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Encuentros virtuales utilizando blackboard collaborate
 

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    Encuentros virtuales utilizando blackboard collaborate Encuentros virtuales utilizando blackboard collaborate Document Transcript

    • Encuentros Virtuales utilizando Blackboard Collaborate: Una Experiencia de Capacitación para la Comunidad de Práctica, de la Biblioteca Virtual en Salud de Puerto Rico Mario Torres-Ramos Estudiante de Maestría, Seminario de Aplicación de Conocimientos, EGCTI/UPR, Línea de Investigación: Biblioteca Virtual en Salud de Puerto Rico, bajo la mentoría de la Dra. Luisa Vigo-Cepeda I Semestre, Año Académico 2012-2013 mario.torres2@upr.eduResumenEste ensayo se presenta, como parte de la línea de investigación sobre laBiblioteca Virtual en Salud de Puerto Rico, declarada en la Escuela Graduadade Ciencias y Tecnologías de la Información, de la Universidad de PuertoRico, dentro del marco del Seminario de Aplicación de Conocimientos, bajo lamentoría de la Dra. Luisa Vigo-Cepeda. Constituye una descripción delconcepto de comunidad de práctica y del beneficio de la utilización de laplataforma Blackboard Collaborate para asegurar la comunicación efectiva, elaprendizaje, el desarrollo de competencias, la adquisición y el desarrollo denuevo conocimiento, en beneficio de todos. Presenta brevemente laplataforma y las mejores prácticas. Muestra el Aula Virtual que utiliza laOrganización Panamericana de la Salud, y cómo los integrantes de laComunidad de Práctica de la Biblioteca Virtual en Salud de Puerto Rico(BVS-PR) son expuestos a la misma para la adquisición de nuevoconocimiento y el desarrollo de destrezas. El ejercicio es parte delcomponente de Capacitación mediante el cual los integrantes de la BVS-PRdesarrollarán los trabajos del colectivo. En tiempos en los cuales lasreuniones presenciales se hacen más costosas y el tiempo sumamentelimitado, la alternativa de aprender a utilizar una plataforma de comunicaciónvirtual, en tiempo real, resulta ser efectiva para la interacción colectiva enreuniones, educación a distancia y trabajos colaborativos; y, en este caso, enáreas relacionadas con las ciencias de la salud, basadas en la evidencia, enel país.El Conocimiento y las Comunidades de Práctica El conocimiento tiene un valor crítico, incalculable para la toma dedecisiones y necesita gerenciarse estratégicamente. Las organizaciones en elSiglo XXI se orientan a asegurar y compartir el conocimiento de su colectivo,tanto tácito como explicito, para su mayor beneficio. 1
    • Las Comunidades de Práctica, de acuerdo con Wenger y Lave (1998),se centran en la acción concertada de grupos de personas que compartentrabajos, apasionados por su quehacer, logrando aprender y enriquecer lagesta por la interacción continua. Son grupos de personas que secomprometen a aprender y a trabajar colectivamente; valoran lascompetencias de cada cual, las cuales se complementan, enriqueciendo elconocimiento tanto tácito como explícito. La comunicación efectiva de losintegrantes de una comunidad de práctica es clave; no necesariamente seencuentran en un mismo lugar. Dada la situación de distancia imperaestablecer estrategias de comunicación efectiva, inmediata, para intercambiary aportar a los trabajos, a las investigaciones y, por ende, al conocimiento.Su aplicación práctica se observa en las empresas, en las organizacionespúblicas y privadas, en la educación, el gobierno, en proyectos de desarrollo,en diversos grupos sociales.La Biblioteca Virtual en Salud de Puerto Rico y el Componente deCapacitación para la CoP: De la Teoría a la Práctica Como se indica en el Portal de la Biblioteca Virtual en Salud de PuertoRico (2012), “La Biblioteca Virtual en Salud de BIREME, CentroLatinoamericano y del Caribe de Información de Ciencias de la Salud sefundó en 1967. Esta iniciativa promueve la búsqueda, el desarrollo y ladiseminación de fuentes de información de salud...” Su sede se encuentraen Sao Paulo, Brasil y la