Proyecto para el mejoramiento de la convivencia escolar

Proyecto para el Mejoramiento
de la Convivencia Escolar
3º EBA Semestre Otoño
Universidad Viña del Mar
5 de Julio de 2013
Profesionales en Formación: Mario Villanueva , Maria Chavez,
Solange Villagra
Establecimiento: Escuela Superior Mixta 88 de Limache.
Cursos:
3° y 4° año de enseñanza básica. Nivel NB2

Universidad Viña del Mar Jefatura de Curso y Gestión en el
Aula
Escuela de Educación 3er. EBA Semestre Otoño
2013
Docente de la Asignatura: Manuel Avalos Salazar
Introducción
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El proyecto de convivencia, realizado por nuestro grupo pretende generar tanto en estudiantes,
profesores directivos (mejor dicho en toda la comunidad educativa) un cambio significativo, el cual busca
solucionar todos los problemas existentes en el establecimiento relacionados al ámbito de la convivencia.
Estos conflictos ocurridos en el colegio se pueden solucionar de la mejor manera y para ese fin fue hecho
este proyecto y si se trabaja en equipo se llevara con éxito los resultados y serán muy satisfactorios.
Este proyecto fue pensado para llevarlo a cabo en la Escuela Superior mixta 88, ubicado en la comuna de
Limache, este establecimiento presenta varias carencias que se pretenden solucionar a corto plazo y los
pasos a seguir están indicados más adelante.
Este proyecto orientado a toda la comunidad educativa solo busca que se desarrollen los valores de las
personas para así mejorar la convivencia, la integración de la familia en este proceso juega un papel muy
fundamental e importante ya que el niño aquí comienza a adquirir valores que los debe de emplear a lo
largo de su vida, y si no lo hace ocurrirá el problema que planteamos:
Falta de relaciones sólidas de los alumnos con el entorno, las cuales deben basarse en el respeto,
aceptación, confianza y solidaridad.
Este colegio presenta varias carencias y como se dijo en el ámbito de cómo conviven, se relacionan entre
pares, con profesores y apoderados es primordial. El establecimiento debe ser el más preocupado por que
se genere un buen clima dentro del colegio ya que los niños pasan el mayor tiempo en el.
La mayoría de los niños de esta escuela pasan solos casi todo el tiempo después de clases y ¿Quién les
enseñara valores? ¿Quién será el encargado de decirles lo que está bien o mal? Y aquí entran los docentes
como principal modelo a seguir, estos son los responsables de enseñarle a cada niño valores si es que en
sus casas no se los han enseñado aun. Los profesores al igual que los padres tienen una gran
responsabilidad y es educar a los niños, jóvenes y adultos para así ir formando cada día niños con valores
bien inculcados.
El proyecto Convivencial apunta a mejorar todo lo que acabamos de mencionar y siguiendo paso a paso y
desarrollando las actividades propuestas el objetivo principal tendrá excelentes resultados.
Pasando a otro tema y referente a lo que saldrá mas adelante en este proyecto se analizaran temas como
por ejemplo: investigación diagnostica institucional esta encuesta se realizó a un gran número de
estudiantes, profesores, directivos y apoderados con el fin de saber cuál era el problema, que pensaban de
los comportamientos o de los conflictos que ocurren en el establecimiento, qué medidas se deben de
tomar si hay niños muy conflictivos en fin una gran variedad de preguntas todas ligadas a un único tema la
convivencia. Estos resultados de presentaran de manera cuantitativa y cualitativa.
Posteriormente se analizara el FODA y su dimensión será lo convivencial como le hemos estado
nombrado reiteradamente. También se presentaran los objetivos con sus respectivos módulos y
cronogramas para tener un mayor orden de cada una de las actividades a realizar, en pro de mejorar la
situación.
Finalmente se presentaran las conclusiones finales de cada uno de los integrantes los cuales participaron
en la realización de este proyecto. Y Esperamos que sea un gran apoyo para la comunidad educativa para
que vallan mejorando su forma de cómo convivir y relacionarse con los demás.

Aula
2013
Problemática a Solucionar
PROYECTO ESPECÍFICO
Dimensión Nombre del Proyecto
Convivencial Caminando hacia un crecimiento social.
Destinatarios
Alumnos y alumnas del centro
educativo.
Fecha Inicio 10 de marzo de 2014
Fecha Término 5 de diciembre de 2014
Justificación del Proyecto
Objetivo General (Apuntar a la/s causa/s más relevantes)
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Falta de relaciones sólidas de los alumnos con el entorno, las cuales deben basarse en el respeto,
aceptación, confianza y solidaridad.
Mejorar las relaciones sociales de los alumnos con su entorno. Para mejorar las habilidades sociales entre
los mismos estudiantes y ellos con los docentes. En general con toda la comunidad educativa.
Dadas las condiciones que pudimos apreciar en la escuela superior mixta 88 de Limache y en base a las
encuestas realizadas a docentes, directivos, apoderados y alumnos hemos identificado la problemática
Convivencial referente a la falta de relaciones sólidas de los alumnos con el entorno y a través de este
proyecto trataremos de guiar a la comunidad educativa en el camino de la inhibición de esta conducta a
través de un trabajo compartido y sustentado en la proyección e inculcación de los valores del respeto, la
tolerancia, la confianza y la solidaridad para poder crear un mejor clima dentro del centro educativo y en
especial en el nivel de NB2, cabe destacar que este proyecto se enfoca a resolver la problemática de los
alumnos pero necesita de la colaboración y de la acción de todos los actores del centro educacional pues si
necesitamos crear conductas y hábitos que no provienen del hogar la tarea de cada uno de estos actores es
ir creando a diario estas conductas en los estudiantes; siendo esta labor tan gratificante dado que ya no
solo se forma el conocimiento sino también la calidad humana de nuestros estudiantes para su vida futura

