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Plan  de  trabajo,[object Object],Espacio general  para  la  simulación  ,[object Object],Figura 1: Espacio para llevar  a cabo el proyecto  de  simulación,[object Object],Este  espacio  ha  sido  especialmente  creado  con  el fin de servir  de  base  para  la presentación del  proyecto  Hacia  la  organización inteligente.  Para  llevarlo  a cabo  se  evaluó  el recurso  prestado  por  Metaplace.com.  En  dicha  plataforma  se  tomó  en  cuenta  los siguientes  aspectos>,[object Object],Facilidades  para  la  construcción,[object Object],Coherencia  entre  el  recurso constructivo  y  la  propuesta  del  proyecto:   simulación administrativa  con recursos  multimediales.,[object Object],Opción para  multijugadores,[object Object],Recurso  de  utilización  gratis,[object Object],Viabilidad  para   que  los  jugadores  se  movilicen en  el espacio  e  interactúen.,[object Object],Al  cumplir  la  plataforma  con dichas  condiciones se  ha considerado  viable ejecutar  el formato  en    Metaplace. Dicho  espacio  contendrá  instrucciones  para  cada  sección,  videos,  animaciones y  cualquier  otro  recurso  que  se  considere  importante  a  fin  de    plantear  los  pasos  que  debe  seguir  una  organización tradicional para  convertirse  en una  organización inteligente.,[object Object],Secciones  del  espacio  de  trabajo,[object Object], Oficina  de  Organización tradicional,[object Object],Esta  oficina  representará el  espacio  tradicional  en  el  cual  labora una  Intitución Educativa  a  la  cual  llamaremos………………….  Dicha  institución  imparte  tanto  cursos  presenciales  como  a  distancia   con el fin de  capacitar  a los estudiantes  que  requieren  de formación  técnica, cuyos  programas  suelen durar  unos  dos  años.  A  partir  de  la  figura  1  se  propone  la   distribución de  los  datos  que  podrían estar  en la oficia  para  crear  una  información  básica  del  escenario  que  desarrollaríamos  en  este  proyecto. ,[object Object],Estructura con  “globos”:  esta  es una  estructura  que  tiene  un movimiento  constante pero  sutil,  por lo tanto  resulta  idea  para  llamar  la  atención del jugador.  Contenido de  estructura:1.Tutorial  sobre  los  recursos de  la  simulación: Se puede incorporar un video  simple  a forma  de  tutorial  con el  fin  de guiar al  estudiante sobre las  posibilidades  de  acción de la  plataforma.  Recurso:  Power Point. No de diapositivas= 1.2. Instrucciones  generales : a. Se  le puede  pedir  al estudiante  que  vaya  registrando  sus impresiones  en  un papel  o  en  documento  de  Word  para  que después las comparta  con el grupo  en  un foro  que  pondríamos  al final del  juego  cuando  el  estudiante ha  llegado  ya  a la  organización inteligente.  El foro  es  externo  a la  plataforma  de Metaplace,  es  decir,  se  abre una  ventana  aparte en la  cual  debe  registrarse el estudiante  para  participar  y  compartir  sus  pensamientos  sobre  el ejercicio.  b. Se le  dice  que  examine  cada  área,  y  busque  las instrucciones  en cada  estructura de globos,  como  las  que  se  le darán  con respecto  a qué hacer  seguidamente  terminen  estas  instrucciones.  Recurso:  Power Point. No de diapositivas= 1.c.  Se le  puede  indicar  al  estudiante que  para  desplazarse  haga  clic en los  cuadros  amarillos  o  que  utilice  el  cursor,  de  las dos  formas,  recomendamos  la primera. Recurso:  Power Point. No de diapositivas= 1.3. Instrucciones  específicas:  “Usted  está  ubicado  en las  Oficinas  Centrales  de …… Una  organización  administrada  de  forma  tradicional,  que  desea  convertirse  en  una  organización  inteligente.  