dirección electrónica es<http://www.bvsalud.org/php/index.php?lang=es>. Este proyecto estáauspiciado por la OPS (Organización Panamericana de la Salud) y la OMS(Organización Mundial de la Salud). Su misión es contribuir al desarrollo dela salud fortaleciendo y ampliando el flujo de información de esta zonageográfica y también en España, quien se une al proyecto. Desde el 24 de octubre de 2012, Puerto Rico es, oficialmente, parteintegrante de BIREME. El proyecto de BVS de Puerto Rico lo dirige la Prof.Carmen Santos-Corrada, Directora de Colecciones Especiales en laBiblioteca Conrado Asenjo, de la Universidad de Puerto Rico, Recinto deCiencias Médicas. Comparten la gestión ejecutiva el Dr. Raúl CastellanosBran, Representante de la OPS-OMS-Puerto Rico/Depto.de Salud, y la Dra.Luisa Vigo-Cepeda, de la Escuela Graduada de Ciencias y Tecnologías de laInformación, de la Universidad de Puerto Rico. El portal oficial de la BVS-PRse encuentra en la siguiente dirección: http://puertorico.bvsalud.org/php/index.php Aparte de un Comité Ejecutivo, la BVS de Puerto Rico ha desarrolladouna Comunidad de Práctica. En ésta se encuentran representadas almomento las siguientes instituciones: ● Biblioteca del Tribunal Supremo de Puerto Rico ● Departamento de Salud de Puerto Rico ● Escuela Graduada de Ciencias y Tecnologías de la Información - UPR 2
    • ● Sistema Universitario Ana G. Méndez - Biblioteca Universidad del Este ● Sistema Universitario Ana G. Méndez - Biblioteca Universidad Metropolitana ● Universidad Carlos Albizu - Biblioteca ● Universidad Central del Caribe - Biblioteca ● Univ. Interamericana de Puerto Rico - Recinto Metro - Centro de Acceso a la Información ● Universidad de Puerto Rico - Biblioteca de la Estación Experimental Agrícola ● Universidad de Puerto Rico - Biblioteca de la Facultad de Derecho ● Universidad de Puerto Rico - Ciencias Médicas - Biblioteca Conrado F. Asenjo ● Universidad de Puerto Rico - Ciencias Naturales - Biblioteca Néstor Rodríguez Rivera Universidad del Sagrado Corazón - Biblioteca Madre María Teresa Guevara La capacitación del personal que participa en el proyecto, dentro de lainfraestructura de la BVS de Puerto Rico es clave. El componente deCapacitación se encuentra bajo la coordinación de la Dra. Luisa Vigo-Cepeda, de la EGCTI/UPR. Colaboran en este componente el especialista entelecomunicaciones de la EGCTI, Sr. Juan Pablo Delerme, y los estudiantesde maestría de la EGCTI, Sr. Mario Torres-Ramos y Srta. Mary Ann Pérez-Pérez. Como parte de esta gestión, la OPS ha hecho disponible dos aulas ala BVS de Puerto Rico, bajo la custodia de la Escuela Graduada de Cienciasy Tecnologías de la Información, para permitir que los participantes puedanllevar a cabo encuentros virtuales, reuniones, talleres, sesiones decapacitación y realizar trabajos colaborativos. A tales efectos, el 28 de septiembre de 2012, se introdujo a losintegrantes de la CoP a la plataforma de Blackboard Collaborate,impartiéndoles los conocimientos y el desarrollo de destrezas básicas paraemprender las diferentes tareas, y continuar aprendiendo juntos en el camino.Los señores Torres-Ramos y Delerme tuvieron a cargo la presentación de laprimera parte del taller.La Conferencia Virtual En tiempos en los cuales los encuentros presenciales en la academia,las empresas, las organizaciones profesionales, en las comunidades depráctica, se hacen difíciles, por los altos costos a incurrir y el tiempo a invertirque cada día es más limitado, la alternativa de reunirse virtualmente,utilizando medios en línea que sean interactivos, va cobrando mayorimportancia. La Conferencia Web (Webconference) constituye, por tanto, unaherramienta tecnológica clave ya que permite el junte virtual y la interacciónno presencial (2012a). Una Conferencia Web, o Webconference, no es lo mismo que unavideoconferencia. La videoconferencia consiste de una comunicación 3