Aula
2013
MÓDULO I
Objetivo/s
conceptuales
(Saber)
Lo importante en este objetivo es dar a conocer a toda la comunidad educativa
el plan de convivencia escolar y sus determinadas etapas. Lo que se quiere
hacer, el tiempo que perdurará, el cual corresponderá a 3 meses. También las
acciones, que se desarrollarán. Además cual será el objetivo de este.
Objetivo/s
procedimental/es
(Hacer)
El objetivo procedimental tiene relación con el comportamiento de todos los
integrantes o miembros de la comunidad educativa, es decir, como van a tener
que comportarse en esta primera etapa, lo ideal es que exista una alta
participación de todos ellos para poder así ir logrando todos los objetivos.
Objetivo/s
actitudinal/es
(Ser y Convivir)
En cuanto a lo actitudinal lo que se pretende en esta etapa es que los
miembros de la comunidad educativa tomen este desafío con una actitud
positiva y muy motivadora para enfrentarlo y poder aprender de este lo más
que se pueda en todos los sentidos, aparte de promover muchos valores.
Fundamentación (Respaldo teórico con uso de bibliografía pertinente y actualizada)
Hoy en día es muy importante en la educación el trabajo en equipo es por ello que
creemos que es relevante crear conciencia de esto y aparte también llevarlo a cabo por
medio de distintas actividades. Pensamos que este proyecto es una buena instancia para
trabajar con ello ya que así se pueden generar mayores y mejores aprendizajes los cuales
con el tiempo o en el momento pueden pasar a ser significativos , es decir , que realmente
se encuentren integrados en la estructura cognitiva de los integrantes o miembros de la
comunidad educativa. Estos aprendizajes abarcaran distintas dimensiones por un lado el
ámbito personal, autónomo o individual de la persona donde encontraremos al nivel
cognitivo e intelectual, también todo aquello relacionado con enriquecer a su experiencia
personal y profesional. Además lo involucrado con sus habilidades y competencia sociales,
es decir, las relaciones o interacciones con otros.
Por otro lado, podemos encontrar a un psicólogo de origen judío que establece el modelo
del aprendizaje socio cultural el cual señala que: “el aprendizaje se obtiene por medio de
la socialización “, es decir, las relaciones que se establecen con los otros miembros de la
comunidad educativa donde ellos podrán aprender por un lado tanto como personas
como del trabajo mismo que están haciendo. Esto será fundamental ya que muchas veces
intercambiando conceptos con el resto del equipo la persona puede darse cuenta de
errores que está cometiendo o mejorar en lo que está trabajando.
Por de pronto, también es importante el tema relacionado con los aspectos valóricos
porque hay que dejar en claro que el trabajo en equipo no solo involucra a la adquisición
de contendidos y desarrollo de habilidades sino también al tema valórico es esencial para
todo tipo de relaciones humanas. Donde lo primordial es fomentar los valores positivos en
el equipo como: el respeto, solidaridad, aceptación, responsabilidad entre muchos otros.
Finalmente un trabajo en conjunto implica que todas las personas que la conforman
tengan el mismo objetivo y las mismas metas de corto, mediano y largo plazo para que así
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Aula
2013
todos puedan trabajar con el mismo propósito y lograr lo tan anhelado por todas las
sociedades culturales y el estado chileno. Con esto nos referimos al bien común.
Explicado como el bien estar de las personas en todos los sentidos y de la manera más
óptima. Donde se satisfacen todas las necesidades que los miembros requieren. Es muy
importante finalmente que este aspecto se tenga claro desde el comienzo.
MÓDULO II
Objetivo/s
conceptuales
(Saber)
Como ya se tiene conocimiento del problema de convivencia escolar en
esta segunda etapa conceptual lo que se pretende es solucionarlo de
raíz. Creando conciencia de lo perjudicial que para toda la comunidad
escolar. Y los efectos negativos que puede traer consigo.
Objetivo/s
procedimental/es
(Hacer)
Lo importante en este objetivo es destacar el trabajo colaborativo en
equipo donde no se podrá cumplir la meta final si no existe un trabajo
en conjunto donde será importante la función de cada uno de los
miembros del centro escolar.
Objetivo/s
Actitudinal/ es
( ser)
Lograr que cada uno de los integrantes de la comunidad escolar aprenda
a ser más empática y comprensiva ya que será una etapa de muchas
decisiones donde es importante que sean respetadas por todos cada una
de ellas porque estas lo que quieren es el bienestar de todo el equipo.
La mejor manera para que este proyecto se lleve a cabo es que todos trabajen en conjunto
ya que la unión hace la fuerza. Se requiere la participación tanto del alumnado, profesores,
para la regulación del o los conflicto que ocurren o pueden ocurrir en un futuro próximo.
Referente a nuestro proyecto de convivencia en primer lugar a la comunidad educativa se
les dará a conocer el problema, posteriormente el como se solucionara aquello y es aquí en
donde hay que ser muy claros ya que para mejorarlo debe de existir mucha comunicación
con las personas involucradas.
Fomentando la comunicación de familia-escuela para que tanto padres como docentes
sepan prevenir y afrontar los problemas que surgen en el colegio, en el cual se deben de
enseñar normas a los estudiantes las cuales ellos las tengan muy claras que sepan cuales
son y que si no la llegasen a cumplir las consecuencias que traerá si no lo hacen, también
se debe de fomentar los valores ya que como dice Martin Luther King, un estadounidense:
“Hemos aprendido a volar como pájaros, a nadar como peces; pero no hemos aprendido el
sencillo arte de vivir como hermanos” aceptando la diversidad, respetándose los unos a los
otros y dejando el individualismo de lado.
También quien juega un papel muy importante es la dirección del establecimiento ya que
esta es la responsable de sensibilizar a toda la comunidad educativa para que luche por una
mejor convivencia dejando a un lado los conflictos que puedan ocurrir, es muy importante