Antes  de  empezar  el proceso  de transformación, usted  debe  conocer  el  contexto  en el cual se  encuentra  inmerso  esta  organización.  Haga clic  sobre  los  objetos  que  se  encuentran en ella para  que le  suministren  información  sobre  la  institución.  Después  de  tener  la  información relevante,  continúe  hacia  la  próxima  estructura de  globos para  recibir  más instrucciones. ¡ Nos vemos pronto!  : ) “ Recurso:  Power Point. No de diapositivas= 1. ,[object Object],Figura 2: Organización  tradicional,[object Object],Letrero:  se puede  poner  el  nombre  de la  institución  o   alco  como  Bienvenidos  a…..(nombre  de la institución).  Recurso:  Power Point. No de diapositivas= 1.,[object Object],Computadora:  Se  describe  la  institución,    como   en una  sección  ¿Quiénes  somos?  Con esto  le  damos  contexto  a la  organización.  Se pone  un poco  de historia, como  comenzó, filosofía  en general etc. Recurso:  Power Point. No de diapositivas= 1. (máximo 2),[object Object],Cuadro:  Para  hacer  referencia  al  personal  que trabaja  en  la organización,  puede  hacerse  una presentación de  cada  uno   (pueden ser unos  4)  Recurso: a.  Power Point. No de diapositivas= 4 o más,   o b. Tipo  diapositiva  o  tipo  avatar (esta  opción  me  parece más  creativa  e  interesante,  ya  que le  da  vida  al proyecto  igual  que  la  gente  a una organización. Ver el tipo de  avatar  como en  el  blog  http://portalioestrategiasdidacticas.blogspot.com/,[object Object],Silla:  Se  describe  el tipo  de  cliente   de  la  organización. No de diapositivas= 2 (máximo).  Puede  ponerse un ejemplo  del  cliente típico como  segunda muestra  tipo  avatar como en  el  blog  http://portalioestrategiasdidacticas.blogspot.com/Figura 2: Organización  tradicional,[object Object],Puente :  Salida de Oficina  ,[object Object],Estructura con  “globos”:  Instrucciones para  esta  sección. “Una  vez  que usted ha  conocido  el  contexto  de  (nombre  de la  institución),  como  primer  paso  estratégico,  se  ha   construido   un puente  hacia  la  organización inteligente, para  el  cual  usted  debe  seleccionar  entre  el personal de (nombre  de la  institución)  los  líderes  que  darán  forma  a  este  proyecto.  Seleccione una  persona  para  cada  tipo de líder.   Un líder local,  un líder de  intercomunicación  y  uno  ejecutivo. Escriba  su respuesta y una  breve justificación, del  porqué  ha  seleccionado  a  esas  personas  para  el  tipo de  liderazgo  que  usted  le asignó.  Cuando  termine  haga  clic  en  la  roca  junto  a  la  estructura  de  globosRecurso:  Power Point. No de diapositivas= 1.,[object Object],Roca:  cuando se hace  clic  aparece una diapositiva  con el  siguiente  comentario: “ Cuando  se lleva  a  la  práctica  un  nuevo  proceso  de  administración y  planificación  surgen  diferentes  retos.  Escoja  uno  de  los  que  se  mencionan  a  continuación y  desarrolle  un  estrategia  para afrontarlo.  Incluya  en  esa  estrategia  al  líder  que  la  llevaría a cabo. Después  de  hacer  la  actividad,  siga  hasta las puertas y  haga clic  sobre  ellas”   Recurso :Power Point. No de diapositivas= 1.Después  de la  diapositiva  se  hacen  enlaces  a videos   u  otros  recursos  que  contengan  escenarios  de problemas como: resistencia  del   personal,  falta  de  recursos, etc.,[object Object],Figura 3: Puente a la  salida  de  la  oficina,[object Object],Modelo estratégico:  puertas,[object Object],Puertas:  Ante  nosotros  está la  decisión de  escoger  un  modelo  de  administración  estratégica,   cada  puerta  representa  un modelo,  cuando  el  estudiante  hace  clic ve  el  modelo  propuesto  en  cada puerta,  se le  puede pedir que explique  sus  novedades y  limitantes  en relación  con utilizar  este  modelo  para  el  caso en  particular  de forma  breve.Algunas  de las  puertas  tiene  obstáculos lo  cual no  permite  que se  acceda  por  ese  modelo.  