    • simultánea, bidireccional de audio y vídeo, que permite mantener reunionescon grupos de personas situadas en lugares específicos, alejados entre sí. Por el contrario, a través de la Conferencia Web se pueden llevar acabo encuentros virtuales y mantener la comunicación e interacción desdedistintos lugares en tiempo real, mediante video o sonido, haciendo posible eltoque personal, la comunicación efectiva, sin la necesidad deldesplazamiento de un lugar a otro. La tecnología de la Webconferencepermite utilizar pizarras virtuales donde los participantes pueden vercontenidos, compartir presentaciones, hacer anotaciones, utilizar ventanas dechat, video, preparar encuestas en vivo y realizar grabaciones de sesiones. Una reunión virtual se debe organizar con tiempo de antelación yanunciarse a los participantes con las instrucciones requeridas según losobjetivos de la misma. Entre las principales ventajas de la utilización de laConferencia Web destaca el mantener la cercanía con los participantes, laconfianza, la inmediatez y la flexibilidad en la interacción, facilitando elintercambio de información, documentación y aplicaciones. En principio, el moderador o administrador de la sesión invita a losparticipantes por medio de un correo electrónico, aportando las instruccionespara la conexión virtual: esto es, ofrece un enlace – que representa ladirección de conexión y específica la identificación del usuario para acceder ala reunión. Identifica. Por otra parte, indica el horario específico de conexión,según corresponda a los diferentes lugares, de acuerdo con los participantes.En ocasiones se especifica que se pruebe la conexión previamente paracomprobar que se puede acceder a la reunión virtual. Para conectarse, cada participante deberá introducir su identificación yesperar a ser verificado. Al iniciar la sesión los participantes podránvisualizar el escritorio del organizador, observar las diferentes opciones decomunicación y, en atención a las instrucciones y la agenda, podráinteraccionar y compartir información, documentación y aplicaciones. Existen diversas compañías que ofrecen programados y servicios deconferencias virtuales, unas gratuitas o libres de costo y otras cuyoprogramado y servicio es de naturaleza comercial. En su artículo The 20 bestlearning management systems, Edudemic (2012) destaca las mismas. Por latemática que nos concierne, en este breve artículo, nos circunscribiremos a laplataforma de Blackboard Collaborate, utilizada por la OrganizaciónPanamericana de la Salud (OPS http://new.paho.org/hq/index.php?lang=es>)y BIREME (Centro Latinoamericano y del Caribe de Información en Cienciasde la Salud <http://new.paho.org/bireme/>), a la cual pertenece la Red de laBiblioteca Virtual en Salud <http://regional.bvsalud.org/ 4
    • php/index.php?lang=es>. De las 20 plataformas identificadas por Edudemic,Blackboard Collaborate se sitúa como tercera en la lista.Experiencias y Mejores Prácticas con Blackboard Collaborate A través del uso Blackboard Collaborate se pueden ofrecer nuevosesquemas de aprendizaje fuera de los tradicionales salones de clases,haciéndola una experiencia más colaborativa, interactiva y dinámica. Permitea los instructores involucrar a los estudiantes en grupo y en tiempo real,mediante la creación de cursos, salas de reuniones virtuales y oficinas,aumentando la posibilidad de comunicación e interacción entre las partes. Un estudio realizado por la Universidad del Sur de Queensland (RaesLearning Journal, 2012) demuestran las ventajas de la Conferencia Web en elmodelo constructivista de la enseñanza. El estudio incluyó tres fasesutilizando el método de Conferencias Web con los alumnos que estudian através de la educación a distancia. Se identificó que la Conferencia Webpodía apoyar el modelo constructivista de la enseñanza, permitiendo a losmaestros asumir múltiples roles en el desarrollo del aprendizaje desde uncontexto social, y convirtiéndose en un aprendiz al lado de sus alumnos.También encontraron apoyo en la doctrina de la relación entre la interacciónsincrónica y un sentido más fuerte de comunidad y construcción colaborativadel conocimiento. Encontraron, además, que la Conferencia