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Juegos y técnicas de animacion
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    Juegos y técnicas de animacion Juegos y técnicas de animacion Document Transcript

    • MINISTERIO DE EDUCACION DIVISION DE EDUCACION GENERAL JUEGOS Y TECNICAS DE ANIMACION PARA LA ESCUELA BASICA EQUIPO DE PROYECTOS DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO LA REFORMA EN MARCHA
    • RECOPILA CIÓN ELISA ARAYA EDICIÓN Y PRODUCCIÓN XIMENA GUARELLO ZEGERS MARIO LÓPEZ DAROCH COLA BORA DORES MARÍA ANGÉLICA TÉLLEZ CABRERA GABRIEL ARANGUIZ RUZ MIREYA ARELLANO BAXMANN JOSÉ MANUEL CONTRERAS CASTRO VIVIANA GALDAMES FRANCO NORA GATICA KRUG FRANCISCA RUBILAR BASCUR SONIA VILLARROEL BARRERA Producción Gráfica Argé Comunicaciones Impreso en los talleres de Productora Gráfica Andros LimitadaPrimera edición: 3.000 ejemplaresRegistro de Propiedad Intelectual N° 99.219Noviembre de 1996Publicación del Programa de Mejoramiento de la Calidad y Equidad de la Educación Básica(MECE - Básica)Ministerio de Educación - República de ChileAlameda 1371, piso 9Santiago - ChileTeléfono 699 1015Fax 673 1328E-Mail: pme @ mecemail.stgo.plaza.clLa información contenida en este manual puede ser reproducida y citada indicando la fuente.
    • Indice I. PRESENTACIÓN ---------------------------------------- 5 Sugerencias metodológicas --------------------------------- 6 Sugerencias técnicas ----------------------------------------- 7 II. JUEGOS DE ESTÁTICA Y PRESENTACIÓN DEL CUERPO--------------------------- 9 III. JUEGOS DE EQUILIBRIO------------------------------- 17 IV JUEGOS DE ESPACIO Y TIEMPO ----------------------- 25 V JUEGOS DE LENGUAJE -------------------------------- 37 VI. JUEGOS AL AIRE LIBRE I ----------------------------- 45VII. JUEGOS AL AIRE LIBRE II ---------------------------- 77VIII. JUEGO DE INTERIOR ---------------------------------- 83 IX. JUEGOS TRADICIONALES ---------------------------- 109 X. JUEGOS DE SALÓN----------------------------------- 123
    • PresentaciónHay personas que se preguntan qué se aprende jugando o qué aprendenlos niños jugando. Para dar respuesta a estas interrogantes se presentanen este manual como apoyo al trabajo del profesor, juegos tradicionaleschilenos y de otros países recopilados por Elisa Araya. Todos, grandesy chicos, adultos y niños alguna vez jugamos algunos de estos juegos;no teníamos conciencia de que estábamos aprendiendo muchas cosasque fuimos incorporando a nuestro propio proyecto personal; recogi-mos experiencias del entorno, de los otros, de la vida en general, quenos han permitido crecer y desarrollarnos, enfrentar y superar dificulta-des y penas, gozar con cosas simples y ser solidarios con los demás.Jugar nos ayudó a adquirir valores, a descubrir el mundo que nos rodea-ba, a participar y convivir en él, a aprender de ese mundo para poderactuar responsablemente en él.Este manual presenta 425 oportunidades de aprender jugando. Hay paralos más chicos y para los más grandes; en espacios cerrados o al airelibre; para tímidos y para audaces; fáciles y complejos; estáticos y diná-micos; para trabajar en equipo y en solitario, etc. Alumnos y profesorespodrán gozar con estas oportunidades que se ofrecen.Los juegos y actividades seleccionados para este manual tienen dos gran-des conjuntos de objetivos generales: la recreación, la diversión y labuena utilización del tiempo libre, por un lado, y la formación de valo-res y el aprender de una manera distinta, por el otro.Entre las muchas aptitudes y habilidades que pueden estimular y fortale-cer estos y otros juegos, se pueden señalar las siguientes: el trabajo en equipo, el compañerismo, la solidaridad, el Tair play", el respeto al otro y a las diferencias individuales;• saber ganar, saber perder, saber controlar la frustración, la agresivi- dad verbal y física, saber respetar las instrucciones, reglas y tiempos asignados, saber compartir el éxito y el fracaso; la creatividad, la imaginación, la solución de problemas, la flexibili- dad, la adaptación, la colaboración, la observación, la concentración, la atención y la memoria.
    • • la independencia, la autonomía, la perspicacia y agudeza, la audacia, la animación y la negociación;• el desarrollo del lenguaje, la expresión, la comunicación y el inter- cambio de información;• la fuerza y aptitud física, la coordinación, la resistencia, la velocidad y la reacción rápida;• el desarrollo de los sentidos, conocer y vivenciar el cuerpo, el movi- miento corporal, el equilibrio, la ubicación del cuerpo en el espacio, la precisión direccional de los movimientos, el ritmo y la puntería; la orientación espacial y temporal, la memoria visual, la coordina- ción visomotora, la motricidad gruesa y la fina, y el acceso a nuevos conocimientos y saberes locales.Esperamos que estos juegos apoyen el trabajo del profesor, quien pue-de, con toda libertad, adaptarlos o recrearlos según lo estime conve-niente. Los que aquí se entregan son unos pocos, existen muchos otros alo largo de Chile que recogen tradiciones locales y que sería muy intere-sante poder recopilar y compartir con los demás. Esta tarea está pen-diente, por lo que les solicitamos a todos los que conocen otros juegosnacionales nos lo hagan saber para que entre todos elaboremos un se-gundo manual.ALGUNAS SUGERENCIAS METODOLóGICASEstas sugerencias se entregan con el propósito de facilitar el trabajo deselección y animación del juego a realizar que debe hacer el profesor, ycontribuir a que todos lo pasen bien y al éxito de su desarrollo. Con estefin, presentamos a continuación algunos aspectos que se deben tenerpresentes antes y durante el juego o actividad.La selección del juego. El juego de por sí es atractivo y seduce a lasniñas y niños a participar. Sin embargo, no todos los juegos son adecua-dos para todos los niños y niñas, ni todos ellos, aunque sean de unamisma edad, pueden cumplir con las exigencias que demanda cada jue-go. Antes de seleccionar un juego para un grupo de alumnos, se sugiereque el profesor considere los intereses y deseos, las aptitudes y las con-ductas de los posibles jugadores y después seleccione el juego más apro-piado para ese grupo; el fin de ello es que dicho juego se convierta endiversión, desafío y aprendizaje para todos los participantes y no sólopara una parte de ellos.
    • Los objetivos del juego. Deben ser atractivos y motivadores para losparticipantes. Un juego en sí puede parecer muy atractivo para un tipode alumnos, pero puede carecer de interés para otro. Los juegos son unaexpresión más de la cultura popular y deben tener sentido(significatividad) para los que lo practican. Los objetivos específicos decada juego se cumplirán en la medida que sean pocos, precisos,motivadores y fáciles de lograr.Los jugadores o participantes. El juego es una actividad recreativa, decompañerismo y de realización para la mayoría de los jugadores, peroque se puede transformar en humillación y frustración para otros. Notodos los alumnos poseen las mismas aptitudes para poder realizar lasactividades y enfrentar los desafíos que presenta cada juego. Para algu-nos, lograr la meta será una ocasión de orgullo y de felicidad. Para otrosque no tienen algunas de las aptitudes requeridas en el juego, se puedeconvertir en una situación de sufrimiento. Sin embargo, prácticamentetodos los que quieran pueden participar si se toman algunas precaucio-nes. Por ejemplo, en aquellos casos de niños con ciertas dificultades, sesugiere dejarlos participar dándoles algunas responsabilidades específi-cas como ayudantes en las etapas más difíciles para ellos. Nunca exigir-les más de lo que pueden hacer ni dejarlos en evidencia ante sus compa-ñeros.El animador del juego. Su trabajo consiste en motivar a los jugadores aparticipar, atraerlos a la aventura, a trabajar en equipos, a vencer obstá-culos, a buscar soluciones y a compartir éxitos y fracasos. Durante eljuego o actividad debe reforzar frecuentemente a los participantes a tra-vés del elogio, también debe ayudarlos oportunamente y velar por laseguridad e integridad de todos ellos. El animador puede ser el profesoro profesora del curso, como también un apoderado o un monitor o alum-no de un curso superior si así lo decide el profesor. Ella o él nunca debeolvidar que su actitud debe ser siempre motivante, transmisora de ima-gen y modelo.ALGUNAS SUGERENCIAS TÉCNICASEs importante que el animador realice previamente todas las tareas queexige el juego. De este modo, tendrá un conocimiento cabal de lo quedemandará a sus alumnos, cuáles son las más difíciles, las más fáciles,las más exigentes, más riesgosas, etc. También verificará lo adecuadodel espacio, la duración del juego, la tensión y concentración que serequiere y el tipo de ayuda que debe prestar. Podrá hacer más fáciles ysencillas las instrucciones y sabrá elegir adecuadamente a los jugadores.
    • En la medida en que el animador se apropie del juego lo podrá presentar,conducir, adecuar y apoyar con mayor entusiasmo, creatividad y éxito.Las instrucciones. Se sugiere que sean precisas, sencillas y secuenciadas.Se pueden repetir hasta que queden claras para todos los jugadores. Parafacilitar la comprensión, la retención y la memorización de lo que sedebe hacer, las instrucciones se pueden presentar en forma oral, escrita ograficada como apoyo a quienes les cuesta retener la información recibi-da.El espacio. Puede ser interior, al aire libre, pequeño, grande, cerrado oabierto según las actividades a realizar. No obstante, todo espacio debeestar clara y previamente delimitado, ser adecuado y suficiente de modoque los niños realicen sus movimientos sin molestarse unos a otros, y noser riesgoso para los jugadores para así evitar accidentes. Además, debeser atractivo.El tiempo. No todos los juegos exigen un cronograma específico. Algu-nos sólo necesitan indicar la duración total del juego; otros necesitanconsignas específicas para cada etapa o actividad del juego que debendarse a conocer en las instrucciones. El tiempo establecido debe ser res-petado por todos los jugadores. Se sugiere finalizar el juego no cuandotodos se hayan aburrido de jugar, sino cuando el entusiasmo sea todavíagrande.Los materiales. Para evitar la improvisación, el nerviosismo y la insegu-ridad, el animador, con anterioridad al juego, debe tener preparados losmateriales y marcados y delimitados los espacios; además, debe asegu-rarse de que todos los participantes cuenten con ellos.Una vez finalizado el juego, es importante permitir al grupo evaluar ycompartir opiniones y sentimientos en torno al juego. Por ejemplo, pre-guntar a los miembros del grupo qué actividad les resultó más atractiva,qué dificultades encontraron, qué aprendieron, cómo se sintieron. ¡ BUENA SUERTE, Y AHORA A ,JUGAR!
    • JUEGOS DE ESTATICA Y PERCEPCION DEL CUERPOObjetivos:> Vivenciar el cuerpo como un solo bloque> Reconocimiento corporal> Concentración, localización del movimiento
    • Juegos de estatica y percepcion del cuerpoEl robot de piedraPROCEDIMIENTO: 3El animador solicita a los niños que con- tinúen caminando, moviendo al mismo1 La persona que anima la actividad in- tiempo el brazo derecho y la pierna de- vita a los niños a imaginar y sentir sus recha y luego también el brazo izquier- cuerpo como si estuviera hecho de me- do y la pierna izquierda. tal. "¡Qué extraño se siente!".Luego continúa diciéndoles: Pide a los niños que levanten más arriba"Ahora que somos niños y niñas de pie- el brazo y la pierna también, como si eldra, caminaremos por la sala sin doblar las brazo arrastrara a la pierna.rodillas y con los brazos pegados al tron-co, así pareceremos verdaderos robots ". "Ahora parecemos soldados".2 Cuando los niños hayanque al llegar a titud de robot, les pide logrado la ac- Se puede hacer lo mismo alternando pier- nas y brazos. las esquinas de la sala doblen en blo- L+"Probemos también saltar bien tiesos". que: primero detenerse y luego cam- biar de dirección. 5 Preguntar a los niños qué otros mo- vimientos pueden hacer como robot"Probemos cómo nos sale". ¿Cómo se sienta un robot? ¿Cómo inclina la cabeza? ¿Cómo se agacha? Etc.
    • Juegos de estatica y percepcion del cuerpoLa varilla OBJETIVO: Vivenciar el cuerpo como un solo bloque.PROCEDIMIENTO: mientras soplaba y soplaba y la varilla con tanto viento comenzó a rodar, rodaba La persona que anima el juego pide a y rodaba. El viento, que era muy los niños que se acuesten de espalda en grandulón, de tanto jugar le dio mucha el suelo. Luego, invita a los niños a ima- hambre, le dijo entonces a la varilla "me ginar y sentir sus cuerpos como si fue- voy a almorzar, otro día jugamos", y la ran una varilla rígida y delgada. varilla, que era un poco perezosa, comen- zó a bostezar, estiró sus brazos largos, lar-,2 A continuación, les cuenta la historia gos y rodó así por última vez y por fin se de la varilla pidiéndoles que cuando se quedó dormida". diga la palabra varilla, ellos realicen todos los movimientos que correspon- 3 Finalizado el cuento, la persona que ani- da. ma la actividad les pide a los niños que se levanten lentamente del suelo, queUna historia posible es la siguiente: primero permanezcan sentados y luego "Una varilla flaca y tiesa, me encontré en se pongan de pie. el campo. De pronto, un viento comenzó a soplar y a mover la varilla, hasta que de repente ¡zaz! la varilla quedó boca abajo en el suelo. El viento, que era muy jugue- tón, encontró que era tan divertido estejuego que volvió a soplar, y sopló tanto que la varilla volvió a quedar de espalda, y luego otra vez de boca, y otra vez de es-palda; "¡qué divertido!", decía el viento
    • Juegos de estatica y percepcion del cuerpoLas estatuas OBJETIVO: Vivenciar el cuerpo. Contrastar el estar estático en equilibrio con el movimiento.PROCEDIMIENTO: el brazo y la pierna del mismo lado, luego brazos y piernas alternados (mo- La animadora pide a los niños que se vimientos simétricos y asimétricos). paren con los brazos a los lados del cuerpo de manera suelta y relajada, los - Piernas separadas, brazos abiertos, in- pies ligeramente separados, cabeza alta, clinar el tronco hasta que la cabeza que- vista al centro. Permanecer en esa po- de "mirando entre las piernas", el mun- sición concentrándose en el propio cuer- do se ve diferente desde allí. po, sentir los pies en el suelo, los bra- - Apoyarse en una pierna, levantar la otra zos al lado del cuerpo, la vista mirando hacia atrás, brazos abiertos, tronco in- al frente. Este primer ejercicio no debe clinado hacia adelante (1a paloma), tra- durar más de dos minutos. tar también con los ojos cerrados. Lograda la atención del niño en el pro- pio cuerpo, se les invita a realizar figu- ,2 En un segundo momento del mismo ejercicio, se puede invitar a los niños a ras estáticas con él. jugar "1, 2, 3 momia es". Aquí la perUna secuencia posible: sona que anima está dándoles la espal- da a los niños mientras ellos saltan;- Levantar la pierna derecha hacia el lado, cuando termina de decir el verso "un luego adelante y atrás, permaneciendo dos tres momia es" debe dar vuelta y un instante en cada posición, como si comprobar que todos los niños estén es- fueran una estatua. Lo mismo con la táticos en su lugar, sin alterar la posi- pierna izquierda. ción en la que hayan quedado. Quien- Repetir los movimientos anteriores pierda el equilibrio reemplazará al ani- acompañados por los brazos. Primero mador.
