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Projeto índios do brasil e o uso da Tecnologia em sala de aula
 

Projeto índios do brasil e o uso da Tecnologia em sala de aula

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    Projeto índios do brasil e o uso da Tecnologia em sala de aula Projeto índios do brasil e o uso da Tecnologia em sala de aula Document Transcript

    • Ministério da Educação e CulturaPrograma Nacional de Tecnologia Educacional ProInfo Integrado Ensinando e Aprendendo com as TIC Curso de Tecnologias na educação Título: Índios do Brasil Autora Marlene Rodrigues de Oliveira Escola Municipal Deodoro Alves Quintiliano Pólo Escola Frei Elias – Manhã Formador: Maria de Fátima Mello Almeida Ponta Grossa Agosto/2012
    • JUSTIFICATIVA Os índios foram os primeiros povos que habitaram no Brasil, é elementosempre presente na cultura brasileira. É de suma importância que os nossos alunos tenham a oportunidade deconhecer um pouco desta história, mesmo com as mudanças ocorridas, ao longo daHistória do nosso Brasil. Lembrando sempre que somos descendentes étnicos desta raça, nãoesquecendo de enfatizar seus hábitos, costumes, religião e as perdas sofridas. OBJETIVO GERALDesenvolver e sensibilizar os alunos sobre a importância de conhecer um pouco dahistória dos índios. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Conhecer e refletir sobre a história dos índios Identificar influências indígenas na nossa vida; A partir do tema gerador aplicar atividades diversificadas; Unir os recursos da informática visando o desenvolvimento dos objetivos propostos no presente projeto.
    • REFERENCIAL TEÓRICO Segundo o PCN, é preciso que o aluno conheça e valorize a pluralidade dopatrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outrospovos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada emdiferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outrascaracterísticas individuais e sociais. Para (VIEIRA, Fábia M.S.), “Estudos demonstram que a utilização das NovasTecnologias de Informação e Comunicação (NTICs), como ferramenta, traz umaenorme contribuição para a prática escolar em qualquer nível de ensino. Essautilização apresenta múltiplas possibilidades que poderão ser realizadas segundouma determinada concepção de educação que perpassa qualquer atividade escolar.” O uso da tecnologia conjugado a sala de aula favorece o aprendizado,participação dos alunos e a construção do conhecimento, como enfatiza (Araújo,Ulisses F., 2004) “...a construção dos conhecimentos, na forma que concebemos,pressupõe um sujeito ativo, que participa de maneira intensa e reflexiva das aulas –um sujeito que constrói sua inteligência e sua identidade por meio do diálogoestabelecido com seus pares, com os professores e com a cultura, na própriarealidade cotidiana do mundo em que vive... http://www.nilsonmachado.net METODOLOGIA E CRONOGRAMA Conversa informal sobre os índios, seus usos costumes, descobrimento do Brasil. ( 23/08/12 - 10h40min – 11h20min ) Vídeos no youtube ( datashow ) 1. Índios no Brasil – Quem são eles? 2. Documentário:Índios, os donos da terra. (27min) 3. Índios Kiukuro preservam tradições com o uso da tecnologia. (6,38)
