Festival recreativo de mi aula. En nuestra institución educativa se ha observado, en los últimos años, que los alumnos presentan un bajo rendimiento escolar, reflejado en el resultado de las últimas evaluaciones censales, en las pruebas escritas y las actas de fin de año. Por ello, es necesario realizar acciones que conlleven a elevar el rendimiento escolar de los alumnos con la finalidad de mejorar el nivel educativo de la institución. DESCARGA SESIONES: http://www.minedu.gob.pe/rutas-del-aprendizaje/sesiones2016/unidad1/sextogrado-edufisica.php

1. didáctica 1
Unidad
6.°dePrimaria

2. Festival recreativo de mi aula
I. SITUACIÓN DE CONTEXTO
II. EVIDENCIAS
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En nuestra institución educativa se ha observado, en los últimos años, que los alumnos
presentan un bajo rendimiento escolar, reflejado en el resultado de las últimas evaluacio-
nes censales, en las pruebas escritas y las actas de fin de año.
Por ello, es necesario realizar acciones que conlleven a elevar el rendimiento escolar de los
alumnos con la finalidad de mejorar el nivel educativo de la institución.
Planteo mis retos en el festival recreativo, proponiendo juegos tradicionales y de iniciación
deportiva, adaptando reglas y usando estrategias de juego.
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
Anotaciones:
Ministerio de Educación
Unidad 1 - Educación física
6.° de primaria

3. 2
Construye su corporeidad para
desenvolverse en su entorno con
autonomía y creatividad.
Valora y asume hábitos de vida
saludables.
Utiliza sus habilidades
sociomotrices en actividades
físicas y de la vida cotidiana.
Demuestra movimientos coordinados
al realizar habilidades motrices
específicas, variadas y de complejidad
creciente, que le permitan tener
confianza en sí mismo.
Realiza acciones motrices variadas
con autonomía, regulando la totalidad
y las partes de su cuerpo en el
espacio, el tiempo y en interacción
con el entorno, tomando conciencia
de sí mismo y fortaleciendo su
autoestima.
Practica actividad física habitualmente
para su bienestar, desarrollando sus
capacidades físicas a través del juego,
la recreación y el deporte.
Reconoce y desarrolla de manera
global sus capacidades físicas
condicionales en actividades de mayor
complejidad, tomando precauciones
para evitar accidentes.
Aplica y utiliza ejercicios específicos
relacionados con la activación y
relajación.
Utiliza el pensamiento estratégico en
actividades físicas y deportivas como
medio formativo.
Aplica sus habilidades sociomotrices
al compartir diversas actividades
físicas, generando trabajo en equipo
en una actitud de liderazgo,
solidaridad y respeto hacia su entorno.
Propone y ejecuta acciones para
resolver situaciones motrices diversas
que favorecen el trabajo cooperativo y
así alcanzar objetivos comunes.
Aplica sus destrezas adquiridas
diversificándolas en la práctica de los
juegos predeportivos de su preferencia.
Hace uso de estrategias de
cooperación y oposición al participar
en actividades lúdicas y otras,
adecuando normas de juego.
Participa en juegos, adaptando sus
reglas a los acuerdos de grupo.
Aplica los fundamentos básicos de los
deportes adquiridos incidiendo en la
primera fase del aprendizaje motor,
al participar en acciones tácticas y
estrategias de juego.
Aplica sus destrezas en la realización
de fundamentos técnicos de los
deportes respetando reglas básicas.
Modifica de manera consensuada con
sus semejantes las normas que deben
regir el desarrollo de los juegos.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
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4. IV. SECUENCIA DE SESIONES
DE APRENDIZAJE
Sesión 1
Cuando jugamos conocemos nuestras
habilidades
Practican juegos recreativos en los cuales utilizan sus
habilidades motrices con espontaneidad y diversión.
Sesión 3
Conociendo cómo jugábamos antes
Usan estrategias defensivas y ofensivas, participando de
forma activa en los juegos tradicionales propuestos.
Sesión 5
Utilizamosnuestrashabilidadesmotrices
parajugarcomomanifiestannuestrospadres
Practican diferentes juegos tradicionales de su comuni-
dad, proponiendo y adaptando sus reglas.
Sesión 7
Mejoro mi coordinación practicando
el vóleibol
Practican actividades deportivas populares utilizando su
coordinación y el uso de diversas estrategias de juego.
Sesión 9
Practiquemos el fútbol demostrando
estrategias de juego
Practican actividades deportivas populares utilizando su
coordinación y el uso de diversas estrategias de juego.
Sesión 2
Jugamos de diferentes formas
para divertirnos
Usan estrategias defensivas y ofensivas, participando de
forma activa en los juegos tradicionales propuestos.
Sesión 4
Usamos estrategias participando
en juegos tradicionales
Practican actividades deportivas populares utilizando su
coordinación y el uso de diversas estrategias de juego.
Sesión 6
Modi camos reglas a los juegos
para seguir divirtiéndonos
Practican diferentes juegos tradicionales de su comuni-
dad, proponiendo y adaptando sus reglas.
Sesión 8
Jugamos al baloncesto y aplicamos
estrategias
Practican actividades deportivas populares utilizando su
coordinación y el uso de diversas estrategias de juego.
Sesión 10
Propongo los juegos en el festival
recreativo de mi aula
Participan de un festival recreativo deportivo de su aula,
donde propone actividades retadoras reglamentando su
participación.
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6.° de primaria

