Your SlideShare is downloading. ×
0
1 ba tp c van den hende_marilyn
1 ba tp c van den hende_marilyn
1 ba tp c van den hende_marilyn
1 ba tp c van den hende_marilyn
1 ba tp c van den hende_marilyn
1 ba tp c van den hende_marilyn
1 ba tp c van den hende_marilyn
1 ba tp c van den hende_marilyn
1 ba tp c van den hende_marilyn
1 ba tp c van den hende_marilyn
1 ba tp c van den hende_marilyn
1 ba tp c van den hende_marilyn
1 ba tp c van den hende_marilyn
1 ba tp c van den hende_marilyn
1 ba tp c van den hende_marilyn
1 ba tp c van den hende_marilyn
1 ba tp c van den hende_marilyn
1 ba tp c van den hende_marilyn
1 ba tp c van den hende_marilyn
1 ba tp c van den hende_marilyn
1 ba tp c van den hende_marilyn
1 ba tp c van den hende_marilyn
1 ba tp c van den hende_marilyn
1 ba tp c van den hende_marilyn
1 ba tp c van den hende_marilyn
1 ba tp c van den hende_marilyn
1 ba tp c van den hende_marilyn
1 ba tp c van den hende_marilyn
1 ba tp c van den hende_marilyn
1 ba tp c van den hende_marilyn
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

1 ba tp c van den hende_marilyn

416

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
416
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Seksueel misbruik bij kinderen<br />Feiten en cijfers<br />
  • 2. Inhoudstafel<br />Wat is seksueel misbruik?<br />Omvang van het probleem<br />Kinderporno<br />Seksueel misbruik in de sport<br />Lastig gevallen op school<br />Jonge daders<br />Een dalende trend?<br />Vorm en ernst van seksueel misbruik<br />Gevolgen van seksueel misbruik<br />
  • 3. 10. Seksueel misbruik en de wet<br />11. Preventie van seksueel misbruik<br />12. Weerbaarheid en seksuele vorming<br />13. Programma’s voor jonge plegers<br />14. Een beleid in voorzieningen op school<br />15. Een preventiebeleid ontwikkelen<br />16. Bronnen<br />
  • 4. 1. Wat is seksueel misbruik van kinderen?<br />Wanneer kinderen of jongeren in seksuele activiteiten worden betrokken die ze niet tenvolle begrijpen <br />Wanneer feiten vrij tot zeer ernstig zijn<br />Wanneer het gedrag door het slachtoffer als misbruik ervaren werd, ook als het niet de bedoeling van de dader was het slachtoffer te misbruiken <br />Wanneer het gedrag als misbruik was bedoeld  als een zekere mate van dwang of macht wordt uitgeoefend, of het slachtoffer niet kan weigeren. <br />Bestaat uit: verkrachting, aanranding van de eerbaarheid, ontucht, …<br />
  • 5. 2. Omvang van het probleem<br />Gebaseerd op: Vertrouwenscentra Kindermishandeling, politie,comités Bijzondere Jeugdzorg en Centra Algemeen Welzijnswerk <br />
  • 6. 3. Kinderporno<br />Kinderen worden ingezet bij de productie van pornografie Valt onder de noemer van kinderprostitutie <br />Voornamelijk recent geëmigreerde meisjes of jonge alleenstaande asielzoekers<br />
  • 7. 4. Seksueel misbruik in de sport<br />28% van de topsporters = een of meer keer last van seksuele intimidatie <br />9% = voor hun 16 gedwongen seksuele gemeenschap met iemand binnen de sportwereld <br />Risicofactoren= autoritaire sportcultuur, isolement van de sporter, macht van de trainer, de vertrouwensband met de trainer, gelegenheden, …<br />
  • 8. 5. Lastig gevallen op school<br />Vooral verbaal gedrag<br />Vindt vaak plaats in openbare ruimtes<br />Plegers = vaak leeftijdsgenoten<br />Plegers: 1/4 = schoolpersoneel<br />Plegers = voornamelijk jongens en mannen<br />