que estos creen planes de convivencia en donde los den a conocer a los estudiantes,
familias y docentes.
Para solucionar los problemas se pueden realizar asambleas para la mediación de
conflictos, exposiciones y talleres sobre convivencia, debates, en donde se saquen
conclusiones y hagan propuestas para mejorarlos.
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Aula
2013
En conclusión, ante cualquier conflicto que pueda ocurrir en el establecimiento es
primordial solucionarlo de la mejor manera pacíficamente ya sea pidiendo orientación o la
misma intervención de un profesional como lo es un psicólogo. Ya que las soluciones
siempre mejoraran las relaciones tanto personalmente y con su entorno y esto de convivir
sanamente favorecerá a un óptimo ambiente escolar.
MÓDULO III
Objetivo/s
conceptuales
(Saber)
Exteriorizar todos los conocimientos del proceso de aprendizaje con relación
a cuales son las prácticas que sí se deben realizar dentro del aula con relación
al comportamiento adecuado que deben tener los alumnos y alumnas entre
ellos mismos y con el resto de la comunidad escolar.
Objetivo/s
procedimental/es
(Hacer)
Lo que se pretende es que el conocimiento interiorizado por los y las
estudiantes se vea reflejado en su comportamiento tanto dentro como fuera
del aula. Que se note un cambio en ello significativo en ello y que no solo sea
un tema de entenderlo sino de hacerlo.
Objetivo/s
actitudinal/es
(Ser y Convivir)
Se pretende que haya un cambio de actitud notorio en todos los integrantes de
la comunidad escolar para llevar así mejores relaciones de convivencia con
todo su entorno. Es importante que esto vaya acompañado de una base de
valores como el : respeto , aceptación , comprensión y solidaridad.
Es necesario evaluar y auto evaluar las competencias de cada uno de los integrantes de la
comunidad educativa pero en especial la de los docentes que fueron parte de este proceso
donde se implementó un nuevo plan de convivencia que apuntaba a dar solución a la Falta
de relaciones sólidas de los alumnos con el entorno, las cuales deben basarse en el
respeto, aceptación, confianza y solidaridad. Puesto que los docente son los principales
transmisores de conocimiento y son ellos quienes pasan la mayor parte del tiempo con sus
estudiantes y pueden identificar los cambios que se reproducen con el pasar del tiempo,
para poder entender el efecto que crea la efectiva integración de la familia en la educación
de sus alumnos como bien lo dice el artículo FACTORES QUE INCIDEN
EN UNA EDUCACIÓN EFECTIVA de José Joaquín Brunner y Gregory Elacqua “Efecto
familia: Suele pensarse que este factor estaría determinado exclusiva o principalmente por
el nivel de ingresos del hogar. En verdad, como muestran los estudios, este factor es
mucho más complejo que eso. Tiene que ver con el “mundo de vida” en que nace y se
desarrolla el niño. Ciertamente, el status socio-económico de los padres es importante.
Pero aún más decisivo parece ser, en el caso de niños provenientes de hogares de escasos
recursos, la organización de la familia, su clima afectivo, la socialización lingüística o la
adquisición temprana de actitudes y motivaciones,” y es en esta última frase donde esto
toma sentido pues todo este plan gira entorno a las motivaciones que podemos generar en
los estudiantes para generar cambios significativos en su conducta y en su desarrollo con
los demás, si bien estos valores que estamos inculcando a los alumnos ya debiesen de venir
preconcebidos desde el hogar esto no sucede y por eso lo planteamos como una tarea y un
desafío en donde a los apoderados y padres se les da y genera la instancia para colaborar en
el desarrollo de sus estudiantes y en la generación de un buen clima dentro del
establecimiento, pues las relaciones construyen la vida social de los individuos y es cierto
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Aula
2013
que como nos formamos es como nos desarrollaremos próximamente en la vida es por eso
que se hace necesario que los gestores de este plan realicen un auto evaluación de su
desempeño de como actuaron y se desarrollaron en el transcurso de este plan y le tomen el
peso a esta área de actividades dado que la mejora de esta problemática se vera reflejada en
los indicadores de logro de los estudiantes y en un mejor clima dentro y fuera de el aula lo
que permitirá que su labor se desarrolle de forma mas grata y siendo mas grata será mas
significativa tanto para el emisor como para el receptor de los contenidos tratados.
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Universidad Viña del Mar Jefatura de Curso y Gestión en el Aula
Escuela de Educación 3er. EBA Semestre Otoño 2013
DESARROLLO MÓDULO I
Actividades/Acciones Responsables Recursos H - F
- M
Procedimientos de Evaluación
- Presentación del proyecto de
convivencia escolar. En la hora de
orientación para los alumnos y
alumnas y en las reuniones de
apoderados para la familia.
Preparación de la
presentación del proyecto
Presentación del proyecto a
los alumnos
Presentación del proyecto a
los apoderados
- Hacer conciencia de lo que está
sucediendo por medio de videos
donde se vea reflejado la realidad
de los cursos.
Selección de videos
Directivos y docentes del
establecimiento escolar para todo este
primer proceso.
H)
Docentes
Directivos
Alumnos
Apoderados
F)
Caja chica del
establecimient
o y los ingresos
recibidos por la
municipalidad.
M)
P.P.T
Hojas de oficio
Videos
Proyectos
audio visual
Sala de clases o
salón de
reuniones
- Se realizará una evaluación
del proceso donde se hace
dos tipos de evaluaciones una
realizada de manera oral por
medio de conversaciones
donde los docentes y directivos
podrán extraer y recopilar
información para saber si lo
que están haciendo está dando
realmente los resultados
propuestos inicialmente. Si no
es así intentarán buscar otras
metodologías o soluciones
para ello. Y por otro lado se
realizará una pequeña
encuesta que involucrará los
aspectos más importantes con
el mismo objetivo para saber
si el proceso está siendo
conducido de la manera
correcta.

