ICT en het onderwijs Lerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn
Wie ben ik? <ul><li>Mark Timmermans </li></ul><ul><li>blog: www.marktimmermans.nl </li></ul><ul><li>Bedrijfskundige Inform...
Programma <ul><li>Geschiedenis </li></ul><ul><li>Leerpunten historie & TPACK </li></ul><ul><li>Social Media in het onderwi...
Geschiedenis <ul><li>PLATO IV (1960) </li></ul><ul><li>Opkomst personal computer (1977) </li></ul><ul><li>Brede acceptatie...
Geschiedenis <ul><li>Nieuwe fase internet (WEB 2.0) </li></ul><ul><li>Invloed politiek op ICT in het onderwijs </li></ul>
Actuele ontwikkelingen <ul><li>Educatieve content  </li></ul><ul><li>Gebruik maken van standaarden </li></ul><ul><li>Media...
WEB 3.0
Leerpunten historie & TPACK
Aantal cijfers <ul><li>22% van de leraren weten ICT goed in te zetten </li></ul><ul><li>7 van de 10 leraren zijn ICT vaard...
Leerpunten uit de historie <ul><li>Technologische push versus onderwijskundige pull (onderwijskundige noodzaak) </li></ul>...
TPACK model <ul><li>ICT kan op verschillende manieren gebruikt worden </li></ul><ul><li>Is snel aan verandering onderhevig...
Vakdidactische kennis
Technologie komt erbij <ul><li>Vakinhoudelijke ICT kennis </li></ul><ul><li>Didactische ICT kennis </li></ul><ul><li>Conte...
TPACK van een leerkracht <ul><li>TPACK geeft inzicht in kennisbasis leerkracht </li></ul><ul><li>Zelfinschatting en verder...
Hoe? <ul><li>Samenwerken aan een concrete lesontwerp opdracht </li></ul><ul><li>Expertise groepen </li></ul><ul><li>Vastle...
Social Media in het onderwijs
Wat is Social Media
Kenmerken van Social Media <ul><li>in gesprek blijven </li></ul><ul><li>delen (van kennis)  </li></ul><ul><li>wat leert mu...
Microblogging <ul><li>eenvoudig en “to the point” berichten </li></ul><ul><li>attenderen </li></ul><ul><li>vraag en antwoo...
LinkedIn <ul><li>netwerken </li></ul><ul><li>digitaal visitekaartje </li></ul><ul><li>soort CV online met persoonlijke upd...
Online video <ul><li>delen van video’s </li></ul><ul><li>reacties geven op video’s </li></ul><ul><li>instructies, bijvoorb...
Weblog <ul><li>delen kennis, informatie en ervaringen </li></ul><ul><li>online redeneren en stimuleren </li></ul><ul><li>m...
195.000 unieke bezoekers per maand
Wiki wiki <ul><li>samenwerken aan content, samen schrijven </li></ul><ul><li>volgens een stappenplan </li></ul><ul><li>pro...
Vrienden websites <ul><li>Hyves en Facebook </li></ul><ul><li>populair (vooral bij jongeren) </li></ul><ul><li>op de hoogt...
En nog veel meer! <ul><li>Social bookmarking </li></ul><ul><li>QR codes </li></ul><ul><li>RSS Feeds </li></ul><ul><li>Spot...
Voorbeelden (Vraag & Antwoord)
Voorbeelden: interviews
Voorbeelden: Wiki
Voorbeelden: QR Codes <ul><li>http://www.youtube.com/watch?v=sV-e0qolrt8&feature=player_embedded   </li></ul>
Opdracht
Geef een globale lesontwerp waarin Social Media wordt gebruikt <ul><li>Theorie lessen over hart en bloedsomloop </li></ul>...
Timer <ul><li>http:// www.online-stopwatch.com / full-screen-stopwatch / </li></ul>
Bijlagen
Bijlage 1; software oriëntatie
Bijlage 2; fasering
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

ICT in het Onderwijs

1,395

Published on

Presentatie voor studenten van de leraren opleiding zorg en welzijn op de hogeschool Arnhem en Nijmegen (HAN). Met nadruk op Social Media en TPACK. Goed ontvangen door de studenten

Published in: Education, Business, Technology
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
1,395
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
6
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