  • 9. 6. Jonge daders<br />Meer dan de helft van de plegers = onder de 20 jaar<br />30% - 50 % van de daders heeft zelf seksueel misbruik meegemaakt<br />Men ziet dit niet als experimenteergedrag maar eerder als een mogelijk begin van een ‘misbruikcarrière’ <br />
  • 10. 7. Een dalende trend?<br />Aantal meldingen seksueel misbruik = gedaald in Vlaanderen<br />Verschillende mogelijke oorzaken<br />Grootste daling is te merken bij biologische vaders in intacte gezinnen <br />
  • 11. 8. Vorm en ernst van seksueel misbruik<br />Onderzoek van het Limburgs Universitair Centrum <br />Zij rangschikten uitingsvormen van seksueel geweld op vrouwen naar de ernst van de gepleegde feiten<br />J. Frenkenhanteert een andere indeling in ernst, waarin hij vorm, frequentie, de betrokkenen en vooral de ernst van de psychische gevolgen voor het slachtoffer verwerkt<br />
  • 12. Frenken komt tot volgende categorieën:<br />
  • 13. Slachtoffer jonger is dan 12 jaar<br />De pleger een familielid is<br />Het kind zich moeilijk kon onttrekken aan de seksuele contacten <br />Het seksueel contact vaak plaatsvond<br />Het misbruik lang aanhield <br />Dwang, chantage of geweld werd gebruikt<br />De duur van de geheimhouding <br />Er sprake was van penetratie<br />Gevolgen, volgens Frenken, zijn ook erger wanneer:<br />
  • 14. 9. Gevolgen van seksueel misbruik<br />Verstoorde seksuele ontwikkeling  Later: kunnen last hebben van o.a. stoornissen bij de seksuele opwinding, orgasmestoornissen, vermijden van seksuele intimiteit, … <br />Stigmatisering: schaamte-en schuldgevoelens worden opgedrongen waardoor een negatief zelfbeeld ontstaat  kanlater aanleiding geven tot drang naar isolatie, drug-alcoholgebruik, suicidegevoelens, etc. <br />Verraad  Wantrouwen, woede, vijandigheid, verdriet en depressie kunnen mogelijke reacties zijn<br />Machteloosheid: de angst die het slachtoffer heeft meegemaakt kan zich uiten in allerlei somatische klachten, nachtmerries, depressies, school- of werkproblemen, agressief gedrag, …<br />
  • 15. 10. Seksueel misbruik en de wet<br />Seksuele handelingen =strafbaar als 1 van de partijen er niet mee heeft ingestemd of niet kon mee instemmen vanwege leeftijd, bevattingsvermogen, overmacht of dwang <br />Strafbare seksuele handelingen worden onderverdeeld in seksuele handelingen met en zonder penetratie Indien penetratie = verkrachting Indien geen penetratie = aanranding van de eerbaarheid<br />
  • 16. Als 1 van de partijen 15 is of jonger, dan veronderstelt de wetgever altijd dwang, ook al heeft de minderjarige ingestemd met de seksuele omgang <br />
  • 17. Seksueel contact tussen minderjarige en een bloedverwant in opgaande lijn = incest = strafbaar<br />De leeftijdsgrens =tot 18 jaar, en het feit of er dwang bij te kijken kwam speelt geen rol: er is steeds sprake van een misdrijf<br />Let op: ook personen die (occasioneel) met de minderjarige samenwonen en over hem of haar gezag heeft, valt onder deze wetgeving <br />
  • 18. 11. Preventie van seksueel misbruik<br />Signaleren<br /><ul><li>Leerkrachten, CLB, opvoeders, … krijgen speciale opleiding om typische gedragingen op te kunnen merken
  • 19. Moeten dan advies vragen aan hulpverleners</li></ul>Gesprek met het kind<br /><ul><li>1e gesprek: héél belangrijk! Moet correct en voldoende professioneel zijn