- Luego hacer talleres grupales en
el curso con los alumnos y en
otras instancias con los padres y
apoderados. Donde se van a
establecer preguntas que ellos
deberán ir desarrollando y dando
explicación a lo que está
ocurriendo al interior del centro. Lo
importante en esta etapa es
descubrir de a poco el porqué del
conflicto que se está generando.
Talleres grupales de los
alumnos
Talleres grupales de padres
- En otra instancia se reúne cada
apoderado con su hijo e hija. Con
el fin de descubrir porque el
alumno tiene ese comportamiento
determinado. Luego esta situación
se va a exponer a los demás.
Taller apoderados y alumnos
en conjunto
Jornada reflexiva de los
responsables
Comunicar a la comunidad
las conclusiones obtenidas
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CRONOGRAMA MÓDULO I
Acciones
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Preparación de
la presentación
del proyecto X X
Presentación
del proyecto a
los alumnos
X
Presentación
del proyecto a
los apoderados
X
Talleres
grupales de los
alumnos
X X
Talleres
grupales de
padres
X
Taller
apoderados y
alumnos en
conjunto
X
Jornada
reflexiva de los
responsables
X
Comunicar a
la comunidad
las
conclusiones
obtenidas
X
10

DESARROLLO MÓDULO II
Actividades/Acciones Responsables Recursos H - F - M Procedimientos de Evaluación
-Presentar los conflictos que ocurren en
el establecimiento a través de una
exposición realizada por el psicólogo y
orientador del establecimiento en
donde participen apoderados y
alumnos.
 Preparación de exposición
 Exposición para presentar
problemas
-Realizar una mesa redonda con
apoderados en una reunión de curso e
donde cada uno exponga soluciones
para los conflictos ocurridos en el
establecimiento.
 Convocar a mesa redonda
 Mesa redonda
-Se pretende generar conciencia en los
alumnos a través de talleres
extraescolares los cuales les permita
una mayor interacción con sus
Serán los
directivos y
docentes del
establecimiento
escolar en toda
esta segunda etapa
los responsables
de que se lleve a
cabo y se
desarrolle.
H)
Docentes
Directivos
Alumnos
Apoderados
F)
Caja chica del
establecimiento y un
porcentaje de dinero que
ingresa al centro
proveniente de la
municipalidad.
M)
PPT
Entrevistas (se adjunta )
Hojas de oficio
Proyector audio visual
Sala de clases o salón de
reuniones
-Las evaluaciones que se realizaran
serán las siguientes: en primer
lugar a los docentes se les pedirá
que evalúen y comenten a través de
una breve encuesta (adjunta) si se
está logrando el objetivo propuesto.
-La dirección del establecimiento
ira monitoreando si se cumple con
las actividades que se pretenden
realizar.
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semejantes.
 Talleres extra escolares
-Por ultimo realizar entrevistas a
diversos alumnos en pro de mejorar la
convivencia escolar.
 Elaboración de entrevistas
 Realización de la entrevista
 Análisis de resultados de la
entrevista
 Jornada reflexiva de los
responsables
 Comunicar a la comunidad las
conclusiones obtenidas
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CRONOGRAMA MÓDULO II
Acciones
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembr
e
Octubre Noviembre Diciembre
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Preparación
exposición
x
Exposición
para
presentar
problemas
x
Mesa
redonda
x
Talleres
extraescolares
x x x
Vacaciones
de invierno
x x
Elaboración
de entrevistas
x
Realización
de la
entrevista
x
Análisis
resultados de
la entrevista
x
Jornada
reflexiva de
x
13

