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AUTISMO

AUTISMO
¿Qué es? & ¿Qué hacer?

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    Autismo Autismo Presentation Transcript

    • AUTISMO ¿Qué es? & ¿Qué hacer? Lic. En Psicología Susana Bernal Cornejo Maritza Marrón Arellano
    • Temario
      • Introducción …………………………………… 3
      • ¿Qué es el autismo? …………………………… 4
      • Tipos de autismo ……………………………. …… 6
      • Síntomas y signos ………………………………….. 7
      • Diagnóstico ………………………………….. 8
      • El papel que juegan los padres …….......... 9
      • Conclusión …………………………………... 11
      • Bibliografía …………………………………... 12
      • El autismo es un síndrome el cual, cada vez mas se dan casos de niños que manifiestan sus características y es importante conocer en que consiste; para que ustedes los padres detecten a tiempo porque son los primeros en tener contacto con el menor.
      Introducción
    • ¿Qué es?
      • El autismo es un DESÓRDEN BIOLÓGICO con un inicio clínico en los primeros años de vida, propiamente dicho es uno de cinco desórdenes profundos del desarrollo (Gallardo & Veyrat, 2004).
      • Existen muchos autores que definen al autismo pero todos coinciden con lo mismo, solo que varían en la forma de explicarlo.
    • (Barlow, 2003)
    • Tipos de autismo (DSM-IV, 2002)
      • Los síntomas y signos en el niño autista van de los mas evidente a situaciones que los padres y maestros no se dan cuenta fácilmente si no están familiarizados con el trastorno del desarrollo como lo es el autismo (Bauer y Manchleidt, 2004).
      Síntomas y signos
    • Diagnóstico
    • El papel que juegan los padres
      • El ser el padre de un niño con autismo es un reto muy importante , al igual a los que tienen hijos con alguna otra discapacidad o necesidad diferente; no todos los padres tienen la paciencia ni capacidad de enfrentar esta difícil labor.
      • Los padres deben alentar a sus hijos para que sigan adelante a pesar de las adversidades y obstáculos que represente el tener autismo.
      • Si sospecha que su hijo puede ser autista, deben consultar a un psiquiatra de niños son ellos quienes pueden diagnosticar con certeza la severidad y determinar las medidas educacionales apropiadas.
      • (Cuxart, Doménech & Polaino, 1997)
    • Conclusión
      • Un niño con autismo al igual que los demás necesita de amor y cuidados, tal vez los padres se encuentran desilusionados ya que su hijo ideal se les fue de las manos, y no comprenden el porqué le tuvo que pasar esto; es enfrentar un duelo de que el hijo que tanto anhelaban no es ni será como ellos creían.
      • AMENLOS & QUIERANLOS
      • Tel. (686) 114 58 02 y (686) 161 82 60
      • [email_address]
      • [email_address]
    • Bibliografía
      • Barlow, D. (2003). Psicopatología. 3era, edición. México: Cengage Learning.
      • Bauer, M. y Machleidt W. (2004). Psiquiatría, trastornos psicosomáticos y psicoterapia. Madrid, España: Masson.
      • Clavijo, R.(2006). Personal laboral, Psicólogo: Xunta de Galicia. España: Editorial MAD, S.L.
      • Cuxart, F., Doménech, E. y Polaino, A. (1997). El impacto del niño autista en la familia. España: Ediciones Rialp, S.A.
      • Gallardo, B. y Veyrat, M. (2004). Estudios de lingüística clínica: Lingüística y patología. Valencia, España: Universidad de Valencia.
      • González, E. (2004). Necesidades educativas específicas: Intervención psicoeducativa. México: CCS.
      • López –Ibor, J. y Valdés, M. (2002). DSM – IV –TR 4ta,
      • edición. American Psychiatric Association. Masson.