ICT in het Onderwijs

  1. 1. ICT en het onderwijs Lerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn
  2. 2. Wie ben ik? <ul><li>Mark Timmermans </li></ul><ul><li>blog: www.marktimmermans.nl </li></ul><ul><li>Bedrijfskundige Informatie en onderwijswetenschappen </li></ul><ul><li>afstudeer richting: succesfactoren ELO’s in het VO </li></ul><ul><li>Gewerkt voor (sinds 2000): </li></ul><ul><li>Schouten & Nelissen Groep, ISBW, ISES en KDI </li></ul><ul><li>Daidalos en Omix bv </li></ul><ul><li>Universiteit Twente en Delft </li></ul><ul><li>Hogeschool Domstad </li></ul><ul><li>Gerrit Rietveld Academie </li></ul><ul><li>Thieme Meulenhoff en Kluwer </li></ul><ul><li>Aantal ROC’s en AOC’s </li></ul><ul><li>Eigen bedrijf (o.a. training Leren en ICT, Social Media en leren) </li></ul>
  3. 3. Programma <ul><li>Geschiedenis </li></ul><ul><li>Leerpunten historie & TPACK </li></ul><ul><li>Social Media in het onderwijs </li></ul><ul><li>Opdracht </li></ul>
  4. 4. Geschiedenis <ul><li>PLATO IV (1960) </li></ul><ul><li>Opkomst personal computer (1977) </li></ul><ul><li>Brede acceptatie internet (jaren 90) </li></ul><ul><ul><li>Afstandleren wordt makkelijker </li></ul></ul><ul><li>Internetzeepbal barst </li></ul>
  5. 5. Geschiedenis <ul><li>Nieuwe fase internet (WEB 2.0) </li></ul><ul><li>Invloed politiek op ICT in het onderwijs </li></ul>
  6. 6. Actuele ontwikkelingen <ul><li>Educatieve content </li></ul><ul><li>Gebruik maken van standaarden </li></ul><ul><li>Mediawijsheid </li></ul><ul><li>Cloud </li></ul><ul><li>Augmented Reality </li></ul><ul><li>Social Media </li></ul>
  7. 7. WEB 3.0
  8. 8. Leerpunten historie & TPACK
  9. 9. Aantal cijfers <ul><li>22% van de leraren weten ICT goed in te zetten </li></ul><ul><li>7 van de 10 leraren zijn ICT vaardig (knoppen vaardigheden) </li></ul><ul><li>54% kunnen ICT inzetten met een didactische meerwaarde </li></ul><ul><li>Onderzoek onder ICT managers Onderwijs TNS NIPO (2009) </li></ul>
  10. 10. Leerpunten uit de historie <ul><li>Technologische push versus onderwijskundige pull (onderwijskundige noodzaak) </li></ul><ul><li>ICT is geen bedreiging voor het lerarenvak </li></ul><ul><li>Leraar, vak en manier van lesgeven centraal zetten </li></ul><ul><li>ICT is geen doel op zich </li></ul><ul><li>Leiderschap </li></ul>
  11. 11. TPACK model <ul><li>ICT kan op verschillende manieren gebruikt worden </li></ul><ul><li>Is snel aan verandering onderhevig </li></ul><ul><li>Niet transparant voor de eindgebruiker </li></ul><ul><li>Docenten zijn gewend aan methodes </li></ul>
  12. 12. Vakdidactische kennis
  13. 13. Technologie komt erbij <ul><li>Vakinhoudelijke ICT kennis </li></ul><ul><li>Didactische ICT kennis </li></ul><ul><li>Context </li></ul>
  14. 14. TPACK van een leerkracht <ul><li>TPACK geeft inzicht in kennisbasis leerkracht </li></ul><ul><li>Zelfinschatting en verder uitbreiden eigen TPACK </li></ul><ul><li>Zorgen voor zelfvertrouwen en flexibiliteit </li></ul>
  15. 15. Hoe? <ul><li>Samenwerken aan een concrete lesontwerp opdracht </li></ul><ul><li>Expertise groepen </li></ul><ul><li>Vastleggen en delen van ervaringsverhalen </li></ul><ul><li>Aanbieden van literatuur </li></ul><ul><li>Training en opleiding </li></ul><ul><li>Integreren in het POP van de leraar </li></ul>