    • 4. A rotina dos índios Kiukuros (7,46) (24/08/12 - 8h - 9h ) Leitura e interpretação oral da música: Tu Tu Tu Tupi ( Hélio Kiskind ) TU TU TU TUPI ( HÉLIO ZISKIND )TU TU TU TUPITU TUPITODO MUNDO TEMUM POUCO DE ÍNDIODENTRO DE SIDENTRO DE SITODO MUNDO FALALÍNGUA DE ÍNDIOTUPI GUARANITUPI GUARANIE O VELHO CACIQUE JÁ DIZIATEM COISAS QUE A GENTE SABEE NÃO SABE QUE SABEE Ô E ÔO ÍNDIO ANDOU PELO BRASILDEU NOME PRA TUDO QUE ELE VIUSE O ÍNDIO DEU NOME, TÁ DADOSE O ÍNDIO FALOU, TÁ FALADO!SE O ÍNDIO CHACOALHOUTÁ CHACOALHADOÊ Ô E ÔCHACOALHA O CHOCALHOCHACOALHA O CHOCALHOVAMOS CHACOALHARVAMOS CHACOALHARCHACOALHA O CHOCALHOCHACOALHA O CHOCALHOQUE O ÍNDIO VAI FALAR:
    • JABUTICABA, CAJU, MARACUJÁ,PIPOCA, MANDIOCA, ABACAXI,É TUDO TUPITUPI GUARANITAMANDUÁ, URUBU, JABURU,JARARACA, JIBÓIATATU TU TU TUÉ TUDO TUPITUPI GUARANIARARA, TUCANO, ARAPONGA, PIRANHA,PERERECA, SAGUI, JABUTI, JACARÉ,JACARÉ, JACARÉQUEM SABE O QUE É QUE É?_..AQUELE QUE OLHA DE LADO...É OU NÃO É?SE O ÍNDIO FALOU, TÁ FALADO!SE O ÍNDIO CHACOALHOUTÁ CHACOALHADOÊÔEÔMARANHÃO, MACEIÓ,MACAPÁ, MARAJÓ,PARANÁ, PARAÍBA,PERNAMBUCO, PIAUÍ,JUNDIAÍ, MORUMBI,CURITIBA, PARATI,É TUDO TUPIBUTANTÃ, TREMEMBÉ, TATUAPÉ,TATUAPÉ, TATUAPÉ,QUEM SABE O QUE É QUE É?_..CAMINHO DO TATU...TU TU TU TUTODO MUNDO TEM... Retirar do texto as palavras de origem indígenas formando listas de: frutas, animais, estados, capitais e cidades e copiá-las no caderno. (30/08/12 - 8h30min - 11h20min
    • Clipe da música no youtube Pesquisa no google das frutas citadas na música. Digitação do nome das frutas no Broffice Desenho das frutas, pintura e escrita dos nomes ( caixa de texto ) no colourpaint. ( 31/08/12 8h - 9h ) - ( 9h45min - 11h10min ) Clipe da música – tu Tu Tu Tupi ( Datashow ) Pesquisar no google as imagens dos animais citados da música e fazer um breve comentário sobre cada um. Selecionar um animal para cada aluno e no colourpaint desenhar,pintar e escrever algo sobre o mesmo utilizando a caixa de texto. ( 05/09/12 7h30min - 9h ) Jogos educativos – Escola games ( Pesca-letras)Introduzir o jogo lembrando a pesca como uma atividade indígena, os alunosescrevem as palavras que correspondem aos desenhos, ajudando o índio a pescar asletras que passam pelo rio. É uma forma divertida de fixar a escrita e de reforçar aortografia. ( 14/09/12 8h - 9h ) Leitura e interpretação do texto Nossos Índios. ( Marconde Rangel Nunes e Felicitas Barreto) ( 25/09/12 8h - 10h ) Clipe da música Tu Tu Tu Tupi ( Datashow ) Pesquisa no google dos estados, capitais, cidades e lugares citados na música. ( visualização das imagens ) e breve comentário sobre cada um. Digitação da letra da música no BrOffice. ( 28/09/12 9h30min - 11h20min )
    • AVALIAÇÃOAvaliação será contínua mediante o desenvolvimento do projeto, através daobservação diária das crianças no desempenho de suas atividades, na participação,entusiamo, colaboração e no relacionamento com os colegas e com a professora. REFERENCIAL BIBLIOGRÁFICOhttp://www.google.comhttp://www.pragentemiuda.orghttp://www.amareeducarivanilda.blogspot.com.brhttp://www.escolagames.com.br/Oku – Cúri. Arco-Iris. Indiozinho brasileiro.Rio de Janeiro, ed. Brasil – América, 1979.