    • Juegos de estatica y percepcion del cuerpo OBJETIVO:Las serpientes En este ejercicio los niños deben sentir cómo un movimiento nace en una parte del cuerpo y se transmite al resto de la anatomía como una onda. MATERIALES: espacio suficiente y un piso adecuado (baldosas o alfombras).PROCEDIMIENTO: 2 En un segundo momento,en el suelo ae los niños que se acuesten se solicitaÍ Si se cuenta con un espacio suficiente imaginen y sientan su cuerpo como ser y un piso adecuado (baldosas o alfom- piente. La idea es que los niños se des- bras) se pide a los niños que partan ca- placen por el piso de la sala moviendo minando y dibujando imaginariamente el cuerpo como una serpiente. líneas curvas en el suelo. El animador de la actividad puede partirLuego de vivido lo anterior, se les pide que pidiendo a los niños que muevan los bra-dibujen las líneas curvas, ahora utilizando zos primero, como si dibujaran ondas conlos brazos, el tronco, la cabeza. ellos, de la misma manera como lo hicie- ron caminando por la sala, luego intentar- lo con el tronco y finalmente con las pier- nas.
    • Juegos de estatica y percepcion del cuerpoLa fotografía OBJETIVO: Tomar conciencia de la posición que adoptará cada una de las partes de su cuerpo al caracterizar su personaje.PROCEDIMIENTO: La actividad concluye con la exposición fotográfica del cuento; cada grupo presenta1 La persona que realice esta actividad su fotografía al resto del grupo y perma- lee un cuento o historia que a los niños nece estático por lo menos 15 segundos. les interese, por ejemplo la historia de Peter Pan o un cuento de hadas o una aventura de sus personajes favoritos. •RECOMENDACION2El animador divide a los niños en pe- Se recomienda que la exposición de queños grupos de 3 ó 4 jugadores y les fotografías mantenga el orden entrega a cada grupo, por escrito u oral cronológico de la historia. mente, una escena de la historia recién En este sentido es conveniente que contada para que ellos presenten una los niños vivan y jueguen su perso- "fotografía" de ese instante. Deben ser naje antes de realizar la fotografía. escenas distintas por grupo.3El animador debe apoyar la tarea de cada grupo y de cada niño ayudándo- los a hacer la caracterización del per sonaje, buscar algunos elementos del lugar para disfrazarse y decorar la foto.
    • Juegos de estatica y percepcion del cuerpoCabeza - hombro - píerna y píePROCEDIMIENTO: Los niños se ubican en círculo alrede- IMPORTANTE1 dor del animador. Este les enseña la Este canto debe hacerse lento prime- siguiente canción: cabeza-hombro-pier- ro y a medida que los niños vayan na y pie-pierna y pie-ojos-oído-boca y localizando las distintas partes del nariz-cabeza-hombro-pierna y pie-pier- cuerpo, aumentar la rapidez del gesto na y pie. Todo esto debe ser acompa- que acompaña la canción. ñado con movimientos, con las dos ma- nos se deben tocar las partes que la can- ción vaya indicando.2 Para efectos de la animación el moni- tor puede con la misma canción inver- tir el movimiento, es decir, partir tocán- dose los pies y piernas, y luego conti- nuar hacia arriba. Tiempo: 10 minutos.
    • Objetivo:> Desarrollo del equilibrio
    • Juegos de equilibrio MATERIALES: o una pelota de plástico grande, • una raqueta y una pelota de tenis, vasos con agua, . globos, marcar recorrido, . tiza para marcar un recorrido en el suelo.PROCEDIMIENTO: . la pelota se lleva sobre la cabeza con ambas manos1 Los participantes se ubican en fila in- sobre la raqueta se lleva la pelota de dia. En frente de ellos, en el suelo, tie- nen dibujado un sendero de 20 cm de tenis el vaso con agua se lleva con la mano ancho y unos 10 m de largo. Al final izquierda y el brazo extendido ade- de éste hay una mesa con los objetos que el animador ha llevado para reali- lante zar el juego. s el globo se lleva en el dorso de la mano, etc.2 Los niños uno a uno deben transportar El juego termina cuando todos los partici- los objetos de la mesa al grupo y vice- versa. pantes hayan pasado por el sendero trans- portando los distintos objetos.El primer jugador caminará sin carga has-ta la mesa. Tomará la pelota y volverá porel sendero para entregarla al segundo ju- IMPORTANTEgador, a quien le corresponderá, esta vez, La persona que anima debe estarllevar de vuelta el objeto a la mesa. El jue- atenta a recoger los objetos que losgo continúa de esta manera hasta que a to- niños no puedan mantener en lados los niños les haya tocado el turno de ir mano, esto con el fin de no demo-y volver por el sendero con la pelota; lue- rar excesivamente el juego y parago se cambia de objeto. evitar que los propios niños se sien- tan no cumpliendo la tarea.Mientras uno sea el "burrito de carga" losotros jugadores cantan "pasará pasarácuánta carga llegará". variacion Para grupos de más de seis niños, se3 El animador puede poner algunas exi- sugiere que el traslado se haga cam- gencias como: biando de objeto cada tres o cuatro no salirse del sendero niños.
    • Juegos de equilibrio OBJETIVO:El puente s Desarrollo del equilibrio MATERIALES: 6 tarros grandes ( 2kg )PROCEDIMIENTO: 2 La persona que anima debe ir regulan- do las exigencias de acuerdo con los lo- Para realizar esta actividad se necesi- gros de los niños. Algunos consegui- tan por lo menos 6 tarros grandes (de 2 rán pasar solos, otros en cambio podrán kg). llevar un globo en su mano al pasar el puente.La animadora ubica los tarros en fila conuna separación de 5 cm entre tarro y tarro,procurando que estos queden fijados lomás posible al suelo. Para esto se reco-mienda realizar esta actividad en la tierra.1 Tomados de la mano del animador los niños uno a uno pasarán sobre los ta- rros. Aquél que se sienta y se vea segu- ro en sus movimientos pasará sin ayu- IMPORTANTE da, pero con el animador a su lado. Esta actividad debe realizarse con sumo cuidado, pues de no tomarseUna vez que los niños hayan pasado por las precauciones necesarias, existelo menos 5 veces por el puente y se vean y riesgo de accidente.sientan seguros, pedir que se detengan enel tarro del centro, apoyen los dos pies yluego retomen la marcha.
    • Juegos de equilibrio OBJETIVO: El puente (variación) Cada niño debe medirse a sí mismo y ver qué riesgo toma. MATERIALES: 2 mesas un tablón resistente al peso de los niños, de más o menos 3 m de largo y 30 cm de ancho.PROCEDIMIENTO: 2 animador pide a cada niño (uno por uno) que suba al puente (mesa 1) y gatee1 Se ubica el tablón sobre ambas mesas sobre el puente (tablón) hasta su otro de manera que quede como puente, la extremo (mesa 2). Una vez ahí el niño altura del puente no debe exceder de debe bajar solo, puede saltar o sentarse un metro y medio desde el suelo a la en la mesa y luego bajar. Cada niño plataforma. debe medirse a sí mismo y ver qué ries- go toma. El animador acompaña y co- labora en las decisiones del niño.
    • Juegos de equilibrioCamino de serpientes OBJETIVO: s Desarrollo del equilibrio MATERIALES: la persona que anime esta actividad debe trazar en el suelo líneas curvas, amplias y notorias, de manera que sea fácil de identificar el recorrido, dónde empiezan y dónde terminan.PROCEDIMIENTO 3 Para agregar dificultad al ejercicio se puede pedir a los niños que lleven un1 Esta actividad puede ser acompañada objeto en la mano, por ejemplo, una pe- por música, por un tamborín o simple- lota de pimpón (el huevo de la serpien- mente percutiendo con las manos. te) en la palma extendida. De la misma manera se les puede pedir que se de-2 Los niños deben seguir las líneas dibu- tengan y mantengan el equilibrio po- jadas en el suelo al compás de la músi- niéndose en punta de pies, etc. ca. Si el ritmo es lento caminar lento, si el ritmo es rápido hacerlo rápidamen- te. La única consigna es no salirse de las líneas.
    • Juegos de equilibrio OBJETIVO: Ayudar a los niños a desarrollar su equilibrio y fortalecer su arco plantar VARIACIONMATERIALES: Cuerdas, sogas, etc. Las líneas curvas se harán con cuerdas o sogas de diferentes largos y grosores. Los niños deben caminar sobre las cuerdas tratando de no salirse de su trayectoria. RECOMENDACION Se recomienda realizar esta versión del camino de serpientes en el vera- no, pues lo ideal es que los niños lo jueguen descalzos.
    • Juegos de equilibrioSaltando círculos OBJETIVO: > Desarrollo del equilibrio MATERIALES: · aros plastificados.PROCEDIMIENTO: ,2 En ambas trayectorias se puede solici- tar a los niños que:Para este juego necesitamos aros de plás-tico, pero si no es posible conseguirlos, se > salten a pie juntos hacia adelantepueden dibujar círculos en el suelo, cada (como conejos)uno con un diámetro aproximado de 50 cm. salten a pie juntos lateralmente1 Los niños deben avanzar saltando de > salten en un pie y luego vuelvan sal- círculo en círculo. Hay trayectorias con tando en el otro mayor nivel de dificultad que otras. > salten en un pie y luego en el otro.
    • Objetivos:> Ubicación del cuerpo en el espacio y tiempo> Precisión en la dirección de los movimientos Intervención del espacio> Adaptación del movimiento corporal a altura y distancia de los objetos
    • Juegos de espacio y tiempoCarrera de zig-zag OBJETIVO: Ubicación del cuerpo en le espacio y en el tiempo MATERIALES: preparar campo de juego, bolsas o saquitos de harina.PROCEDIMIENTO: 3 animador agregará una dificultad al recorrido poniendo obstáculos en el ca-1 Quien anima la actividad debe prepa- mino. Estos pueden ser bolsos o saqui- rar un campo de juego. tos de arena.2 Loslínea dese ubicanAenlahilera detrás de la niños partida. orden del ani- En la segunda carrera zig-zag, los niños deben saltar los obstáculos. mador, deben correr sin salirse del ca- mino. variacionUna vez que todos los jugadores hayan pa-sado corriendo la línea de meta, deben Se puede realízar la misnia activi-volver a formar la hilera. dad anterior utilizando una cancha de juego con líneas curvas e inten- tando, además, galope de costado.
    • Juegos de espacio y tiempoAl derecho y al revés OBJETIVO: Adaptación del movimiento corporal a altura y distancia MATERIALES: una escalera. Si no es posible obtenerla puede fabricar una propia con cartón de cajas grandes; la escalera que se necesita es como la que aparece en el dibujo.PROCEDIMIENTO:1 Deben ubicar la escalera en el suelo. 2 En un segundo momento levantar lasue- calera unos pocos centímetros del es- Los niños están formados en una hile- ra; la idea es pasar corriendo hacia ade lo (altura de la pantorrilla de los niños, lante y hacia atrás, entre los escalones. aproximadamente), pedir a los niños que pasen rápidamente tratando de noPara poner dificultad al ejercicio pedir a tocar la escalera.los niños que lo intenten con los ojos ce-rrados. RECOMENDACION Si ha fabricado la escalera de cartón se recomienda hacerla con doble o triple cartón en la medida de lo po- sible, para evitar que se curve en el centro. Ayuda también no hacerla excesivamente larga.
    • Juegos de espacio y tiempoLa carrera "golf" OBJETIVO: Controlar la dirección del movimiento en el espacio i MATERIALES: marcar línea de partida y meta, bastón ( palo de escoba o cualquier otro), pelota de tenis.1 Los niños se dividen en 2 grupos de go volver a su fila y entregarle el bas- igual número de jugadores. tón al segundo compañero. Este hará lo mismo que el anterior y luego entre-Los dos grupos están formados en hileras gará el bastón al tercer compañero.detrás de la línea de partida. El juego continúa de esta manera hasta queLa línea de meta está claramente dibujada todos los niños hayan participado en él.a 10 m de la línea de partida.Los primeros jugadores de cada hilera es-tán con un bastón (palo de escoba o cual- variacionquier otro) y con una pelota de tenis en elsuelo. Si es posible, hacer un pequeño agu- jero al final del recorrido, de mane-2 A la orden del animador, los niños de- ra que lo niños intenten colocar la ben conducir la pelota, golpeándola con pelota en él, antes de volver con ella el bastón, hasta la línea de meta y lue- hasta la fila, para entregarla a su compañero.
    • Juegos de espacio y tiempoLa competencia de OBJETIVO: Intervenir en el espaciolos mil globos cercano con velocidad MATERIALES: • preparar una cancha de juego pequeña, • gran cantidad de globos.PROCEDIMIENTO: 3 Cuando seel animador debe dar una es- tablecido, haya cumplido el tiempo se-1 Se dividen losdeniños en 2 grupos con igual número jugadores. ñal fuerte y clara y los jugadores deben suspender su actividad.La persona que anima debe preparar una Luego, cada equipo debe contar cuántospequeña cancha de juego de la siguiente globos tiene.manera: divide la cancha con una sábanaque ubicará a la altura media de los niños Gana el equipo que tenga menos globosy por sobre la cual deberán pasar los glo- en su cancha.bos.2 Para iniciar el juego, cada equipo debe tener la misma cantidad de globos.A la señal del animador, los jugadores deambos equipos deben intentar, en 10 mi-nutos, pasar el máximo de globos posible,al lado contrario de la cancha.
    • Juegos de espacio y tiempoLíneas en el espacio OBJETIVO: Intervenir en el espacio cercano calculando distancia y altura MATERIALES: un par de tijeras, cinta adhesiva, una bolsa de basura por niño.PROCEDIMIENTO: 3 Luego los niños se ubicaránvez parejas y repetirán el ejercicio, esta en toman-1 La persona que anima pide a los niños do las dos cintas por ambos extremos, que corten las bolsas a ambos lados, de en cada mano un extremo de cada cin- esta manera quedará formada una es- ta. pecie de mantel de plástico. Realizados estos ejercicios, la persona queUna vez que todos los niños tengan abier- anima invita a los niños a pegar las cintastas sus bolsas, deben cortar cintas de 10 en el espacio en las mismas posiciones encm de ancho. Cortarán todas las que sea que las pusieron ellos. Para realizar estaposible. parte de la actividad se recomienda un rin- cón o un pasillo no muy ancho.2 Cuando el material esté preparado se procede de la siguiente manera: Cuando hayan finalizado de pegar las "líneas" en el espacio, los niños las ob-Cada niño tomará sólo una cinta. Con ella servan y comentan qué ven.experimentará ponerla en distintas posicio-nes en el espacio (horizontal, vertical, dia- Finalmente, la persona que anima invita agonal, sobre la cabeza, delante del cuerpo, los niños a pasar a través del espacio for-en el suelo y mirarla, etc.), ayudado por la mado entre línea y línea.persona que anima.
    • Juegos de espacio y tiempoTorres gigantes OBJETIVO: Mover objetos con precisión, calculando altura y distancia MATERIALES: Cajas de cartón, en lo ideal forradas.PROCEDIMIENTO:1 Para realizar esta actividad necesitamos un espacio desocupado y cajas de car- tón en lo ideal forradas (puede ser con papel de diario); si esto no fuera posi- ble basta con que estén bien selladas, de esta manera se tendrán cubos y cua- driláteros de diferentes tamaños.
    • Juegos de espacio y tiempoTrabajo de hormigas OBJETIVO: Adaptar el movimiento corporal a la altura y distancia de los objetos MATERIALES: una sala o espacio desocupado, cajas o tarros de mediano tamaño, bolitas o piedras pequeñas.PROCEDIMIENTO: --> RECOMENDACION1 La personasala oanima la actividad ubi- ca, en una que espacio desocupado, > La actividad se puede realizar niño por niño, con o sin tiempo una serie de cajas o tarros de mediano asignado para ello. tamaño. A su lado coloca "bolitas", que pueden ser reemplazadas por piedras > Si hay demasiados niños, se pue- pequeñas. Dos o tres al lado de cada den formar parejas o tríos para caja es suficiente. realizar el juego.2 Se posiciónlosenniños asemirar atentamente la invita a que encuentran las > También se puede trabajar con to- dos los niños al mismo tiempo; cajas y las piedrecillas. Los niños pue- en este caso, habrá dos grandes den, sin alterar el orden, recorrer el es- tareas: encontrar las cajas y pacio para ubicarse mejor en él. piedrecillas y evitar el "choque" con los demás compañeros.· L,a actividad consiste en pedir a los ni- ños que adopten la posición del gateo, y con los ojos vendados recorrer el lu- gar intentando encontrar las piedrecillas para ponerlas dentro de las cajas.