Web disminuyelos obstáculos de accesibilidad tales como la ubicación remota y ladiscapacidad (Raes Learning Journal, 2012). En la Conferencia Web, el moderador juega un papel clave enasegurar que todos los participantes tengan una buena experiencia, debefacilitar la participación, el debate, la interacción y la colaboración. Por lotanto, el moderador debe adquirir ciertas destrezas que le permitan sereficaz. Blackboard Collaborate (2012_ aporta siete consejos sobre mejoresprácticas que permite asegurar el éxito de la gestión, a saber:1. Prácticar, prácticar, prácticar. Consiste en mejorar las habilidades de moderador practicando con dos computadoras de lado a lado o con un amigo, colega o familiar.2. Orientar a los estudiantes sobre el uso de la tecnología. Para asegurarse que los estudiantes tengan una buena experiencia con Blackboard Collaborate, se sugiere asegurar que los estudiantes tengan los recursos tecnológicos que necesitan para configurar sus equipos antes de su sesión. 5
    • 3. Involucrar a los participantes. Es de importancia singular desarrollar una interacción con los participantes cada cierto tiempo. Se deben hacer preguntas que requieran que los participantes levanten la mano, escriban en la ventana de chat, o incluso escriban o dibujen en la pizarra.4. Comprobar el nivel de comprensión con frecuencia En la interacción se debe utilizar la votación instantánea, y la publicación de los resultados para estimular la discusión. Planear actividades utilizando la pizarra y salas en el que todos los participantes tengan parte es clave. A tales efectos, se deberá utilizar la aplicación o escritorio compartido para que los participantes evidencian lo que han estado aprendiendo.5. Preparar el contenido con tiempo de antelación Será necesario preparar el material de presentación con tiempo de antelación. Esto es, crear diapositivas de la presentación y las notas del instructor, incluir multimedios y aplicaciones que permitan ayudar a reforzar el contenido. Las notas del instructor deben incluir lo que se desea expresar y hacer en cada pantalla. Las notas también pueden incluir preguntas sugeridas con el propósito promover el debate y la interacción.6. Sonreir es contagioso y los participantes sonreirán complacidos En todo momento el moderador deberá mostrarse positivo y enérgico. Los participante capturarán el nivel de entusiasmo y reaccionarán positivamente al mismo. La voz es fundamental para establecer el tono de expresión positiva. Se deberá considerar el uso de la cámara web para presentarse al inicio de la sesión. Por otra parte, se deberá asegurar el contar con un perfil del participante, con la foto y la información de contacto, con el propósito de que los espectadores puedan estar informados.7. Grabar las sesiones. Documentar el quehacer es clave para todo proyecto. Razón por la cual será importante grabar. Le permitirá, de gran manera, el poder crear contenido de aprendizaje reutilizables. Las notas deben incluir un recordatorio para iniciar la grabación en el comienzo de cada sesión. Se deberá proporcionar a los participantes de la grabación para que puedan revisar el contenido, sobre todo si se perdió una sesión. El entrevistador puede incluso agregar los índices durante la sesión en vivo para marcar secciones clave de la grabación. Se deberá 6
    • considerar la creación de grabaciones adicionales como tutoriales para complementar sus sesiones en directo.La OPS, BIREME y las Aulas Virtuales de Blackboard Collaborate La Organización Panamericana de la Salud (OPS) seleccionó laplataforma Blackboard Collaborate, una suite de comunicación virtual basadaen la Red, previamente denominada Blackboard Elluminate, para utilizarlacomo herramienta de colaboración, impartir educación a distancia y comomedio de comunicación virtual para equipos y grupos profesionales, entiempo real (2012). La suite, considerada eficaz, flexible fácil de utilizar,permite que los usuarios puedan llevar a cabo reuniones, talleres, sesionesde capacitación y realizar trabajo