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editorial           CARTA                                   JULIO / AGOSTO 2011 - NÚMERO QUINCEQueridos lectores,los salud...
Kindergarten                                                             A soñar. Contruyendo buenos                      ...
PASO A PASO                            Parentalidad:                                                             “Los hijo...
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JUEGO DE NÚMEROS                    Las Matemáticas no son                   nos ayudan a solucionar                      ...
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SU MUNDOLos museos y su relación     con el aprendizaje                   Dir. General Jules Verne School                 ...
Una revista para mi mamá, mi maestra y mis amigosDDesde muy pequeños los niños ob-servan e indagan acerca de lo quesucede ...
ARTISTAS EN MOVIMIENTO  Juguemos a ser actores:  una propuesta didáctica a través     de la literatura en preescolar      ...
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¡Ámame                                mamá!                              I      Iniciar a los pequeños en el hábito de la ...
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Una revista para mi mamá, mi maestra y mis amigosConstruyendo buenos hábitosuna atmosfera cálida y tranquila para ayudar a...
PAPALOTE                                          Museo del Niño                                          Importancia del ...
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MANUALIDADESTíteres de calcetínupnclaudia@yahoo.com.mx    Busca un guante o calcetín viejo sin par y que ya no uses.   Peg...
pura diversión para mi mamá, mi maestra y mis amigos                                           Necesitas:                 ...
LA COCINA DE...                                 Pescado                                   con pepitasIngredientes:        ...
México ocupa el primer lugar en obesidad infantil y millones de niños padecen desnutrición,¡esto tiene solución!En Fundaci...
Directorio                                                         muchos kinders para mi mamá, mi maestra y mis amigosAnd...
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  1. 1. tus tencias clases por compe-cuidadosfelicesUn granoradorMuseosy su relacióncon elaprendizajePapaloteJugar es importante parala educación preescolar No 15 construir buenos hábitos para dormir
  2. 2. segundo Una revista para mi mamá, mi maestra y mis amigosaniversario ¡La mejor revista educativasegundo en México!aniversariosegundoaniversario SUSCRÍBETE por sólo $210.00 suscripciones@kindergarten.com.mx kindergarten.com.mx
  3. 3. editorial CARTA JULIO / AGOSTO 2011 - NÚMERO QUINCEQueridos lectores,los saludo y les platico con mucho bia, Puerto Rico y Honduras. A todos, Quiero platicarles también que yagusto que hace pocos días, lanzamos ¡gracias! está al aire y en completo funciona-una versión digital de Kindergarten miento nuestra tienda online dondeque ha sido todo un éxito y muy bien Esta versión digital la podrán encon- podrán conseguir todas las edicionesrecibida por todos ustedes, estamos trar a través de enlaces que hemos impresas de Kindergarten, la direcciónmuy contentos porque esta versión colocado en nuestro sitio web, blog y a la que deben entrar es:ha ayudado a crecer nuestra comu- - http://kindergarten.com.mx/tienda.htmlnidad, tenemos cada día más y más des, consúltenla y ayúdenos a difun-lectores, damos la bienvenida a todos dir este esfuerzo por colaborar en la Con el gusto de siempre,ustedes que nos leen desde España, educación de nuestros pequeños en trabajemos mucho.Argentina, Chile, Venezuela, Colom- el Mundo. ¡Nos vemos en la próxima! K 1
  4. 4. Kindergarten A soñar. Contruyendo buenos hábitos para la hora de dormir 18 ÍNDICE Museo del Niño 4 Importancia del juego Paso a paso en la educación prescolar Parentalidad: niños cuidados, niños felices Planeaciones por competencias Mochila de letras Un gran orador 6 Videojuegos 34 10 Kinect Juego de números Las matemáticas no son un gran problema, nos ayudan a solucionar Ámalo hasta la última gota 40 grandes problemas Manualidades Títeres de calcetín 44 Los museos y su relación La cocina de... con el aprendizaje Pescado con pepitas 14 Directorio 46 Juguemos a ser actores: una propuesta didáctica a través de la literatura en preescolar DERGA IN Este ejemplar está impreso enDirectorio RT papel 100% reciclado y libre TE ® K de ácidos. Kindergaten es una EN® KI N empresa que colabora con la preservación y conservación R N DERGA del ambiente. Dirección de arte Comercial Pilar Fernández Salinas. tel.: 5264 7394 pily@kindergarten.com.mx comercial@kindergarten.com.mx Dirección editorial Colaboradores Gilberto Covarrubias. Alonso Torres Rodríguez B., gcovarrubias@kindergarten.com.mx Claudia González Ch., Elsa Sarai Alfaro Camarillo, Coeditora Fabiola Torres Rodríguez B., Mayus Chávez Anduaga. Fundación CMR, Karla E. Meneses, Ilustración Paola Ma. López Iturbe, Manolo Segarra. Papalote Museo del niño, Pedro Guillermo Meneses. Kinder garten, revista bimestral julio-agosto 2011. Editor responsable: Gilberto Covarrubias Avendaño. Número de Certificado de Reserva otorgado por el Instituto Nacional de Dere- cho de Autor: 04 - 2009 - 060112014500 - 102. Número de Certificado de Licitud de Título: 14543. Número de Certificado de Licitud de Contenido: 12116. Domicilio de la Publicación: Progreso Nº 186 int. 201 Col. Escandón C.P. 11800, México, D.F. Imprenta: De La A a la Z Artes Gráficas S.A. de C.V. Plan de la Noria Nº 20 Col. San Lorenzo la Cebada C.P. 16035, México, D.F. Distribuidor, Grupo Editorial Kindergarten S. de R. L. de C.V. Progreso Nº 186Encuentranos en: int. 201 Col. Escandón C.P. 11800, México, D.F. Prohibida la reproducción parcial o total del contenido sin previa autorización por escrito de los editores. El contenido de los artículos es responsabilidad del autor y refleja única y exclusivamente el punto de vista del mismo. Los anuncios comerciales presentados son responsabilidad de cada anunciante, así como las kindergarten.com.mx promociones no cumplidas y ofrecidas o cualquier malentendido comercial. La reproducción total o parcial por cualquier medio conocido o por conocer será perseguida de acuerdo a la ley. Kinder garten, una revista para mi mamá, mi maestra y mis amigos son marcas registradas. dos
  5. 5. PASO A PASO Parentalidad: “Los hijos crecen viendo crecer al padre” Domenico Cieri Lic. en Ciencias de la Educación: orientación familiarEEl término felicidad integra en símismo una gran cantidad de concep-tos, sensaciones y sentimientos queforman parte de la vida, las personasfelices, son capaces de mantener unacondición interna de satisfacción yalegría que les permite enfrentar demanera positiva las situaciones estre-santes que viven de forma cotidiana. Los niños, por sus característicaspersonales y la forma en la que sedesenvuelven en el mundo, son íco-no de felicidad, pues desde los pri-meros años de vida, juegan, sonríen,exploraran, son capaces de divertirsey entretenerse en cualquier situación. Su espontaneidad y creatividad sefortalece en ambientes seguros que crecen, la felicidad y sus oportunidades de desarrollo están íntimamente liga-adultos no obstruyan su iniciativa y les das a las competencias y habilidades adquiridas por los padres.permitan mantener un estado inter-no receptivo y optimo aun frente a Ser padres es una labor bien intencionada que no es aprendida en la escue- la, sino de forma más o menos conciente, a través del ejemplo brindado por La forma de ser de cada uno de nuestros propios padres y los adultos que se ocuparon de nuestro cuidado, lolos niños, sus capacidades afectivas, que nos permite contar al menos con un modelo a seguir o del cual separarnos.cognitivas y sociales hacen referencia La parentalidad efectiva implica cubrir las necesidades de alimentación, cui-directa a los contextos en los que dados corporales, protección, necesidades cognitivas, emocionales y sociocul- 4 cuatro