los
responsables
Comunicar a
la comunidad
las
conclusiones
obtenidas
x
DESARROLLO MÓDULO III
Actividades/Acciones Responsables Recursos H - F - M Procedimientos de Evaluación
-Plenario con los estudiantes para
comentar que beneficios les ha traído
hasta el momento
 Articular pauta para plenario de
estudiantes
 Plenario de estudiantes
-Analizar el libro de clases para
identificar cambios en las conductas en
la hoja de vida de los alumnos
 Análisis de hoja de vida de los
estudiantes
 Elaboración de estadísticas de
acuerdo al análisis
-Reflexionar sobre el análisis de la hoja
de vida de los alumnos
 Reflexión del análisis
Directivos y
docentes del
establecimiento
escolar
responsables de
llevar a cabo todas
las actividades y
acciones del
proceso hasta dar
fin al proyecto
H)
Docentes
Directivos
Alumnos
Apoderados
F) aportes de la
comunidad
M)
Libro de clases
Hojas de oficio
Sala de clases o salón de
reuniones
Multicancha
Audio
Evaluación cuantitativa de las
anotaciones de los estudiantes en
su hoja de vida
Auto evaluación del desempeño
durante el proceso por parte todos
los ejecutores del e proceso:
directivos y docentes.
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-Reunión general para dar a conocer
los resultados a los padres y
apoderados
 Reunión general de apoderados
-Actividad recreativa en la que
participa toda la comunidad escolar
con el fin de dar termino al programa.
 Actividad recreativa
 Jornada reflexiva de los
responsables
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(Reproduzcan la página para continuar)
CRONOGRAMA MÓDULO III
Acciones
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembr
e
Octubre Noviembre Diciembre
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Articular
pauta para
plenario de
estudiantes
x
Fiestas
patrias
x
Plenario de
estudiantes
x
Análisis de
hoja de vida
de los
estudiantes
x x
Elaboración
de
estadísticas
de acuerdo
al análisis
x x
Reflexión x
16

del análisis
Reunión
general de
apoderados
x
Actividad
recreativa
x
Jornada
reflexiva de
los
responsables
x x
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Aula
2013
Conclusiones. Estudiante 1: Maria Chavez
El proyecto que realizamos fue de gran importancia para nosotros ya que nos dimos cuenta de los
principales problemas que traía consigo el establecimiento educacional “Escuela mixta 88, Limache”.
En un comienzo nos costó encontrar los principales problemas que tenía el colegio pero a medida que se
iba analizando cada momento que pasamos en práctica no nos costó nada llegar a un consenso y decidir
cuál sería nuestro objetivo.
Al conocer la escuela de Limache, sus docentes y no docentes, sus alumnos nos dimos cuenta que el
principal problema que presenta el establecimiento es la mala convivencia, por ende sería de gran apoyo
para esta escuela el que este proyecto que estamos realizando en este momento llegase a sus manos, con el
fin de ir mejorando día a día la manera de convivir tanto de alumnos (y entre sus pares), profesores (ya sea
entre ellos o con los estudiantes) y de la directiva (con todos los agentes del centro educativo).
Para que este proyecto tenga grandes resultado se requiere el trabajo en equipo, la complicidad, de cada
uno y que todos se integren por un bien para cada estudiante.
Quien también tiene un papel fundamental en este proceso es la familia el principal apoyo de los
estudiantes estos son los encargados de inculcarles valores a sus hijos tales como: la responsabilidad,
respeto, aceptación de la diversidad, solidaridad, etc. si los niños tienen una buena educación orientada
mas bien a los valores se espera que su comportamiento sea el mas adecuado y que no genere problemas
tanto dentro como fuera del establecimiento.
El que la familia este inserta en este proceso es muy bueno ya que si se necesita saber porque algún
alumno se comporta de tal manera solo hay que recurrir a ellos, para cada familia es muy importante que
sus hijos sean personas de bien, con valores bien inculcados y que no deje que los lleven a pasar los demás
Si bien la Escuela Superior Mixta 88 de Limache recibe a los apoderados ante cualquier consulta, duda,
siempre faltan más y más apoderados como por ejemplo a las reuniones, talleres que presentan, etc.
Y no están presentes en este desarrollo que es de gran importancia tanto para los alumnos como para los
docentes.
Me gustó muchísimo el realizar este proyecto de convivencia ya que en primer lugar se trabajó en equipo,
todos en pro de mejorar las dificultades ocurridas en el establecimiento, se aprendió a hacer y se pudieron
conocer otras realidades muy diferentes a la nuestra.
Ojala que llegue a manos de la directiva del colegio para así ayudar aunque sea con un granito de arena a
mejorar los malos comportamientos que están presentes en el colegio. También se pretende unir
muchísimo más a todos que sean capaces de aceptar la diversidad, y que se den cuenta que todos somos
diferentes individuos y nadie es igual al otro.
Nosotros como futuros docentes debemos de ir cambiando esos comportamientos de los alumnos,
cambiándolos para formar así a mejores personas más que en lo intelectual se pretende que sean
individuos con valores. Al estar todos unidos les será mucho más fácil mantener una buena convivencia,
también servirá para conocer más personas con las que quizás nunca hubieran hablado.
El establecimiento cuenta con alumnos muy inteligentes dispuestos a querer surgir pero también están los
niños que no quieren comportarse bien y están generando reiterados conflictos que afecta muchísimo más
a su entorno escolar, estos niños sueles tener una mala concentración, son muy inquietos, les encanta
molestar al otro. Sin tener en cuenta las consecuencias que le producen al otro compañero.
Pero a medida que nosotros como docentes y con la ayuda de cada uno de los apoderados podemos
cambiar la realidad y hacer del establecimiento y el proceso educativo de cada uno de los estudiantes un
lugar de conocimientos, de interacción sana en donde exista un ambiente grato de aceptabilidad y por
sobre todas las cosas que nadie se sienta excluido de esta.
Un colegio en donde se respeten los derechos de las personas es un lugar que cualquier alumno quisiera
estar y este proyecto que hemos realizado con mi equipo de trabajo apunta a aquello a querer solucionar
los conflictos existentes, y con la ayuda de todos se puede lograr con éxito. Solo basta que cada uno ponga
un granito de arena y que esté dispuesto a remediar sus errores si es que los a cometido y si no los a hecho
dar el ejemplo con sus buenas actitudes.