    • Juegos de espacio y tiempoLa construcción OBJETIVO: > Precisión en la dirección los movimientos MATERIALES cajas de cartón, papel de diario u otro similar.PROCEDIMIENTO: RECOMENDACION El animador de la actividad debe pro- · Se recomienda dejar dos o tres ca- curarse cajas de cartón de los más va- jas grandes abiertas, de manera riados tamaños y forrarlas con un mis- que, si el niño lo desea, pueda me- mo papel (puede ser de diario). De esta terse dentro de ellas. manera, todas tendrán el mismo aspec- to, aunque sean de distintos tamaños. · Si el juego se realiza en parejas o tríos se les puede pedir a los ni-En un espacio desocupado y amplio se ños que junten sus cajas para ha-ubican las cajas de manera que cada niño cer torres u otras construcciones.pueda escoger con cuáles cajas desea ju-gar. · Finalmente, se les pide a los ni- ños realizar una exposición.1 La actividad consiste en pedir a los ni- ños que transporten las cajas de un lu- >> ¿Qué otras cosas se pueden ha- gar a otro de la sala, que lo hagan de cer con las cajas? distintas formas: con sus manos sobre la cabeza, en la espalda, en posición de gateo o que inventen otras maneras de transportarlas.
    • Juegos de espacio y tiempo OBJETIVO:El elástico Precisión en la dirección los movimientos MATERIALES: o 2 a 3 metros de elástico de ropa por niño.PROCEDIMIENTO: A camina en "cuatro patas", B continúa de pie; A camina hacia adelante y B lo hace Esta actividad requiere que cada pareja hacia atrás; A levanta los brazos y B los de niños disponga de 2 ó 3 m de elásti- deja abajo, etc. co (de ropa) con el cual deben unirse atándose las muñecas. 2 Lospapeles: A pasará a realizar cambio de participantes pueden hacer los mo-Los niños deben caminar en diferentes di- vimientos opuestos a los de B. Los nirecciones, conservando la distancia (ten- ños pueden adoptar distintas posicionessión) del elástico. para ver cómo queda el elástico; subir las manos sobre la cabeza; poner lasUna vez que hayan logrado sentir la ten- manos delante o detrás del cuerpo; ensión del elástico, deben diferenciarse, sien- diagonal, etc.do uno A y el otro B. El juego consiste en que B debe reali- RECOMENDACION zar siempre los movimientos o accio- nes contrarias a las que realiza A. Por El animador debe evitar que los ni- ejemplo: ños tensen peligrosamente el elásti- co. La mejor manera de hacerlo es que los niños prueben las diferentes tensiones y acuerden la más conve- niente.
    • Juegos de espacio y tiempo OBJETIVO:La telaraña Precisión en la dirección los movimientos MATERIALES: bolsas de basura negras cortadas en tiras o bandas largas de unos 8 cm de ancho.PROCEDIMIENTO: Una vez terminada la telaraña los niños pueden jugar a pasar por los espacios.Cada niño tiene en sus manos una bandade plástico.1 Los niños deben jugar con las bandas, poniéndolas delante de su cuerpo, atrás de él, sobre la cabeza, en los pies, en diagonal, en forma vertical, etc. IMPORTANTELuego los niños deben formar parejas y • Esta actividad puede hacerse pro-realizar los mismos ejercicios con la dife- gresivamente, en diferentes días,rencia de que cada uno tendrá que soste- siguiendo la secuencia presenta-ner el extremo de dos bandas distintas. da. • Es importante ayudar al niño a2 Se puede agregar dificultad a esta acti- buscar distintas posiciones de las vidad si se juntan 2 parejas y cruzan sus bandas; las suban sobre la cabeza, una bandas, sobre todo cuando traba- pareja se agache, poner las bandas en jan en cuartetos. diagonal, etc. • Si los niños desean agregar másLos niños deben acercarse a un rincón de de 4 bandas a su telaraña es ne-la sala y pegar un extremo de sus bandas cesario para ello tener previstasen la pared y el otro en el suelo. más tiras plásticas.
    • Objetivos:> Apoyar el desarrollo del lenguaje en el niño> Observación, concentración, reflexión
    • Juegos de lenguajeAdivina buen adivinador OBJETIVO: t Observación, concen- tración, reflexión -PROCEDIMIENTO: Ejemplo1 Esta actividad se puede realizar con un Niño 1 : Es un objeto que está en el niño o en grupo. patio.Parte un jugador voluntario, piensa en un Animador: Arbol.objeto y lo describe sin dar muchos deta- Niño 2 : No, comienza con "ma".lles, pero con los suficientes como para queadivinen sus compañeros o la persona que Animador: Es rojo.juega con él. Niño 1 : No, amarillo.2 si la actividad se realiza en grupo, los jugadores que aportan "pistas" correc- Niño 2 : ¿Lo veo desde la ventana? tas sobre el objeto pueden hacer 2 pre- Niño l : Sí, lo puedes ver, si te paras guntas seguidas. aquí. El jugador que adivine propone un nue- Animador: ¿Está en el suelo? vo objeto. Niño 1 : Sí, pero también puedo tomarlo en la mano, pero no lo usas en el invierno, o sea no lo usas mucho. Niño 2 : Manguera Niño 1 : ¡ Sí, sí, la manguera!
    • Juegos de lenguajeComienza por el final OBJETIVO: Desarrollar el lenguaje vPROCEDIMIENTO: variacionEsta actividad puede realizarse con un soloniño o en grupo. Para niños mas grandes (6 años enComienza un jugador cualquiera diciendo adelante) se pide que la primera si-una palabra, el niño que le sigue debe de- laba de un apalabra coincida con lacir otra palabra que tenga como primera ultima silaba de la palabra pronun-letra la última de la palabra anteriormente ciada anterirormentedicha, y así sucesivamente. Mamá - Mano - Nota -Ejemplo: Tacho - ChozaPaloma - Amor - Ratón - Nota - América - RECOMENDACION Se pueden hacer ensayos con los ni- ños. En este nivel el juego pretende que los niños reconozcan el sonido de las letras. Por ello se recomienda prescindir de la exigencia en la pro- nunciación y ortografía. Ejemplo: Ratón - Nariz - Sol
    • Juegos de lenguajeSe dice igual, OBJETIVO: ® Observación, concentración,pero no es lo mismo reflexión MATERIALES: . lista de palabras.PROCEDIMIENTO: Si un jugador no encuentra un sig- nificado nuevo que aportar, se lo1 El animador prepara una lista de pala- debe estimular sin presionarlo. bras conocidas por los niños y que ten- gan distintos significados o se apliquen Ejemplo para explicar cosas distintas. Escalera de: Bomberos2 En círculo, cómodamente sentados, co- Emergencia mienza un jugador voluntario y propo- ne un significado, luego continúa el Edificio compañero que le sigue y así sucesiva- mente. Pintor Escape IMPORTANTE Lo ideal es usar palabras que pue- dan, combinadas con otras, represen- tar distintas realidades. Que el niño sea capaz de encontrar una o dos es un gran logro, es importante: escu- char, alentar y no presionar al niño.
    • Juegos de lenguajeContinúa el cuento tú OBJETIVO: >Escuchar. Prestar atenciónPROCEDIMIENTO: 3 Este juego privilegia el escucharse y estar atentos.1 Los niños se sientan en círculo. El ani- mador les pide estar atentos a la histo- Para finalizar, se puede pedir a los niños ria que él va a contar, porque cuando el que hagan un dibujo del cuento. ¿Qué fue quede callado continuará el compañe- lo que más te gustó de esta historia? ro de la derecha.2 Requisitos: Que la historia sea la misma (si es un cuento de piratas no debe ser cambiado a cuento de hadas o a otra historia que no tenga que ver). Que conserven los personajes; pue- den agregar nuevos, pero conservan- do al protagonista. El tiempo debe alcanzar para que to- dos aporten una parte a la historia.
    • Juegos de lenguaje Veo, veo OBJETIVO: ® Expresión oral, creatividadPROCEDIMIENTO:1 El animador pide a los niños que "suel- ten su imaginación" e intenten ver co- sas increíbles. Cada uno a su turno dirá en voz alta qué ve.2 Parte el animador diciendo, por ejem- plo: "veo-veo una mariposa con bototos".El juego continúa así hasta que por lo me-nos cada niño haya hecho 5 asociaciones.3 Para finalizar el juego se puede pedir que dibujen aquello que más les gustó imaginarse. Luego se puede montar la exposición "Lo que ven los niños con su imaginación".
    • Juegos de lenguajeVuela-vuela OBJETIVO: Atención, concentración.PROCEDIMIENTO: El que se equivoca da una vuelta trotando alrededor del círculo.1 Todos los niños sentados en círculo, el animador dice vuela-vuela y hace un gesto con los brazos, al mismo tiempo que nombra animales, insectos, aves, etc., que vuelen.2 Los jugadores deben responder vuela- variacion vuela cuando corresponda, es decir, Quien hace de animador puede ir - cuando el ave, insecto o animal que se rotando; de esta manera, quien se nombró vuele realmente. Cuando el equivoque pasa a nombrar los obje- animador nombra un animal que no tos: además, se puede agregar vuele los jugadores no deben respon- "nada-nada" y nombrar animales, y der vuela-vuela. peces.
    • Juegos al aire libre OBJETIVO: _ Colaboración y trabajo en equipo, puntería, fuerza y __ destrez a físic a. MATERIALES plumillas de papel un pañuelo un aro plástico un balde con agua un palo que emule un bate piedras coquitos de eucaliptus una cuerda de 10 m una caja de cartón con varios objetos aproximadamente. (más de 10) dentroPROCEDIMIENTO: 2 A1 pitazo del animador los grupos rea- lizan la tarea correspondiente a su es-1 Los participantes están divididos en equipos con igual número de jugado- tación; para eso contarán con 3 minu- tos. El animador debe controlar el res cada uno. El juego se realiza con 6 tiempo, de manera que todos los gru- equipos. pos comiencen y terminen al mismoAntes de iniciar el juego se determinan 6 tiempo."estaciones" diferentes, con distintas tareas En cada estación los jugadores deben pa-a realizar en cada una. Cada grupo se ubi- sar uno por uno realizando la prueba. Seca en una de ellas. trata de hacer el máximo de puntos en elTodos los equipos tienen un representante lapso de tiempo asignado.que llevará una cartola para ir anotando el Una vez finalizado el tiempo, el animadorpuntaje obtenido por el grupo en cada es- y el representante grupal contabilizan eltación. puntaje obtenido por el grupo y lo anotan en la cartola destinada a ello.
    • Juegos al aire libre3 Finalizada la etapa anterior, todos pa- san a la siguiente estación; la rotación se realiza hacia la derecha.ALGUNAS SUGERENCIAS DEESTACIONES: Tirar plumillas de papel a través de un aro ubicado a dos metros.>> Cachipún tradicional, cada jugador pasa IMPORTANTE por el animador jugando cachipún. Si • Que esté claro el sentido de la ro- gana vuelve a jugar, si pierde o empata tación, es decir, que los equipos debe volver a ponerse en la fila y espe- sepan cuál es la siguiente estación rar nuevamente su turno. a la que deben pasar.>> Batear coquitos de eucaliptus, arroja- · Que exista una persona encarga- dos por el animador a 2 m de distancia; da en cada estación que explique punto por cada coquito bateado. con claridad lo que se le pide al® Memoria visual: el animador muestra equipo. durante tres segundos los objetos que • Que estén marcadas las metas, están dentro de una caja de cartón ta- blancos o puntos de partida que pada (estos objetos, que el animador ha se necesitan en cada una de ellas, ubicado previamente, no deben ser etc., para que todos los equipos menos de diez y de distinta naturaleza, jueguen en igualdad de condicio- por ejemplo: un lápiz, tijeras, una pie- nes. dra, un cuaderno, alfileres, etc.). El equipo debe anotar en una hoja el máxi- · Deben anotarse bien los puntajes, mo de objetos posible; se otorga un es decir, que el criterio de asig- punto por cada acierto. nación de puntos sea claro y el mismo para todos (por ejemplo, Sacar objetos del fondo de un balde con un punto por cada prenda de ropa agua (por ejemplo, piedras de regular o por cada punto en el cachipún tamaño). o por cada coquito de eucaliptus Correr amarrados: todo el grupo está bateado, etc.). amarrado por la cintura. Así dispues- • Que se controle el tiempo. Los tos todos juntos deben correr un trayec- tres minutos por estación deben to previamente delimitado y marcado. ser siempre tres minutos. Se gana un punto por cada vuelta.
    • Juegos al aire libreLas cruzadas OBJETIVO: · Trabajo en equipo, colabora-(Gymkhana) ción, fuerza, resistencia y velocidad. MATERIALES: palos de escoba o escobas agujas e hilos disfrazadas de caballos varios panes dos sillas 1 mesa. varios chiclesPROCEDIMIENTO: Al pitazo del animador el primer jugador debe correr en su "caballo" realizando las1 Se forman equipos con igual número distintas pruebas para llegar a la meta. de participantes; cada equipo está for- mado detrás de la línea de partida. 2 Una vez alcanzada la meta, el jugador vuelve corriendo a la partida y entrega El primer jugador está "montado en su el "caballo" al segundo compañero,caballo" (un palo de escoba previamente quien repite la rutina.decorado para ello). Las cruzadas continúan de la misma ma-La meta se ubica a 20 m de la partida y nera hasta que todos los jugadores hayanexisten obstáculos para llegar a ella. pasado por las distintas pruebas.
    • Juegos al aire libreALGUNAS SUGERENCIAS DEOBSTÁCULOS: Subir - bajar: si es posible, ubicar dos sillas tocándose por el respaldo para que VARIACION los jugadores suban por una y salten por El animador puede designar colores la otra. a cada equipo puede designar colores banderitas o distintivos del color se->> En una mesa ubicada a 3 m del obstá- gún corresponda. Puede asignar culo anterior buscar un chicle en un pla- tiempo para que los equipos recupe- to con harina y hacer un globo. ren todos sus distintivos, por ejem- En una mesa ubicada a 3 m del obstá- plo: en 5 minutos qué equipo recu- culo anterior enhebrar una aguja. pera más distintivos. De esta mis- ma manera podemos poner piezas de En una mesa ubicada a 3 m del obstá- un rompecabezas (de no más de 30 culo anterior, comerse un pan. piezas); mientras se recuperan las piezas, otros arman el rompecabe- zas. En 7 minutos ¿quién armó el rompecabezas?
    • Juegos al aire libreJambacale OBJETIVO: Velocidad de reacción, astucia. MATERIALES: espacio abierto.PROCEDIMIENTO: Los jugadores pueden esconderse delante del animador. Sólo se puede dar por "pi- 1 El jambacale es un juego de escondi- llado" al jugador cuando el animador ter- das que se puede realizar durante un mina de contar y no alcanza a esconderse. paseo o a lo largo del día. No se trata de descubrir el escondite sino de pillar al jugador antes de que logre es-Cuando el animador grita "Jambacale" to- conderse.dos los jugadores deben correr a esconder-se. Cada vez que el animador grite "jambacale" habrá menos tiempo para es-El animador contará del 1 al 10 en voz alta conderse, 8, 7, 6, así sucesivamente; la ideay sin moverse de su lugar. Una vez que es llegar a contar 1.haya terminado de contar, sin moverse desu sitio intentará "pillar" a alguno de los Los jugadores que sean "pillados" se ubi-jugadores; si no lo logra deben salir de sus can cerca del animador y lo ayudan a "pi-escondites y reunirse con él. llar" al resto de los compañeros.2 La próxima vez que él grite "Jambacale" contará hasta nueve y procederá de igual manera.
    • Juegos al aire libreLa toma de la bandera OBJETIVO: Trabajo en equipo, colaboración, astucia, fuerza y velocidad. MATERIALES: dos palos con un género simulando banderas.PROCEDIMIENTO: 30 juego se inicia con un pitazo del ani- mador. Está prohibido agredir a los ju- Se forman 2 equipos de igual número gadores del equipo contrario; cada equi- de participantes; cada grupo debe tener po debe buscar la mejor estrategia para una bandera. Ambos equipos se dis- poder apoderarse de la otra bandera. tancian lo suficiente para no verse y esconder sus banderas, pero en un lu- gar accesible. RECOMENDACION2 El juego consiste en capturar la bande- Este juego dura entre 20 y 30 minu- tos. Se sugiere realizarlo en horas de ra del adversario y juntarla con la pro- menos calor y en lugares abiertos. pia. Gana el equipo que lo logre prime- ro. Es recomendable, además, asignar un adulto o encargado de equipo paraCada grupo debe organizarse de manera evitar roces agresivos entre los ju-que pueda defender su bandera y capturar gadores. Este juego es ideal para ni-la del bando contrario. ños entre los 6 y 13 años, edades de grandes "proezas".