  6. 6. Un cole para mi mamá, mi maestra y mis amigos julesverneschool.edu.mx 5523 2561niños cuidados,niños felicesturales, por medio de un apego seguro, en el que los padres empaticen con quilos, se ríen de sus equivocacionesdichas necesidades y permanezcan emocionalmente disponibles para sus hijos. bien en el futuro. Construir una relación que admita elementos del contexto social, econó- Compartir y festejar con el niñomico, político e histórico en el que se lleva a cabo facilita la manifestación de todos aquellos logros en la adquisi-los estados internos del niño, adaptándose a los cambios evolutivos propios ción de habilidades que demuestrande la vida familiar su crecimiento personal y autonomía como bañarse solo, tender su cama, recoger su ropa, etcétera, es promo-que nos ofrezcan datos sobre la historia personal de los niños y detectar la ver su madurez y felicidad.presencia de algunos cambios importantes en su vida, para determinar si elniño se encuentra en buen estado. Construir un vínculo afectivo y brindar a los niños los cuidados ne- Prestar atención a los cuentos, poemas, rimas y palabras que el niño in- cesarios que les permitan ser per-venta, las canciones espontáneas compuestas por el mismo, los chistes que sonas felices que irradien alegría,se le ocurren, sus dibujos y hasta la forma de bailar espontáneamente cuando optimismo, creatividad, solidaridadescucha alguna música, nos permite conocer el grado de conciencia respecto y respeto a sí mismo, está estrecha-a su propia vida. mente ligado al rescate de nuestra propia in- Observar si los niños asisten con gusto a la escuela y hacen sus tareas, res- fancia, ámate y áma-petan a sus compañeros y son responsables de sus actos, juegan bonito y son los porque, sentirsecapaces de enfrentar y resolver sus problemas, nos permite determinar el amado da más fuerzagrado general de bienestar. que sentirse fuerte. K La forma en la que actúan en los espacios abiertos, al mostraruna preferencia por explorar el entorno, correr sin importar sise ensucian, tirarse al pasto para contemplar el cielo y jugarcon otros niños sobre el uso de aparatos electrónicos, es unindicador de apego seguro. Los niños que experimentan buenos tratos y cuidadospositivos, saludan afectivamente a los adultos, principal-mente a los encargados de su cuidado, duermen tran- Kg 5
  7. 7. MOCHILA DE LETRAS Un gran orador con tanta espontaneidad y suenan tan bien. Escuchar hablar a un pequeño vaya que es un privilegio Lic. en Educación Preescolar y Ciencias de la Educación: psicopedagogía. Constructivismo en preescolar y Estilos de aprendizajeC¿Conoces a un gran orador? Seguro sí. Yohe conocido a grandes oradores desde elmomento en que inicie mi camino como do- entusiasmado. Ese día descubrí que él disfru- taba cada palabra que decía y que yo no tenía ningún derecho de cuartar su imaginación, locente, podría mencionar el nombre de algu- que si podía hacer era guiarlo de modonos pero creo que la lista sería interminable. que él pudiera reconocer cuando eraRecuerdo que en mis primeros años frente a momento de crear historias y cuandogrupo aún no había descubierto esa gran habi- sólo debía de contestar algunas pre-lidad que los pequeños desarrollaban como por guntas. Así que empecé con esa labor.arte de magia, pero conforme fui adquiriendo ma-yor experiencia era algo inevitable de reconocer. acuerdo a sus habilidades en cuanto al desa- rrollo de su lenguaje verbal. Reconocí que mu- Empecé a descubrirla un día que me senté chos eran unos grandes oradores, mientras quea platicar con un niño. Inicie la conversación al preguntarle otros por timidez o desinterés se limitaban a decir sola-cuál era el nombre de sus papás y esa pregunta fue lo único mente algunas palabras. Fue entonces cuando me di a laque necesite para escuchar una gran historia. La historia tarea de buscar qué temas serían de interés para cada unotrató acerca de sus papás, de su casa, de lo que había hecho de mis alumnos, les proporcioné material y los dejé que de manera individual y con toda libertad expusieran su tema.En un inicio no sabía como decirle que ya no continua-rá con su historia porque ya se había desviado del tema, Para mi fue una sorpresa ver que al inicio había gran-pero luego analicé y consideré importante no interrum- des diferencias entre unos y otros expositores, pero con-pirlo porque en ningún momento le dije que esa pregunta forme pasaban las exposiciones note que ya casi todosera lo único que me debía contestar y además lo vi muy eran grandes oradores. 6 seis
  8. 8. Una revista para mi mamá, mi maestra y mis amigos temente claro y a la vez comiencen con la elaboración de algunas estruc- turas mentales. Coméntales que no es adecuado que tengan algún distractor al mo- mento de exponer su discurso (al- gún objeto que no tenga nada que ver con el tema a exponer) porque éste puede ocasionar que el públi- co se distraiga y no preste la misma atención. Para concluir, nunca olvides que todos los niños y niñas llevan a un gran orador en su interior, porque tienen esa habilidad de conmover y convencer con su discurso y tu obje- tivo es ¡descubrirlo! K Es importante darles tiempo alos pequeños para que puedan irdescubriendo poco a poco todo lo -za y transmíteles seguridad, no tienesporque limitarlos o decirles que nolo están haciendo bien, más bien re-conoce sus logros y motívalos. Algunos elementos que puedestrabajar con tus pequeños para lo-grar perfeccionar la manera de trans-mitir su discurso son: Enfócate en enseñarles no sólo asaber las cosas, sino a saber decir lascosas. Explícales que la dramatización esmuy importante, así como el manejode diferentes tonos de voz y de pau-sas, ya que ambos elementos logranatraer con facilidad la atención delpúblico. Poco a poco motívalos a prepararsu discurso, para que así el mensaje - Kg 7
  9. 9. Sabías que… La celulitis se produce desde los 14 años aproximadamente en el 90% de los casos, pero no es tratada porque al estar en la etapa 1 los cambios se pro- ducen en la dermis por lo cual no es visible, las células de grasa empiezan Por. Flor Bautista CELL-PLUS8 ocho
  10. 10. JUEGO DE NÚMEROS Las Matemáticas no son nos ayudan a solucionar El cerebro no es un vaso por llenar, sino una lámpara por encender. Plutarco Lic. en Educación Preescolar y Ciencias de la Educación: psicopedagogía. Constructivismo en preescolar y Estilos de aprendizajeCCuantas veces te ha pasado que tu pequeño llega a casacon una tarea determinada, por ejemplo: mide los siguien-tes objetos (una mesa, una ventana, una puerta, una lonche- tranquila, sin presiones de tiempo y con plena disposi- ción, para que de este modo las cosas salgan bien y tu pequeña o pequeño entiendan perfectamente todo lora y un zapato) y escribe sobre las líneas el resultado, re- que les expliques. De lo contrario, si te encuentras tensacuerda que es importante escribir el nombre de la medida o con el tiempo encima, corres el riesgo de transmitirleque le corresponda a cada uno (metros, centímetros). esa tensión y no conseguir nada favorable. - Debes preparar en casa un espacio libre de dis-cilla, sin embargo existe la posibilidad que cuando comien- tractores, con luz adecuada. Esto contribuirá a lograr lacen a realizarla te des cuenta que en la escuela la maestra concentración de tu hija o hijo.enseñó el tema, pero a tu pequeña o pequeño aun le falta Al momento de iniciar con tu explicación tenrealizar un poco más de ejercicios para reforzar lo aprendi- presente que los niños aprenden a través de la manipu-do o bien para comprenderlo completamente. lación de objetos. Es a través de la manipulación que el ¿Qué harías en una situación así? Las ideas que puedanpasar por tu cabeza pueden ser variadas e incluso muy bue- conceptos y la relación que existe entre ellos.nas, pero también puede que te encuentres algo confundi- Es importante consideres que las primeras rela-da y no sepas como empezar. Pensando en ser un apoyo ciones que irá descubriendo entre unos objetos y otrospara ti en casa, a continuación cito una serie de pasos im- al inicio deberán ser sensomotoras, después intuitivas yportantes a seguir, ante situaciones como la anterior. progresivamente lógicas. Por ello primero deberás bus- car actividades basadas en acciones concretas, mediante Algo básico por considerar es que antes de las cuales puedan manifestar esas expresiones, después enfrentarte a una situación de este tipo, te encuentres deberás solicitarles que expresen mediante el lenguaje 10