Aula
2013
Conclusiones. Estudiante 2: Solange Villagra
A lo largo de todo este proceso me di cuenta que nuestro sistema educacional se encuentra en un
proceso de grandes y profundas transformaciones. Y que independiente de ello estamos pasando por un
momento histórico crítico para todos. Donde nosotros como futuros docentes tenemos el deber de
hacer algo significativo para que esto no siga así y de una vez cambie el modelo administrativo de la
educación pase a ser modelo de gestión estratégica adaptado a nuestra actualidad, no centrado en el
pasado.
Por otro lado, el proyecto que realicé junto a mis compañeros que ojalá pudiese en algún momento
llevarse a cabo por el centro escolar es el inicio para generar transformaciones positivas en la institución,
es decir, es una de las aristas con respecto de las cuales es importante empezar a trabajar .Con esto me
refiero a la convivencia escolar Esta es fundamental para establecer relaciones entre todos los miembros o
integrantes de la comunidad educativa. Creo que de cierta forma es un poco difícil realizar este tipo de
proyecto en la institución educativa, con esto no me refiero a la etapa diseñadora de creación sino a la
acción, la cual se llevará a cabo porque esta comunidad educativa tiene muchas carencias y dificultades de
todo tipo por ende puede que muchos de los integrantes en un primer momento no recepcionen de
manera positiva este proyecto pero es ahí donde está la tarea de los docentes y directivos en trabajar
arduamente para crear conciencia de lo importante que es generar este cambio para que principalmente
los alumnos no se conformen con lo que tienen sino que exijan relaciones sólidas , eficientes y eficaces ,
basadas en el respeto , tolerancia , solidaridad , aceptación y comprensión.
Por otro lado creo que es relevante el rol que cumple la familia para todo este proceso de formación de
personas que estamos realizando los docentes en todos los aspectos, tanto en lo que conlleva al proceso
de enseñanza – aprendizaje como a aquella formación humana, valórica y ciudadana. Es en este aspecto
donde se deben entrelazar ambos factores con esto me refiero a que el centro educativo junto con la
familia deben trabajar en conjunto para lograr los mismos objetivos. Donde lo relevante de ello es pensar
no en sí mismo como instituciones sino en el sujeto de la educación como un ser que está abierto a todo
el aprendizaje que en conjunto le enseñan y que el resultado que se obtenga de este será como el
individuo se comportará en base al trabajo que ellos hayan realizado. Con relación a esto también es
fundamental el rol que cumple la misma sociedad ya que además pasará a ser un factor determinante para
el individuo porque él se encuentra inserto en una sociedad y en un vecindario del cual recibirá cultura,
información, conocimientos de los cuales se desprenderá su forma de ver la vida, de pensar y opinar.
Pasando a otro aspecto importante es el hecho de que nosotros como futuros profesionales de la
educación tenemos que generar cambios para esto no hay que pensar que tenemos que ser realistas
colocándonos límites sino que debemos ser irrealistas porque la única forma de lograr nuestros
propósitos es soñando pensando en cómo nos gustaría que fuera nuestro actual sistema educacional. Para
ello es muy importante estar convencidos de lo que queremos lograr. Una forma de poder llevarlo a cabo
es empezar a masificándolo creando conciencia en otros compañeros, docentes, alumnos, directivos,
familia y la misma sociedad conformista y satisfecha con lo que hay en este momento.
Por otro lado el ministerio de educación tiene gran influencia en todo lo que ocurre con la educación en
la actualidad donde realmente deberían cuestionarse si están desempeñando las actividades de la
manera que corresponde, si deberían cambiar las prácticas o tal vez su enfoque o visión. Una sugerencia
sería dejar de hacer siempre lo mismo para que las prácticas tengan algún cambio.
Porque si nos ponemos a pensar si todo el pueblo esté exigiendo derechos y cambios deberían hacer mas
oído a ello y realmente plantearse estas problemáticas no de manera superficial sino tajantemente.
Finalmente creo que por un lado lamentablemente el establecimiento donde realizamos este proyecto es
una copia del modelo antiguo en la mayoría de las prácticas un ejemplo de ello se puede ver reflejado en
algunas ocasiones exagerando las prácticas conductistas. Por otro lado extrayendo todo lo positivo creo
que en el centro escolar hay grandes personas de las cuales puedo realmente destacar ala profesora jefe
del 4° año básico, a las educadoras diferenciales y a la inspectora que en todo momento estuvieron
