Atual Estrategias Adptadas P O Ensino Do Aluno Surdo

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cOMO ADAPTAR ATIVIDADES P ALUNOS SURDOS

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Atual Estrategias Adptadas P O Ensino Do Aluno Surdo

  1. 1. ESTRATÉGIAS ADAPTADAS AO ENSINO DO ALUNO SURDO
  2. 2. Centro de Apoio ao Surdo/ AC Profª. Marinélia Soares Visite o blog: http://trabalhandocomsurdos.blogspot.com/
  3. 3. Se os textos trouxerem apenas informações escritas, se apresentação como grandes cartas enigmáticas . Principalmente na face inicial de sistematização com o universo da escrita, os materiais devem ser ricos em imagens e ilustrações, Permitindo aos alunos uma compreensão prévia do tema implicado. A leitura das imagens e a sua relação com experiências vividas despertarão o interesse pelas possíveis mensagens das quais o texto é portador
  4. 4. Centro de Apoio ao Surdo/ AC Profª. Marinélia Soares Visite o blog: http://trabalhandocomsurdos.blogspot.com/
  5. 5. O primeiro contato com a escrita não é significativo,já que não há como perceber o mecanismo da relação letra-som Centro de Apoio ao Surdo/ AC Profª. Marinélia Soares Visite o blog: http://trabalhandocomsurdos.blogspot.com/ Por não possuir uma forma de comunicação sistematizada que lhe permita analisar, na dialogia com o aluno, se, de fato, houve compreensão do processo, o professor acomoda-se com o “produto” apresentado (cópia, cópia, cópia......) e segue em frente
  6. 6. Centro de Apoio ao Surdo/ AC Profª. Marinélia Soares Visite o blog: http://trabalhandocomsurdos.blogspot.com/
  7. 7. IMPLICAÇÕES DO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO PARA ALUNOS SURDOS Procedimentos adotados na alfabetização Implicações para aprendizagem de alunos surdos <ul><li>Parte-se do conhecimento prévio da criança sobre a língua portuguesa, explorando-se a oralidade : narrativas, piadas, parlendas, trava-língua, rimas, etc... </li></ul><ul><li>Não há conhecimento prévio internalizado; a criança não estrutura narrativas orais e desconhece o universo “folclórico” da oralidade. </li></ul><ul><li>O alfabeto é introduzido relacionando-se letras a palavras do universo da criança: nomes, objetos da sala de aula, brinquedos, frutas, etc... </li></ul><ul><li>Ex.: A da abelha, B de bola </li></ul><ul><li>Impossibilidade de estabelecer relação letra x som; a criança desconhece vocabulário da língua portuguesa, já que no ambiente familiar sua comunicação restringe-se a gestos naturais ou caseiros </li></ul><ul><li>A leitura se processa de forma linear e sintética; ao pronunciar seqüências silábicas a criança busca a relação entre as imagens acústicas internalizadas e as unidades de significado (palavras). </li></ul><ul><li>A leitura se processa de forma simultânea e analítica; a palavra é vista como uma unidade compacta; na ausência de imagens acústicas que lhes significado, as palavras são memorizadas mecanicamente, sem sentido. </li></ul>
  8. 8. Centro de Apoio ao Surdo/ AC Profª. Marinélia Soares Visite o blog: http://trabalhandocomsurdos.blogspot.com/ UTILIZANDO TEXTOS COM ILUSTRAÇÃO <ul><li>Textos interessantes, ricos em imagens que ofereçam apelos visuais sedutores para o aluno, independente do meio de materialização: </li></ul><ul><li>Fotografias, desenhos, caricaturas, cartazes,outdoors, folhetos, </li></ul><ul><li>informativos, revistas , jornais, gibis, artes plásticas e cênicas, </li></ul><ul><li>vídeos com trechos de programas de TV (novelas, humorísticos, </li></ul><ul><li>propagandas...), filmes entre outros . </li></ul>