  11. 11. Una revista para mi mamá, mi maestra y mis amigosun gran problema,grandes problemas la relación que hayan establecido y por último podrás recurrir al lenguaje matemático, el cual debe empezar con representaciones icónicas y acabará con el em- pleo de números. Procura que tu hija o hijo en ningún momento se sientan presionados o aburridos, sino todo lo contra- rio, deben sentirse contentos por estar elaborando la ta- rea contigo y por que están aprendiendo cosas nuevas. Si notas a tu pequeña o pequeño confundido, con sueño o molesto, dale tiempo para que se pueda relajar y habla con ella o con él, hazle saber que cuenta con todo tu apoyo y comprensión. Como puedes reconocer el manejo de contenidosmatemáticos es muy complejo y es realmente importanteque cada uno se aborde de manera adecuada. El niñono debe aprender por memorización o simplemente porque lo tiene que hacer, sino debe aprender para toda lavida, con una intencionalidad. Considera a la maestra de tu hija o hijo como un granapoyo al momento de comenzar a trabajar con temasmatemáticos, ya que ella te podrá explicar de que maneralos esta abordando para que tú: sigas su línea, apliques losconsejos dados con anterioridad en el artículo y así lospequeños disfruten las Matemáticas. Ten presente que depende de nosotros cambiar laidea de que las Matemáticas son desagradables o difíciles.Es nuestra tarea demostrar que si las Matemáticas sonbien explicadas y se abordan adecuadamente se conver-tirán en un gran apoyo para los pequeños y no un granproblema. K Kg 11
  12. 12. SU MUNDOLos museos y su relación con el aprendizaje Dir. General Jules Verne School mayus@kindergarten.com.mx doce
  13. 13. Una revista para mi mamá, mi maestra y mis amigosDDesde muy pequeños los niños ob-servan e indagan acerca de lo quesucede en su entorno, los pequeñosson curiorsos, hacen preguntas, for-mulan hipótesis y obtienen informa-ción a partir de su entorno. En la medida que un niño tiene laoportunidad de exponerse a situacio-nes diversas, en esa medida tendrá laposibilidad de identificar y explicarseel mundo que le rodea. Los niños en edades preescolaresson curiosos, investigan y experimen-tan en cada una de sus acciones coti-dianas aprendiendo y recabando in-formación, haciendo preguntas ycompartiendo lo que sabes o creensaber con sus pares o con los adultosque los rodean. Los museos brindan a los niños la oportunidad de ex- La cultura de cada país o región depende en mucho delperimentar en diversas áreas de una manera lúdica, es de- conocimiento y la preservación de costumbres y tradicio-cir a través del contacto directo con objetos que llaman su nes, por ello el que desde niños los niños puedan apreciaratención enfrentándolos a situaciones que forsozamente lo que define su historia y hacer comparaciones con otrasimplicarán la movilización de muchas de sus capacidades. culturas o formas de vida, permitirá el respeto a la diversi- dad. En nuestro país y en muchos otros, los museos dedi- En los museos de arte, los niños disfrutan muchísimo al cados a la antropología y la historia de cada nación, relatanrelacionar sus sentidos, y sus experiencias con lo que ob- al niño su evolución, estos recorridos, significan “cuentos” oservan en las creaciones plásticas de artistas famosos, se historias que a ellos les permiten establecer y entender suharán preguntas, y tratarán de explicarse el mundo a par- historia personal a partir de la identificación con su país.tir de esas nuevos puntos de vista que hacen familiares. Existe también la posibilidad de los museos que expo- Por otro lado, en los museos de historia y cultura, los pe- nen la naturaleza, la evolución, y el cuidado del planeta.queños conocen formas de vida anteriores y comienzan a Estos museos son muy atractivos para los más pequeños,establecer relaciones de tiempo que contribuyen a su desa- puesto que, aunque ellos no puedan comprender concep-rrollo y al mejor entendimiento de otras areas del aprendiza- tos elevados de biología o química, pueden entender lo queje, siempre de una forma atractiva, motivadora e integradora. sucede con los animales y plantas, es decir, Kg 13
  14. 14. ARTISTAS EN MOVIMIENTO Juguemos a ser actores: una propuesta didáctica a través de la literatura en preescolar Maestría en Desarrollo Educativo con especialidad en Educación Artística sarai@kindergarten.com.mxQ ¡Qué tal artistas en movimiento!, es esta ocasión les propongo abordemosun tema cada vez más común dentro de la educación preescolar, la utilizaciónde la Literatura Infantil como fundamento para el diseño y desarrollo de situa- Les propongo que el diseño de situaciones didácticas tome en cuenta tres elementos: el tema, la preparación - de los diálogos y la creación de lospresión dramática, además de ser un área que incluso toda la familia pueden ambientes de representación.disfrutar a través de la lectura y el juego dramático. El tema:Una propuesta didáctica para el aula ¿qué leer para actuar? Primeramente se deben considerarHoy en día la Literatura Infantil supone una de las grandes apuestas para los las competencias a desarrollar, lesescritores, editoriales e incluso grandes librerías en nuestro país. La literatura propongo consideren la siguiente, lapara niños pone en juego objetivos precisos como lo son: el entretenimiento, cual pertenece al campo formativopotenciar la imaginación y la creatividad, los valores y el conocimiento de de la expresión dramática:nuestra cultura. Representa personajes y si- La literatura como recurso didáctico dentro de las aulas debe responder a tuaciones reales o imaginariasalgunas de las características antes mencionadas, de tal manera que sea parte mediante el juego y la expresiónde una actividad altamente atractiva para nuestros niños, de la cual se puedan dramática.desprender actividades vinculadas con la expresión artística. Es importanterecalcar que la lectura, la educadora o los padres de familia, realicen ha de contar Esta competencia debe ser nuestrocon elementos atractivos para los niños como lo son: historias divertidas y una eje rector para la elección del tema, yalectura que por sus características atrape a los espectadores con modulaciones que es un detonante para el fomentode voz e incluso el uso de guiñoles y/o materiales de apoyo. de la representación dramática: 14 catorce
  15. 15. Una revista para mi mamá, mi maestra y mis amigos adultos responsables del proyecto lean cuidadosamente la historia y espacios que impidan agilidad en el momento de la representación. Además, hay que considerar la duración de la jornada escolar e incluso el tiempo que padres de familia des- tinaran para apoyar nuestra actividad, en el aprendizaje y memorización de diálogos. La estructuración de los diálogos no debe exceder de 4 intervenciones por niño, posibilitando la intervención de la mayoría del grupo e incluso que los niños tengan claridad en su intervención. La literatura detonante que propongo son: La creación de los ambientes de representación Cuentos clásicos: suponen todas aquellas La escenografía y/o elementos para conformar nuestra lecturas que fomente la recreación de personajes escena de representación son fundamentales y les sugiero y lugares imaginarios, los cuales son altamente cuenten con las siguientes características: atractivos para los niños, ya que incluso se han hecho películas de ellos. Si se decide elaborar una escenografía, es importante que los niños participen en su elabo- Mitos y leyendas: puede ser aquellos que tomen ración y que ésta sea lo más sencilla posible. en cuenta personajes, lugares e incluso aspectos de nuestra cultura e historia. Que no opaque a nuestros actores, ellos son el personaje principal. Vida cotidiana: situaciones en las que converjan valores, personajes o situaciones relacionadas con Que permita movilidad para la historia, es decir, el presente y su cotidianeidad. que no implique cambios entre escena y escena.Los diálogos….¿Cómo adaptar nuestras historias? Si se utilizara mobiliario, les sugiero no impidaYa que la educadora y todo el grupo han elegido qué es lo los desplazamientos a los niños.alguna adaptación para nuestros niños, ya que hay que En cuanto a la caracterización y/o elaboración de vestuario,considerar la edad y los tiempos de atención que ellos lo principal es que los niños jueguen con telas, texturas edesarrollan, además de evitar a toda costa que se torne incluso papel. Los niños deben ser quienes decidan queun clima de aburrimiento y caos. Es importante que los Kg 15