colaborativo. En consecuencia, todos suscomponentes, tal como BIREME, utilizan la plataforma oficial. Por medio de Blackboard Collaborate los administradores puedencrear diferentes aulas virtuales para ser utilizadas con diferentes propósitos:talleres de capacitación, conferencias, reuniones generales. En este sentir,tanto las oficinas matrices de la OPS como sus centros oficiales, tal comoBIREME, y sus comunidades virtuales pueden establecer y mantener susvínculos de colaboración, compartir experiencias y tomar acciones proactivashacia las mejores prácticas basadas en evidencia en la integración deestudios e investigaciones relacionadas con las Ciencias de la Salud. A través del WebConference de Blackboard Collaborate los diferentescomponentes de la OPS, BIREME, y otros centros relacionados, podrán creardiferentes aulas a través de las cuales comunidades virtuales en el área desalud, relacionadas con la OPS o BIREME, podrán compartir experienciasvinculadas con su quehacer administrativo y su gesta de estudio einvestigación en áreas integradas a las Ciencias de la Salud.La Plataforma Blackboard Collaborate (BC):Una Mirada a su Estructura y Funcionalidad Blackboard Collaborate es una aplicación de comunicación en tiemporeal, que permite crear aulas virtuales, espacios para reuniones, talleres yadiestramientos, permitiendo la instrucción y la colaboración de usuariosdesde cualquier lugar y a cualquier hora. Nace de la unión de dosplataformas de videoconferencias, Wimba y Elluminate en un sólo producto“Blackboard Collaborate” (2012b). 7
    • Mediante el uso de esta plataforma se pueden utilizar las siguientesherramientas: Chat (Voz) público y privado Mensajes instantáneos Videoconferencia Pizarra digital Compartir escritorio, aplicaciones y páginas web Cargar presentaciones Encuestas Grabación de sesiones ● Interfaz de Blackboard CollaborateLa interfaz de Blackboard Collaborate incluye diferentes partes, tal como semuestra en la gráfica a continuación: ● Participando el Espacio de Conversación (Chat) La plataforma cuenta con un panel, desde el cual los participanteshabrán de interactuar. En dicho panel de participantes se visualizarán losnombres de todas las personas según se van incorporando a la sesión. Parapoder conversar, el participante levantará la mano, presionando el botóncorrespondiente, y esperará su turno hasta que el moderador muestre laacción de autorización. 8
    • Por otra parte, la plataforma incluye un segmento de Chat (voz) quepermite la comunicación entre todos los participantes, aparte de que proveeespacio para el envío de mensajes privados. ● Audio y Vídeo La imagen de video correspondiente al moderador, se muestra másgrande que el de los participantes. En el WebConference se permiten hastaun máximo de 6 participantes con video de manera simultánea. Para poder comenzar a transmitir audio o video, el participante deberápulsar el botón de “Talk” o “Video”. También podrá controlar el audio y eltamaño de la imagen. 9
    • ● La Utilización de la Pizarra Digital La pizarra digital es una herramienta muy importante en BlackboardCollaborate. La barra de herramientas permite dibujar, escribir, borrarcontenido, capturar pantallas y mostrarlas a los participantes. Cuando se utiliza el modo de pizarra, se pueden compartirpresentaciones realizadas ya en Power Point, Keynote, Prezi, o cualquier otraaplicación, insertar texto, crear dibujos o las gráficas que se hayanseleccionado. ● La Pizarra y su Funcionamiento El participante puede crear las páginas que desee, borrarlas oprepararlas antes de la presentación. Para acceder a las distintas páginas sepueden utilizar los botones destinados para avanzar y retroceder. 10
    • ● Compartiendo el Escritorio y las Aplicaciones En esta plataforma, el participante podrá compartir el escritorio(“desktop”) o cualquier aplicación que se encuentre abierta. ● Compartiendo el Sitio Web Cuando se desee compartir un sitio Web y se interese invitar a otrospara que se incorporen en la navegación, se debe utilizar el modo que sepresenta a continuación.Blackboard Collaborate, en su última actualización nos permite conectarnos auna sala virtual desde dispositivos móviles.Blackboard Collaborate Mobile es una aplicación de nueva creación, por loque sólo está disponible para dispositivos móviles como son el Iphone y el 11
