1. FOTO NENS I NENES P4
ESCOLA MARIA-MERCÈ MARÇAL - TÀRREGA
2. MESTRES QUE INTERVENEN
MARTA - TUTORA
NÚRIA - SUPORT
ATENCIÓ INDIVIDUALITZADA
CRISTA - MÚSICA
ANNA - EDUCACIÓ EMOCIONAL
3. HÀBITS
• Comportaments que van donant seguretat i
els ajuden a relacionar-se i viure.
• S'adquireixen repetint-los d’una manera
sistemàtica i, cal treballar-los tant a casa com
a l’escola. (treball constant i diari).
• L’objectiu és que siguin més autònoms en tots
els nivells.
4. REFORÇAREM
• D’autonomia personal:
Posar-se i treure’s la bata i la jaqueta.
Tenir cura de mocar-se.
Abaixar-se i apujar-se la roba en anar al WC.
(Roba còmode i sobretot el calçat a poder ser en
velcro).
(Tota la roba ha d’anar marcada amb nom i
portar beta).
5. • De comportament
- A la Classe : Saludar, acomiadar-se, seure
bé a la cadira, no cridar a la classe, demanar les
coses, demanar el torn de paraula.
-Al Pati: No llençar sorra ni pedres als
companys, tenir cura dels jocs del pati.
- D’ordre: Recollir sempre les joguines,
llençar els papers a la paperera, deixar la cadira
ben col·locada, la roba ben penjada.
- De treball: Agafar bé els estris (llapis,
pinzell,..), desar les fitxes a l’arxivador.
12. Línia d’escola de treball sense llibres, per això es paga una quota en concepte de material que
s’elaborarà a l’escola.
La base de l’aprenentatge és el joc. A partir del joc tenen riquesa de vocabulari i expressió.
Fan les seves creacions, es desenvolupen i sobretot aprenen. Viuen els aprenentatges.
Consisteix en un treball col·laboratiu i cooperatiu sobre un tema d’interès pels nens i
nenes. A més a més es relaciona el tema amb totes les diferents àrees.
Recollirem dades. Què en sabem? Què en volem saber? I per acabar, Què hem après?
Durant el curs treballarem diferents projectes. Les mestres hem escollit el primer tema,
(tracta sobre el nom de la classe- ELS CAPS GROSSOS) la resta sorgiran dels seus
interessos.
Per aconseguir informació de diferents maneres podem utilitzar l’ordinador, alguna
sortida, consultant llibres biblioteca comarcal, i també us demanarem la vostra
col·laboració si es possible, només es tracta de contes, revistes, vídeos, objectes,..
13. Cada setmana es plantegen 4 racons diferents. Es treballen durant dues sessions de
forma rotativa. Cada sessió el nens fan dos racons. Tots els alumnes han passat una
vegada per cada racó.
Racons de joc simbòlic (cuineta, nines,..)
La lògica- matemàtica (construccions, dòmino, memori,..)
Llenguatge verbal i escrit (grafisme, confegir el propi nom i el dels companys,..)
Plàstica. (Treballem diferents tècniques).
Durant el treball amb racons sempre som dues mestres, una al passadís i l’altra a la
classe.
14.
15. TOT ÉS DE COLOR
BLAU !!!!!
I JO HO VEIG
VERD !!!!!
29. Els ambients són espais creats i ambientats al voltant d’un tema, dissenyats
per manipular i experimentar amb diferents materials.
Amb aquesta activitat és pretén que es desenvolupin tots els eixos i capacitats:
• Aprendre a ser i actuar d’una manera cada vegada més autònoma.
• Aprendre a pensar i comunicar.
• Aprendre a descobrir i tenir iniciativa.
• Aprendre a conviure.
Es barrejaran nens dels tres cursos d’ Educació Infantil. L’activitat podrà
ser lliure o dirigida. En aquest moment hi haurà l’ambient de joc
simbòlic, psicomotricitat, Art, farinetes i biblioteca .
És important que cada nen prengui la iniciativa, que provi. Hem de
deixar que s’equivoqui i fer-lo reflexionar.
30.
31. DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES
HABITs
DESCOBERTA D'UN MATEIX
HABITS
DESCOBERTA D'UN MATEIX
HABITS
DESCOBERTA D'UN MATEIX
HABITS
DESCOBERTA D'UN MATEIX
HABITS
DESCOBERTA D'UN MATEIX
LLENGUATGE VERBAL
MARTA
LLENGUATGE MATEMÀTIC
MARTA
RACONS
NÚRIA I MARTA
DESCOBERTA ENTORN
RACONS
NÚRIA
ESBARJO
DESCOBERTA ENTORN
MARTA
PSICOMOTRICITAT
DESC. UN MATEIX
MARTA
LL. VERBAL
ANNA
LLENGUATGE VERBAL
NÚRIA
DESCOBERTA ENTORN
TARDA
LLENGUATGE MATEMÀTIC
NÚRIA
AMBIENTS
AMBIENTS
MÚSICA
I PSICOMOTRICITAT
CRISTA
PLÀSTICA
ESBARJO
32. • Ens saludem, pengem jaquetes i motxilla i posem la bata.
• Rutines: els encarregats passen llista, miren el temps, calendari, comptem,
cantem els dies de la setmana,...
• Fem kinesiologia
• Comencem l’activitat que toca. (llenguatge verbal, matemàtic, racons,...)
52. LECTOESCRIPTURA
Durant el curs de P4 el treball de lectoescriptura es fa amb lletra de pal. (dalt
cap baix/ esquerra dreta). No han de fer res a casa.
EL REPORTER
És una activitat casa-escola cada cap de setmana, per tal de treballar el
llenguatge oral.
ANIVERSARIS
El nen que celebra l’aniversari és el protagonista de la setmana. Els companys
coneixem coses que li agrada fer al/la protagonista. Porta un conte preferit i una
fotografia de la seva família. (No es pot portar ni regals ni llaminadures i tampoc
es pot repartir invitacions al recinte de l’escola.)
Fem una medalla i la decorem sense posar nom, les pengem a l’aula i per ordre
d’aniversari van triant una de les medalles fetes encara que no sigui la que ha
fet ell i acabem de personalitzar-la.
Els aniversaris d’estiu els fem els últims dies de juny.
53. • HORARI ESCOLAR matí de 9 a 2/4 d’1, per la tarda 2/4 de 4 a 5.
• Es recomana puntualitat i assistència regular. Si arribeu tard, entrar per la porta
principal i esperar que un mestre us vingui a recollir el vostre fill/a.
• No portar joguines a l’escola no demanats pel mestre.
• Han de venir ben esmorzats de casa. Només poden portar: fruita o petit
esmorzar. Si no se l’acaben no insistim ja que tenim temps limitat per a aquesta
activitat.
• Medicament, no s’administraran sense la recepta mèdica del metge on consti la
dosi i l’horari i una autorització de la família (omplir i signar-la a secretaria).
• Si el vostre fill/a té alguna al·lèrgia ens ho hauríeu de comunicar.
• Els infants amb febre o malalties infecto-contagioses (polls, conjuntivitis,
varicel.la, vòmits,..) s’han de quedar a casa fins que estiguin recuperats.
54. • Es recomana no aparcar ni entrar els cotxes al carrer Pau Casals a les entrades i
sortides de l’escola.
• Horari de l’AMPA: 9 a 9:30
• Monitores del menjador la Rosa i Pilar.
• En cas de venir a recollir el vostre fill/a en horari de menjador cal trucar al timbre de
la reixa del menjador.
• MUDES: Cada canvi de temporada us posarem la muda a la motxilla per adequar-la la
temps. Roba còmoda.
• Beta i nom a totes les peces de roba.
• Bata cap a casa els dimecres i divendres. Els dilluns i dijous l’han de dur dins la
motxilla sense cordar.
• Bossa de roba pels àlbums, s’ha de retornar a l’escola.
• Dia d’atenció a les famílies és el dilluns de 12:30 a 13:30 h a l’aula. Si voleu parlar
amb la tutora cal concertar entrevista amb antelació. No es pot venir amb els nens.
55. • Informe d’avaluació al gener i al juny.
• Les entrevistes amb les famílies es comencen després de la elaboració del primer
informe. Us convocarà la tutora.
• ABSÈNCIES : Cal justificar-les per via telefònica si són d’imprevist o personalment.
• Si ha de venir a recollir el vostre fill/a a la sortida de l’escola una persona que no
és l’habitual, cal que aviseu a la mestra.