  9. 10. www.trabalhandocomsurdos.blogspot.com/ ESSA É DO CACO. QUEM MORA NELA É O ESSA É TÃO BONITA QUEM MORA NELA È A ESSA É DE CIMENTO QUEM MORA NELA É O ESSA É DE TELHA QUEM MORA NELA É A E DESCOBRI DE REPENTE QUE NÃO FALEI EM CASA DE GENTE ESSA É DE LATA QUEM MORA NELA É A QUEM MORA NELA É O ESSA É ELEGANTE
  10. 11. Centro de Apoio ao Surdo/ AC Profª. Marinélia Soares Visite o blog: http://trabalhandocomsurdos.blogspot.com/
  11. 12. As imagens a seguir representam palavras retiradas do texto. Descubra que palavras são essas 6 letras ____________ 6 letras ____________ 7 letras ____________ 6 letras ____________ 8 letras ____________ 7 letras ___________ 4 letras ____________ 7 letras ____________ 4letras ____________
  12. 13. ENCONTRE AS PALAVRAS DO VOCABULÁRIO DO DIA DO ÍNDIO NO CAÇA-PALAVRAS A D H C A S A Y E K X C V I B M K R L E Ç J U M E N T O E R A B C E L H B G F D X Z W N H I A H A C E L A T A P R J N V G H W O O A K T B T E L H A P T Ç E N C A B R I T A P G M Q W R T Y U I O H L
  13. 14. SEPARE AS SÍLABAS DAS PALAVRAS ENCONTRADAS. COLOQUE CADA SÍLABA EM UM QUADRINHO: A D H C A S A Y E K X C V I B M K R L E Ç J U M E N T O E R A B C E L H B G F D X Z W N H I A H A C E L A T A P R J N V G H W O O A K T B T E L H A P T Ç E N C A B R I T A P G M Q W R T Y U I O H L
  14. 15. Faça a correspondência (1) (2) (3) (4) (5) ( ) CIMENTO ( ) TELHA ( ) BARATA ( ) MACACO ( ) CASA
  15. 16. Escreva os nomes das figuras no diminutivo. Veja o exemplo: 1. CASINHA 2. _________________________________ 3. _________________________________ 4. __________________________________
  16. 17. Centro de Apoio ao Surdo/ AC Profª. Marinélia Soares Visite o blog: http://trabalhandocomsurdos.blogspot.com/ MARQUE A PALAVRA CORRESPONDENTE A FIGURA: BARALHO BARATA BAROCO MAMÃO MELADO MACACO JUMENTO JULIANO JUMENES CABO CABRITA CABIDE TELHA TELHADO TELA CASO CALDO CASA LATO LATA LATI CIMENTO CIÚME CICA
  17. 18. Reúna as sílabas indicadas pelos números formando palavras e cole as figuras correspondentes. CASA Palavra Figura 19+5= 1+22+18= 13+19+21= 8+4+12= 2+10= 3+22+18= 11+12= (1) JU (2) TE (3) CI (4) RA (5) SA (6) RE (7) ME (8) BA (9) LE (10) LHA (11) LA (12) TA (13) MA (14) VO (15) FES (16) NI (17) LO (18) TO (19) CA (20) PRO (21) CO (22) MEN (23)RE (24) NO
  18. 19. O T N E M U J CRUZADINHA
  19. 20. PRODUÇÃO TEXTUAL ou LISTAS ATRAVÉS DE GRAVURAS Centro de Apoio ao Surdo/ AC Profª. Marinélia Soares Visite o blog: http://trabalhandocomsurdos.blogspot.com/
  20. 21. Vocabulário Dirigido História: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ vocabulário Verbos: <ul><li>4. </li></ul><ul><li>5. </li></ul><ul><li>6. </li></ul>a) b) c)
  21. 22. Vocabulário livre Escreva os nomes que souberem: 1._________________ 5. __________________ 2._________________ 6.___________________ 3._________________ 7.___________________ 4._________________ 8.___________________
  22. 23. Vocabulário oferecido Coruja – floresta – filhotes – triste –encontrou – gavião – chorou
  23. 24. PRODUÇÃO TEXTUAL ATRAVÉS PROBLEMATIZAÇÃO Centro de Apoio ao Surdo/ AC Profª. Marinélia Soares Visite o blog: http://trabalhandocomsurdos.blogspot.com/
  24. 25. <ul><li>Observe e responda: </li></ul><ul><li>Quais os animais que você vê na floresta? </li></ul><ul><li>Quantos macacos? </li></ul><ul><li>Tem cinco leões na floresta? ______, tem _____ leões. </li></ul><ul><li>Quantas tartarugas? </li></ul>
  25. 26. JOGO DA MEMÓRIA Centro de Apoio ao Surdo/ AC Profª. Marinélia Soares Visite o blog: http://trabalhandocomsurdos.blogspot.com/
  26. 27. Jogo da Memória com desenho e nome Centro de Apoio ao Surdo/ AC Profª. Marinélia Soares Visite o blog: http://trabalhandocomsurdos.blogspot.com/
  27. 28. Complete a cruzadinha com os antônimos
  28. 29. Complete a cruzadinha com o nome dos desenhos.