colaborando y respondiendo a todas las demandas que nosotros como estudiantes requeríamos. En fin
creo que el objetivo primordial de nuestra educación es la formación de buenas personas.
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Aula
2013
Conclusiones. Estudiante: Mario Villanueva
Este plan fue ideado bajo las problemáticas que se identificaron a partir de las encuestas realizadas a los
docentes y directivos, estudiantes y a los apoderados de el colegio, si bien dentro de la escuela superior
mixta de Limache a simple vista no se aprecian grandes problemáticas estas encuestas nos dieron luces de
aquellos problemas que sucedían entre los alumnos y que correspondía a problemas conductuales y por
ende afectaba su desempeño académico.
Por lo que fue necesario establecer un plan que apuntara a la entrega de valores y a la consolidación de
ellos dado que estos no venían preconcebidos desde el hogar y desencadenaban en que se formara una
mala relación entre los alumnos con constantes agresiones e insultos que por lo general desencadenaban
en conflictos mayores dentro y fuera del aula, y dentro de esta tarea consideramos altamente importante
incorporar a los apoderados en el proceso dado que ellos son quienes mejor conocen a sus pupilos y son
ellos quienes velan por su bienestar por lo que a través de este trabajo colaborativo se esperan obtener
mejores logros que en un trabajo individualizado de cada uno de los actores de la comunidad
Si bien ciertamente a mi parecer el centro en su completo funciona bastante bien a pesar de las
condiciones que tiene en cuanto a infraestructura y aporte del municipio que son las mínimas pero son
estos problemas que sumados unos con otros no generan un buen clima escolar y condicionan actitudes
de docentes y directivos afectando a toda la comunidad educativa.
Y sustentamos este proyecto bajo esta directriz dado que para mí y tanto para mi grupo la formación de
niños y niñas en la educación básica no solo pasa por la entrega de contenidos sino en su completo la
educación debe de apuntar a la formación general de los alumnos en cuanto a todos los aspectos que ello
conlleve y dentro de esto nos parece fundamental la adquisición de valores como lo son el respeto, la
tolerancia, la aceptación pues son los principales pilares que formaran el actuar social de nuestros
estudiantes en la posteridad y para esto es necesario el trabajo de todos los integrantes de la comunidad
para lograr este fin.
Confió plenamente en la gestión del establecimiento y de los docentes que trabajan allí sé que su quehacer
pedagógico aborda estos temas y que ellos están siempre atentos a solucionar estos temas ahora bien
discrepo un poco en la forma de como ellos intentan inhibir estas conductas por lo que pienso que este
proyecto les generara los lineamientos necesarios para poder desarrollar un programa acorde a las
necesidades que presenten los alumnos en estos temas.
Pienso además que hubiera sido muy grato tener los tiempos necesarios para implementar este proyecto y
llevarlo a la práctica sería una experiencia enriquecedora dado la calidad del equipo humano que en el
colegio reside, y poder asegurarnos que este proyecto se lleve a la práctica dado que también hay que ser
consiente que como el ministerio para considerar una buena educación exige resultados medibles
cuantitativamente los docentes principalmente se centran a esa labor y despreocupan un tanto más esta
área de desarrollo de los estudiantes.
Sé que los alumnos por sus características y por como nos acogieron en el centro recibirán muy bien el
desarrollo de este proyecto dado que ellos siempre están abiertos a aceptar las correcciones en su
comportamiento puesto que saben que las acciones que realizan a veces no son las correctas, no son niños
malos pero si son niños en un riesgo social evidente por lo que se encuentran el línea de fuego de caer en
las malas prácticas dado los factores externo con los que ellos conviven que son la pobre y principalmente
vivir en barrios con altas tasas de delincuencia y drogadicción, es por esto que hay que aprovechar esta
disposición que ellos tienen de aceptar y adquirir todo lo que los docentes les enseñan y formarlos como
personas integras a base de valores sólidos para que en el momento en que se encuentren en su vida estos
valores se sobre pongan a las malas prácticas a las que ellos puedan estar expuestos.
Fue muy grato realizar este proyecto dado que es una forma de retribuir indirectamente la buena
disposición del centro en vuestro proceso practico y como fuimos acogidos por docentes y alumnos que
en tan poco tiempo quizás nos llegaron a enseñar mucho más de lo que podemos aprender en un aula
universitaria
20