    • Ipad. Pronto estará disponible para dispositivos que contenga el sistemaoperativo Android.Blackboard Collaborate Mobile Los equipos móviles han evolucionado rápidamente en los últimosaños y están siendo utilizados para que los usuarios puedan accederservicios y obtener información. El avance de las telecomunicaciones permiten las conexionesinalámbricas y las consultas a la internet desde el teléfono móvil. Laaparición en el mercado de una gran variedad de dispositivos cada vez másfáciles y cómodos de usar, en los que la conectividad es un extra más, ofreceun abanico de oportunidades de aprendizaje. La expresión Web móvil seutiliza para referirse al acceso a la Web desde aparatos cuya principalcualidad es la movilidad. Se trata de la misma Web que consultamos desdenuestros computadoras o portátiles, el único elemento distinto es el equipoempleado. Algunos autores prefieren definir la Web móvil no desde el puntode vista del equipo, sino del contexto de movilidad en clara referencia alusuario (Arroyo, 2009). Blackboard Inc. ha desarrollado una aplicación (BlackboardCollaborate Mobile) para dispositivos inteligentes y tabletas que permitenConferencias Web, esta plataforma permite la participación de sesiones envivo utilizando los equipos móviles. Los usuarios pueden usar lasherramientas que le permiten acceder al contenido, comunicarse por mediodel chat y audio, participar en encuestas y unirse a las salas de grupo. Maurice Heiblum (2012), presidente de Blackboard Collaborate,expresó recientemente que "La educación está cambiando y los estudiantesestán impulsando la demanda de nuevas oportunidades de aprendizajemóviles y sociales a un ritmo rápido","Estamos empujando más allá de loslímites tradicionales de aprendizaje y colaboración que permitan a losestudiantes participar en cursos y reuniones desde cualquier lugar"(PRNewswire, 2012). Las experiencias utilizando el Aula Virtual de Blackboard Collaborate,conjuntamente con la exposición a Blackboard Collaborate Mobile,transformarán el espacio virtual colaborativo de aprendizaje brindando unespacio de mayor acción proactiva, de desarrollo de competencias y deaportación mayor al conocimiento tácito y al explícito de manera colaborativa. 12
    • Blackboard Collaborate Mobile: En Cualquier Parte y Cualquier Lugar Hoy en día necesitamos plataformas que nos permitan comunicarnosdesde cualquier lugar y en cualquier momento. A través de la aplicación deBlackboard Collaborate Mobile, podemos participar en sesiones en vivodesde dispositivos móviles como el ipad y el iphone. La aplicación de Blackboard Collaborate Mobile nos permite lo siguiente; ● Participar en clases o sesiones en vivo desde el iPhone o el iPad. ● Interactuar a través del chat de texto y audio en ambas direcciones. ● Visualizar el contenido de la pizarra y las aplicaciones compartidas. ● Usar emoticones, levantar la mano, ausentarse por cierto tiempo y participar en encuestas.Proceso para instalar y utilizar la aplicación de Blackboard CollaborativeMobile1. La aplicación Blackboard Collaborate Mobile puede ser instaladadesde el AppStore. http://itunes.com/apps/blackboardcollaboratemobile Elicono del app será mostrado de la siguiente manera. 13
    • 2. Para poder acceder a la sesión utilizando la aplicación de BlackboardCollaborate Mobile, debe escribir el URL de la sesión y su nombre.3. Para concluir o cerrar la sesión se utiliza el siguiente botón (Leave). 14