  29. 30. ENUMERE DA SEGUINTE FORMA: (1) ANIMAIS DOMÉSTICOS (2) ANIMAIS SELVAGENS 2 1
  30. 31. MARQUE COM X A RESPOSTA CERTA X X ANIMAL QUE POSSUI PÊLOS: ANIMAIS QUE TEM ESCAMAS:
  31. 32. A. VOCÊ CONSEGUE DESCOBRIR QUE BICHO QUE ESTÃO NOS NOMES DAS COISAS QUE APARECEM NAS FOTOS? 1 4 3 2 B. ESCREVA DE ACORDO COM OS NÚMEROS OS NOMES DE BICHOS QUE VOCÊ DESCOBRIR: 1- _______________- QUENTE 2- RABO – DE - ________________ 3- Outro nome dado a pipa ___________________ 4- GRAVATA - _________________ C. DEVAGAR EU CHEGO LÁ: ( ) COELHO ( ) JABUTI Centro de Apoio ao Surdo/ AC Profª Marinélia
  32. 33. A. GOSTO DE REPETIR PALAVRAS: ( ) PAPAGAIO ( ) ELEFANTE B. CARREGO SEMPRE MINHA CASA NAS COSTA: ( ) COBRA ( ) CARACOL C. SOU PEQUENININHA MAS MUITO FORTE: ( ) FORMIGA ( ) ABELHA
  33. 34. ESCONDE-ESCONDE! PROCURE NAS PALAVRAS ABAIXO O NOME DE ALGUNS ANIMAIS DA FIGURA DEPOIS RELACIONE AS FIGURAS. COMO NO EXEMPLO <ul><li>RE GATO </li></ul><ul><li>GLOBO </li></ul><ul><li>COBRADOR </li></ul><ul><li>ESTOURO </li></ul><ul><li>TATUAGEM </li></ul><ul><li>PRATO </li></ul><ul><li>FOFOCA </li></ul><ul><li>CONCURSO </li></ul><ul><li>SAPATO </li></ul><ul><li>GALOPE </li></ul><ul><li>BALÇÃO </li></ul>A
  34. 35. COMPLETE A TABELA COM AS PALAVRAS COM AS PALAVRAS DO QUADRO, DISTRIBUINDO-AS DE ACORDO COM O NÚMERO DE SÍLABAS : HIPOPÓTAMO CACHORRO GALO PATO ABELHA MACACO BOI SAPO RÂ PASSARINHO TARTARUGA Palavras de 1 sílaba Palavras de 2 sílabas Palavras de 3 sílabas Palavras de 4 sílabas ou mais
  35. 36. SEPARE AS SÍLABAS DAS PALAVRAS ENCONTRADAS. COLOQUE CADA SÍLABA EM UM QUADRINHO: PROCURE, NO DIAGRAMA, O NOME DE OITO ANIMAIS: P E I X E H U K L Ç N C E W Q G V L E Ã O H S Q A R J A C A R É L H D I U R A T O L O Ç J G A D J C A O A M O A N A G Y W Y G M A C A C O J K Y M A C D G H C A V A L O Ç P O R C O H G I E N A