  • 20. Kinderen zwijgen en schamen zich om wat is gebeurd, maar kunnen wel betrouwbaar vertellen wat er gebeurd is als ze de juiste vragen krijgen
  • 21. Techniek voor ondervragen = opgesteld door de politie</li></li></ul><li>Tips voor hulpverlening<br /><ul><li>Verplaats u in de positie van het kind
  • 22. Luister actief
  • 23. Neem de jongen of het meisje ernstig
  • 24. Laat het kind rustig, in eigen tempo praten
  • 25. Respecteer het als het kind iets niet wil of kan vertellen
  • 26. Vermijd indringend, langdurig oogcontact: dat kan bedreigend zijn
  • 27. Vermijd paniek
  • 28. Vermijd een heftige schrikreactie van uw kant
  • 29. Oefen geen dwang uit
  • 30. Dring niet aan op een gedetailleerd verhaal </li></li></ul><li>Tips voor hulpverleners<br /><ul><li>Verwacht geen direct vertrouwen van een slachtoffer
  • 31. Raak het kind niet onverwachts of onnodig aan
  • 32. Vermijd irritatie bij uzelf bijvoorbeeld als het kind onduidelijk of ambivalent is
  • 33. Verhoog niet de risico’s voor het slachtoffer door overhaast het gezin in te schakelen
  • 34. Vraag nooit waarom: dit kan zeer beschuldigend overkomen
  • 35. Uit geen beschuldigingen aan het adres van de dader </li></li></ul><li>Ondersteuning<br /><ul><li>Vertel het kind dat seksueel misbruik vaker voorkomt
  • 36. Stel open vragen en vermijd vragen die met ja of nee te beantwoorden zijn
  • 37. Laat merken dat u het kind serieus neemt
  • 38. Uit waardering als het kind dingen vertelt
  • 39. Maak duidelijk wat het kind van u kan verwachten
  • 40. Wees eerlijk
  • 41. Vertel het kind dat het zich niet schuldig moet voelen
  • 42. Vertel over mogelijkheden van hulp en begeleiding
  • 43. Garandeer geen vertrouwelijkheid, maar neem geen stappen zonder het kind daarin te kennen. </li></li></ul><li>Aandachtspunten<br /><ul><li>Oordeel niet over de waarheid van het verhaal
  • 44. Vermijd uitspraken of non-verbaal gedrag waaruit veroordeling van de persoon blijkt
  • 45. Presenteer het verhaal van het slachtoffer als “feiten”, en geef de verdachte zo weinig mogelijk gelegenheid de feiten te ontkennen.
  • 46. Geef de verdachte niet het gevoel dat je zijn of haar verhaal gelooft
  • 47. Hou het bij het concrete gedrag, doe geen uitspraken over de persoon
  • 48. Toon begrip voor het feit dat het moeilijk is om over de gebeurtenissen te praten
  • 49. Neem geen genoegen met vage antwoorden, vraag naar concretisering, details, nauwkeurige beschrijvingen
  • 50. Benadruk wat de verdachte te winnen heeft met open kaart te spelen (geen geheim en angst)
  • 51. Ga in op de gevoelens van de verdachte bij het “beschuldigd worden” van feiten </li></li></ul><li>12. Weerbaarheid en seksuele vorming<br />Preventieprogramma’s of programma’s i.v.m. seksuele opvoeding<br />Zij besteden aandacht aan:<br /><ul><li>Herkennen van seksueel misbruik door kinderen het verschil tussen passende en niet-passende aanrakingen te leren
  • 52. Het verschil tussen passende en niet-passende geheimen
  • 53. Het recht om “nee” te zeggen
  • 54. Een volwassen persoon vertellen over het plaatsgevonden misbruik
  • 55. De schuld ligt nooit bij het kind
  • 56. Daders zijn meestal bekenden. </li></li></ul><li>Onderzoek heeft uitgewezen dat deze programma’s:<br /><ul><li>Kinderen = in staat kennis en vaardigheden te verwerven over seksueel misbruik