    • Juegos al aire libreEl correo del zar OBJETIVO: Trabajo en equipo, astucia y velocidad. MATERIALES: una tiza o cuerda para marcar un círculo, papel y lápiz.PROCEDIMIENTO: El otro equipo pretende apoderarse del mensaje antes que ingrese a la ciudad y el1 Personajes: el zar debe ser alguien que zar logre descifrarlo; para esto debe cap- tenga poca disposición a moverse y gran turar a sus mensajeros. capacidad de descifrar mensajes; tres mensajeros que han de ser veloces, re- El animador es quien escribe el mensaje sistentes y astutos. en clave dedicado al zar, el que se entrega delante de todo el equipo a los mensaje-En este juego son aliados el zar y sus tres ros, al lado de la ciudad del zar.mensajeros, el resto de los compañerospertenecen a otro equipo. Una vez que los mensajeros tienen en su poder el mensaje, parten a esconderse le-Los mensajeros poseen un mensaje secre- jos de la ciudad. Ellos pueden dividir elto para él. mensaje en 1, 2 ó 3 partes y repartírselo entre ellos o dejarlo en poder de un soloEl zar se encuentra protegido en su ciu- mensajero.dad, que es un gran círculo bien demarca-do, donde nadie, con excepción de losmensajeros, puede entrar.
    • Juegos al aire libre2 Una vez lejos y definido quién o quié- nes llevan el mensaje y cuál es el plan para entrar en la ciudad, el animador, con un pitazo, da por iniciado el juego.Los mensajeros deben intentar, como délugar, llegar a la ciudad del zar y dejarle elmensaje para que éste lo descifre. Losmensajeros deben evitar ser descubiertosy atrapados por los adversarios, quienes IMPORTANTEal capturar a uno de ellos lo registrarán,para interceptar el mensaje; luego deben • éste es un juego de equipodejarlo en libertad. • es un juego de astucia30 equipo adversario del zar debe orga- • en lo ideal se debe realizar a cam- nizarse para vigilar la ciudad, mientras po abierto. otros capturan a los mensajeros.Gana el juego el equipo que logre desci-frar el mensaje. Mensaje: SUGERENCIA DE MENSAJE: 815910 Z83 425D8D10 H10Y P103 78 Palabra clave: N10CH6 S638S 8T848D10 P103 78 36T89283D58 M U R C 1 E L A G O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Traducción: "Amigo zar: cuidado, hoy por la noche serás atacado por la retaguardia"
    • Juegos al aire libreSendero de sorpresas 0) MATERIALES: diversos objetos fabricados por el hombre.PROCEDIMIENTO: Los niños -durante el recorrido- deberán localizar los objetos escondidos, pero no En un lugar de paseo, o en el parque o podrán sacarlos de su lugar. Al llegar al plaza, el animador del juego delimita final del tramo deben comunicarle al oído unos quince metros de sendero o tra- al animador cuántos objetos han visto. Si yectoria y coloca a lo largo de ellos de ninguno de ellos ha logrado verlos todos, diez a quince objetos fabricados por el el animador dirá al grupo de niños cuán- hombre. Algunos de los objetos debe- tos han descubierto, agregando: "Pero aún rán colocarse de tal manera que sean hay más". Entonces se da a cada uno una claramente visibles, otros deben dispo- segunda oportunidad para pasar por el sen- nerse de manera que se confundan con dero e intentar dar con la totalidad de los el entorno. objetos ocultos.El animador debe mantener en secreto el 30 juego termina cuando se han descu-número de objetos que ha escondido. bierto todos los objetos ocultos; ade- más, el animador puede narrarles a los2 Los niños irán caminando por el sen- niños cómo algunos animales cambian dero en fila india. Lo importante es que de coloración para protegerse de sus entre la entrada de uno y la salida de depredadores; si aún hay tiempo y en- otro exista un intervalo de tiempo. Esto tusiasmo se puede ir en busca de insec- significa que cada niño realiza el reco- tos, arañas, etc. rrido individualmente.W Tomado y adaptado de "Vivir la naturaleza con los niños", de Joseph Bharat Cornell, Ediciones 29. Mondri, 41 - Barcelona - 22.
    • Juegos al aire librePasear formando OBJETIVO: Concentración, desarrollogusanos de los sentidos. MATERIALES: vendas.PROCEDIMIENTO: 2 animador irá señalando el camino, los niños deben prestar atención a los1 Esta actividad se realiza en un lugar olores, ruidos, las fallas del camino, apartado y secreto, es ideal donde exis- deben estar atentos -con todos los sen- ta algún interés especial, un río o tidos- captando cuanto les rodea. canaleta, rocas o piedras grandes, árbo- les, etc. 3 animador debe ir haciendo frecuen- tes paradas, especialmente en lugaresEl animador del juego venda los ojos a los con algún interés especial (una caída deniños y los ubica en fila, cada uno debe agua, una roca gigante, un arbusto muytomar con ambas manos el hombro del oloroso, etc.).compañero que se halla delante suyo. Deesta manera formarán un gran gusano.
    • Juegos al aire libreEl animador debe conducir al "gusano gi- VARIACIONESgante" por distintos lugares, haciendo elrecorrido variado y con múltiples estímu- Si no tenemos posibilidad de lle-los . Cuando hayan llegado al final, los var a los niños a lugares muyniños tendrán que encontrar el camino de apartados podemos acondicionarvuelta por sí solos. el parque o la plaza cercana como4, Es posible, si tenemos materiales a la un trayecto interesante. En este mano, que los niños dibujen un mapa caso la consigna debe ser recons- reconstruyendo la trayectoria, antes de truir con exactitud el recorrido comenzar el regreso. realizado. Otra variante a realizar en el par- que, plaza o patio de la escuela es vendar los ojos de los niños y conducirlos a un lugar cercano que resulte interesante. Se les RECOMENDACION pide que exploren los alrededo- El número ideal de niños para for- res con las manos hasta conocer mar un gusano es 6. el lugar lo mejor posible. Una vez que lo realicen, se los lleva al punto de partida,, se les quitan las vendas y se les pide que señalen el lugar que han explorado con las manos.
    • Juegos al aire libre El caballito ciego OBJETIVO: Atención, concentración, ubicación espacial, fuerza. MATERIALES: ALGUNAS SUGERENCIAS DE RECORRIDO SON: ® vendas • Zigzagueo cuando aparezcan "tarros" obstáculos (sillas, tarros, cuerdas). en el camino. • Vuelta alrededor cuando aparezcan "si- llas" en el camino. • Apurar la marcha en zona de "cuerdas".PROCEDIMIENTO: Cuando caballo y jinete hayan cumpli- La persona que anima el juego marca- do el recorrido se cambia los papeles y rá un trayecto de más o menos 10 m, se vuelve al punto de partida. disponiendo en el trayecto distintos obstáculos; estos deben estar de acuer- do con la edad y características de los niños con quienes se realiza la activi- VARIACION dad. En un recorrido más corto, 5 a 6 M, elLos niños se disponen en parejas: uno hará jugador vendado se ubica en el puntoel papel de jinete y tendrá los ojos descu- de partida y el otro en la meta. Este últi-biertos, el otro será caballito y estará ven- mo debe guiar a su compañero dándoledado. indicaciones por dónde debe caminar. Una vez que el "vendado" llega a la meta Caballo y jinete se ubican en el punto hay cambio de papeles. En este momen- de partida: cuando el animador dé la to, el animador debe variar el recorrido partida, el jinete montará "al apa" del para que iguale en grado de dificultad caballo y lo guiará por el trayecto, se- al anterior recorrido. gún las indicaciones para el recorrido.
    • Juegos al aire libreBusca uno igual OBJETIVO: ® Memoria visual, observación. MATERIALES: 2 pañuelos diferentes objetos de la naturaleza (hojas, piedras, semillas, insectos, etc.).PROCEDIMIENTO: Cuando todos hayan juntado los objetos, los tríos deben ir mostrándolos y luego1 El animador reúne en un pañuelo unos comparándolos con los que el animador diez objetos pertenecientes a la natura- mostró originalmente. leza, como piedras, semillas, ramas, cte., y cubre todo esto con otro pañue- lo. VARIACIONLuego, levanta el pañuelo que cubre los Se puede pedir a los niños que noobjetos y los muestra a los niños durante muestren los objetos encontrados20 segundos, para que éstos puedan ver- por ellos. El animador irá tomandolos bien. uno por uno los objetos que ti-ene Una vez que los han observado, los ni- bajo el pañuelo y cuenta algo intere- nos se organizan en tríos con el fin de sante sobre cada uno. Entonces pre- juntar otros objetos idénticos o muy gunta a los niños si tienen algo igual. parecidos. ¿Quién puede contar algo más so- bre este objeto?
    • Juegos al aire libreLa captura OBJETIVO: I> Velocidad de reacción. MATERIALES: 2 pañuelos de distinto color (azul y naranja) un espacio desocupado.PROCEDIMIENTO: 3 Cuando los grupos se encuentren a corta distancia entre sí, el animador lanza el1 Se forman dos grupos con igual núme- pañuelo naranja al aire; en ese momen- ro de participantes. Ambos por separa- to, todos los jugadores pertenecientes a do preparan un canto de guerra y un ese equipo corren de regreso por donde paso de marcha (un grupo es naranja y venían, mientras los azules los persi- el otro azul). guen y viceversa.2 A la señal del animador - que está ubi- 4, Los jugadores que alcanzan la línea de cado al centro del salón o espacio dis- fondo se salvan; si son capturados pa- puesto para el juego -, los grupos se san a formar parte del otro equipo. acercan marchando y cantando lo más fuerte posible. La idea es cantar más Gana el equipo que termine el juego con fuerte que el equipo contrario y lograr más número de jugadores. que su canto no se escuche.
    • Juegos al aire libreLa pelota escondida OBJETIVO: ® Velocidad, astucia. MATERIALES: una pelota espacio y lugares para esconderse.PROCEDIMIENTO: 3 Si cualquier jugador lanza la pelota se "liberan" todos los compañeros°1 Se elige a dos jugadores que harán el pillados, que deberán correr a esconder- papel de "pilladores", los que deben ser se nuevamente. ágiles y veloces. La idea del juego es volver a lanzar el ba-Se ubica la pelota al centro del patio. Co- lón, que ha sido puesto por los pilladoresmienza un jugador cualquiera lanzando el en un lugar visible y central.balón lo más lejos posible. En ese mo-mento los otros jugadores corren a escon- El juego finaliza cuando los pilladores handerse. Tienen para ello el tiempo que trans- descubierto a todos los jugadores.curra desde el lanzamiento hasta que unode los pilladores tome la pelota y la ubi-que nuevamente en el centro del patio. RECOIVIENDACION,2 Los jugadores deben esconderse y evi- Cambiar a los pilladores cuando tar ser descubiertos; si los "pilladores" sea necesario. ven a uno de los compañeros escondi- Terminar el juego antes de que dos deben gritar su nombre y al mismo este pierda interés para los juga- tiempo tocar la pelota. La pelota repre- dores, aunque no se haya pillado senta la "capacha". a todos.
    • Juegos al aire libreCaballos - Camellos OBJETIVO: Velocidad de reacción, resistencia. MATERIALES espacio delimitado de 20 metros.PROCEDIMIENTO: 3 animador irá agregando dificultad al juego, pidiéndoles a los participantes1 Se forman 2 equipos con igual número que se sienten en el suelo frente a fren- de participantes. Los equipos están dis- te, que se pongan espalda con espalda, puestos en fila, frente a frente, en la etc. mitad del espacio delimitado para el juego. Finaliza el juego cuando un equipo ha cap- turado completamente al otro.Un equipo serán caballos y otro camellos. Cuando el animador nombre a uno de los animales, por ejemplo, camello, el equipo nombrado debe correr y los otros pillan. Los jugadores deben correr hasta la línea de fondo donde quedan libres; los pillados pasan a ser parte del otro equipo.
    • Juegos al aire libre OBJETIVO:El semáforo > Velocidad de reacción, astucia.PROCEDIMIENTO: El jugador que no logra detenerse a tiem- po sale de la "pista" y se ubica a los lados Se delimita una cancha de 10 m de lar- como "carabinero de tránsito" que ayuda-1 go y se elige un jugador que hará de rá al semáforo a detectar quiénes se mue- "semáforo". ven con luz roja.El jugador "semáforo" se ubica en la línea El jugador "semáforo" debe cambiarde llegada, mientras que el resto de los constantemente de luz verde a roja paracompañeros lo hace en el otro extremo, en sorprender a sus compañeros.la línea de partida. El juego consiste en llegar a la línea de fondo, "respetando las leyes del tránsi- to". Cuando el "semáforo" esté de es- palda, es "luz verde", entonces todos pueden correr y avanzar; si está de fren- te es "luz roja" y hay que detenerse.
    • Juegos al aire libreMisión: imposible OBJETIVO: n Cohesión grupal.PROCEDIMIENTO: El juego se puede prolongar durante toda la jornada y, como prueba, puede estar in- El monitor les pide a los equipos una serto en una competencia más grande. prueba extraordinaria, procurando que su realización esté al alcance de los ni- ños. Por ejemplo, traer un objeto muy original, o alguna fruta gigante de la estación: quién trae la sandía más gran- de. La misión imposible debe ser para todos los grupos la misma.Esto sólo si se puede, de lo contrario elmonitor debe ingeniárselas para pedir a losniños una misión imposible entretenida,difícil pero realizable.
    • Juegos al aire libreLos rastreadores y OBJETIVO: Estimular la coordinaciónlos indios visomotora y el trabajo en equipo. MATERIALES: un pañuelo por jugador; la mitad de éstos deben ser blancos, la otra mitad de color.PROCEDIMIENTO: 2 Los pañuelos no sujetos,estar nudos. con fuerza sino sólo deben sin atados1 Este juego se realiza con 12 niños comos mínimo, que se dividen en dos grupos: 3 A1 grito "adelante" cada grupo corre a arrebatar los pañuelos al grupo contra- a) los indios, quienes tendrán los pa- rio. ñuelos de color y se los atan en los brazos; El juego termina cuando uno de los equi- pos ha capturado un mayor número o to- b) los rastreadores se colocan el pañue- dos los pañuelos del equipo contrario. lo blanco en la cintura.
    • Juegos al aire libreLa guadaña OBJETIVO: Estimular la coodinación motriz gruesa. MATERIALES: una cuerda o un palo de 2 m aproximadamente.PROCEDIMIENTO:1 Los jugadores forman un círculo. VARIACION Quien anima el juego se ubica al cen- La guadaña puede pasar por sobre tro de éste, sentado o agachado con una la cabeza o por debajo de los pies. cuerda o un palo en sus manos. Lo importante es que el animador avise con anticipación gritando "laEl objeto del juego es el de mover la cuer- guadaña va por arriba", "la guadañada describiendo un círculo en el suelo de va por abajo".tal modo que el extremo de ésta pase pordebajo de los pies de los jugadores. Estosdeben evitar ser tocados por la "guadaña".2 jugador que ha sido tocado debe re- RECOMENDACION tirarse del círculo. Es recomendable que el animador re-Pueden hacerse variaciones y, en el caso pita por lo menos 2 veces cada mo-de ser tocados, pueden dar prendas. vimiento para evitar golpes.
    • Juegos al aire libreSaltando voy llegando OBJETIVO: t Desarrollo de la motricidad gruesa. MATERIALES: 4 cuadrados de cartón de 50 cm por lado (dos para cada fila).PROCEDIMIENTO: 3 primer jugador permanece en la meta mientras el segundo regresa con los car- Se forman 2 filas de igual número de1 participantes. tones a la fila. Entonces éste hará de primer jugador y el que le sigue en laSe ubican dos cartones frente al primer fila le moverá los cartones hasta la meta.jugador de cada fila; éste pondrá un pie La situación se repite hasta que todossobre cada cartón. hayan pasado.Se fijará una meta a unos 10 m de distan- El primer jugador volverá a la fila paracia. moverle los cartones al último partici- pante.2 A una señal del animador los dos se- gundos niños de cada hilera moverán los cartones sobre los cuales irá colo- cando los pies su compañero, hasta lle- gar a la meta.
