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Dicapacidad intelectual

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  • 1. Discapacidades Intelectuales Una publicación del NICHCY febrero de 2010 La Historia de Mateo como silvicultura, jardinería, y ¿Qué es la mantenimiento de terrenos. El Discapacidad Intelectual? Mateo tiene 15 años. Como próximo año desea encontrarseél tiene una discapacidad un trabajo de tiempo parcial. La discapacidad intelectualintelectual, ha estado Mateo también está (antes conocido como el retrasorecibiendo servicios de aprendiendo a usar el mental) es un término que seeducación especial desde la transporte público, para así usa cuando una persona tieneescuela primaria. Aquellos poder ir al trabajo y regresar a ciertas limitaciones en suservicios le han ayudado casa. funcionamiento mental y enmucho, ya que éstos han sido destrezas tales como aquéllas dediseñados de acuerdo a sus Es difícil para Mateo la comunicación, cuidadonecesidades especiales para su aprender cosas nuevas por causa personal, y destrezas sociales.aprendizaje. de su discapacidad intelectual. Estas limitaciones causan que el El necesita cosas concretas. Pero niño aprenda y se desarrolle El año pasado Mateo tiene mucha determinación. más lentamente que un niñocomenzó la escuela secundaria. Desea trabajar afuera, quizás típico. Los niños conEl, su familia, y la escuela para el servicio de parques o en discapacidad intelectual puedenestudiaron detenidamente lo un criadero de plantas, y ¡está tomar más tiempo paraque él desea hacer al completar preparándose! aprender a hablar, caminar, yla escuela secundaria. ¿Acaso aprender las destrezas para sudesea seguir sus estudios? ¿O cuidado personal tales comodesea un empleo? ¿Tiene las vestirse o comer. Estándestrezas que necesita para vivir propensos a tener problemas enpor su cuenta? la escuela. Ellos sí aprenderán, es el pero necesitarán más tiempo. Es Las respuestas a estas posible que no puedanpreguntas han ayudado a Mateo Centro Nacional de Diseminación aprender algunas cosas.y la escuela a planificar para el de Información para Niños confuturo. Siempre le ha interesado Discapacidades.la naturaleza, las plantas, y ¿Cuáles Son las Causas de laespecialmente los árboles. NICHCY @ AED Discapacidad Intelectual?Conoce todos los nombres de 1825 Connecticut Avenue N.W.,los árboles, y los puede Los doctores han Suite 700reconocer por medio de las encontrado muchas causas de la Washington, DC 20009hojas y corteza. Por esta razón, discapacidad intelectual. Las 1.800.695.0285 (Voz / TTY) más comunes son:este año Mateo está 202.884.8200 (Voz / TTY)aprendiendo acerca de trabajos nichcy@aed.org www.nichcy.org Hoja Informativa Sobre Discapacidades, FS-8Sp
  • 2. • Condiciones genéticas. A • Problemas de la salud. El funcionamiento veces la discapacidad Algunas enfermedades tales intelectual (también conocido intelectual es causada por como tos convulsiva, como el coeficiente de genes anormales heredados varicela, o meningitis inteligencia, o “IQ” en inglés) es de los padres, errores pueden causar una generalmente medido por cuando los genes se discapacidad intelectual. La medio de una prueba llamada combinan, u otras razones. discapacidad intelectual prueba de coeficiente de Algunos ejemplos de puede también ser causada inteligencia. La medida condiciones genéticas por malnutrición extrema promedio es 100. Se cree que las incluyen síndrome de (por no comer bien), no personas que sacan menos de 70 Down y phenylketonuria recibir suficiente cuidado a 75 tienen discapacidad (PKU). médico, o por ser expuesto intelectual. a venenos como plomo o• Problemas durante el mercurio. Para medir la conducta embarazo. La discapacidad adaptiva, los profesionales intelectual puede resultar La discapacidad intelectual estudian lo que el niño puede cuando el bebé no se no es una enfermedad. No se lo hacer en comparación a otros desarrolla apropiadamente puede contraer de otras perso- niños de su edad. Ciertas dentro de su madre. Por nas. La discapacidad intelectual destrezas son importantes para ejemplo, puede haber un no es un tipo de enfermedad la conducta adaptiva. Estas son: problema con la manera en mental, como la depresión. No la cual se dividen sus células hay cura para la discapacidad • Las destrezas de la vida durante su crecimiento. Una intelectual. Sin embargo, la diaria, tales como vestirse, ir mujer que bebe alcohol o mayoría de los niños con una al baño, y comer; que contrae una infección discapacidad intelectual pueden como rubéola durante su aprender a hacer muchas cosas. • Las destrezas para la embarazo