  16. 16. ¡Ámame mamá! I Iniciar a los pequeños en el hábito de la lectura implica ayudarlos a desarrollar una serie de habilidades. Los libros son herramientas idea- les para desarrollar la creatividad, la imaginación, la capacidad verbal y la atención. El libro de imágenes pone al bebé en contacto con el mundo que lo rodea. El niño primero ve la imagen, interpreta, interrelaciona y se- lecciona información, es decir, construye un sentido. Así, a través de un rico lenguaje, ver- tebrado por códigos de líneas, formas, textu- ras, colores, perspectivas y volúmenes, el libro de imágenes ayuda al pequeño a realizar una serie de procesos internos, en los que entran en juego sus sentimientos y experiencias a nivel de la percepción, lo que le permite desarrollar numerosas capacidades. Los padres, por su parte, En ¡Ámame Mamá! se narran, a través de ilustraciones, dos historias. Una de ellas sigue la secuencia normal de un libro: de izquierda a derecha tendrán en sus manos y de adelante hacia atrás. La otra se cuenta al revés: de derecha a izquierda la herramienta ideal y de atrás hacia delante. Ambos relatos tratan sobre el amor maternal, y para estrechar sobre los momentos importantes que se dan en una relación familiar en los lazos las diferentes etapas de la vida. afectivos con el pequeño y para dejar en él Al hojear ¡Ámame Mamá!, el pequeño lector podrá observar las imá- la semilla y recrear una secuencia narrativa sencilla. del placer de la lectura. *Visiítanos en Facebook, participa en la trivia y gánate un libro.16 dieciseis
  17. 17. Recuerda,ahora también puedes encontarnos en.comkindergarten.mx
  18. 18. SALUD Y OTRAS COSAS A soñar. para la hora de dormir “Dormir ayuda a desarrollar el cerebro, a disminuir metabolismo, crecer, recuperarnos de las enfermedades y aprender” Luz Navarro (1997)U Un buen descanso nocturno no es sólo una excelente manera de mejorarel estado de ánimo durante el día. Dormir bien ayuda a vivir más y mejor. Unabuena clave para conseguirlo, es establecer, desde una temprana edad, patro-nes saludables para dormir. Psicóloga y psicoterapeuta Gestalt la del crecimiento o de la saciedad, ciremos menos de estas hormonas, careceremos de energía y cometere- - A pesar de pasar un tercio de nuestra vida durmiendo, muchas veces no mos errores. El sueño nos brinda ladamos al descanso nocturno la importancia que merece. Se ha demostrado posibilidad de consolidar la memoria,una clara relación entre la cantidad y la calidad del sueño y el estado de la salud cuando no se duerme hay menory la esperanza de vida. rendimiento y mayor susceptibilidad a los accidentes. Si se duerme menos, La falta de sueño genera graves problemas en la salud. Nuestros malos el dolor de cabeza, la irritabilidad, la neurosis, la depresión y el cansancio - serán la constante.troenteritis, hipertensión y cardiopatías, por mencionar solo algunas de lasconsecuencias que pueden evitarse si le damos al sueño la importancia y el Para los niños dormir también escuidado que merece. Además de lo que ya se ha men- Dormir es una función imprescindible para el organismo, para preservar la cionado, soñar les ayuda a crecer, avida. “Necesitamos dormir no sólo para descansar, también dormimos para desarrollar aspectos de aprendiza-recuperar funciones mentales, físicas, para fortalecer nuestro sistema inmu- je y memoria. Los bebés necesitannológico. Si una persona no duerme bien puede padecer fatiga, problemas dormir 16 horas, los niños en edad preescolar entre 10 y 12 horas, cuan-lenguaje. Su estado de alerta duerme”, (Reyes Haro Valencia, director de la do duermen profundamente se acti-Clínica de Trastorno del Sueño de la UNAM). va la hormona del crecimiento y su cerebro se desarrolla. Es importante dormir de noche porque es cuando entran las funcionesregeneradoras. El poco descanso trae problemas en la salud, en las actividades Para descansar bien es necesariodiarias y en la vida social. Al dormir se secretan hormonas importantes como estar tranquilo y relajado. Generar 18 dieciocho
  19. 19. Una revista para mi mamá, mi maestra y mis amigosConstruyendo buenos hábitosuna atmosfera cálida y tranquila para ayudar a los niños a Es normal que los niños no quieran perderse nada dedormir puede ser de gran ayuda, otra cosa importante en lo que ocurre durante el día y que se resistan constan-esta edad, es ayudarlos a generar hábitos adecuados para la temente a dormir, sin embargo, es importante mantenerhora de dormir. Aquí te presentamos algunas sugerencias: - mentos tranquilos y de horas para dormir. Para ellos todavía puede ser necesario tomar siestas - Establece una rutina para ir a la cama durante el día o al menos contar con un periodo de rela- - Incluye un período de tranquilidad unos treinta jación y descanso debido a toda la actividad física e inte- minutos antes de la hora de dormir. lectual que realizan y esto debe incluirse en su rutina. - Acostúmbralo a horarios regulares para mantener los relojes biológicos sincronizados Así, aunque pareciera un capricho, dormir es muy im- - Mantén horas de juego y horas de comer portante para la salud porque ayuda a crecer, a aprender consistentes. y a tener defensas más fuertes. Las horas de sueño son - Evita los estimulantes como los dulces cuando se fundamentales para mantener una buena calidad de vida. aproxime la hora de dormir. Esto quiere decir que al ayudar a los niños a desarrollar - Crea un ambiente tranquilo, acogedor y propicio hábitos de sueño saludables, regulares y rutinarios, esta- para el descanso. mos contribuyendo al funcionamiento de su SER. K - Acostúmbralo a utilizar la cama solo para dormir — no para jugar o para ver la televisión. - Limite las comidas y bebidas un par de horas antes Sugerencia para descanso de acostarse. - Disminuye su actividad física intensa antes de Dormir bien incrementa considerablemente acostarse, aunque el ejercicio moderado a media nuestra calidad de vida. El acto de dormir es fun- tarde sí favorece el descanso. - Busca realizar con él actividades relajantes que le restauradora es esencial para la conservación de ayuden a conciliar el sueño. la energía y la termorregulación, en general para - Permite que escoja su ropa para dormir y el que podamos ser capaces de tener un grado sa- muñeco de peluche si es que lo necesita tisfactorio de vigilia y atención durante el día. - Contempla el escuchar música lenta o un cuento relajante y agradable antes de dormir. - sensación de seguridad. - Los “trucos de la abuela” funcionan. Un vaso de leche tibia o una tila antes de acostarse tienen un efecto relajante. También lo tienen los «rituales» o poco, tomar un baño con agua tibia, etc. Kg 19
  20. 20. PAPALOTE Museo del Niño Importancia del educación Coordinadora de Programas Educativos. Casi todos los juegos tienen reglas, por lo que aprenden a respetar turnos y empezarán a relacionarse con las normas. Los juegos ofrecen retos que les ayudan a desarrollar su creatividad e ingenio al solucionar problemas. Los niños conocen el mundo a través del juego, forman sus propias hipótesis, por lo que, poco a poco, compren- derán la realidad que los rodea y entenderán cómo fun-L cionan las cosas. El juego les ayuda a crecer y a desarrollarse físicamente. Para los niños, el juego es tan importante como tener una buena alimentación, dormir bien o recibir cariño de lasLas personas que convivimos con niños, diariamente, sa- personas que los rodean. No olvides que el tiempo utili-bemos que siempre tienen la imperiosa necesidad de ju- zado para jugar es tiempo para aprender.gar y, en ocasiones, dejamos ese momento para después,pero tal vez debemos permitirles jugar más tiempo; no Aquí te presentamos algunos consejos para desarrollar enolvidemos todos los beneficios que el juego tiene para su tus alumnos actitudes y habilidades a través del juego:desarrollo físico, emocional, cognitivo y social, sobre todo,en los primeros años de vida.Al jugar, los niños desarrollan su habilidad para comunicar-se y expresar sus intereses, motivaciones e incluso mie-dos. Aquellas cosas que no pueden expresar verbalmentelo harán a través del juego.El juego aumenta su capacidad de socialización; al relacio-narse, los niños entienden mejor sus propias emociones ylas de los demás.