Aula
2013
Anexos
PAUTAS, FOTOCOPIAS de PPT, INSTRUMENTOS DE EVALUACIONES, GUÍAS Y/O DOCUMENTOS que se
utilizarán como recursos de aprendizaje.
21

Aula
2013
Encuesta modulo numero I
Encuesta:
1.- Marque con una X lo que crea que es correcto.
Premisa Sí No
Piensa que el proceso se está realizando de la
manera correcta.
Cree que existe un compromiso por parte del
cuerpo docente
Le gustaría realizar algún cambio en el proyecto
Cree que los alumnos comprenden el significado del
proyecto.
Se siente conforme con el proceso.
Siente el apoyo de la familia de los alumnos en el
proceso
Las actividades realizadas se realizan en los tiempos
acordados
Cree que el proyecto traerá resultados significativos
Recibe los insumos adecuados para llevar acabo el
proceso
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Aula
2013
Entrevista módulo II
Entrevista para alumnos
Responda con sinceridad cada pregunta:
1.- ¿Eres tolerantes eres con otras personas?
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_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
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2.- ¿Conoces el Reglamento de Convivencia Escolar del establecimiento?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________
3.- ¿Crees que las medidas de disciplina que aplican los profesores en la sala
de clases son justas? ¿Porque?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
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Aula
2013
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
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4.- Las medidas que se aplican tanto fuera como dentro del aula tú las aceptas
y respetas
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_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________
5.- Los profesores permiten desorden en las clases. si la respuesta es correcta
¿Por qué crees que sucede aquello?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
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_________________________________________________________________
__
6.- Los profesores promueven las actividades participativas y trabajos en
grupo. ¿Cuándo?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________
7.- Tú reconoces tus errores y reaccionas bien a las orientaciones del
profesor.
24

Aula
2013
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________
8.-Tú practicas actitudes que involucren honestidad y disculpas. Por ejemplo
¿cuándo?
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_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________
MUCHAS GRACIAS POR TU COLABORACION
Encuesta docente módulo II
ENCUESTA PARA PROFESORES
Responda con una x la opción que corresponda a tu opinión. En la siguiente
encuesta interesa conocer si se esta logrando el objetivo general que se
plantea en el proyecto. (Mejorar las relaciones sociales de los alumnos con su
entorno. Para mejorar las habilidades sociales entre los mismos estudiantes y
ellos con los docentes. En general con toda la comunidad educativa)
1.- ¿Crees que se cumple con el objetivo propuesto?
a) Si b) no c) no muy bien
25

Aula
2013
2.- ¿Estas satisfechos con los resultados que hasta ahora se ven a simple
vista?
a) Si b) no c) más o menos
3.- ¿Estas satisfecho(a) con la manera en que la Dirección enfrenta los
problemas del establecimiento?
4.- ¿Estas satisfecho(a) con la responsabilidad que asume la Dirección por los
resultados que se van dando a conocer?
5.- ¿Estas satisfecho con la participación de los otros profesores que
participan en pro de mejorar la convivencia escolar?
a) Si b) no c) a veces
6.- ¿Estas conforme con la forma en que el establecimiento analiza y compara
los resultados de comportamiento que obtienen los estudiantes, respecto de
años anteriores?
a) si b) no c) más o menos
7.- Se incluye también la posibilidad de hacer sugerencia(s) o comentario(s)
para mejorar la calidad de convivencia en el establecimiento. ¿Tienes
alguna(s) sugerencia(s) o comentario(s) que hacer? ¿Cuál(es)?
26

Aula
2013
Evaluación cualitativa módulo III
EVALUACIÓN CUALITATIVA DE LA HOJA DE VIDA DE LOS
ESTUDIANTES
Alumno Anotaciones
positivas
Porcentaje Anotaciones
negativas
Porcentaje Total
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Aula
2013
Auto-evaluación de desempeño módulo III
AUTO EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO
De acuerdo a su apreciación del desarrollo del proyecto responda las
afirmaciones acuerdo a la escala siguiente:
1. Nunca
2. Muy pocas veces
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Aula
2013
3. A veces
4. Frecuentemente
5. Muy Frecuentemente
6. Siempre
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
1 2 3 4 5
Es responsable en su actuar
Impulsa el trabajo en equipo
Se muestra responsable y trasmite valores que contribuye al
desarrollo de los estudiantes
Promueve en los estudiantes el pensamiento crítico y
reflexivo.
Muestra una actitud abierta hacia el diálogo con los alumnos.
Fomenta la comunicación entre los estudiantes
Realiza apropiadamente las tareas asignadas
Incentiva el respeto y la tolerancia dentro de los grupos de
trabajo
Busca soluciones eficaces a problemáticas espontaneas
Necesita ayuda de otros para cumplir sus objetivos
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Proyecto para el mejoramiento de la convivencia escolar

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