    • Juegos al aire libre ¡Pasará... pasaráy OBJETIVO: Estimularla capacidad de qué botella caerá l orientación espacial y de motricidad gruesa. MATERIALES: varias botellas.PROCEDIMIENTO: Mientras tanto, el resto de los niños repe- tirá en coro: ¡ Pasará, pasará, qué bote-1 Se distribuirán las botellas en el suelo lla caerá! en una posición determinada. El niño que juega tendrá dos oportunida-2 Un jugador voluntario observará dete- des. nidamente las botellas, tratando de re- cordar la posición que ocupa cada una. El juego finaliza cuando todos los jugado- En seguida se le vendan los ojos. res hayan intentado pasar 2 veces sin vol- tear las botellas.3 jugador debe intentar pasar entre las botellas sin derribar ninguna.
    • Juegos al aire libreLa pelota y el túnel OBJETIVO: Estimulación de la coordinación motriz gruesa y del trabajo en equipo.PROCEDIMIENTO: El jugador que tiene la pelota debe tirarla hacia atrás por entre las piernas de sus1 Se forman dos equipos con igual canti- compañeros, que están formando un túnel. dad de participantes. Cuando la pelota llegue hasta el últimoLos jugadores de cada equipo se ponen en jugador éste debe tomarla, correr a ubicarlados filas, con las piernas separadas. El pri- al inicio de la fila y volver a tirarla haciamer jugador de cada equipo tiene la pelo- atrás.ta. El juego continúa así hasta que el jugador,2 A la señal del animador se inicia el jue- que lo inició vuelva a estar en el primer go. puesto. Gana el equipo que termine primero.
    • Juegos al aire libreLa posta del amigo OBJETIVO: Trabajo en equipo, velocidad y resistencia.PROCEDIMIENTO: El juego continúa así hasta que toda la fila esté tomada de la mano y corra hasta la1 Se forman equipos con igual número de participantes cada uno. línea de meta, y luego vuelvan y se ubi- quen ordenadamente en su lugar.Cada equipo forma en fila detrás de la lí-nea de partida. A 20 m de la línea de par- 3 Termina terminado. una de las fi- las haya el juego cuandotida está claramente señalada la linea defondo o meta.2 A la señal del animador, todos los pri- meros jugadores de cada fila deben co- rrer hasta llegar a la línea de fondo y luego volverse a tomar de la mano al segundo compañero de su fila. Cuan- do lo haya tomado de la mano, ambos deben correr hasta la línea de meta y regresar a buscar al tercer compañero.
    • Juegos al aire libreLa posta del trompo OBJETIVO: r Trabajo en equipo, velocidad y resistencia. vPROCEDIMIENTO: Una vez dadas las 10 vueltas (el animador debe vigilar que así ocurra), deben volver1 Se forman equipos con igual número corriendo y tocar al compañero que sigue, de participantes cada uno. Cada equi- quien debe realizar la misma acción. po se ubica en fila detrás de la línea de El juego continúa de esta manera hasta que partida. todos los jugadores de la fila hayan dado2 A la orden de la persona que anima to- las 10 vueltas a la meta. dos los primeros jugadores de cada fila deben correr hasta el objeto que señala 3 Termina concluido y los jugadores se las haya el juego cuando una de las fi- la meta, que está ubicado a 10 m de la encuentren ordenados en su lugar. partida, y dar 10 vueltas alrededor de él.
    • Juegos al aire libreLa posta de agua OBJETIVO: Trabajo en equipo, velocidad y coordinación. MATERIALES: un balde con agua una botella por equipo un vaso por equipo.PROCEDIMIENTO: Realizada esta operación debe volver al balde, dejar el vaso en el suelo, correr a la En el espacio donde se realizará el jue-1 go deben ubicarse los distintos elemen- fila y tocar al siguiente jugador. tos, en el orden que indica el dibujo. 3 Cuandoel segundoparticipante vuelve a su fila, el primer jugador debe correrLos participantes, formados en equipos, hasta el vaso, llenarlo y vaciar su con-con igual número de jugadores cada uno, tenido en la botella, luego regresar de-se ubican detrás de la línea de partida. Los jando el vaso al lado del balde y retor-primeros jugadores de cada fila están con nar a la fila correspondiente.un vaso en la mano. 4+ Termina el juego cuando hayan pasado2 A la orden del animador el primer ju- todos los jugadores de un equipo y es- gador debe correr y llenar el vaso con tén ordenados en su lugar. el agua del balde, luego se dirige a la botella respectiva y vacía el agua en ella.
    • Juegos al aire libreLa carrera de la culebra OBJETIVO: 0 Trabajo en equipo, coordinación.PROCEDIMIENTO: El compañero de atrás sujeta al jugador que está delante de él: el pie izquierdo con su Se traza una línea de partida y una lí-1 nea de meta, bien visibles, ubicadas mano izquierda y el hombro derecho con su mano derecha. Cuando todos están uni- aproximadamente a 10 m una de otra. dos de esta manera forman una "culebra" y el animador dará la segunda señal. Los participantes se dividen en equiposcon igual número de jugadores cada uno. 3 A la segunda señal del animador, losCada equipo está formado en fila detrás equipos deben avanzar hacia la línea dede la línea de partida. meta. Termina el juego cuando uno de ellos pasa completamente la línea de A la primera orden del animador los ju-2 gadores deben tomarse de la siguiente meta, sin haberse soltado de los pies ni de los hombros. manera:
    • Juegos al aire libreAgua, por favor "OBJETIVO: Fuerza y resistencia. Animador Equipo A 1 5m 0 5m Equipo A 2 xxxxx xxxxx Equipo B 1 Equipo B 2 xxxxx xxxxx Equipo C 1 Equipo C 2 xxxxx xxxxx MATERIALES: 6 botellas plásticas de 1 1/2 litros por equipo.PROCEDIMIENTO: 3 Los participantes se sujetarán elllevan- quierdo con la mano izquierda, pie iz-1 Se forman equipos con igual número do en la mano derecha la botella corres- de jugadores, idealmente un número pondiente. par.Los equipos, a su vez, se dividen en dos 4, A la orden del animador, los jugadores deben acercarse a la línea central. Unasubequipos, y se ubican en la cancha como vez ahí, el animador contará: 1-2-3. Enlo indica el dibujo. este intervalo, los jugadores, sin soltar- se el pie, tratarán de llenar la botella2 Los primeros jugadores de ambas filas vacía sin derramar el agua. de los equipos en juego (Al y A2; B 1 y B2; Cl y C2) llevan una botella. La 5 Terminado el tiempo, deben volver a su botella de la fila Al contiene agua y los fila y entregarles la botella a los segun- jugadores de la fila A2 tienen la botella dos de cada fila. vacía. El juego termina cuando uno de los equi- pos ha logrado llenar la botella.
    • Juegos al aire libreCarrera de globos OBJETIVO: I> Velocidad e ingenio. MATERIALES: bandeja grande de cartón 5 globos inflados por equipo.PROCEDIMIENTO: Los jugadores llevan sus respectivas ban- dejas llenas de globos inflados, con los que1 Los jugadores forman equipos con igual deben llegar a entregar la bandeja al com- número de participantes cada uno. pañero siguiente.Cada equipo se ubica en fila detrás de la 30 juego sigue así, hasta que todos loslínea de partida. jugadores hayan corrido llevando los2 A la orden del animador los primeros globos. jugadores de cada fila deben correr has- ta la línea de meta, que está ubicada a 10 metros de la partida.
    • Juegos al aire libreLa búsqueda del tesoro OBJETIVO: Organización y creatividad grupal. El animador da 30 minutos para que los MATERIALES: grupos hagan la recolección de los obje- o una lista con pruebas entretenidas, tos. igual para todos los grupos. Los grupos designan un responsable que presente las pruebas delante de un jurado previamente seleccionado.PROCEDIMIENTO: 2 A1 cumplirsecuales se llama a todos los equipos, los el plazo ubican sentados El animador entrega a los grupos (con a igual distancia del jurado y separados igual número de participantes), parejos unos de otros. en habilidades y entusiasmo, una lista con las siguientes pruebas (u otras): Los grupos deben presentar: nombre y grito. r Juntar 20 monedas de 1 peso El jurado pide las pruebas de a una por t Hacer un sketch (todos participan) cada grupo, como por ejemplo: presentar Conseguir un objeto original con su su mascota, luego traer las monedas, etc. historia t Traer una mascota del grupo RECOMENDACION Una pareja de disfrazados Se puede agregar un par de pruebas t Juntar el autógrafo de 8 palos de fós- más, según la situación y lugar don- foros quemados de se desarrolle la actividad. t Juntar 10 hormigas vivas
    • Juegos al aire libreEl vuelo del huevo OBJETIVO: Coordinación ojo-mano, audacia. MATERIALES: un huevo por pareja.PROCEDIMIENTO: Las parejas tienen que alcanzar la máxi- ma distancia posible, sin que el huevo se Los jugadores se ubican en parejas uno quiebre.1 frente al otro. Cada pareja tiene un hue- vo. 2 juego termina cuando a todas las pa- rejas se les haya quebrado el huevo oEl juego consiste en lanzarse el huevo y al quede una sola pareja que haya logra-momento de hacerlo cada jugador debe dar do separarse más que las otras sin ha-un paso atrás. ber quebrado el huevo.
    • Juegos al aire libreFútbol a cíegas OBJETIVO: Sentido de orientación. MATERIALES: una pelota ® un pañuelo para vendar los ojos.PROCEDIMIENTO: Cada participante puede intentar 2 veces patear la pelota. Los jugadores, por turno, intentarán1 patear el balón, pero con los ojos ven- dados.2 A1 jugador que le toca patear se le pone el pañuelo en los ojos, se le permite que localice el balón con las manos o con los pies.Hecho esto se retrocederá ocho o diez pa-sos y luego tratará de atinar a la pelota.
    • Juegos al aire libreVoleibol recreativo OBJETIVO: Trabajo en equipo, velocidad de reacción. MATERIALES: una cancha rectangular de tamaño reducido un cordel más o menos bajo que reemplaza la red una pelota.PROCEDIMIENTO: 3 toques o pases rápidos a cada lado Los participantes se dividen en 2 equi- 4 toques o pases rápidos a cada lado1 pos con igual número de jugadores cada 5 toques o pases rápidos, 2 tienen uno. Los jugadores deben hacer 3 to- que hacerlos mujeres ques o pases rápidos por lado. t 6 toques o pases rápidos, 2 tienenSe anota punto cuando uno de los equipos que hacerlos mujeres y uno alguienpasa la pelota al otro lado y el equipo opo- que tenga bigote, etc.sitor no contesta, o contesta pasando lapelota por debajo de la cuerda. 3 juego termina cuando uno de los equipos haya acumulado 10 puntos.2La persona que anima el juego puede ir cambiando las reglas del juego dando las siguientes indicaciones:
    • Juegos de interiorAplauso del pañuelo OBJETIVO: Animación, coordinación. MATERIALES: un pañuelo. Tiempo: no más de cinco minutos. 2 La persona que anima debe jugar muy rápidamente con el pañuelo para "pi- llar" a los jugadores.PROCEDIMIENTO:1 El grupo se ubica en círculo.La persona que anima da las instruccio-nes: "aquí tengo un pañuelo, cuando yo lo VARIACIONsuelte y esté en el aire, todos deben aplau- Es posible dividir a los jugadores endir". 2 ó 4 grupos, según el número de par- ticipantes de esta manera se puede."Si el pañuelo cae al suelo nadie aplaude. realizar una minicompetencia entreSi tomo el pañuelo con mis manos nadie ellos. En este caso, gana el grupoaplaude". que aplauda sólo cuando correspon-"Sólo se aplaude al pañuelo cuando estáen el aire".
    • Juegos de interiorEl baile de la chava OBJETIVO: Animación, movimiento corporal, memoria motriz Tiempo: no más de diez minutos. 2 juego continúa así hasta el último ju- gador, de manera que cada uno agrega todos los movimientos hechos por susPROCEDIMIENTO: compañeros. El grupo se ubica en círculo. Todos1 están de pie.El animador dice: "Yo le pregunto a la per-sona que está a mi derecha, ¿conoces elbaile de la chava? Ella responde -No,¿cómo se baila acá?-. Finalmente yo lecontesto: -Se baila asá- y le muestro unmovimiento cualquiera". Ella debe hacerlo mismo con el jugador que está a su de-recha, pero antes de agregar su movimientodebe bailar el mostrado por el jugador an-terior.
    • Juegos de interiorLa danza del polaco OBJETIVO: Energización, coordinación grupal. Tiempo: no más de diez minutos. ,2 En un segundo momento el juego con- tinúa repitiendo los versos, pero los mo- vimientos se realizan a pies juntos, dan-PROCEDIMIENTO: do pequeños saltos; a la derecha, al cen- El grupo se ubica en círculo. Todos es- tro, a la izquierda, al centro.1 tán de pie.La persona que anima dice: "Todos va-mos a repetir el siguiente verso: RECOMENDACION ésta es la danza del polaco que iba caminando, Para animar el juego, la persona que bailando y cantando". lo está dirigiendo puede decir que se agrupen, abrazándose, en pares,Luego continúa diciendo. "Mientras repe- cuartetos, etc., para finalizar repi-timos los versos, hacemos los siguientes tiendo el juego todos juntos, un parmovimientos: pie derecho abrir al lado, de veces.vuelta al centro, pie derecho adelante, vuel-ta al centro. Pie izquierdo abrir al lado,vuelta al centro, pie izquierdo adelante,vuelta al centro".
    • Juegos de interiorAlí Babá y los 40 OBJETIVO: Animación, coordinaciónladrones grupal, memoria motriz. Tiempo: no más de quince minutos. sivamente, hasta que todos estén ha- ciendo movimientos diferentes. Uno estará haciendo el primer movimiento,PROCEDIMIENTO: otro el segundo, otro el tercero, otro el1 El grupo se ubica en círculo. Todos cuarto, etc. están de pie.La persona que anima dice: "todos vamosa repetir el siguiente verso: "Alí Babá y los 40 ladrones" Realizar movimientos fáciles, sen- cillos de repetir y distintos unos de2 Luego inicia el juego, haciendo un mo- otros. vimiento cualquiera (por ejemplo, cru- La persona que anima el juego debe zar y descruzar los brazos sobre la ca- aclarar que sólo se pasa de un movi- beza), que repite hasta el final del ver- miento a otro cuando se inicia el so. En ese momento cambia a otro verso nuevamente. movimiento (por ejemplo, ponerse en cuclillas y de pie, sucesivamente). Al mismo tiempo, el compañero que está a su derecha comienza a realizar el pri- mer movimiento que hizo el animador.,3 Cada vez que se inicie el verso se cam- Para agilizar el juego se recomienda bia el movimiento y la persona que está iniciar la actividad por el lado dere- a la derecha inicia la repetición del mo- cho e izquierdo, simultáneamente. vimiento anterior; a su vez, quien esté a su derecha hará lo mismo, y así suce-
    • Juegos de interiorEl matrimonio OBJETIVO: Animación, integración grupal. Tiempo: no más de quince minutos. ,2 Una vez que todos los participantes es- tén agrupados por sus personajes, el ani- mador cuenta la historia de un matri-PROCEDIMIENTO: monio.1 Los participantes se ubican en círculo. En el transcurso del relato, irá nombrando Todos deben estar sentados, excepto la a los distintos personajes de un matrimo- persona que anima el juego. nio. Cuando esto sucede, el jugador queEl animador va agrupando, al azar, a los tiene ese papel y representa al personajeparticipantes en grupos de 5 a 10 personas nombrado debe ponerse de pie, dar una(según el número de jugadores), sin que vuelta completa sobre sí mismo y volver-éstos dejen sus asientos, y les asigna un se a sentar.personaje o papel. Por ejemplo, "la novia","el novio", "el arroz", "el curita", etc.