  21. 21. Un museo para mi mamá, mi maestra y mis amigosjuego en lapreescolar Te invitamos a divertirte con tus alumnos en Papalote Inicia el día con actividad física, esto los ayudará a Museo del Niño evitar la sensación de apatía o pereza, predispo- en donde niéndolos a realizar las tareas del día. encontrarán espacios especiales Te sugerimos usar música en diferentes momen- para los más tos; por ejemplo: al cambiar de un tema a otro, pequeños de pide a tus alumnos que comiencen a moverse 0 a 5 años por todo el salón siguiendo el ritmo de la melodía de edad y utilizando todo su cuerpo. Esto ayudará a man- tenerlos alerta. También puedes poner música tranquila cuando estén dibujando, recortando o haciendo alguna actividad manual. Cuando notes a tu grupo disperso o inquieto rea- liza un juego de integración como repetir el nom- bre de los compañeros o recordar los temas visi- tos el día anterior. Las rondas también son juegos que ayudan al grupo a convivir y conocerse mejor Después del recreo, relaja a tus alumnos con una actividad divertida, pero más tranquila como ar- mar un rompecabezas o un juego de mesa. Inventen canciones para algunos temas como los números o los colores. En todo momento puedes hacer uso de los retos haciendo preguntas o aprendiendo detalles de memoria.Como podemos observar, el juego puede ser una herra-mienta indispensable en tu salón de clases que ayudará aque tus alumnos se diviertan y aprendan. K Kg
  22. 22. >> 15utilizar, no es necesario realizar grandes y redes sociales uniéndose a nuestrainversiones en esto. Recuerden lo más comunidad de amigos.construimos. Y recuerden ¡A escena Artistas en movimiento! KEs fundamental compartamos nues-tra actividad con todos los niñosy comunidad escolar por lo que esimportante incluso elaborar cartelespara que todos asistan a nuestroestreno y sea un momento de inter-cambio de experiencias.Espero que estas sugerencias le sean degran utilidad para el aprovechamientoy potenciación de los espacios de lec-tura y expresión artística en nuestraaula, e incluso como una actividaddivertida y colectiva.Como en cada uno de nuestros en-cuentros los invito a experimentarcon cada una de las propuestas queencuentran es este nuestro espacioy como es costumbre los invito amantenernos en contacto para lassugerencias de temas y/o cualquiercomentario, recuerden que lo puedenhacer a través de correo electrónico
  23. 23. >> 13conocen sobre los seres vivos, su cuidado, su hábitat, así Cada día más, los museos ofrecen a las familias diver-como diversas especies que posiblemente sólo hubieran sos programas de fin de semana, de vacaciones, infantiles,visto en libros. talleres y exposiciónes dedicados a los niños con un enfo- que pedagógico que permite divertirse aprendiendo, y Partiendo de que en la etapa preescolar los niños, se- más allá de eso les permitirá hacer de estas actividadesgún Piaget, tienen una forma de pensamiento concreto, culturales una forma de recreación presente y futura.necesitan ver, tocar o sentir para poder incorporar eso Te recomendamos que estas vacaciones te acerques a losque viene del exterior a sus patrones de pensamiento. Es museos y conozcas su plan de actividades, calendarios depor ello que en los museos se encuentran las mejores exposiciones etc., y planees con otros amiguitos, primos yposibilidades para acercar el aprendizaje, a los niños, ade- compañeros un recorrido por estos interesantes lugares. Kmás de la carga afectiva que puede implicar el visitar estosespacios en un ambiente familiar, dónde la afectividad dela actividad en relación con esos seres queridos del niñojugarán también un papel importante en el desarrollo detodas esas áreas.
  24. 24. e-Bolsas.com ¡La promoción ecológicamente perfecta!El medio ambiente actual, exige una promoción ecológica y amigable con el entorno. e-bolsas tiene la solución con la calidad, flexibilidad y tiempo con los que usted desea participar en este esfuerzo mundial ventas@e-bolsas.com Bolsas impresas en papel ecológico y reciclado
  25. 25. IntroducciónLas competencias son un conjunto de habilidades, conoci- Recuerda que las situaciones didácticas son actividadesmientos y actitudes que deben desarrollarse en toda integradas con un fin educativo en el que deberán de po-persona. ner en juego las capacidades de los niños. Ya no basta con “enseñar” es necesario que planees El PEP 2004 tiene como objetivo desarrollar estas cómo lograr que tus alumnos reflexionen, elaboren infe-competencias en los niños de edad preescolar y para ello rencias, participen, toquen, experimenten, y se diviertanpropone que la educadora diseñe situaciones didácticas en cada una de tus clases.para que los niños desarrollen sus capacidades. Recuerda que cada situación didáctica debe contener: Kindergarten sabe que la tarea no es sencilla, puesto INICIO introducción en dónde tu deberás observarque las actividades tradicionales se han enfocado a desa- a través de los comentarios de los niños su interés, y lorrollar conocimientos a través de diversas estrategias. que saben o conocen sobre el tema que vas a tratar.Pero el desarrollo de habilidades implica que la educadorautilice situaciones lúdicas, atractivas y que partan de los DESARROLLO secuencia de varias actividades en-intereses y conocimientos previos de los alumnos. focadas a practicar las habilidades, a proporcionar o ex- Es por ello que dentro de esta sección encontrarás traer conocimientos dentro de un ambiente que fomenteactividades que te servirán de guía y modelo para crear actitudes éticas y sociales.tus propias situaciones didácticas tomando en cuenta quepara que se favorezcan las competencias es necesario CIERRE: actividades que deberás planear para podercentrarse en los aprendizajes de los niños. darte cuenta si lo que planeaste dió el resultado esperado. Es decir, a través de diversas herramientas como la obser- Kindergarten también te proporciona una guía apega- vación, encuestas, gráficas, preguntas, dialogo, etc. tanto losda al PEP 2004 dónde encontrarás material de apoyo que alumnos como tú tendrán la oportunidad de constatar loste servirá como recurso didáctico no sólo para la situa- aprendizajes adquiridos durante la sesión.ción propuesta, sino para tu labor cotidiana. Recordándote siempre que en la medida que uses tu Esto con el fin de reforzar aquellos que no quedaroncreatividad y diseñes un ambiente cálido dentro del aula claros o que necesitan de otras sesiones para su desarro-tus alumnos desarrollarán todos y cada uno de los cam- llo así como de tu propia práctica, para poder ajustar ypos formativos y aspectos en los que se organiza el PEP encontrar nuevas formas de acercamiento al desarrollo2004. de competencias en tus alumnos. exploración y conocimiento