    • ● Interfaz de Blackboard Collaborate Mobile (iPhone)La interfaz en el iPhone se compone de varias partes, tal como se muestra enla siguiente gráfica: La plataforma cuenta con varias herramientas que le permiteninteractuar durante la sesión. En la pizarra se pueden visualizar y compartirlas presentaciones realizadas. También se incluye un segmento para laparticipación por Chat (texto) y un menú donde el participante puede levantarla mano y esperar su turno hasta que el moderador le autorice participar. La opción de audio se puede activar o desactivar por el participante. Elmoderador puede revocar en cualquier momento los permisos de audio delos participantes como se muestra en la siguiente gráfica: 15
    • ● Interfaz de Blackboard Collaborate Mobile (Ipad)La interfaz desde el Ipad incluye varias partes, como es mostrado en lapróxima gráfica. Desde la la interfaz del Ipad la pantalla es más amplia, tanto el panelde los participantes, como el panel de chat (texto) pueden ser desplegados almismo tiempo. También se puede aumentar el tamaño de la pizarra ycompartir las aplicaciones que esté utilizando. En la gráfica, a continuación, se muestra a un participante que está enuna sesión desde un dispositivo móvil, en este caso el participante utiliza unIpad. 16
    • El siguiente enlace contiene un video introductorio sobre la plataformade Blackboard Collaborate utilizando los dispositivos móviles. Blackboard Collaborative Mobile (Video) Con las oportunidades tecnológicas existentes, que permiten accedera la información en cualquier parte y en cualquier lugar, los integrantes de laComunidad de Práctica de la BVS-PR se expondrán, igualmente, a lautilización del Blackboard Collaborate Mobile.En Conclusión: Aprender y Compartir Haciendo La experiencia colaborativa, aprendiendo todos juntos, evidencia unapoyo de intercambio necesario en estos momentos, razón por la cual, alconcluir este primer ejercicio, los integrantes expresaron efectuar un segundoencuentro presencial. Luego del segundo ejercicio se inicará la ruta deencuentros virtuales de la Comunidad de Práctica utilizando BlackboardCollaborate, con la meta de Aprender y Compartir, Haciendo, lo cualhabremos de documentar y evaluar. Se anticipa que, con la capacitación efectiva en el uso de la plataformaBlackboard Collaborate y la adición del Mobile, se facilitará el que laComunidad de Práctica de la BVS de Puerto Rico pueda realizar losencuentros virtuales y mantener la comunicación e interacción requeridadesde distintos lugares, en tiempo real. Se espera, igualmente, que en sus reuniones, sin la necesidadcontinua del desplazamiento de un lugar a otro, se pueda lograr el toquepersonal, mediante la comunicación efectiva y el compartir de experiencias,de documentación y aplicaciones diversas, basadas en la evidencia. 17
    • ReferenciasArroyo, N. (2009). Web Móvil y las Bibliotecas. Recuperado de http://eprints.rclis.org/bitstream/10760/13057/1/narroyo_webmovil.pdfBIREME. Recuperado de: http://regional.bvsalud.org/php/index.phpBlackboard Collaborate - Support Portal. (2012). Recuperado de http://www.blackboard.com/platforms/collaborate/overview.aspx mBlackboard Launches Mobile Beta Program for Blackboard Collaborate. (2012). Recuperado de http://www.prnewswire.com/news- releases/blackboard-launches-mobile-beta-program-for-blackboard- collaborate-159445855.htmlIntroducción a Blackboard Collaborate. (2012). Recuperado de http://www.elearningsolutions.es/bbwebconference/manual/pagina_01. htOrganización Panamericana de la Salud. Oficina Regional de la Organización Mundial de la Salud. (2012). Recuperado de: http://new.paho.org/hq/Organización Panamericana de la Salud. Oficina Regional de la Organización Mundial de la Salud. (2012). Blackboard Collaborate – Elluminate Live! Herramienta efectiva de colaboración y aprendizaje. Nueva versión [Bogotá] OPS Colombia Recuperado de: http://www.slideshare.net/OPSColombia/blackboard-collaborate- elluminate-live-2012Smith, M. K. (2003, 2009) Communities of practice, The encyclopedia of informal education, www.infed.org/biblio/communities_of_practice.htm.Wenger, E. (1998). Communities of practice: Learning, meaning, and identity. New York: Cambridge University Press.Wenger, E. (2006). Communities of practice: A brief introduction. Recuperado de: http://www.ewenger.com/theory/ 18