  36. 37. Centro de Apoio ao Surdo/ AC Profª Marinélia PINTE A PALAVRA CORRESPONDENTE TRISTE FELIZ ALEGRE GORDO MAGRO FOFO GORDO BAIXO ALTO ALTO BAIXO FINO FEIA TRISTE ALEGRE NOVA VELHA BRANCA NOVA VELHA PRETA CARECA CABELUDO FEIO CABELUDO FEIO CARECA LINDA VELHA NOVA NOVA VELHA PINTADA UM E TRÊS NÚMERO DE SORTE NÚMERO DE AZAR NÚMERO DE AZAR NÚMERO DE SORTE DEZ FINO GORDO MAGRO
  37. 38. Centro de Apoio ao Surdo/ AC Profª Marinélia ALEGRE CARECA GORDA VELHA NOVA NEGRA BAIXA TRISTE CABELUDO COMO VOCÊ É? BRANCA UMA PESSOA _________ CASA ___________ UMA PESSOA ____________ UMA PESSOA ______________ UMA PESSOA ___________ UMA PESSOA ___________ UMA PESSOA __________ UMA PESSOA __________ UMA CASA _________ COMPLETE: ALTA
  38. 39. Centro de Apoio ao Surdo/ AC Profª Marinélia ALEGRE CARECA BAIXO NEGRO ALTO VELHA USANDO OS PONTEIROS FAÇA A CORRESPONDÊNCIA ENTRE A PALAVRA E A FIGURA:
  39. 40. Profª Marinélia CORRE MAMIFEROS TERRESTRES LEÃO AQUATICOS VOA NADA VERTEBRADOS INVERTEBRADO PELÔ OVIPARO ESCAMA PENA
  40. 41. Centro de Apoio ao Surdo/ AC Profª Marinélia TUCANINHO TUCANO MACAQUINHO MACACÃO ELEFANTINHO ELEFANTÃO LOBINHO LOBÃO FORMINGUINHA FORMIGÃO MARQUE A RESPOSTA CERTA:
  41. 42. Centro de Apoio ao Surdo/ AC Profª Marinélia VAMOS CONTAR E ESCREVER POR EXTENSO : ------ = ---------------------- ------ = ---------------------- ------ = ---------------------- ------ = ---------------------- ------ = ---------------------- ------ = ---------------------- ------- = ---------------------- -------- = --------------------- ------- = ----------------------
  42. 43. www.trabalhandocomsurdos.blogspot.com/
  43. 44. VACA AMARELA LAMBUZOU A PANELA . VACA PRETA SE ESCONDEU NA GAVETA. VACA AZUL VOOU PRO SUL VACA BRANCA BEIJOU A MULA MANCA. VACA AMARELA LAMBUZOU A PANELA. VACA PRETA SE ESCONDEU NA GAVETA . VACA AZUL VOOU PRO SUL VACA BRANCA BEIJOU A MULA MANCA. www.trabalhandocomsurdos.blogspot.com/
  44. 45. www.trabalhandocomsurdos.blogspot.com/ VACA AMARELA LAMBUZOU A PANELA. VACA PRETA SE ESCONDEU NA GAVETA. VACA AZUL VOOU PRO SUL VACA BRANCA BEIJOU A MULA MANCA.
