lectura y resolución de Temas de reflexión: Utilizarán nexos variados para relacionar conectores 50 minutos
contrastar; reglas de acentuación para
palabras agudas y coma antes o conectores para agregar información o razones, y temporalmente los enunciados.
después de conectores para constratar, acentuación de palabras agudas, y
uso de la coma antes y después de conectores
8 *Revisión del texto 50 minutos
Debate sobre la migración de mexicanos
a EUA *Debate sobre migración a EUA
* Observación
**Observación y comentarios de video * Recreación
Secuencia 11 ESTUDIO *Lectura y comentario del relato ¿Acaso sientes Diseñar gráficas, diagramas o esquemas. *Video
De miedos a miedos 1 Revisar informes miedo? 50 minutos * Exploración
Video sobre las diferentes reacciones antes Sobre *Realización de actividades detonadoras
situaciones que causan miedo.
Realizar y presentar Lectura del relato “¿Acaso sientes miedo?” observaciones de *Audiotexto del cuento * Localización
audiocuentos. procesos. *lectura y comentario del cuento “El gato negro” “El gato negro” 50 minutos
Escribir un guión para un 2 * Revisión
Audición y lectura del cuento: “El gato
audiocuento y llevar a negro” *Lectura y resolución de Temas de reflexión:
cabo una grabación y Recursos de los cuentos de terror 50 minutos * Publicación
presentación de su 3 *Lectura y resolución de Palabras Indispensables
Leer temas de reflexión para conocer los
trabajo. recursos que se utilizan al escribir cuentos
de terror *Lectura, escritura y comentario de cuento La 50 minutos
4 señorita Superman y la generación de las sopas
Lectura del cuento “La señorita Superman
y la generación de las sopas instantáneas” instantáneas
Expresar sus opiniones sobre los 50 minutos
5 *Búsqueda de cuentos de terror y selección de uno contenidos de diversos programas de
Búsqueda y selección e un cuento de
terror para elaborar el guión de un de ellos televisión y radio. *Procesador de texto:
audiocuento escritura y formato de 50 minutos
6 *Escritura de borrador de guión de audiocuento guión de audiocuentos
Creación del guión para la grabación de un
audiocuento de terror
7 *Lectura y resolución de Temas de reflexión: 50 minutos
Temas de reflexión: segmentación de Segmentación de artículos; palabras graves y
artículos, palabras graves y regla de
acentuación, y uso de paréntesis en reglas de acentuación, paréntesis en acotaciones.
acotaciones. Revisión del texto escrito *Revisión de textos *Grabación de 50 minutos
8 audiocuentos
Audición de cuentos de terror y
comentarios finales *Audición de cuentos de terror
* Observación
* Recreación

3. EVALUACION: La evaluación es un proceso y se utiliza de manera informal (basado sólo en la observación de conducta, actitudes, participaciones, etc.), semi-formal (cuando existe un registro de
tareas, actividades extraclase, participaciones, etc) y formal (a través de una prueba escrita). Ademas de que se dá de forma cualitativa y cuantitativa
ELABORO LA DIRECTORA DE LA ESCUELA
PROFRA. MARTHA PATRICIA SALAS LIBREROS MTRA. TEODORA LARA GALVEZ