    • Juegos de interiorIgualmente, cuando se dice la palabramatrimonio, todos deben ponerse depie y cambiar de asiento lo más rápida-mente posible, no importa dónde que- VARIACIONden sentados los otros compañeros que Se. puede. incorporar la siguiente con-tienen el mismo personaje, pero cuan- signa: el animador ocupará cual-do los vuelvan a mencionar en el rela- quier asiento, Ltiego de haber dichoto, deben ponerse de pie, girar y vol- la palabra matrimonio, de maneraverse a sentar. que quien quede de pie continúe el relato de la historia. Esta consigna es recomendable usarla en grupos donde exista un trabajo gripal pre- vio, de manera que sea más o menos habitual el uso de técnicas, evitando así que los nuevos relatores "en- fríen" el juego por falta de experien- cia en este tipo de dinámicas. La historia puede ser reemplazadaEl relato debe ser ágil y entretenido, por cualquiera otra, puede tener re-procurándose incorporar a todos los lación directa con algún tema que elpersonajes de la historia el máximo grupo esté trabajando; el único re-de veces posible. quisito es que debe tener un carácter jocoso.
    • Juegos de interiorEnano gigante OBJETIVO: Animación, concentración. Tiempo: no más de diez minutos. 2La persona que anima deberá ir aga- chándose y parándose alternadamente mientras dice enano o gigante, tratan-PROCEDIMIENTO: do de "pillar" a los participantes, es1 Los participantes se ubican en círculo, decir, dirá enano cuando esté de pie, todos están de pie. luego podrá agacharse y decir gigante, etc.El animador estará en el centro del círculoy dice: "Ustedes deben hacer lo que yo Los participantes que se equivoquen sedigo, no lo que yo hago. Para esto todos ubicarán más afuera en el círculo y le ayu-deben estar mirándome atentamente". darán como jurado, mirando a los compa- ñeros, señalando a quienes sean "pillados".Luego continúa diciendo: "cuando yo digaenano todos se ponen en cuclillas, si digogigante deben permanecer o ponerse depie".
    • Juegos de interior¿Que es la cosa? MATERIALES: una caja y un objeto cualquiera.PROCEDIMIENTO: niñas; pista 3: pueden romperte la cabeza si juegas a tirártelas, etc.1 El animador prepara una caja que con- tendrá un objeto que ha elegido, lo guar- 2 Se juega en equipos, cada uno toma la da en ella y la sella. caja, la mueve, la huele, etc., pero sin abrirla.Los participantes no deben saber qué con-tiene la caja. Para adivinar deben leer las Cada equipo debe deliberar en secreto ¿quépistas que el monitor ha escrito sobre ella. es la cosa? y mandar sólo a un represen-Las pistas deben ser ingeniosas, tante a decir al animador en el oído lo queprocurándose que los jugadores usen toda creen que es.su imaginación. Tienen 3 oportunidades para adivinar.Las pistas se van escribiendo de una enuna, en cada cara de la caja, y deben ir delo más difícil a lo más fácil. Por ejemplo, ->RECOMENDACIONsi el objeto fuera una piedra, algunas pis-tas posibles serían: pista 1: apareció en la Se recomienda que el objeto tengaTierra antes que los árboles; pista 2: los relación con un tema de interés paraniños prefieren jugar con ellas más que las los participantes.
    • Juegos de interior ¿ Quien soy yo? OBJETIVO: Animación, astucia. MATERIALES: hojas lápices alfileres. PROCEDIMIENTO: 3 A la señal del animador todos se poneni de pie y comienzan a interrogarse para 11 Todos los jugadores están dispuestos en averiguar qué animal representa. Para círculo y tienen una hoja, un lápiz y un esto deberá preguntar a los compañe- alfiler. ros "¿Quién soy yo?" y agregar otra pregunta "¿Soy mamífero?"; el compa- El animador pide a los jugadores que es- ñero debe responder sí o no sin agregar criban en su hoja, en forma secreta, el nom- más información. bre de un animal. Se debe hacer sólo una pregunta cada vez ,2 Hecho esto, el animador pide que pe- que el jugador se tope con otro. guen en la espalda del compañero ubi- cado a la derecha la hoja que han escri- Cuando los participantes averigüen quié- to. nes son, dicen: "Soy una vaca", "Soy un murciélago", etc.
    • Juegos de interior Quién soy yo?(Variación) MATERIALES: papeles con nombres de animales cinta adhesiva.PROCEDIMIENTO: Hecho esto, los jugadores se dirigen a sus respectivos grupos, muestran el cartel y1 Los jugadores5sepersonas comogrupos pequeños, 4 ó disponen en máxi- comienzan preguntando: ¿Quién soy yo?, ¿Tengo plumas?; el equipo debe respon- mo. der sólo sí o no.Cada grupo envía al lugar donde se en-cuentra el animador a un primer represen- 3 Cuando el jugador hayadice el nom- cualquier otro compañero adivinado,tante. bre del animal anterior y recibe su car- tel.2 animador pega en la espalda del re- presentante el cartel con el nombre del Gana el equipo que logra adivinar prime- animal, sin que éste lo lea. ro todos los animales que le correspondan. -> RECOMENDACION Tener listas de 6 animales por equi- po, teniendo cuidado de que todos presenten igual grado de dificultad.
    • Juegos de interiorEl mundo OBJETIVO: Animación, concentración. MATERIALES: una pelota sillas, un espacio más o menos amplio.PROCEDIMIENTO: En el momento que cualquiera de los ju- gadores, al tirar la pelota, diga mundo, to- Los jugadores se encuentran sentados dos deben cambiarse de asiento. en círculo y se lanzarán la pelota nom- brando uno de los siguientes elemen- tos: aire, tierra o agua. -> RECOMENDACION2 Al nombrar los distintos elementos el Si se quiere dar aún más agilidad al resto de los compañeros deberá reali- zar diferentes ejercicios: juego, se puede: aire: pararse arriba de la silla, • eliminar a quienes se demoren más de 5 segundos o que no eli- tierra: ponerse en cuclillas jan el animal que corresponda al delante de la silla, elemento indicado; agua ponerse boca abajo ir retirando sillas, quien quede en el suelo. parado sale del juego. Mientras tanto, quien recibe la pelota En ambos casos los jugadores que debe decir, antes de 5 segundos, el nom- queden fuera ayudan a controlar los bre de algún animal que pertenezca al 5 segundos, contando en voz alta. elemento indicado (ej.: aire-paloma).
    • Juegos de interiorLa feria OBJETIVO: Estimulación de las capacidades de atención y concentración, velocidad de reacción.PROCEDIMIENTO: El animador intenta "pillar" a los jugado- res. El jugador que pierda pasará a ocupar Los participantes se ubican en círculo el lugar de éste al centro del círculo.1.1 y el animador al centro.Cada uno de los participantes tiene el nom-bre de una fruta o de una verdura. El animador dice tres veces seguidas el VARIACION nombre de una de las frutas o verduras. Este juego puede hacerse con el sis- El jugador que lleva este nombre debe tema de prendas. Los jugadores responder repitiendo el nombre de la pillados van saliendo del círculo y fruta al unísono con el animador, antes entregan su prenda. de que éste termine de decirlo por ter- cera vez.
    • Juegos de interiorLa naranja se pasea OBJETIVO: Estimulación de la coordinación motora gruesa, establecer un trabajo de coordinación grupal. MATERIALES: una naranja una radio.PROCEDIMIENTO: 2 Losalparticipantesmúsica bailar y mover- se ritmo de la deben tratando de que1 Los jugadores se ubican en parejas. la naranja no se caiga al suelo. Está prohibido usar las manos para sujetarCada pareja se coloca de forma que pue- la naranja.dan sostener una naranja con sus frentes. El animador puede parar la música y va-La persona que anima el juego pondrá una riar el ritmo de las canciones.música apropiada para dar comienzo aljuego. El juego termina viendo qué parejas con- servan la naranja entre sus frentes.
    • Juegos de interior¿Dónde está la moneda? OBJETIVO: Observación, concentración. MATERIALES: • una moneda.PROCEDIMIENTO: El resto del grupo intentará engañarlo ha- ciéndole creer que se están pasando la1 Los jugadores se ubican en círculo. Un moneda. voluntario sale de la sala. Si el jugador no adivina dónde está laEl resto de los participantes se toman de moneda debe cantar una canción, recitarla mano. Una pareja tiene la moneda y la un verso o contar un chiste. Si adivina,hará circular entre el resto de los jugado- pasa al centro otro jugador.res.2 Cuando están dispuestos, hacen entrar al compañero que estaba fuera y él se ubica al centro del círculo. La idea es que éste intente adivinar dónde está la moneda.
    • Juegos de interiorEl nervioso OBJETIVO: ® Velocidad de reacción, astucia. MATERIALES: una bufanda.PROCEDIMIENTO: El juego continúa de esta manera hasta que alguien es tocado por la bufanda; en este Los jugadores se disponen sentados en1 círculo y uno solo de pie en el centro caso el jugador debe pasar al centro del círculo y reemplazar al "nervioso". de éste, con la bufanda en la mano.A la señal de partida, el que está en el cen-tro grita el nombre de uno de sus compa-ñeros y se dirige hacia él para tocarlo en lacabeza con la bufanda. VARIACION La persona que ha sido nombrada evita Cuando el grupo se conoce muy bien ser tocada con la bufanda nombrando a es posible chacer más complejo el otro compañero del círculo. El que tie- juego utilizando en lugar de los nom- ne la bufanda irá hasta él tratando de bres, características personales, físi- sorprenderlo, antes de que nombre a cas, la ropa, etc. otro jugador.
    • Juegos de interiorInventos e inventores OBJETIVO: Trabajo grupal, rapidez y conocimiento. MATERIALES: cartulinas o papeles, y lápices.PROCEDIMIENTO: 2 animador entregará a los tríos todas las cartulinas revueltas. A una señal de Los jugadores se dividen en tríos, for- éste, los tríos tendrán 2 minutos para1 mando pequeños grupos de trabajo. ordenar las cartulinas, procurando no observarse unos a otros.El animador debe preparar el juego. Enuna de las cartulinas o papeles escribirálos nombres de los inventores y sus co- 3 Terminado el tiempo se hechos porvoz alta los ordenamientos revisan en losrrespondientes inventos, tantas veces como tríos. Si ningún trío logra ordenarlostríos de jugadores haya. bien, deben volver a intentarlo; para la segunda oportunidad tienen sólo un mi-Algunos nombres que habrán de escribir- nuto y medio.se, en cartulinas separadas, pueden ser: Se concederá el laurel de la victoria al tríoEDISON = GRAMOFONO que logre, sin ningún error, el empareja-MORSE = TELEGRAFO miento.ISAAC PERAL = SUBMARINOFLEMING = PENICILINABELL = TELEFONOGUTENBERG = IMPRENTANOBEL = DINAMITA
    • Juegos al aire libre OBJETIVO: El baile del globo >> Coordinación y ritmo. MATERIALES: un globo por participante cuerda o pitilla una radio.PROCEDIMIENTO: 3 Cuando el animador detenga la músi- ca, cada pareja intentará pisar el globo1 Los jugadores se ubican en parejas. de otra pareja y reventarlo, pero sin que Cada uno de los participantes amarra les revienten el suyo. el globo con una pitilla a su tobillo. Si la música vuelve a sonar, todos deben2 animador pone música y todas las seguir bailando. parejas bailan al son de ésta, desplazán- dose por la sala. El juego termina cuando quede sólo una pareja finalista.
    • Juegos al aire libreEuropa - América OBJETIVO: Trabajo grupal, velocidad y conocimientos. MATERIALES: un cartel que diga AMERICA y otro que diga EUROPA.PROCEDIMIENTO: El animador irá leyendo los nombres de la lista y los jugadores levantarán el Los jugadores se agrupan en tríos, cada cartel Europa o América, según corres- trío tendrá un cartel que diga EUROPA ponda. y otro AMERICA. 4 El animador irá viendo quiénes han La persona que anima habrá elaborado acertado. previamente una lista de nombres de ciudades y ríos, monumentos, etc., que Gana el trío que cometa menos errores. correspondan a Europa o América. Por ejemplo: EUROPA AMERICA Roma Río Amazonas RECOMENDACION Río Tíber Gran Cañón Hacer la lista de acuerdo con el gru- Atenas Concepción po (graduar las dificultades). Río Tajo Río Mississippi Luxemburgo Machu Picchu Torre Eiffel Aztecas Capilla Sixtina Isla de Pascua
    • Juegos al aire libreA buscar el nombre OBJETIVO: >> Astucia y trabajo grupa]. MATERIALES ® cartulinas de 10 x 5 cm En cada una se pone una letra.PROCEDIMIENTO: 3 bando que esconde las cartulinas no debe avisar al otro equipo cuántos nom- 1 Los participantes se dividen en 2 gru- bres ha, escondido. pos con igual número de jugadores cada uno. El equipo que busca mostrará las tarjetas cuando crea que ya están todas. 2 Uno de los equipos parte escondiendo las cartulinas que tienen escritas letras 4 Después hay un cambio de papeles, los con las que se forma un nombre, por que buscaban esconden y viceversa. ejemplo: Puede controlarse el tiempo, para ver qué NIBALDO equipo se demoró menos en juntar sus pa- labras.Pueden esconder el nombre de una perso-na, cosa o animal, o las tres cosas al mis-mo tiempo. Los "escondites" deben estardentro de la pieza solamente.
    • Juegos al aire libreLos tres personajes OBJETIVO: Concentración.PROCEDIMIENTO: El animador trata de "pillar" al grupo cam- biando rápidamente de gesto, por ejemplo:1 El animador del juego debe elegir 3 per- dirá Juan Pablo II y hará el gesto de sonajes, por ejemplo, Rocky, Juan Pa- Sandro, etc. blo II, Sandro, y simboliza a cada uno con un gesto diferente. 3 El jugador que se equivoca debe salir del círculo y ayudar al animador a des-2 Los jugadores se ubican en círculo y el cubrir a quienes se equivoquen. animador es uno más en él.Luego da la orden de "hacer lo que yo digoy no lo que yo hago". Los jugadores deben estar mirando constantemente al animador.
    • Juegos al aire libre OBJETIVO: >> Velocidad de reacción. MATERIALES: una cuerda o tiza para dibujar un círculo en el suelo.PROCEDIMIENTO: animador va leyendo la lista en voz 2 alta; si lee un nombre masculino, los Los jugadores se ubican fuera del cír- jugadores saltarán "dentro" del círcu culo. El animador del juego ha prepa- lo; si dice un nombre femenino, salta- rado una lista de palabras de género rán "fuera" del círculo. masculino y otra de género femenino. Por ejemplo: El animador puede leer dos o tres nom- bres femeninos seguidos, para "pillar" a MASCULINO FEMENINO los jugadores. Lápiz-Caballo Copa-Vaca 3 Los jugadores que se equivoquen ayu- dan al animador a buscar nuevas pala- Pelo-Durazno Emilia-Mesa bras. Zapato-Globo Cereza-Máquina El juego termina cuando queda un solo Cepillo-Automóvil Tormenta-Corbata jugador. Papel-Gato Silla-Película Ascensor-Libro Bebida-Casa
    • Juegos al aire libre Traga - traga OBJETIVO: Ingenio. MATERIALES una pita de 3 m para cada jugador. A la orden del animador los jugadoresPROCEDIMIENTO: 2 comienzan a "tragarse" la pita, mien-1 Esta es una actividad individual, que se tras el resto de los compañeros los ani- puede usar como una prueba por gru- man gritando "traga-traga". po. juego termina cuando gana el juga-Los jugadores voluntarios se ponen de pie 3 dor que primero logra "tragarse" todafrente al grupo con un extremo de la pita la pita.en la boca y con las manos tomadas en laespalda.
    • Juegos al aire libre OBJETIVO: Cohesión, coordinación grupal, expresión corporal. MATERIALES: lista de animales, personajes, enfermedades y oficios.PROCEDIMIENTO: 4 Gana el juego quien termine primero todas las mímicas de todas las listas. Los jugadores están divididos en gru-1 pos con igual número de participantes cada uno.2 Cada grupo elige a un primer represen- tante, quien se acerca al animador que le dirá el nombre del primer animal, • Que la primera musaraña la personaje, enfermedad u oficio. Los comiencen todos los grupos al grupos comienzan el juego por distin- mismo tiempo. tas listas. • Que todos los grupos empiecenCuando todos los primeros jugadores de jugando con listas diferentes. Elcada grupo tengan su musaraña o mímica, grupo A con los animales, el gru-el animador da inicio al juego. En este po B con las enfermedades, etc.juego no está permitido hablar o hacer rui- • No tener más de 6 elementos en dos, sólo gesticular. cada lista.3 El jugador que adivine debe ir donde el • Insistir a los jugadores que no se animador, decirle la musaraña adivina- debe hablar. da y recibir la siguiente.