  • 57. Kinderen = kunnen het geleerde in praktijk brengen in risicovolle situaties
  • 58. Na programma: kinderen zijn minder vaak slachtoffer van seksueel misbruik
  • 59. Programma = positieve invloed op het doorbreken van het stilzwijgen omtrent seksueel misbruik
  • 60. Vb’en van preventieprogramma’s in Vlaanderen: ‘Vuil Spel’, ‘Krachtige Kinderen’ en ‘Marietje Kessels project’</li></li></ul><li>13. Programma’s voor jonge plegers<br />Er wordt gewerkt met gele, rode en zwarte vlag gedragingen <br />Gele vlag, bvb: pornografie, seksueel getinte opmerkingen, …<br />Rode vlag, bvb: veelvuldig masturberen, geslachtsdelen laten aanraken, seksuele dreigementen, …<br />Zwarte vlag, bvb: exhibitionistisch gedrag, seksuele dwang, verkrachting , …<br />Behandeling van jonge plegers = momenteel project binnen het Algemeen welzijnswerk <br />
  • 61. 14. Een beleid in voorzieningen en op school<br />Schoolbeleid of instellingsbeleid kan helpen seksueel misbruik van en door kinderen voorkomen <br />Preventief beleid bevat verschillende elementen:<br /><ul><li>Zorg: welke zorg en opvang moeten wij voorzien t.a.v. wie?
  • 62. Educatie: welke vorming en opleiding moeten wij voorzien t.a.v. wie?
  • 63. Preventieve maatregelen: welke maatregelen zijn nodig om de veiligheid te garanderen van alle betrokkenen?
  • 64. Een protocol en klachtenprocedure: wat kunnen betrokkenen doen indien er feiten zijn gebeurd?
  • 65. Beleid inclusief informatiebeleid: hoe wordt dit beleid gecommuniceerd en verder opgevolgd? </li></li></ul><li>15. Een preventiebeleid ontwikkelen<br />Is een dynamisch proces waarin men met verschillende factoren en situaties moet rekening houden <br />Men bereidt zich voor op de mogelijkheid dat men met één van de volgende situaties kan geconfronteerd worden <br />Vanuit dit perspectief: eigen werking en beleid kritisch bekijken en de nodige maatregelen nemen<br />Je kan personeel bijscholen en ouders informeren<br />
  • 66. 16. Bronnen<br />Sensoa(2004). Seksueel misbruik bij jongeren: feiten en cijfers. Rapport (PDF-document). Geraadpleegd op 29 november 2010, op http://www.sensoa.be/pdf/feiten_en_cijfers/feiten_cijfers_seksueel_misbruik_kinderen_en%20_jongeren_2004.pdf <br />
  • 67. Bronnen van de afbeeldingen in de powerpoint:<br />“Daling vacatureaanbod”. (22 april 2009). Daling totale vacatureaanbod afgeremd; 9 sectoren stijgen. Geraadpleegd op 1 december 2010, op http://www.kv.nl/over-ons/nieuws/nieuwsdisplay.aspx?nr=1525<br />Delfos, M. (16 juni 2008). Opvoeding – communiceren met kinderen. Geraadpleegd op 30 november 2010, op http://www.oudernet.be/?action=artikel_detail&amp;artikel=365<br />“De wet van Breyne”. (zd). De wet Breyne met commentaar. Geraadpleegd op 2 december 2010, op http://www.immoweb.be/nl/pages/page.cfm?page=Construction_breyne.htm <br />
  • 68. Schavemaker, M. (30 juni 2010). Meetbaarheid van preventie. Geraadpleegd op 30 november 2010, op http://www.bgmagazine.nl/alle+artikelen+.aspx?articleType=ArticleView&amp;articleId=1687 <br />Visser, M. (2 december 2010). Teeven wil 75 extra politieagenten tegen kinderporno. Geraadpleegd op 4 decmber 2010, op http://www.elsevier.nl/web/Nieuws/Nederland/282926/Teeven-wil-75-extra-politieagenten-tegen-kinderporno.htm?rss=true <br />

×