puede también Sólo les toma más tiempo y comunicación, tales como tener un bebé con una esfuerzo que a los otros niños. comprender lo que se dice y discapacidad intelectual. poder responder; ¿Cómo Se Diagnostica la• Problemas al nacer. Si el bebé • Destrezas sociales con los Discapacidad Intelectual? compañeros, miembros de tiene problemas durante el parto, como, por ejemplo, si la familia, adultos, y otras La discapacidad intelectual personas. no está recibiendo se diagnostica observando dos suficiente oxígeno, podría cosas. Estas son: Para diagnosticar la tener una discapacidad discapacidad intelectual, los intelectual. • La habilidad del cerebro de profesionales estudian las la persona para aprender, habilidades mentales de la pensar, resolver problemas, persona (inteligencia) y sus y hacer sentido del mundo destrezas adaptivas. Ambos son (ésto se llama destacados en la definición de la funcionamiento intelectual); discapacidad intelectual en el cuadro en la próxima página. • Si acaso la persona tiene las Esta definición viene del Acta detrezas que él o ella para la Educación de Individuos necesita para vivir con Discapacidades (“Individu- independientemente (ésto als with Disabilities Education se conoce como conducta Act,” o IDEA). IDEA es una ley adaptiva o funcionamiento federal que sirve para guiar las adaptivo). escuelas en la manera de proporcionar servicios de intervención temprana y deNICHCY: www.nichcy.org 2 Discapacidades Intelectuales (FS8-Sp)
  • 3. educación especial y servicios años tienen algún nivel de • Tener dificultades enrelacionados a los niños con discapacidad intelectual y recordar cosas;discapacidades. reciben servicios de educación especial en la escuela bajo esta • No comprender cómo pagar Los servicios para ayudar a categoría de IDEA.3 De hecho, 1 por las cosas;individuos con la discapacidad de cada 10 niños que necesitaintelectual han resultado en una educación especial tiene alguna • Tener dificultades ennueva comprensión de cómo forma de discapacidad comprender las reglasdefinimos la discapacidad intelectual.4 sociales;intelectual. Después deldiagnóstico inicial, estudiamos • Tener dificultades en ver las ¿Cuáles Son Los Signos delas potencialidades y consecuencias de sus la Discapacidad Intelectual? acciones;debilidades de la persona.Estudiamos también la cantidad Hay muchos signos de la • Tener dificultades al resolverde apoyo o ayuda que la per- discapacidad intelectual. Por problemas; y/osona necesita para llevarse bien ejemplo, los niños conen la casa, en la escuela, y en la discapacidad intelectual • Tener dificultades al pensarcomunidad. Este enfoque nos pueden: lógicamente.da una visión realística de cadaindividuo. También sirve para • Sentarse, gatear, o caminar Como el 87% de los niñosreconocer que la “visión” puede más tarde que los otros con la discapacidad intelectualcambiar. En tanto crece y niños; sólo serán un poco más lentosaprende la persona, su que el promedio al aprenderhabilidad para llevarse bien en • Aprender a hablar más información y destrezas nuevas.el mundo también aumenta. tarde, o tener dificultades al Es posible que sus limitaciones hablar; no sean aparentes durante la Frecuencia ¿Con Qué Frecuencia Ocurre niñez y que no sean la Discapacidad Intelectual? diagnosticadas como personas con discapacidad intelectual La discapacidad intelectual hasta que comiencen a ir a laes el disorden del desarrollo escuela. Como adultos, muchasmás comun.1 Se estima que 6.4 personas con la discapacidadmillones de personas en los intelectual leve pueden vivirEstados Unidos tienen una independientemente. Es posiblediscapacidad intelectual.2 Más que otras personas no lasde 580,000 niños de 6 a 21 consideren como personas con una discapacidad intelectual. El otro 13% de personas Definición de “Discapacidad Intelectual” bajo IDEA con discapacidad intelectual marca menos de 50 en las La ley de la educación especial de este país, IDEA, todavía usa el pruebas de inteligencia. Estas término retraso mental en vez del término discapacidad intelectual, personas tendrán más definiéndolo como… dificultades en la escuela, en “...un funcionamiento intelectual general casa, y en la comunidad. Una significativamente bajo del promedio, que existe persona con retraso más severo concurrentemente con déficits en la conducta adaptativa necesitará apoyo más intensivo y manifestado durante el periodo de desarrollo, que durante toda su vida. afecta adversamente el rendimiento académico del niño.” Cada niño con discapacidad intelectual es capaz de aprender, [34 Código de Regulaciones Federales §300.8(c)(6)] desarrollarse, y crecer. ConNICHCY: www.nichcy.org 3 Discapacidades Intelectuales (FS8-Sp)