Recurso :Power Point. No de diapositivas= 3  Una  por  cada  pueta,  deben ser archivos  separados.La  puerta  que  está libre de obstáculos  representa  el  modelo  a  seguir,  puede   aparecer  el modelo   pero  sin  los  nombres   en  cada  cuadro,  para  que  el  estudiante  los  complete  en la   hoja  que está  haciendo  con las  respuestas.  Se  le puede  pedir  una  explicación de  las  ventajas  y desventajas  de  esta propuesta. Recurso : Power Point. No de diapositivas= 1 Al  final  de esta última  diapositiva,  se  le indica   que  para  continuar  a la otra  sala,  debe  mantener  la  puerta abierta,  y  eso  lo logra  haciendo  un  clic  sobre  la  puerta. Se le  puede recordar  al  estudiante que  para  desplazarse  haga  clic en los  cuadros  amarillos  o  que  utilice  el  cursor,  de  las dos  formas,  recomendamos  la primera.,[object Object],Figura 4: Puertas para  identificar  el modelo estratégico  propuesto e n el  curso,[object Object],Pasillo  hacia  Marco Estratégico:,[object Object],Pasillo:  En los  pasillos  no  hay  acciones pero,   se podrían poner  rocas  por ahí, para  expresar  las  dificultades  en el  camino.  Algunas  de esas  rocas pueden  plantear  situaciones  específicas,  en  este momento  no hay  esos  elementos pero es  algo que  podría  tomarse  en cuenta   para  después,[object Object],Figura 5:   Pasillo  después  de  escoger  el modelo,[object Object],Marco  Estratégico,[object Object],[object Object],Estructura con  “globos”:  se  ponen  aquí las instrucciones  para  el  trabajo  en  esta  área:  “   Haga clic   en  el televisor  para  que  usted  evalúe  el  desarrollo  del marco  estratégico  que  está  haciendo  la  institución.  Estos  “globos  aparecen  en cada  sección  importante para  dejar instrucciones.Televisor  pantalla plana:  Se  le dice al  estudiante  que  va  a  ver sguidamente  dos  diapositivas,  una  con los  objetivos  viejos y  otra  con los  nuevos,  que  los  revise,   los complete  o los  cambie  si considera  que  es necesario. Una  vez  termnada  la acción  se le  indica  que  puede  pasar  a la sala  de  diagnóstico  en el cuarto  contiguo.  Se  le  recuerda  que haga  clic  en la  puerta  para  abrila  o   de  lo  contrario  no podrá  pasar.,[object Object],Figura 6:  Sección  dedicada  al   marco  estratégico,[object Object],Diagnóstico,[object Object],Estructura con  “globos”:  se  ponen  aquí las instrucciones  para  el  trabajo  en  esta  área:  “   Haga clic   en  el televisor  para  que  usted  evalúe  el  desarrollo  del diagnóstico  que  se  está  realizando. En  la  sala  está un poco  escondida, para   mantener  la  atención del estudiante, pero se  puede  hacer  más  visible : Power Point. No de diapositivas= 1Televisor:  Se  le dice al  estudiante  que  va  a  ver seguidamente  dos  diapositivas  que  contiene  el  diagnóstico  de  la  organización,  que  lo evalúe  ( los  revise,   los complete  o los  cambie  si considera  que  es necesario). Recurso :Power Point. No de diapositivas= Depende  de la complejidad  del diagnóstico  que  queramos  presentar,  no  debería  ser  muy largo.Una  vez  terminada  la acción  se le  indica  que   continué explorando para  llegar  a   la