5. VI. MATERIALES BÁSICOS A
UTILIZAR EN LA UNIDAD
Blázquez Sánchez, D. (2015). Evaluación en la Educación física. Barcelona: INDE.
Blázquez Sánchez, D. (2012). Didáctica de la Educación física. Barcelona: INDE.
Ministerio de Educación del Perú (2015). Matriz de indicadores. Plan Nacional de Fortalecimiento de la Educación
Física y el Deporte Escolar. Recuperado de
http://www.perueduca.pe/
Ministerio de Educación del Perú (2015). Lineamientos pedagógicos. Plan Nacional de Fortalecimiento de la Educa-
ción Física y el Deporte Escolar. Recuperado de
http://www.perueduca.pe/
Ministerio de Educación del Perú (2015). Separatas de planificación curricular, diseño de unidades y sesión de
aprendizaje. Plan Nacional de Fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte Escolar. Recuperado de
http://www.perueduca.pe/
Ministerio de Educación del Perú (2010). Orientaciones para el trabajo pedagógico del área de Educación física. Lima:
Minedu.
Tobón Tobón, S. (2006). Formación basada en competencias. Bogotá: Ecoe Ediciones.
4
V. EVALUACIÓN
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Planteo mis retos en el
festival recreativo,
proponiendo juegos
tradicionales y de iniciación
deportiva, adaptando
reglas y usando estrategias
de juego.
Instrumento de
producto final.
Lista de cotejo.
Construye su corporeidad
para desenvolverse en su
entorno con autonomía y
creatividad.
Valora y asume hábitos de
vida saludables.
Utiliza sus habilidades
sociomotrices en
actividades físicas y de la
vida cotidiana.
Realiza acciones motrices
variadas con autonomía
regulando la totalidad y
partes de su cuerpo en el
espacio y el tiempo,
tomando conciencia de sí
mismo y fortaleciendo su
autoestima e identidad.
Practica actividad física
habitualmente para su
bienestar, desarrollando
sus capacidades físicas a
través del juego,
la recreación y el deporte.
Reconoce y desarrolla de
manera global sus capaci-
dades físicas condicionales
en actividades de mayor
complejidad, tomando
precauciones para evitar
accidentes.
Hace uso de estrategias de
cooperación y oposición al
participar en actividades
lúdicas y otras adecuando
normas de juego.
Utiliza el pensamiento
estratégico en actividades
físicas y deportivas como
medio formativo.
Demuestra movimientos
coordinados al realizar
habilidades motrices
específicas que le permitan
tener confianza en sí
mismo.
COMPETENCIAS
SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN /
INSTRUMENTO
CAPACIDADES INDICADORES
Balones diversos
Conos
Platos
Materiales reciclados
Bastones
Aros
Sogas
Elásticos
Otros
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