    • Juegos tradicionalesBuenos días, mi Rey OBJETIVO: Velocidad de reacción, expresión corporal MATERIALES: una silla o banco.PROCEDIMIENTO: El Rey contesta: -Buenos días mis hijos, ¿de dónde venís?1 Un jugador hace el papel de Rey. El grupo nombra el país o ciudad elegidoEl Rey se sienta en su "trono" al fondo o a por ellos.un extremo de la sala, si es un recinto ce-rrado, o en un lugar apartado, si es al aire El Rey pregunta: -¿Qué novedades melibre. traéis?El resto de los jugadores son los hijos del - ¡Esto!- y ejecutan, sólo con mímica, laRey y se dividen en 2 grupos. Un grupo acción en la que se habían puesto de acuer-se ubica al lado del Rey y el otro debe po- do.nerse de acuerdo en un lugar (país, ciudado pueblo) de donde viene, y en una acción 3 Tan pronto como el acción se trata, al Rey adivine de qué equipo cercano ela realizar (remar, saltar, lavarse los dien- equipo venido de lejos debe correr a sutes, etc.). capacha para salvarse; el Rey y sus alia-2 Cuando este último equipoalseReypues- to de acuerdo se acercan ha y di- dos los persiguen; si pillan a alguno éste reemplaza al Rey y sus compañeros de cen: -Buenos días, mi Rey. equipo lo acompañan a su trono.
    • Juegos tradicionales1-2-3, momia es OBJETIVO: Velocidad de reacción.PROCEDIMIENTO: Aquel a quien el "inspector" sorprenda en cualquier tipo de movimiento reemplaza- Un jugador hace el papel de "inspector1 de museo" o "arqueólogo". rá a éste en su papel.El resto de los compañeros están caminan-do, corriendo o saltando mientras cantanuna canción elegida por ellos; todo estocuando el "inspector" les da la espalda.2 Cuando el "inspector" se da vuelta gri- ta "1-2-3, momia es" y todos deben de- tenerse inmediatamente y quedar inmó- viles en el lugar, tal como estaban en ese momento.El que hace el papel de "inspector" puedeacercarse e intentar hacer reír a los com-pañeros con gestos, pero no puede tocar-los.
    • Juegos tradicionalesLa huaraca OBJETIVO: I> Velocidad de reacción.PROCEDIMIENTO: 2 Endetrás de uno de estos compañeros. lo cualquier momento dejará el pañue- Los jugadores están sentados en el sue- Si éste no se da cuenta, el jugador que1 lo, dispuestos en círculo. Uno de ellos dejó el pañuelo da una vuelta completa está de pie con un pañuelo en la mano. al círculo; el que estaba sentado es "hue- vo duro" y se debe sentar en el centroEl jugador que tiene el pañuelo comienza de él.a correr por fuera del círculo mientras to-dos cantan: "Corre, corre la huaraca, al que Pero si al jugador que le dejan el pañuelomira para atrás se le queda en la pelá". detrás se da cuenta, debe correr e intentarMientras corre debe ir mostrando el pa- volver a su puesto antes que su compañe-ñuelo y tocando con él la cabeza o espalda ro; si no lo logra, él debe tomar el pañuelode los jugadores sentados. y continuar el juego.
    • Juegos tradicionalesLas chapitas OBJETIVO: Puntería, velocidad, resistencia. MATERIALES: una pelota 6 tapitas de bebidas chicas (de lata).PROCEDIMIENTO: arrancando, pero si todos son quema- dos antes de volver a armar la torre de Se forman dos equipos con igual nú- chapitas, hay cambio de papeles y los1 mero de participantes cada uno. El pri- que pillan pasan a ser los perseguidos mero tiene la misión de "pillar" y el otro y viceversa. de arrancar.En un lugar visible se ubican las "chapitas"una sobre otra, formando una especie detorre.2 Los jugadores del equipo al que le co- • La persecución se inicia cuando rresponde arrancar se ubican en fila a uno de los jugadores bota la torre 2m de las chapitas. Con el balón uno a de chapitas. uno deben intentar botarlas. Cuando • Se "quema" sólo con la pelota. esto sucede el equipo que pille debe tomar la pelota y comenzar a "quemar" • Termina cuando se vuelve a ar- a sus adversarios, que deben intentar mar la torre o cuando todos son reconstruir la torre. Si lo logran comien- "quemados". za el juego nuevamente y ellos siguen
    • Juegos tradicionalesLas naciones OBJETIVO: Velocidad de reacción, coordinación óculo-manual, resistencia, astucia. MATERIALES: una pelota tiza para marcar la cancha.PROCEDIMIENTO: Los equipos se ubican en la cancha de manera que uno quedará en el lado A y el Para realizar este juego necesitamos otro en el lado B. Los embajadores, a su tener una cancha delimitada de la si- vez, se ubicarán en la línea de fondo de la guiente manera: cancha del equipo contrario. Es decir, el embajador A se ubicará en la línea de fon- AB 5m do de la cancha del equipo B y viceversa. 10 a 15 m 2 Inicia ella pelota al aire, su embajador juego el equipo que, cuandoLos participantes se dividen en 2 equipos se lanzade igual número de jugadores cada uno. la palmotea primero.Los equipos deben elegir a un jugador que Las Naciones consiste en "quemar" a loshará el papel de "embajador" y que tendrá jugadores del equipo contrario, tocándo-"3 vidas" durante el juego. Los jugadores los con la pelota y sin salirse del lado co-de campo tendrán "2 vidas" cada uno. rrespondiente de la cancha. Para esto los jugadores de campo deberán darse pases con sus respectivos embajadores.
    • 3 Cada vez que un jugador de campo es tocado con la pelota que viene directa- mente de las manos de un jugador de campo o embajador del equipo contra- rio, sin que ésta haya tocado el suelo, pierde una vida.Cuando un jugador de campo pierde susdos vidas debe salir de la cancha y ubicar-se al lado de su embajador. Este jugadorpuede seguir "quemando" a sus adversa- El embajador tiene la facultad derios desde esa posición, pero no puede re- donar una o todas sus vidas a cual-ingresar a la cancha, a menos que el em- quiera de los jugadores de campo,bajador le done una de sus vidas. así como también puede ingresar a la cancha en cualquier momento del4 El juego finaliza cuando uno de los juego, y ser un jugador de campo equipos ha "quemado" a todos los ju- más. gadores de campo adversarios, inclui- do el embajador.
    • Juegos tradicionalesTombo con bate OBJETIVO: r Iniciación al béisbol, velocidad de reacción, concentración, trabajo en equipo. MATERIALES: 1 pelota de tenis (ideal) 1 bate (cualquier palo de 1 m sirve) 1 pito una cancha cuadrada, aproximadamente de 20 x 20 m, en cada punta marcada una base.PROCEDIMIENTO: 2 equipo que comienza bateando se ubica en una de las bases del cuadrado, Se forman 2 equipos parejos y se efec- que se llama "home". Se forman en hi-1 túa un sorteo. El equipo ganador va al lera, el jugador que está primero tiene bate y el otro al campo. el bate.
    • Juegos tradicionalesEl equipo del campo se distribuye en toda Si el lanzador hace 3 "strike" consecuti-la zona de juego y escoge un jugador que vos, el jugador que está bateando en eselanzará la pelota; éste es el "pitcher". momento camina a la próxima base sin ser perseguido. El pitcher se ubica a 5 m en diagonal3 hacia la zona "home", es decir, en di- Cuando un bateador ha corrido por las rección al que tiene el bate. 5 3 bases y ha vuelto a "home" sin ser quemado, es una "carrera".El bateador debe tratar de pegarle a la pe-lota con el bate; tiene 3 oportunidades para Se juega a completar primero 12 carreras.hacerlo, si lo logra debe tirar el bate y co-rrer a la primera base (que es la esquinaizquierda del "home").4 Los jugadores del campo deben tomar la pelota e intentar quemar al que bateó, tocándolo con ella, antes que éste lle- gue a una base; si lo logran, el bateador queda "out" (eliminado) y debe volver a "home" y ponerse al final de la fila.Luego de 3 "out" consecutivos hay cam-bio de papeles. Los jugadores que esta-ban bateando pasan al campo y viceversa.El jugador que hace de "pitcher" o lanza-dor debe tirar la pelota a una altura deter-minada (entre las rodillas y la cabeza) yno más allá del espacio que el bateadorcubre con ambos brazos extendidos; si nolo hace así es "strike".
    • Juegos tradicionalesEl alto, con los países OBJETIVO: Coordinación ojo, mano, velocidad de reacción, punterías. MATERIALES: m una pelota de goma.PROCEDIMIENTO: Si no logra tomar la pelota, debe correr a buscarla y una vez con ella en las manos1 Los jugadores se ponen nombres de paí- gritar "ALTO"; los otros jugadores deben ses: Alemania, Chile, Bélgica, etc. To- detenerse y quedarse en el lugar donde se dos los jugadores tienen 3 vidas. encuentren. Parte un jugador lanzando la pelota al El jugador que tiene la pelota la lanzará al aire lo más alto posible, nombrando a compañero que se encuentre más cerca. Si uno de los países en juego. la pelota lo toca está "quemado" y pierde una vida; si no logra "quemarlo" el queEl jugador que represente a ese país inten- lanzó pierde una vida.ta atrapar la pelota con las manos antes queésta caiga al suelo, mientras los otros ju- 4 Se reinicia el juego cuando el últimogadores corren a distanciarse de él. jugador que ha sido "quemado" lanza3 Si logra tomarla, debe hacer lo mismo la pelota nuevamente. Para hacer esto debe esperar que todos sus compañe- que el anterior jugador, nombrando otro ros estén cerca. país. El juego finaliza cuando queda un solo jugador que ha logrado conservar las vi- das.
    • Juegos tradicionalesCarrera de parejas OBJETIVO: Estimular coordinación motora gruesa y el trabajo en equipo. MATERIALES: 2 cuerdas o cordel para amarrar.PROCEDIMIENTO: línea de salida, desatarse y atar a los 3 compañeros que siguen.1 Se trazan en el suelo las líneas de sali- Gana la hilera que termine primero. da y de llegada, a 20 ó 30 metros de distancia entre ellas.Los jugadores se distribuyen por parejas,formando dos hileras de igual número;cada pareja se ata con un cordel el pie de- VARIACIONrecho de uno con el izquierdo del otro, de Una divertida variación puedemodo que la pareja tiene 3 pies. lograrse formando tríos, de manera que el jugador que está al centro A la orden del animador las primeras queda con los pies amarrados a los parejas deben correr a la línea de llega- de sus compañeros: ¡Esta carrera da, tocarla con la mano y volver a la será de 4 pies!
    • Juegos tradicionalesLa ratonera OBJETIVO: Negociación, motricidad fina. MATERIALES: una caja de cartón (de preferencia de zapatos) ® bolitas de cualquier clase.PROCEDIMIENTO: El jugador que hace el papel de "cajero" debe especificar cuántas bolitas "pagará"1 Parahaga el papelsedenecesita un una caja que este juego "cajero" y jugador en cada ventanilla. El valor de la ventanilla es proporcional o ratonera que tenga tres orificios o ven- tanillas de distintos tamaños. al grado de dificultad que ésta tenga, es decir, las ventanillas más grandes y fáci-2 Los jugadores deben ubicarse launa dis- a tancia aproximada de 5 m de ratone- les "pagan" menos bolitas que las más pe- queñas y difíciles. Los valores de las ven- ra y "apostar" sus bolitas a que logran tanillas pueden ir de 1 a 5 bolitas. entrar en la ratonera.
    • Juegos tradicionalesCorre el anillo OBJETIVO: Astucia, atención. MATERIALES: un anillo o cualquier objeto pequeño que lo reemplace.PROCEDIMIENTO: 3 jugador señalado debe decir el nom- bre de algún compañero que él crea tie-1 Los jugadores se ubican en círculo; uno ne el anillo; si acierta sigue jugando, si de ellos, el que tiene el anillo entre sus no adivina debe dar prenda. manos, está en el centro. El juego continúa de la misma manera has-2 juego consiste en pasar el anillo a ta que todos los jugadores hayan dado algún compañero cuidando que los "prendas". otros no se den cuenta; para esto, todos los jugadores deben poner las manos 4 En un segundo momento quien anima palma contra palma, mientras el juga- el juego va diciendo, mientras saca al dor que tiene el anillo entre sus manos, azar una prenda: puestas de la misma forma que los de- "¿De quién es esta prenda? ¿En qué más, pasa entre las manos de sus com- juego la perdió? pañeros cantando: Para recuperarla debe cantar una "corre el anillo por un porti- canción" (contar un chiste, imitar un llo, pasó una vieja comiendo animal, etc.). lentejas, a todos les dio menos a mí, eche prenda señorita o El juego finaliza cuando todos los jugado- caballero, ¿quién cree que la res han hecho su penitencia y recuperado tiene?" sus prendas.
    • Juegos de salonFonomímica OBJETIVO: Trabajo grupal, creatividad, expresión, atención.PROCEDIMIENTO: 3 Cuandopreparación, iniciahayan finali- zado su todos los grupos el juego vo-1 Los participantes se dividen en grupos luntariamente uno de ellos. Este con- pequeños con igual número de integran- siste en representar el tema asignado tes. solamente con sonidos, de manera tal que el resto de los compañeros, que lesLa persona que organiza el juego asigna a están dando la espalda, puedan adivi-cada grupo un tema específico. Ejemplo: nar de qué tema se trata.un amanecer en el campo, una noche deterror o una tormenta en altamar. La idea es que los otros grupos se aproxi- men lo más posible a los detalles de cada2 A partir de ese momento los grupos historia y que logren adivinar el tema de contarán con 10 minutos para preparar ella. la representación sonora del tema co- rrespondiente.
    • Juegos de salonEl aviso publicitario OBJETIVO: Estimular la creatividad a nivel grupal y facilitar la coordinación de acciones.PROCEDIMIENTO: Por ejemplo: "Jabón Copito, se lava la cara y queda bonito". Los participantes se constituyen en gru- pos de S. Quien anima el juego señala 2 Criterios a tomar en cuenta: "marke- La consigna es que es un representante de una empre- ting" y creatividad. "vender el producto". El ejercicio ter- sa nueva en el país y que desea poner mina cuando todos presentan su aviso un artículo nuevo en el mercado. Se trata de un jabón para ropa. Les expre- publicitario. sa a los grupos que a partir de ese mo- mento tienen 3 minutos para ponerle nombre al producto y diseñar un aviso para la televisión con una canción como melodía de fondo (música incidental).
    • Juegos de salon Correo sentimental OBJETIVO: Trabajo grupal, creatividad, expresión. MATERIALES: diarios o revistas papel y lápices.PROCEDIMIENTO: Los participantes están en subgrupos de1 igual número de integrantes cada uno. VARIACION A cada grupo se le da una carta dis-La persona que organiza el juego le da a tinta con situaciones diferentes. Loscada grupo una carta escrita al correo sen- grupos deben leer la carta enviadati mental de un diario o revista. La leen y al correo y la respuesta dada porredactan juntos la respuesta humorística ellos.original.2 Cuando todos hayan terminado su ta- rea de redactar, los grupos leen en voz alta sus respuestas.
    • Juegos de salonHistoria de una foto OBJETIVO: Comunicación. ~w MATERIALES: ® fotografías de diversos temas.PROCEDIMIENTO: 3 Finalizada esta tarea las personas o subgrupos muestran la fotografía y re- Esta actividad se puede realizar indi- latan la historia que inventaron al resto vidual o grupalmente. Si se forman de los participantes. grupos, lo ideal es que no sean de más de 4 personas cada uno. Los participantes en su conjunto pueden escoger la historia que les haya parecidoLa persona que anima pone a disposición más original, interesante o divertida.de los jugadores una serie de fotografíasde distinta temática.Cada persona o subgrupo ve y escoge unafotografía. 1~ ps?sible t~Y er ut~á fc~t~? afíá- Se pide que cada persona o grupo cons- original con la cual trabajará toda el Grupo. Se, trata de ir constituyendo truya una historia tomando la foto como "presente": se le debe hacer un "pasa- una historia común; para eso, cada uno de los jugadores deberá agregar, do" y un "futuro. Para esto se darán en voz alta, un nuevo detalle a la his- 15 minutos. toria. La condición es que tiene que tener relación con lo que dijo el últi- mo conipajero que habló. La histo- ria debe ser original y jocosa.