sala  siguiente. ,[object Object],Figura 7:  Sección dedicada al  diagnóstico,[object Object],Exploración  después  de  diagnóstico,[object Object],En  esta  área  no hay  ninguna  acción  que  el  estudiante  deba hacer,   si  hay  tiempo  pueden ponerse  unas sillas  ahí  y  hacerla  área  de  reunión específica  para  hablar,  por  ejemplo,  o pueden  ponerse  algunos  objetos para  enlazarlos  con  agentes  externos  (como  la crisis  económica )  y  que  el  estudiante  plantee  una  opción sobre  qué  debería  hacer  la  organización y  su  proyecto  de  transformación  ante  una situación como esta  que  afecta  sus finanzas.,  El estudiante  aquí,  debe  encontrar  la   vía  para  seguir  hacia  la  próxima  área  de  trabajo.En  esa vía  hay  un  pasillo  en el  cual  el  estudiante  llega  a una  intersección,  una  opción va   a un área  verde  para  explorar  y  la  otra  es una  puerta  que  va   la  siguiente  sección  de  trabajo: la  de planeamiento de  estrategias.,[object Object],Figura 8 y 9:  Secciones  de exploración,[object Object],OJO: Hasta este  momento  no  se  ha  hablado  del  cuadro  de  mando  integral,  que  se desarrolla  paralelamente  a lo  que se  va investigando,  podría ponerse algo  al  final  del pasillo,  o  antes  de la puerta  para  trabajar  este  punto.  El  formato  sería  similar  a  la  las  secciones  anteriores,  evaluar  una propuesta para el  marco  integral  que  la  organización,  está desarrollando.,[object Object],Planteamiento de  Estrategias,[object Object],[object Object],Estructura con  “globos”:  se  ponen  aquí las instrucciones  para  el  trabajo  en  esta  área:  “   Haga clic   en  el televisor  para  que  usted   vea  cuales  son las  estrategias que  está planteando la  organización,  escoja una  complételas  en  el  contexto de la organización y  justifique  su  respuesta. Recurso : Power Point. No de diapositivas= 1 diapositivasTelevisor:  Se  le dice al  estudiante  que  va  a  ver 4  diapositivas, en las  cuales  se  establecen  varias  estrategias,  que  primero  escoja  una,  segundo  que  la complete  y  tercero  que  justifique  su  elección. Recurso : Power Point. No de diapositivas= 4 diapositivas.  Pueden hacerles links  a  estrategias  ya  creadasUna  vez  terminada  la acción  se le  indica  que   continué explorando para  llegar  a   la sala  siguiente. ,[object Object],Figura 10:  Sección  al planeamiento de estrategias,[object Object],Arquitectura  organizativa,[object Object],Estructura con  “globos”:  se  ponen  aquí las instrucciones  para  el  trabajo  en  esta  área:  “   Haga clic   en  el televisor  para  que  usted   vea  cual  es la  estructura  tradicional de  la compañía”. Recurso : Power Point. No de diapositivas= 1 diapositivasComputador:  Se  le dice al  estudiante  que  va  a  ver 2  diapositivas, en las  cuales  se  establece la  estructura  tradicional,  y  que  después  se  le  proponen  varios  modelos  para  la  estructura  de  la  organización nueva,  que  escoja  uno  y  que  explique  el porqué.   Recurso : Power Point. No de diapositivas= 3 diapositivas.  Pueden hacerles links  a  estrategias  ya  creadasTambién se  pueden  poner  enlaces  a organizaciones  con esos  modelos para  que  tenga  ejemplos.  Una  vez  terminada  la acción  se le  indica  que   continué explorando para  llegar  a   la sala  siguiente. ,[object Object],Figura 11:  Sección dedicada a la  arquitectura  organizativa,[object Object],Hay  un  área  para  explorar,  pero  no  hay ninguna  acción  que  deba  realizar  el  estudiante.  