  45. 46. VACA PINTADA FEZ FORA DA PRIVADA. VACA LARANJA VIROU UMA ANJA VACA INCOLOR AMARROU O MEU AMOR. E DEPOIS DE MUITA A-VA-CA-LHA-ÇÃO DORMIRAM EM NOSSOS SONHOS PRA PASTAR AS ESTRELAS DA CONSTELAÇÃO. www.trabalhandocomsurdos.blogspot.com/
  46. 47. O SAPO O SAPO NÃO LAVA O PÉ NÃO LAVA PORQUE NÃO QUER ELE MORA LÁ NA LAGOA NÃO LAVA O PÉ PORQUE NÃO QUER MAS QUE CHULÉ. www.trabalhandocomsurdos.blogspot.com/
  47. 48. PIRULITO QUE BATE BATE PIRULITO QUE JÁ BATEU QUEM GOSTA DE MIM É ELA QUEM GOSTA DELA SOU EU. www.trabalhandocomsurdos.blogspot.com/
  48. 49. Minha escola é mais legal! Fl á via Muniz A escola em que eu estudo É um lugar muito feliz. Todo dia, vamos juntos, Eu, a Cida e o Luis. No caminho vou pensando J á na hora de brincar. Pega-pega, futebol, No recreio vou jogar. www.trabalhandocomsurdos.blogspot.com/
  49. 50. Com a minha professora, Aprendo a ler a contar. Brinco de faz-de-conta Sei escrever e pintar. Quando toca o sinal, Faço fila e vou em frente. A melhor lição da escola, Fica no coração da gente ! www.trabalhandocomsurdos.blogspot.com/
  50. 51. DE PATINS DE BICICLETA DE CARRO, MOTO, AVIÃO. NAS ASAS DA BORBOLETA E NOS OLHOS DO GAVIÃO MÃE www.trabalhandocomsurdos.blogspot.com/
  51. 52. DE BARCO DE VELOCIPEDES A CAVALO NUM TROVÃO NAS CORES DO ARCO-IRIS NO RUGIDO DE UM LEÃO www.trabalhandocomsurdos.blogspot.com/
  52. 53. NA GRAÇA DE UM GOLFINHO E NO GERMINAR DE UM GRÃO TEU NOME EU TRAGO MÃE NA PALMA DA MINHA MÃO SERGIO CAPERELI www.trabalhandocomsurdos.blogspot.com/
  53. 54. www.trabalhandocomsurdos.blogspot.com/
  54. 55. www.trabalhandocomsurdos.blogspot.com/
  55. 56. www.trabalhandocomsurdos.blogspot.com/
  56. 57. Certa manhã, um fazendeiro descobriu que sua gansa tinha posto um ovo de ouro. Apanhou o ovo, correu para casa, mostrou-o à mulher, dizendo:_ Veja! Estamos ricos! www.trabalhandocomsurdos.blogspot.com/
  57. 58. www.trabalhandocomsurdos.blogspot.com/
  58. 59. www.trabalhandocomsurdos.blogspot.com/
  59. 60. Levou o ovo ao mercado e vendeu-o por um bom preço. Na manhã seguinte, a gansa tinha posto outro ovo de ouro, que o fazendeiro vendeu a melhor preço. www.trabalhandocomsurdos.blogspot.com/
  60. 61. E assim aconteceu durante muitos dias. Mas, quanto mais rico ficava o fazendeiro, mais dinheiro queria. E pensou: &quot;Se esta gansa põe ovos de ouro, dentro dela deve haver um tesouro!&quot; www.trabalhandocomsurdos.blogspot.com/
  61. 62. Matou a gansa www.trabalhandocomsurdos.blogspot.com/
  62. 63. , por dentro, a gansa era igual a qualquer outra. Quem tudo quer acaba ficando sem nada.   www.trabalhandocomsurdos.blogspot.com/
  63. 64. Centro de Apoio ao Surdo/ AC Profª. Marinélia Soares Visite o blog: http://trabalhandocomsurdos.blogspot.com/
  64. 72. DRAMATIZAÇÃO
  65. 73. ATIVIDADES EXTRA-CLASSE
  66. 74. Recursos Didáticos
  67. 76. Marinélia Soares <ul><li>Professora há 7 anos de surdos, com experiência como intérprete, professora itinerante, sala de aula e atualmente como Orientadora Educacional em escolas inclusivas do Estado do Acre, realiza um trabalho com professores que possuem aluno surdo que não têm intérprete, orientando a estes adaptarem sua metodologia em sala de aula. </li></ul>Centro de Apoio ao Surdo/ AC Profª. Marinélia Soares Visite o blog: http://trabalhandocomsurdos.blogspot.com/

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