    • Juegos de salonEl radar OBJETIVO: ® Atención.PROCEDIMIENTO: 2 Cuando todos los jugadorespasar alpre- parados, el animador hace están ju-1 Todos losUn voluntario sale de la sala. círculo. jugadores están ubicados en gador voluntario. El animador y el voluntario se ubican alLa persona que anima da la siguiente ins- centro del círculo.trucción al grupo: "Me pondré el silbatocolgando de mi cinturón en la espalda. 3 La persona quedando vueltas y que él hay un silbato anima le explica queCuando entre nuestro compañero, le dire-mos que el silbato lo tiene uno de ustedes, debe descubrirlo. El resto de los juga-que irá pasando de mano en mano y que él dores lo harán sonar de vez en cuandodebe tratar de descubrir e interceptar el sil- para facilitarle la tarea.bato". El juego termina cuando el voluntario des-Luego continúa: "Cuando yo esté de es- cubre el silbato.palda a ustedes, deben tomar el silbato ytocarlo y simular que lo pasan de mano enmano, por detrás del respaldo de la silla".
    • Juegos de salonPérez - González / OBJETIVO: ® Concentración.PROCEDIMIENTO: Los jugadores no podrán decir "González" más de tres veces consecutivas. Todos los participantes están ubicados1 en círculo. Para esto el animador debe dar un ritmo rápido al juego y dirigirse a los jugadoresEl juego consiste en decir "Pérez" y más distraídos."González" tomando en cuenta lo siguien-te: EJEMPLOAl momento de decir "Pérez", se inclinala cabeza hacia adelante, y al decir A Pérez"González" se inclina la cabeza hacia ellado. J González2 En el grupo debe existir un jugador que A González haga el papel de animador, el que seña- J Pérez lará a los participantes para que respon- dan e intentará sorprenderlos. A Pérez J Pérez (perdió)
    • Juegos de salonEsto es un ¡¿ Qué?! OBJETIVO: Animación, concentración. MATERIALES: w dos objetos pequeños cualesquiera.PROCEDIMIENTO: 20 juego consiste en lo siguiente: yo pa- saré el "perro" a mi compañero de la1 Los participantes se ubican en círculo. derecha diciendo "éste es un perro", él me preguntará ¿un qué?, a lo que res-El animador dice mostrando uno de los ponderé "un perro". De igual maneraobjetos (lápiz), "esto es un perro", luego y simultáneamente entregaré "el gato"continúa diciendo, mientras muestra el otro a mi compañero de la izquierda dicien-objeto (cuaderno), "esto es un gato". do "éste es un gato", él me preguntará ¿un qué?, a lo que responderé "un gato".
    • Ellos deben pasar de la misma forma el Será esta respuesta del animador, que co-"perro" y el "gato" a sus compañeros res- rrerá de boca en boca hasta quien hizo lapectivos. El requisito es que sólo debe pregunta, la que dará el pase definitivo paraentregarse el objeto una vez que quien re- entregar el "perro" y el "gato" al compa-cibe pregunta a quien entrega: ¿Un qué..? ñero que corresponda. Cada vez que ocurra el traspaso del "pe- El juego finaliza cuando uno o los dos rro" y el "gato" debe ocurrir que se pre- objetos hayan dado una vuelta comple- gunte al compañero que antecedió ¿un ta, o pasados 5 minutos. qué..?; éste a su vez le preguntará al an- terior y así sucesivamente hasta llegar al monitor, quien será el que dirá un "pe- rro" o un "gato" según corresponda. Para el éxito del juego, el animador debe dar las instrucciones lo más cla- ramente posible. Para esto, debe repetirlas las veces que sea necesa- rio, pero debe evitar la tentación de ordenar el juego una vez que éste haya comenzado. La confusión que se crea es parte de su contenido jo- coso.
    • Juegos de salonEl baile de la papa OBJETIVO: ® Coordinación, velocidad de reacción. MATERIALES: una papa por pareja una radio.PROCEDIMIENTO: 3 La idealos ritmos e irá eliminandocam- biando es que el animador vaya a las1 dose a la cara, con y se papa entre sus Se forman parejas una ubican mirán- parejas que pierdan su papa, la inten- ten tomar con la mano, o no bailen al frentes. ritmo de la música.2 La persona parejas tienen que bailar su- música; las que hace de animador pone jetando la papa entre sus frentes, las manos deben acompañar el movimien- to.
    • Juegos de salonLa máquina del tiempo OBJETIVO: > Trabajo grupal, expresión corporal.PROCEDIMIENTO: ,3 El juego consiste en adivinar precisa- mente de qué hecho histórico se trata. Los participantes deben formar grupos El grupo que adivina continúa la pre- de no más de 5 personas cada uno. sentación.Cada grupo contará con 10 minutos para El juego termina cuando todos los gruposseleccionar un momento en la historia na- han presentado su "momento histórico".cional o mundial, que representarán enforma muda ante los otros grupos. Cuando todos los grupos hayan viaja- VARIACION do por la máquina del tiempo y selec- cionado el momento de la historia que Para grupos tnás "intelectuales" se van a representar, un voluntario co- puede pedir, luego de la represetrta- mienza señalando con el dedo índice ción, que den los motivos por los hacia el suelo (como diciendo "aquí") cuales eligieron ese acontecimiento, cuando se trata de un hecho nacional o y se puede realizar un debate. de América Latina, o dibujando un cír- culo en el aire cuando es un hecho más universal.
    • Juegos de salon La torre OBJETIVO: Imaginación, creatividad, trabajo en equipo.PROCEDIMIENTO: La persona que anima da la siguiente con- signa: "Tienen 10 minutos para hacer una1 Si el grupo es superior a las 20 perso- torre". nas se recomienda hacer subgrupos de no más de 15 y menos de 8 integrantes 2 Pasado el tiempo asignado se pide a cada subgrupo presentar su torre al res- cada uno. to de los compañeros.
    • Juegos de salonTorneo de canciones OBJETIVO: Animación, coordinación grupal. MATERIALES: un pito o silbato para el animador.PROCEDIMIENTO ® todo el grupo debe cantar la misma canción1 La persona que anima divide a los par- ticipantes en tres o más grupos. ® se tiene que entender lo que se cantaLuego dice: "Tienen 3 minutos para recor- 4 , Pierde puntos el grupo que permanez-dar el máximo de canciones posible. No ca más de 10 segundos en silencio, unapueden escribir. Se trata de usar la memo- vez que se le haya indicado, y cuandoria. No pueden ser canciones en otro idio- no canten juntos todos sus miembros.ma". Pierde el juego el equipo que no cumpla por tercera vez alguna de las reglas men-2 Unacontinúa: "Haremos un recorda- do, vez que los grupos hayan torneo: cionadas más arriba. cuando haga sonar el silbato e indique a un grupo, éste debe cantar en conjun- to una canción. Luego sonará el silba- to e indicaré a otro grupo, el cual debe VARIACION cantar otra canción". Con esta modalidad es posible rea- Reglas: lizar un torneo de refranes popula- res: se pide que cada vez sea un ju- no repetir canciones ya cantadas por gador distinto quien diga el refrán. el mismo u otro grupo
    • Juegos de salonLa lluvia cultural OBJETIVO: Trabajo grupal, intercambio de información.PROCEDIMIENTO: 3 Estapuntos por puederespuesta correcta. do actividad cada realizarse asignan-1 La persona que animará la actividad Eso depende de los objetivos de la ac- debe tener preparada una lista de 20 tividad. preguntas con temas de actualidad, cul- turales y de ingenio. 4 Algunas sugerencias de preguntas:Los jugadores se distribuyen en pequeños ¿Por qué Arturo Prat usaba barba?grupos de no más de 4 personas cada uno. ¿Quién y de qué nacionalidad es el escritor del libro "El viejo y el mar"?2 Comienza un grupo al 20. El animador do un número del 1 cualquiera dicien- ¿Cómo se llaman las casas de Pablo lee la pregunta correspondiente al nú- Neruda y dónde están ubicadas? mero señalado. El grupo que conozca la respuesta levanta la mano y la da en ¿Cuál fue el IPC del mes pasado? voz alta.Si el grupo equivoca su respuesta, tieneopción de responder cualquiera de losotros.
    • Juegos de salonBachillerato grupal OBJETIVO: Trabajo grupal, asociación de rapidez e ingenio. MATERIALES: una hoja y un lápiz por grupo.PROCEDIMIENTO: entregará su hoja al grupo que está in- mediatamente a su derecha; de esta mane-1 Cada grupo (no más de 5 personas por grupo) prepara su hoja para jugar ba- ra, todos tendrán hojas distintas de las su- yas. chillerato con los siguientes temas:Nombre, País o Ciudad, Canción, Animal, 3 Cada grupo lee en voz alta la respues- ta. Se asignan 100 puntos por respues-Refrán o Dicho, los cuales deberán comen- ta original, 50 por respuestas repetidas,zar con la letra que indicará el animador. 10 puntos cuando no hay respuesta o no sea legible.2 Los grupos deben llenar sugrita "alto". rato"; el primero en lograrlo "bachille- Para evitar descontar puntos, el grupo debe El resto de los grupos debe levantar la intentar escribir con claridad. hoja en el aire y dejar de contestar. El juego finaliza luego de 6 letras juga-Para revisar el bachillerato cada grupo das. Cada equipo debe sumar los puntos obtenidos.
    • Juegos de salonAvisos clasificados OBJETIVO: Trabajo grupal, ingenio, creatividad. MATERIALES: un objeto muy original, hoja y lápiz por grupo.PROCEDIMIENTO: "Tienen 10 minutos para preparar el aviso antes de leerlo al resto de los grupos".1 La persona que anima forma tríos o cuartetos; a cada uno le entrega una hoja El animador puede usar el mismo objeto y un lápiz. para todos los grupos o buscar objetos dis- tintos para cada grupo y pedir que adivi-2 El animador da la siguiente consigna: "Ustedes deben ofrecer a la venta, en nen de qué se trata a partir del aviso. un aviso clasificado, este objeto. El aviso no puede exceder de 5 líneas, debe ser convincente, original y humorísti- co".
    • Juegos de salonYo sé quién sabe OBJETIVO: > Trabajo grupal, intercambiolo que usted no sabe de información. MATERIALES: ® una hoja de cuaderno por grupo lápices.PROCEDIMIENTO: 3 Cuando todos hayan finalizado la tarea de contestar las preguntas, se escucha-1 Después de elegido un tema, que pue- rán las respuestas y aclaraciones que de o no ser humorístico, según los ob- cada grupo prepara. jetivos del grupo, se pide a la gente que haga preguntas breves sobre lo que no sabe de él. EJEMPLO,2 Se forman grupos de 4 personas, quie- Humorístico: nes en no más de 20 minutos deben pre- parar las respuestas claras, breves e in- "El astronauta de hoy ¿puede tener geniosas. pie plano?" Actualidad: "La tala de los bosques amazónicos".
    • Juegos de salon¿ Quién se parece a mí OBJETIVO:PROCEDIMIENTO: Puede tratarse del aspecto físico o de per- sonalidad o carácter.1 Todos los participantes están ubicados en círculo o de tal manera que sea posi- La actividad termina cuando todos hayan ble que todos se vean. dicho quién se les parece más.Se pide que cada cual mire al resto del gru-po y vea "quién se parece más a él". RECOMENDACION Cuando cada uno haya encontrado su2 parecido, uno a uno debe ir relatando a Según las características se puede la asamblea a quién escogió y en qué pedir más o menos humor en las se- siente que se le parece. mej anzas.
    • Juegos de salonLa oratoria cómica OBJETIVO: Creatividad e ingenio. MATERIALES: hojas y lápices.PROCEDIMIENTO: .2 Los jugadores tienen 5 minutos para desarrollar un discurso con respecto al Esta actividad se puede realizar por gru- tema asignado.1 pos o individualmente. Una vez que los discursos están prepa-La idea es que a una persona o grupo se le rados, los oradores leen su discurso alentrega un tema de "gran interés público", resto de los jugadores.como: ® "la esmerilización del político crio- llo". r "el precio del drak transilvano y su influencia en la economía mundial".
    • Juegos de salon Yo necesito OBJETIVO: r Coordinación y cohesión grupal, agudeza. MATERIALES: todos aquellos que puedan tener los participantes de los grupos.PROCEDIMIENTO: También es posible pedir pruebas grupales: "yo necesito a todo el grupo bailando Se ubica una mesa de jurado a igual dis- cumbia", "yo necesito a todo el grupo dur-1 tancia de cada uno de los grupos. miendo", etc.Cada grupo elige representante, nombre ygrito.2 La persona que anima el juego va pi- -- >RECOMENDACION diendo distintas pruebas: "Yo necesito que el representante del grupo, sólo el Se sugiere hacer una lista de no más representante, traiga un rulo (cabello) de 10 pruebas. con tres nudos, lo más rápido posible", "yo necesito 5 zapatos izquierdos", "el calcetín más hediondo", etc.
    • Juegos de salonInterpretación gestual OBJETIVO: Expresión corporal e ingenio.PROCEDIMIENTO: Cuando los grupos están listos hacen su representación.1 Esta actividad se puede realizar por gru- pos o individualmente. EJEMPLOLa idea es que a una persona o grupo se leentrega un verso o trabalenguas. "Mi cabeza `pelá tiene tres pelos,El animador del juego asigna a los grupos tres pelos tiene mi `peláun personaje: una bruja, un tartamudo, una si no tuviera tres pelosguagua, etc. yo no sería cabeza `pelá " Los jugadores tienen no más de 5 mi-2 nutos para preparar la "interpretación gestual" según el personaje asignado.
    • Juegos de salonEl hombre de goma OBJETIVO: Animación, concentración, memoria.PROCEDIMIENTO: EJEMPLO1. Los participantes se colocan en círcu- Esta puede ser una secuencia: lo. La persona que anima el juego co- Este es el hombre de goma mienza diciendo: "Este es el hombre de goma". Luego, cada participante repi- Este es el hombro del hombre de goma te la frase. Este es el codo del hombro del hombre 2 La persona que anima agrega: "Este es el hombro del hombre de goma", y se de goma... vuelve a repetir la dinámica anterior. Este es el brazo del codo del hombro del hombre... La persona que anima debe ir agregando partes del brazo y de la mano a la frase Esta es la mano del brazo del codo... inicial, que todos deben ir repitiendo lo Este es el dedo de la mano... más rápido posible y sin equivocarse. Esta es la uña del dedo de...
    • Juegos de salon OBJETIVO:El tesoro Crear ambiente y desarrollar la perspicacia y la agudeza.PROCEDIMIENTO: Para ayudarlos el grupo aplaudirá fuerte a medida que se acerque al tesoro y despa Sale uno o varios jugadores de la sala.1 Mientras están afuera, se esconde un cio si se aleja. Como variante se podrá interpretar una canción más fuerte o más objeto. despacio.2 Se fuera delos sala y se les explicaesta- do llama a la jugadores que han que deben encontrar un tesoro oculto.
    • Juegos de salon OBJETIVO:El diccionario Trabajo grupal, imaginación. MATERIALES: ® hojas, lápices ® un diccionarioPROCEDIMIENTO: 2 animador leerá en voz alta todas las definiciones dadas a la palabra, inclui- Cada jugador está con una hoja y un da la del diccionario. Los participan-1 lápiz. tes deben decidir cuál de todas las defi- niciones dadas es la acertada.Quien anima el juego tiene el diccionario.Este elegirá una palabra cualquiera que sea 3 Termina el juego cuando el animadorde uso poco corriente, por ejemplo, ha leído la definición dada por el dic-"asinual". cionario.Cada jugador debe escribir el significado Este juego se puede realizar asignandoque él cree que tiene la palabra. Hecho puntaje. Por ejemplo, gana el jugador queesto los jugadores entregan (sin que los primero acumule 3 aciertos.demás la lean) su hoja al animador.