  26. 26. COMPETENCIA CAMPO FORMATIVO ASPECTO Exploración y conocimiento Cultura y Vida Social. Establece relaciones entre presen- del mundo. te y el pasado de su familia y comu- nidad a través de objetos, situacio- nes cotidianas y prácticas culturales. OBJETIVO DE LA CLASE Que los niños puedan reconocer dentro de su hogar y espacio escolar, palabras, situaciones, costumbres, objetos, herramientas y técnicas de trabajo propios del pasado y los cambios que éstos han sufrido. ACTIVIDADES INICIO (5 min.) - te: cosas que uso yo o mi familia y cosas que no uso yo Antes de que los niños entren al salón coloca en el ni mi familia. centro diversos utensilios como un metate, un mol- Invítalos a cooperar, supervisa lo que hacen y escucha cajete, una batidora, un ipod, un cd, un radio un telé- fono, etc.). Además Juguetes como un trompo, balero, Pídeles que expresen cuales consideran necesa- muñecos de acción, juego de te, videojuegos, etc. rios y porqué. Permite que exploren los objetos y observa que Explica que los objetos han sufrido cambios y que comentan acerca de cada uno. ¿Conocen estos obje- antes para sus padres o abuelos los objetos “del pa- tos? ¿Cómo los describen? ¿Quiénes en la familia los sado” eran igual de importantes y necesarios. utilizan, y cómo? Refuerza sus comentarios aportando tus propias experiencias. CIERRE (aprox. 35 min) Con cubos o piezas de armar pide que construyan DESARROLLO (20 min.) lo que ellos utilizan para comunicarse. Al terminar expliquen lo que crearon, busquen y En el piso del salón delimita tres columnas en las muestren, cual sería el objeto utilizado por sus pa- dres o abuelos y cómo estos han cambiado. IÓN S DE EVALUACHERRAMIENTA puedes ación y la escucha,Debido a la observ cen e tus alumnos reconodarte cuenta que - ogía. o. debido a la tecnol OTRAS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECENjetos de uso cotidian OBJETIVO SI... LENGUAJE ORAL: SE CUMPLIÓ EL rsonal y n de su historia pe expone información sobre un tema, organizando apo- obtiene informació a partir s padres y abuelos forma de vida de su cotidiano. de objetos de uso
  27. 27. expresión y apreciación
  28. 28. CAMPO FORMATIVO ASPECTO COMPETENCIA Expresión y apreciación artísticas. Expresión dramática y apreciación Representa personajes y situa- teatral. ciones reales e imaginarios me- diante el juego y la expresión dramática. OBJETIVO DE LA CLASE ACTIVIDADESINICIO (5 min.) Píde que lean el libro a los demás, y “actúen” lo que perciben de los personajes de la historia que Saluda a tus alumnos y platícales que van a apren- eligieron.der sobre la expresión dramática. En equipos, actúen la historia que cuenta el libro. Sentados en el piso en semicírculo, comienza a leerun cuento corto, relacionándolo con las emociones, Explica que por medio de la expresión dramáticasentimientos y actividades cotidianas de los niños. se comunican emociones, sentimientos y situaciones. Actúa lo que el personaje hace o siente, y expresalo que tú sientes, en relación a lo que vas leyendo. CIERRE (5 min)capaces de crear conexiones con las situaciones de la Pon “caritas felices, tristes, enojadas, etc.” alrede-historia, comprendiendo lo que sucede y la forma en dor del salón. Lee el mismo cuento que leíste en un principio y pide a varios niños que sean ellos quienes represen-DESARROLLO (15 min.) ten la historia. Pide a los otros niños que elijan el “icono” que Pon en el centro del círculo una canasta con represente mejor las emociones de cada situación. cuentos y permite que los niños elijan uno. IÓN S DE EVALUACHERRAMIENTA y cor- expresiones orales,Por medio de las - OTRAS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN si son ocan las historias, yciones que les prov LENGUAJE ORAL: izarlo. capaces de dramat utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos OBJETIVO SI... tipos de interacción con los demás. SE CUMPLIÓ EL n de n la representació Lo s niños improvisa in- un tema dado. Si situa ciones a partir de y luga- storias, personajes ventan pequeñas hi ctiva a ea una historia cole res imaginarios. Si cr - ión imaginaria de ob part ir de la transformac ente la pliando progresivam jetos o lugares, am l. constr ucción origina
  29. 29. lenguaje y comunicación30 treinta
  30. 30. CAMPO FORMATIVO ASPECTO COMPETENCIALenguaje y comunicación. Lenguaje oral. Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.OBJETIVO DE LA CLASELograr que los niños, escuchen y cuenten relatos de tradición familiar, como canciones de cuna, trabalenguas, poe-ACTIVIDADESINICIO (5 min.) Elije algunas “adivinanzas” y pide a tus alumnos que las resuelvan. Pregunta si ya habían escuchado estos Al entrar al salón de clases escuchen diferentes relatos.canciones y rondas infantiles populares. Practiquen algunos corridos o canciones que cuenten Saluda a tus alumnos y platícales que van realizaralgunas actividades para conocer más acerca de las Explica que muchos de estos relatos se los hancanciones, poemas, adivinanzas y demás formas lite- contado los padres a los hijos y que por ello formanrarias que pertenecen a nuestra cultura. parte de nuestra cultura literaria. Comparte tu experiencia al recordar estos rela-tos y como los relacionas con las sensaciones que teproducen al evocar recuerdos de tu infancia. CIERRE (10 min) Píde que compartan canciones, cuentos, adivi- Pide a tus alumnos que elijan un relato y que lonanzas, trabalenguas, etc. se sepan y quién se las ha actúen.“contado” y escucha los comentarios acerca de es-tos relatos. Pon en una caja tarjetas que digan: adivinaza, traba- lenguas, canción de cuna, etc.trabalenguas o una canción de cuna. Pídeles que saquen una tarjeta y la lean. Pide al gru- po que a coro canten, o digan oralmente alguna una de las “adivinanzas o trabalenguas que practicaron.DESARROLLO (25 min.) - rios que forman parte de la tradición oral. Canten algunas canciones y rondas infantiles. OTRAS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN OBJETIVO SI...SE CUMPLIÓ EL ma- CULTURA Y VIDA SOCIAL: oriza y comparte decrea, escucha, mem iones, comunica sensaciones y sentimientos que le produ- lectiva, cuentos, cancnera individual o co es y poe- cen los cantos y la música que escucha. adivinanzas, chistrimas, trabalenguas, mas. 31
  31. 31. desarrollo y salud
  32. 32. CAMPO FORMATIVO ASPECTO COMPETENCIA Desarrollo físico y salud. Promoción de la salud. Participa en acciones de salud social, de preservación del am- biente cuidado de los recursos naturales de su entorno. OBJETIVO DE LA CLASE requieren las mascotas. ACTIVIDADES INICIO (10 min.) En una mesa coloca alimento para cada una de las mascotas. Platica con tus alumnos a cerca de la actividad Alimenten al animalito y cuídenlo. Mientras ali- que van a realizar y de la importancia de aprender mentan a su mascota pregunta que otros cuidados y practicar medidas básicas de higiene y cuidado de necesita, y qué medidas de higiene conocen con las mascotas. respecto a ellos mismos y a los animales domés- Por equipos, dales a tus alumnos mascotas de ticos. juguete. Comenten como cuidan de sus mascotas y qué CIERRE (10 min) necesitan para vivir. Actúen como si practicaran en realidad estos cuidados. Pide a tus alumnos que en equipo comenten a Anoten en una cartulina los cuidados necesarios los demás que animalito están cuidando, cómo lo para cada uno de los animales. alimentan y porqué. Elaboren un cuadro con la fotografía de la mas- cota que le tocó a cada equipo y una lista de los DESARROLLO (20 min.) cuidados que necesita. Presenta al grupo algunas mascotas IÓN S DE EVALUACHERRAMIENTA m- y observar el deseAl escuchar, registrar enco- y realizar las tareaspeño de los niños logrado s cuenta si se ha OTRAS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECENmendadas, te dará tencia planteada.favorecer la compe DESARROLLO FÍSICO Y SALUD: BJETIVO SI... SE CUMPLIÓ EL O idas elije y manipula de manera libre objetos, instrumen- y promueven med los niños practican n tos y herramientas de trabajo y sabe para qué puede idados que requiere bá sicas de higiene y cu utilizarlos. ticos o mascotas. los animales domés 33