  16. 16. Social Media in het onderwijs
  17. 17. Wat is Social Media
  18. 18. Kenmerken van Social Media <ul><li>in gesprek blijven </li></ul><ul><li>delen (van kennis) </li></ul><ul><li>wat leert muziek industrie ons? </li></ul><ul><li>aandacht (positief en negatief) </li></ul><ul><li>maakt sociaal constructivisme mogelijk </li></ul>
  19. 19. Microblogging <ul><li>eenvoudig en “to the point” berichten </li></ul><ul><li>attenderen </li></ul><ul><li>vraag en antwoord (@) </li></ul><ul><li>tips geven (RT) </li></ul><ul><li>delen digitale aantekeningen </li></ul><ul><li>impressie bijeenkomsten </li></ul>
  20. 20. LinkedIn <ul><li>netwerken </li></ul><ul><li>digitaal visitekaartje </li></ul><ul><li>soort CV online met persoonlijke updates </li></ul><ul><li>kruiwagen, elkaar aanbevelen </li></ul><ul><li>kennisdelen in groepen en discussies </li></ul><ul><li>in gesprek blijven met professionals en toekomstige concullegas </li></ul>
  21. 21. Online video <ul><li>delen van video’s </li></ul><ul><li>reacties geven op video’s </li></ul><ul><li>instructies, bijvoorbeeld van beroepshandelingen </li></ul><ul><li>presenteren </li></ul><ul><li>verslaglegging van een gebeurtenis </li></ul><ul><li>interviews met professionals </li></ul><ul><li>evaluatie van filmmateriaal eigen werk (feedback vragen) </li></ul>
  22. 22. Weblog <ul><li>delen kennis, informatie en ervaringen </li></ul><ul><li>online redeneren en stimuleren </li></ul><ul><li>mogelijkheid tot reageren </li></ul><ul><li>reflecteren bij n.a.v. reacties (bijv. portolio) </li></ul>
  23. 23. 195.000 unieke bezoekers per maand
  24. 24. Wiki wiki <ul><li>samenwerken aan content, samen schrijven </li></ul><ul><li>volgens een stappenplan </li></ul><ul><li>productiever dan e-mail, online publiceren </li></ul><ul><li>brainstormen en discussie </li></ul><ul><li>elkaars fouten corrigeren </li></ul><ul><li>eenvoudig </li></ul>
  25. 25. Vrienden websites <ul><li>Hyves en Facebook </li></ul><ul><li>populair (vooral bij jongeren) </li></ul><ul><li>op de hoogte blijven van vrienden </li></ul><ul><li>berichten, foto’s, video’s en links plaatsen </li></ul><ul><li>groepen (fansites) </li></ul>
  26. 26. En nog veel meer! <ul><li>Social bookmarking </li></ul><ul><li>QR codes </li></ul><ul><li>RSS Feeds </li></ul><ul><li>Spotify </li></ul><ul><li>Portals (bijv. iGoogle) </li></ul><ul><li>Google Docs </li></ul><ul><li>Podcasting </li></ul><ul><li>Mindmappen </li></ul><ul><li>etc. </li></ul>
  27. 27. Voorbeelden (Vraag & Antwoord)
  28. 28. Voorbeelden: interviews
  29. 29. Voorbeelden: Wiki
  30. 30. Voorbeelden: QR Codes <ul><li>http://www.youtube.com/watch?v=sV-e0qolrt8&feature=player_embedded </li></ul>
  31. 31. Opdracht
  32. 32. Geef een globale lesontwerp waarin Social Media wordt gebruikt <ul><li>Theorie lessen over hart en bloedsomloop </li></ul><ul><li>Hoeft geen perfecte les te zijn. Het gaat om het gebruik van Social Media binnen de les </li></ul><ul><li>Denk aan TPACK </li></ul><ul><li>Geef een korte presentatie (2 minuten) </li></ul>
  33. 33. Timer <ul><li>http:// www.online-stopwatch.com / full-screen-stopwatch / </li></ul>
  34. 34. Bijlagen
  35. 35. Bijlage 1; software oriëntatie
  36. 36. Bijlage 2; fasering
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×