    • ÍNDIOS DO BRASIL E O USO DA TECNOLOGIA EM SALA DE AULAMarlene Rodrigues de OliveiraINTRODUÇÃO Os índios foram os primeiros povos que habitaram no Brasil, é elemento sempre presente na culturabrasileira. É de suma importância que os nossos alunos tenham a oportunidade de conhecer um pouco destahistória, mesmo com as mudanças ocorridas, ao longo da História do nosso Brasil. Lembrando sempre que somos descendentes étnicos desta raça, sem deixar de enfatizar seus hábitos,costumes, religião e as perdas sofridas. Assim o presente trabalho busca desenvolver e sensibilizar os alunos sobre a importância de conhecerum pouco da história dos índios, utilizando os recursos da informática, uma vez que estudosdemonstram que a utilização das Novas Tecnologias de Informação e Comunicação (NTICs), comoferramenta, traz uma enorme contribuição para a prática escolar em qualquer nível de ensino.OBJETIVOS* Conhecer e refletir sobre a história dos índios;*Identificar influências indígenas na nossa vida;* Aplicar atividades diversificadas a partir do tema gerador;*Unir os recursos da informática visando o desenvolvimento dos objetivos propostos no presenteprojeto.METODOLOGIA O projeto inicia-se com uma conversa informal sobre os conhecimentos preexistentes do assunto. Noprimeiro momento inicia-se com uma investigação com os alunos sobre os conhecimentospreexistentes sobre o assunto. Após a explanação e questionamentos, será feito um aprofundamento noassunto pela professora, explorando a história dos índios, seus usos e costumes, desde o descobrimentodo Brasil. Na sala de Informática, os alunos assistirão vídeos e documentários do youtube, no multimídia,dentre eles: Índios no Brasil – Quem são eles? Índios, os donos da terra. (27min) ; Índios Kiukuropreservam tradições com o uso da tecnologia. (6,38); A rotina dos índios Kiukuros (7,46).Efetivaremos o início do projeto com a leitura e interpretação oral da música: Tu Tu Tu Tupi (HélioKiskind ). A partir do trabalho com a música, será realizada diversas atividades tanto em sala de aulacomo no laboratório de informática:Retirar do texto as palavras de origem indígenas formando listas de: frutas, animais, estados, capitais ecidades e copiá-las no caderno.Clipe da música no youtubePesquisa no google das frutas citadas na música.Digitação do nome das frutas no BrofficeDesenho das frutas, pintura e escrita dos nomes (caixa de texto) no colourpaint.Pesquisar no google as imagens dos animais citados da música e fazer um breve comentário sobrecada um.Selecionar um animal para cada aluno e no colourpaint desenhar, pintar e escrever algo sobre o mesmoutilizando a caixa de texto.Jogos educativos – Escola games (Pesca-letras)Introduzir o jogo lembrando a pesca como uma atividade indígena, os alunos escrevem as palavras quecorrespondem aos desenhos, ajudando o índio a pescar as letras que passam pelo rio. É uma formadivertida de fixar a escrita e de reforçar a ortografia.Leitura e interpretação do texto Nossos Índios. (Marconde Rangel Nunes e Felicitas Barreto)Pesquisa no google dos estados, capitais, cidades e lugares citados na música. (visualização dasimagens) e breve comentário sobre cada um.Digitação da letra da música no BrOffice.
    • RESULTADOSOs alunos desenharam as frutas no colourpaint, pintaram e escreveram seus respectivos nomesutilizando a caixa de texto. Essa atividade enriqueceu muito o conhecimento da criança não só nomanuseio do mouse, na coordenação para o desenho e pintura como também na ortografia, na escritada palavra e ao mesmo tempo o domínio do colourpaint, como também o reforço dos nomes das frutasde origem indígena.Foto: Marlene Rodrigues de OliveiraLocal: Escola Municipal Deodoro Alves QuintilianoData: Agosto de 2012Atividade: desenho das frutas de origem indígena no laboratório de informática.Após observarem as imagens dos animais citados na música, através do google, cada aluno escolheuum e no programa colourpaint, desenhou, pintou e escreveu uma frase sobre o animal escolhido. Estaatividade foi significativa porque os alunos visualizaram através do google imagens como a do jaburue da araponga das quais os mesmos afirmaram que não sabiam de que animais tratavam.Foto: Marlene Rodrigues de oliveira
    • Local: Escola Municipal Deodoro Alves QuintilianoData: Setembro de 2012.Atividade: desenho de um animal de nome de origem indigena e escrita de frase no colourpaintDigitação da letra da música TU TU TU TUPI no Brofice.Foto: Marlene Rodrigues de OliveiraLocal: Escola Municipa Deodoro Alves Quintiliano.Aluno: Luiz AfonsoData: Setembro de 2012.Atividade: digitação.CONSIDERAÇÕES FINAISO projeto de modo geral atingiu os objetivos propostos na totalidade. Houve a participação em massadas turmas, com muito entusiasmo, dedicação, colaboração e um bom relacionamento com os colegas.Com o projeto aprenderam que o computador serve de apoio para qualquer dúvida quanto qualquerconteúdo trabalhado.REFERÊNCIASOku – Cúri. Indiozinho brasileiro: Arco-Iris. Rio de Janeiro: Editora Brasil – América, 1979.http://amareeducarivanilda.blogspot.com.brhttp://www.escolagames.com.br/http://www.google.comhttp://www.pragentemiuda.org