  • 4. ayuda, todos estos niños Para los niños hasta los tres los padres y otros miembros depueden vivir una vida años, los servicios son la familia sepan cómo ayudar asatisfactoria. proporcionados por medio de su niño pequeño con la un sistema de intervención discapacidad intelectual. Los ¿Y la Escuela? temprana. El personal trabaja servicios de intervención con la familia del niño para temprana pueden ser Un niño con discapacidad desarrollar lo que se conoce proporcionados en base a unaintelectual puede rendir bien en como un Plan Individualizado escala de tarifas de costo vari-la escuela, aunque es probable de Servicios para la Familia able, lo cual significa que elque necesite ayuda (“Individualized Family Service costo a la familia dependerá deindividualizada. Plan,” o IFSP). Este describe las su ingreso. En algunos estados,Afortunadamente, los estados necesidades únicas del niño. los servicios de intervenciónson responsables de cumplir Describe también los servicios temprana pueden sercon las necesidades que recibirá el niño para tratar proporcionados sin costoeducacionales de los niños con con aquellas necesidades. El alguno para los padres.discapacidades. IFSP enfatiza las necesidades únicas de la familia, para que Padres Consejos para los Padres ❒ Aprenda más sobre la Por ejemplo, si el maestro está repasando una discapacidad intelectual. Mientras lección sobre el dinero, lleve su niño al más sabe, más puede ayudarse a sí supermercado. Ayúdele a contar el dinero para mismo y a su niño. Vea la lista de pagar la cuenta. Ayúdele a contar el cambio. organizaciones que se encuentra en la última página de esta publicación. Busque oportunidades dentro de su comunidad para actividades sociales tales como Anime a su niño a ser los Boy Scouts o Girl Scouts y actividades en el independiente. Por ejemplo, centro de recreo y deportes. Esto ayudará a su ayúdele a aprender las destrezas niño a desarrollar destrezas sociales y divertirse. para el cuidado diario tales como vestirse, comer sólo, usar el baño, y afeitarse. Hable con otros padres cuyos niños tienen una discapacidad intelectual. Los padres Déle tareas a su niño. Tenga en mente su pueden compartir consejos prácticos y apoyo edad, su capacidad para mantener atención, y emocional. Visite al NICHCY y busque la Hoja sus habilidades. Divida la tareas en pasos de Recursos Estatales para su estado pequeños. Por ejemplo, si la tarea de su niño es (www.nichcy.org/Pages/StateSpecificInfo.aspx). de poner la mesa, pídale primero que saque la La hoja identificará grupos de padres en su cantidad apropiada de servilletas. Después estado, incluyendo cualquier enfocado en las pídale que ponga una servilleta en el lugar de discapacidades del aprendizaje (busque bajo la cada miembro de la familia en la mesa. Haga lo sección “Disability-Specific Organizations”), el mismo con el servicio, uno por uno. Explíquele centro de educación e información (PTI), y el lo que debe hacer, paso por paso, hasta que programa Padre a Padre (bajo “Organizations termine el trabajo. Demuestre cómo hacer el Especially for Parents”). trabajo. Ayúdele cuando necesite ayuda. Elogie a su niño cuando le vaya bien. Reúnase con la escuela y desarrolle un plan educacional para tratar las necesidades de su Averigüe cuáles son las destrezas que está niño. Manténgase en contacto con los maestros aprendiendo su niño en la escuela. Busque de su niño. Ofrezca apoyo. Averigüe cómo maneras de aplicar aquellas destrezas en casa. puede apoyar el aprendizaje escolar de su niño en casa.NICHCY: www.nichcy.org 4 Discapacidades Intelectuales (FS8-Sp)
  • 5. Para los niños elegibles en servicios de educación especial • Hacer sus necesidadesedad escolar (incluyendo los y servicios relacionados son personales (vestirse,niños preescolares), los proporcionados sin costo bañarse, ir al baño);servicios de educación especial alguno para los padres.y servicios relacionados están • Vivir en casa (ayudar adisponibles por medio del Muchos niños con poner la mesa, limpiar lasistema escolar. El personal discapacidad intelectual casa, o cocinar);escolar trabaja con los padres necesitan ayuda con destrezaspara desarrollar un Programa adaptivas, las cuales son • Destrezas sociales (modales,Educativo Individualizado destrezas necesarias para vivir, conocer las reglas de la(“Individualized Education trabajar, y jugar en la conversación, llevarse bienProgram,” o IEP). El IEP es comunidad. Algunas de estas en grupo, jugar un juego);similar a un IFSP. Este describe destrezas incluyen: • Salud