Talvez podría proponerse   otro  objeto  para  que  el estudiante  recuerde  seguir  desarrollando  paralelamente  el cuadro  de mando  integralEstructura con  “globos”:  se  ponen  aquí las instrucciones  para  el  trabajo  en  esta  área:  “   Haga clic   en  el televisor  para  que  usted   vea  cuales  es  el plan táctico  de  la  compaña  y evalúelo.  en  el  contexto de la organización y  justifique  su  respuesta. Recurso : Power Point. No de diapositivas= 1 diapositivasTelevisor:  Se  le dice al  estudiante  que  va  a  ver 1  diapositivas, en las  cuales  se  establecen   las   tácticas  de   varios  departamentos,  esas  tácticas  se plantean  respondiendo  a  cuatro  preguntas. Escoja  un departamento,  escoja  un departamento  y  que  lo e valúe. Recurso : Power Point. No de diapositivas= 4 diapositivas.  Pueden hacerles links  a  planes tácticos  ya  creadosHay  otros  objetos,  sin  enlaces, aunque  tal vez  la  lámpara pueda  usarse  para  poner  algún  mensaje  de  ánimo.Una  vez  terminada  la acción  se le  indica  que   continué explorando para  llegar  a   la sala  siguiente. ,[object Object],Plan  táctico,[object Object],[object Object], Áreas para  explorar,[object Object],Figura 12:  Sección dedicada  al  Plan  táctico,[object Object],Hay  un  área  para  explorar,  pero  no  hay ninguna  acción  que  deba  realizar  el  estudiante.  Talvez podría proponerse   otro  objeto  para  que  el estudiante  recuerde  seguir  desarrollando  paralelamente  el cuadro  de mando  integral.Lo  que  debe  hacer  es  encontrar  la  vía  para  la  sección siguiente,[object Object],[object Object],Figura 13:  Sección de  exploració 2,[object Object],Implementación  y resultados,[object Object],Estructura con  “globos”:  se  ponen  aquí las instrucciones  para  el  trabajo  en  esta  área:  “   Haga clic   en  el  transmisor  para  que  usted   proceda  a  evaluar  los  resultados  del  proceso  que  se ha  desarrollado”. Recurso : Power Point. No de diapositivas= 1 diapositivasTransmisor:  Se  le dice al  estudiante  que  va  a  ver 3  diapositivas, en las  cuales  se  presenta  un informe sobre  los  resultados del  proceso  que  se  ha  llevado  a  cabo, debe  valorarlo y que  estableza   estrategias de seguimiento  y  que  complete  la  aplicación del cuadro  de  mando  integral.   Recurso : Power Point. No de diapositivas= 3 diapositivas.  Pueden hacerles links  a  estrategias  de seguimiento  ya  creadasUna vez  terminada  la acción  se le  indica  que   al  estudiante  que  vaya  a   la sala  siguiente, para  comenzar aexplorar  la  organización inteligente.,[object Object],Figura 14:  Sección dedicada a la evaluación de  resultados,[object Object],En  esta  sección  podemos  establecer  una comprobación de   lo  que  sería  una  organización inteligente, siempre  en el marco de  nuestro caso., no hay globos, pero  podrían  agregarse  para  dar  instrucciones sobre  lo  que  se  hará aquí Por  ejemplo  en el  tapete de la  entrada  se pude poner  un  enlace  a  una  dipositiva   con la  pregunta  cómo  saber si  se  está  en  una  organización inteligente.En las computadoras  se pueden  poner  algunas  respuestas preparadas por  nosotros   con respecto  a las  actividades.También podría  plantearse,  algo  parecido a  cómo seguir siendo  una  organización inteligente. Links  a  organizaciones  inteligentes. Etc.Al  final  hay una animación  que parece un “sol”  este será un  vínculo  al  foro  en  el  caso de  que los  estudiantes  deseen compartir  sus actividades.La  Organización Inteligente,[object Object],[object Object],Figura 15:  La  organización  inteligente,[object Object]
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