  33. 33. Mueve a toda tu familia y vive al máximo el mundo del entretenimiento Kinect para Xbox 360™ ¡diversión que es buena para ti! Con Kinect para Xbox 360, encontrarás la forma más práctica, divertida y sana para ejercitarte y perder calorías en la comodidad de tu hogar. Totalmente libre de controles, Kinect para Xbox 360 te permite mover y ejercitar todos los músculos del cuerpo.Con la llegada de Kinect para Xbox 360,cambió la manera de interactuar con los vi-deojuegos y ahora es más fácil y desde lacomodidad de la sala de su casa. Sin existiralgo igual en el mercado, Kinect para Xbox360™ ofrece una experiencia de entrete-nimiento única, donde el jugador se con-vierte en el control gracias a un sensorque reconoce sus movimientos, gestose incluso escucha comandos de voz, sinla necesidad de dispositivos adicionales.De este modo, Microsoft ha derribadola última barrera en la interacción entrelas personas y el entretenimiento digital. “Fuimos los primeros en apostar por el mercadomexicano y desde que lanzamos Xbox™ hemos man-tenido nuestra apuesta por el entretenimiento digital devanguardia” Kinect es una nueva forma de jugar ¡Con Kinect, Tú Eres el Control! Kinect para Xbox 360™ invita a los usuarios a levan-tarse del sillón. No importa su edad, peso o condición Kinect da la libertad para jugar de forma natural, saltar, gi- rar y agacharte ya que responde a todos los movimientos.estar en forma y quemar calorías desde la comodidad de El sensor que tiene Kinect permite capturar los movimien-tu hogar. Adultos, jóvenes y niños, todos sin excepción, tos de pies a cabeza, y así dar a los jugadores una mejorentrarán en una dimensión de constante actividad física experiencia de juego y entretenimiento.en diversos niveles, para jugar, divertirse y hacer ejercicioal mismo tiempo, de una manera sencilla y diferente. Con Kinect podrás utilizar tu voz para dar órdenes, Kinect es diversión sana para ti y los tuyos, mueve a navegar y controlar el contenido cuando el ícono deltoda tu familia y experimenta una nueva manera de estar micrófono aparezca en la pantalla, (pausa, play, adelanta,en forma, en la cual tú eres el control. retrocede). 34
  34. 34. Cuando te pones frente al sensor de Kinect, automá- - “Dance Central”, es el primer video juego de cuerpo completo, con divertidas coreografías para expertos yde cámara RGB y la tecnología de reconocimiento del principiantes.cuerpo a detalle. - “EA Sports Active™ 2”, lleva tu entrenamiento online, ras- trea tu progreso en la web. EA Sports Active 2 registra tus Kinect para Xbox 360 es ¡diversión! Siendo hoy la me-jor manera de poner a toda tu familia en movimiento y enforma ya que sin ningún accesorio que sujetar o tapetesque pisar permite que Tú seas el control! La magia de Ki- - “Your Shape: Fitness Envolved” registrará cuantas caloríasnect permite levantarte del sillón y estar en movimiento. quemas durante una rutina de ejercicio, así como el acu-Para hacer ejercicio y mantenerte en forma con tu en- mulado de calorías quemadas durante toda tu sesión detrenador personal, existen videojuegos como: “Your Shape: ejercicios, además contabiliza cuantas sesiones de gimnasioFitness Evolved”, “EA Active 2”, “The Biggest Looser Workout”,“Dance Central” para bailar y “Kinect Sports” entre otros. Además del proceso de personalización, el equipo de Kinect es revolucionario en la medida que te permite desarrolladores de Ubisoft ha diseñado rutinas de ejerci-disfrutar de los juegos y el entretenimiento. No requiere cios tanto para hombres como para mujeres. Los hombresde accesorios para poder jugar, Kinect te permite con-trolar tu experiencia de ejercicio con tu voz y cuerpo. que el equipo de desarrolladores se aseguró de incluir pro-Además, con Kinect puedes combinar tu entretenimiento gramas de ejercicio que ayuden a los jugadores a satisfaceral interactuar con tus amigos, jugar y ver películas. de esto es el equipo de desarrolladores que trabajó con el Cada juego de Kinect te permite levan- entrenador Michael George para crear una clase de box ytarte del sillón para que te pongas en movi- kickboxing, también trabajaron con Michelle Bridges quienmiento, independientemente de que decidas es entrenadora del programa “The Biggest Loser Australia”jugar estarás quemando calorías, divirtién- para crear un programa especial enfocado en cardio, toni-dote y mejorando tu condición física. ¡Novas a querer perderte tu próxima sesión de distintas intensidades de juegos que serán recomendadas alejercicio con Kinect! Si te vas a tomar en se- los jugadores dependiendo de sus intereses y metas.rio el ejercicio tienes que probar Your Shape:Fitness Evolved o EA Sports Active 2, “The Biggest Loser Ultimate Workout” cuentaen los cuales tendrás un entre- con un ú-nico “scanner de cuerpo” que analiza anador personal que te ayudará a los jugadores para recomendar un programa decumplir tus metas. Si lo que estás entrenamiento personalizado así como la expe-buscando es una forma divertida de hacer riencia de juego sin controles, retos interactivos y nuevoscardio y quemar algunas calorías debes de probar entrenamientos. El juego también ofrece herramientas paraKinect Sports, Dance Central, jugar un partido de Futbol o pertenecer a un grupo preocupado por mejorar su saludbailar las canciones del momento. y motivarse tanto en su casa como en Xbox Live. Ade- más ofrece rutinas dinámicas donde los movimientos de durante el programa dependiendo del grado de habilidad¡Con Kinect para Xbox 360™ estas de los jugadores acompañado de retos interactivos y rece-libre de cables y cualquier otro tipo tas, a diferencia de otros juegos de rutinas de ejercicio, esde control! una solución completa que brinda retroalimentación para ayudar y asegurar a los jugadores sobre su buen desem-Algunos de los títulos con los que podrás ejercitarte y al peño y cumplimiento de metas. “The Biggest Loser Ultima-mismo tiempo divertirte son: te Workout” usa un complejo sistema que utiliza los datos de rendimiento y toda la información personal del jugador- “Kinect Sports”, transforma tu sala en un estadio de clase para calcular el número de calorías quemadas. Dependien-mundial, boliche, cancha de futbol o cuadrilátero. do de los resultados, el jugador puede quemar muchas ca- lorías en una sola rutina de ejercicios. Kinect para Xbox 360™ funciona con todas las consolas Xbox 360™ ya instaladas en México. Más información sobre Xbox LIVE está disponible en: www.xbox.com/live 35
  35. 35. El rincón del Doc.Fumenip -Todos los días se libran batallas en nuestro organismo, pero rara vez nos damos se estima que cada año 4 mil niños tendrán - - surge de la experiencia adquirida en el - - - -aislados de cualquier ambiente en el que puedan existir gérmenes o bacterias que - FUMENIP - - recorrer las principales ciudades de la El curso es totalmente gratuito, está - - - - - FUMENIP - co para recibir donativos deducibles del - Fumenipa los niños más necesitados, proporcionándoles de manera gratuita el medicamento - www.fumenip.org.mx - 36
  36. 36. JULES VERNE SCHOOL “Es mejor formar niños que reparar hombres” Nuestra misión es brindar a los niños y niñas los recursos pedagógicos necesarios para ser líderes comprometidos, alegres y transformadores del mundo globalizado en el que participan activamente, con un alto dominio del idioma inglés y con una conciencia ética y responsable hacia el entorno, reconocemos su genialidad e individualidad y procuramos una infancia plena, mediante el desarrollo de competencias personales, académicas y sociales en un marco de amor y fraternidad.