y seguridad;las necesidades únicas del niñoy los servicios que han sido • La comunicación con otras personas; • Lectura, escritura, ydiseñados para cumplir con matemática básica; yaquellas necesidades. Los Consejos para los Maestros ❒ Aprenda lo que más pueda sobre la en lugar de sólo presentar discapacidad intelectual. Las organizaciones en una foto, proporcione al la última página de esta publicación le alumno materiales y ayudarán a identificar técnicas y estrategias experiencias prácticos y la específicas para apoyar educacionalmente al oportunidad de probar alumno. Más abajo hemos incluído algunas cosas. otras estrategias. Divida tareas nuevas y ¡Reconozca que usted puede hacer una gran más largas en pasos más diferencia en la vida de este alumno! Averigüe pequeños. Demuestre los pasos. Haga que el cuáles son las potencialidades e intereses del alumno realice los pasos, uno por uno. alumno y concéntrese en ellas. Proporcione Proporcione ayuda como sea necesario. oportunidades para el éxito. Proporcione al alumno comentarios Si usted no forma parte del equipo del IEP, inmediatos. solicite una copia del IEP. Las metas educacionales del alumno estarán contenidas Enséñele al alumno destrezas de la vida en éste, al igual que los servicios y tales como aquéllas para la vida diaria, sociales, acomodaciones que él o ella debe recibir. Hable conciencia y exploración con especialistas en su escuela (por ejemplo, ocupacional, como sea apropiado. Haga que el maestros de educación especial), como sea alumno participe en actividades en grupos o en necesario. Ellos le pueden ayudar a identificar organizaciones. métodos efectivos de enseñar a este alumno, maneras de adaptar el currículo, y cómo tratar Trabaje junto con los padres del niño y otro con las metas del IEP en la sala de clases. personal escolar para crear e implementar un plan educacional especial para cumplir con las Sea tan concreto como sea posible. necesidades del alumno. Comparta Demuestre lo que desea decir en lugar de sólo información en una forma regular sobre cómo dar instrucciones verbales. En lugar de relatar le va al alumno en la escuela y en casa. información verbalmente, muestre una foto. YNICHCY: www.nichcy.org 5 Discapacidades Intelectuales (FS8-Sp)
  • 6. • En tanto crecen, las destrezas que le ayudarán Retraso mental | de HealthWrights en el lugar de trabajo. www.healthwrights.org/books/ENCD/ ENCD%20chap%2032.pdf Yo puedo | Un video de 9 minutos sobre la Referencias discapacidad intelectual | www.youtube.com/ watch?v=7EDZ-pY6jy41 Centro Nacional de Defectos Congénitos yDeficiencias del Desarrollo. (2005). Intellectual The Arc | Una organización para personas condisability. Disponible en línea en: www.cdc.gov/ discapacidad intelectual y sus familias, pero no tienencbddd/dd/mr3.htm información en español. | www.thearc.org2 The Arc. (2009). Introduction to intellectual disabili- American Association on Intellectual andties. Disponible en línea en: www.thearc.org/ Developmental Disabilities (AAIDD) | No tieneNetCommunity/Page.aspx?pid=2131 información en español. | www.aaidd.org3 U.S. Department of Education. (2007). 27th annualreport to Congress on the implementation of the Individualswith Disabilities Education Act, 2005 (Vol. 2). Washing- Recursos Sobre Condiciones Específicaston, DC: Autor. Asociadas con la Discapacidad Intelectual4 Ibid. Fundación Nacional de Síndrome X Frágil www.nfxf.org/html/espanol.htm Síndrome de Prader-Willi | de Medline Plus Recursos y Organizaciones www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/ article/001605.htmRetraso mental: Problemas de salud en la infancia | DelManual Merck Síndrome de Down | de NICHCYwww.msd.es/publicaciones/mmerck_hogar/ www.nichcy.org/Documents/Spanish%20pubs/seccion_23/seccion_23_255.html FS4SP.pdfDiscapacidad intelectual: ¿qué es? ¿qué define? ¿qué se Síndrome alcohólico fetal | del Centros para elpretende? | http://feyamorfudla.galeon.com/ Control y la Prevención de Enfermedadesaficiones823761.html www.cdc.gov/ncbddd/Spanish/fas/default.htmRetraso mental en los niños | del Centros para elControl y la Prevención de Enfermedadeswww.cdc.gov/ncbddd/Spanish/spmr.htmRetardo mental | de Medline Pluswww.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001523.htm febrero de 2010 Este documento fue desarrollado por el Academy for Educational Development a través del Acuerdo Cooperativo H326N080003 con la Oficina de Programas de Educación Especial, Departamento de Educación de los Estados Unidos.NICHCY: www.nichcy.org 6 Discapacidades Intelectuales (FS8-Sp)

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