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I Fase                             (protagonismo )      IV Fase                                          II Fase (Propósit...
DIAGNOSTICO DEL CONTEXTO Discusión socializada de los y las estudiantes. Aplicación de técnicas e instrumentos (observació...
SISTEMATIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA Y SOCIALIZACIÓNDE LOS RESULTADOS Revisión de experiencias y saberes Reconstrucción de l...
 Es la organización de los procesos de aprendizaje e interactúan           maestros, y estudiantes, y éstos últimos entre...
Educacion básica (curriculo bolivariano)
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  1. 1. Currículo Básico Nacional Y Sus Transformaciones. Proyectos Educativos(Aula Y P.E.I.C.) Participantes: Maricarmen Rivas Celia Requena Tucupita, Junio 2011.
  2. 2. LA EDUCACIÓN La presentación sistemática de hechos, ideas, habilidades ytécnicas a los estudiantes. El eje rector de todo desarrollo y renovación social.POLÍTICA EDUCATIVA VENEZOLANA: Está orientada al mejoramiento de la calidad, incremento de lacobertura y modernización de la estructura administrativa delsistema educativo, a través de la revisión y reforma de todos susniveles y modalidades.Ministerio del poder popular para la educación: Organismo designado a organizar y ejecutar laspolíticas de estado en cuanto a la educación,incluyendo el diseño del currículo nacional.
  3. 3. Fundamentos teóricos: legales, Competencias básicas epistemológicos, sociológicos y Objetivos, educativos. contenidos, Criterios metodológicos Bases sólidas yacordes al momento Permite planificar las social que vivimos Evaluación del actividades académicas; proceso educativo
  4. 4. Flexibilidad, Propicia elDiversidad, Inclusión, análisis, Este currículo se vaconstruyendo a partir de las características y Participatividad realidades propias de protagónica.cada contexto donde se aplica,
  5. 5. El proceso educativo en el nuevo currículodebe darse de acuerdo a las potencialidades,necesidades e intereses individuales,respetando así los conocimientos,habilidades, destrezas, actitudes, aptitudes yvalores de cada sujeto.
  6. 6. El Sistema Educativo Venezolano está comprendido por 4 niveles y 6 modalidades.Los niveles se refieren a: La Educación Preescolar. La Educación Básica. La Educación Media Diversificada y Profesional. La Educación Superior. Las Modalidades del Sistema Educativo son: La Educación Especial. La Educación para las Artes. La Educación Militar. La Educación para la Formación de Ministros de Culto. La Educación para Adultos. La Educación Extra – Escolar.
  7. 7. Los ejes integradores, deben ser considerados en todosLa Planificación Educativa los procesos y momentosen el SEB Se define como educativos para fomentar los un proceso continuo, valores, actitudes y virtudes sistémico y de de los estudiantes, y ellos construcción colectiva son: Ambiente y Salud donde participan la Integral, Interculturalidad, las escuela y la comunidad Tecnologías de la educativa. Información y Comunicación (TIC´s) y Trabajo Liberador. El maestro y la maestra juega un papel muy importante en el Sistema Educativo Bolivariano, ellos son el modelo a seguir, deben ser íntegros si quieren formar individuos íntegros, estar cargados de valores, ética, sentir amor por sí mismo y por todas y todos los que le rodean
  8. 8. La planificación se organiza: Clase Plan integralParticipativa Proyectos deProyecto de desarrolloAprendizaje endógeno Proyecto Educativo Integral Comunitario
  9. 9. I Fase (protagonismo ) IV Fase II Fase (Propósitos (EJECUCIÓN de la institución SUPERVISIÓN: educativa, finalidad,Sugerencias, control acciones para su y seguimiento, logro (visión y Divulgación misión).Valores Sistematización, sociales, principios, Evaluación. ) CRBV, planes de la nación) III Fase Contextualización De Las Finalidades De La Escuela - P.E.I.C. Plan De Acción, Metas, Tareas, Actividades, Cronograma, Responsables, Recursos.
  10. 10. DIAGNOSTICO DEL CONTEXTO Discusión socializada de los y las estudiantes. Aplicación de técnicas e instrumentos (observación y entrevistas abiertas, entre otras) Recolección, procesamiento y discusión de la información. Categorización y selección del tema, CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO Revisión de conocimientosprevios sobre la metodología de proyectos, cómo evaluar Áreas de aprendizajes, Componentes, Orientación de los aprendizajes, tomando en cuenta los pilares y los ejes integradores. EJECUCIÓN DEL PROYECTO Desarrollo de la experienciaseguimiento y evaluación del proceso educativo, avances y logros. Socialización de conocimientos, experiencias y saberes.
  11. 11. SISTEMATIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA Y SOCIALIZACIÓNDE LOS RESULTADOS Revisión de experiencias y saberes Reconstrucción de la experiencia vivida Divulgación de la experiencia.
  12. 12.  Es la organización de los procesos de aprendizaje e interactúan maestros, y estudiantes, y éstos últimos entre sí, tomando en cuenta los siguientes momentos : • Conocer las características, conocimientos y experiencias de sus estudiantes • Establecer un ambiente organizado de trabajo y dispone de los espacios y recursos en función de los aprendizajes Inicio • Comunicar en forma clara y precisa los objetivos de aprendizaje • Las estrategias de enseñanza son desafiantes, coherentes y significativas para los estudiantes • El contenido de la clase es tratado con rigurosidad conceptual y es comprensible para los estudiantes. • Promover el desarrollo del pensamientoDesarrollo • Evaluar y monitorear el proceso de comprensión y apropiación de los contenidos por parte de los estudiantes • Las estrategias de evaluación son coherentes con los objetivos de aprendizaje, la disciplina que enseña, el marco curricular nacional y permite a todos los alumnos demostrar lo aprendido. • Evaluar y monitorear el proceso de comprensión y apropiación de los contenidos por parte de Cierre los estudiantes. El profesor reflexiona sistemáticamente sobre su práctica.
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