  37. 37. RECOMENDACIONES Letrasaurio Dinosaurio que ayuda a los pequeños aprendices a explorar los nom- bres de las letras, sonidos, colores y música. Al oprimir cada una de las 26 coloridas letras en su espalda, recompensa a tu hijo con una melodía familiar. Al oprimir su cabeza permite que los niños canten la canción del alfa- beto. ¿Qué enseña? el alfabeto, colores, música, y habilidades motrices A partir de 12 meses de edad. Mochila Distroller XBOX 360 Para este regreso a clases te recomendamos esta Levántate del sillón, ponte mochila con lonchera de en forma y quema calorías Distroller para que tus desde la comodidad de pequeñas asistan clases tu hogar con juegos don- muy a la moda. de tú eres el control.HDR-PJ50Videocámara que cuentacon un proyector integradoque permite mirar imágenesy videos en cualquier lugara un tamaño de hasta tresmetros. MasterpieceMarc Ecko Watches presenta “Masterpiece” con bisel intercambiable paralas tendencias de temporada. 38
  38. 38. INSERCIÓN PAGADA
  39. 39. MANUALIDADESTíteres de calcetínupnclaudia@yahoo.com.mx Busca un guante o calcetín viejo sin par y que ya no uses. Pega todo a tu guante o calcetein con el silicón líquido y déjalo secar muy bien.Usando tu creatividad, los pedazos de tela y el estambre,decora tu títere como quieras. Puedes ponerle desde pelo Una vez seco, puedes colocarlo en tu mano y utilizarlohasta zapatos. !Todo se vale! para jugar, contar un cuento o armar una obra de títeres.
  40. 40. pura diversión para mi mamá, mi maestra y mis amigos Necesitas: Un guante viejo Elegir un lugar adecuado para o un calcetín sin par trabajar. Recortes de tela Tener a la mano un trapo. Estambre de colores Ponerte una bata o ropa que no Tijeras importe si se mancha. Silicón liquido Tener la supervisión de un adulto. Kg 43
  41. 41. LA COCINA DE... Pescado con pepitasIngredientes: Procedimiento: En un bowl, sazonar el pescado con sal y limón (1 pza.). Bacalao 200 grs. Agregarle 10 ml. de aceite vegetal. Posteriormente poner en una parrilla y dejar cocinar. Limón agrio 2 pzas. En una sartén calentar el aceite de oliva y freír la semilla Aceite vegetal 20 ml. hasta obtener color dorado claro. Agregar el jugo del limón, salsa inglesa y reservar. Aceite de oliva 50 ml. Semilla de girasol 15 grs. Presentación: Salsa verde cruda 120 ml. Colocar el pescado en el plato y colocar encima las semillas. Salsa inglesa 3 ml. Se puede acompañar con arroz blanco con pimiento verde y rojo. Acompañar con la salsa verde “cruda.”44
  42. 42. México ocupa el primer lugar en obesidad infantil y millones de niños padecen desnutrición,¡esto tiene solución!En Fundación CMR trabajamos para combatir estos males atendiendo diariamente a 2,100 niños.¡Súmate!Tus donativos son deducibles de impuestos.www.cmr.ws/fundacion5263 6900 ext 6812fundacion@cmr.wsHSBC 4035239557. Kg 45
  43. 43. Directorio muchos kinders para mi mamá, mi maestra y mis amigosAnderson’s Kindergarden Colegio del Tepeyac Centro Educativo Jardín de Niños American SchoolXochicalco 72. Callao 842 Infantil S. XXI Montes Pirineos FoundationLetran Valle Lindavista Ometusco 43 Montes Pirineos 420 Bondojito 21556 04 06 23 55 77 64 22 Col. Escandón Lomas de Chapultepec Las Américas 52 86 03 47 - 63 54 55 20 19 41 52 27 49 00Gymboree del Valle Colegio TulumSan Francisco 730 Shakespeare 81 Colegio María Kinder Andes Alexander VonDel Valle Anzures Montessori SC Sierra Candela 123 Humboldt56 87 59 52 55 31 94 37 José Martí 240. Escandón Lomas de Chapultepec Prado Norte 559 52 71 59 65 5282-5606 Lomas de ChapultepecLas Palomas Dos Naciones Unidas 30 02 75 44Enrique Rebsamen 708 Patricio Sanz 1307 Montessori’s World Centro DidácticoDel Valle Del Valle Tabasco 148. Roma y Cultural Escuela Atenea SC55 36 71 75 55 75 90 02 55 11 51 98 Sebastian Lerdo Trigales 25 y 42 de Tejada 2 Ex Hacienda CoapaDewanee Nuevo Continente Queen Mary School Del Carmen, Coyoacán 55 94 86 00Heriberto Frias 1209 Nicolas San Juan 1141 Río Balsas 12 56 58 15 13Del Valle Del Valle Cuauhtémoc Instituto Miguel Angel56 88 24 91 55 75 40 66 - 46 16 55 92 02 69 Kindersel Iztaccihuatl 239 Odisea 10 Col FloridaJardín de niños Colegio Suizo Williams Lomas de Axiomiatla 56 61 21 25Susana García Nicolás San Juan 917 Empresa 8 Las AguilasCda. Matias Del Valle Mixcoac 56 35 18 12 Simón BolívarRomero 31. Del Valle 55 43 78 62 10 87 97 97 del Pedregal55 75 16 06 Kinder Colores Camino a Sta. Teresa 71 Colegio Avante Estancia Infantil Muecas Loma Bonita 70 Jardines del PedregalKids exploring Amores 1620. Lafontaine 348 An. Jerónimo Aculco 55 68 10 79Parroquia 423. Del Valle Del Valle Polanco 55 68 37 0655 24 24 23 55 24 69 28 24 89 52 58 Colegio Francés Kinder del Tepeyac del PedregalEstancia infantil TT Esc. Mexicana Americana Baby Bee Av. Lindavista 785 Colegio 330Patricio Sanz 1251 Gabriel Mancera 1611 Campos Elíseos 131 Lindavista Jardines del PedregalDel Valle Del Valle Polanco 55 86 03 89 55 68 28 3455 59 61 53 55 24 67 61 55 45 57 63 Kinder del TepeyacGuardería La Petite Colegio Amado Nervo Jardín de Niños Pernambuco 785Enfance Bajío 315 Unidos para Crecer LindavistaGabriel Mancera 1161 Roma sur Becquer 17. Anzures 55 86 03 89Del Valle 55 74 85 00 52 55 06 77 - 7255 59 96 58 Yaxcheel Montesori Okanti School Grupo Escolar Av. Tecamachalco 106Escuela Melanie Kleine Cerro del Hombre 98 Manuel Acosta Lomas de ChapultepecPeten 221 Romero de Terreros, Río Pánuco 71 55 82 42 97Narvarte Coyoacán Cuauhtémoc55 43 74 62 56 59 25 11 55 92 11 14 - 5937 Colegio Frances Hidalgo Av. Huitzilihuitl 30Kinder Bristol Escuela Berta Comunidad Infantil Santa Isabel TolaIsabel la Católica 799 Von Glümer Lomas de las Aguilas 57 81 50 4456 96 13 41 Puebla 419 Abajeos 226 Roma Norte 56 35 30 66 52 41 13 40 46

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