Relaciones entre las teorías de aprendizaje según J. Quintana y propuestas pedagógicas.

1. Aprendizaje, enseñanza y
propuestas pedagógicas
Maribel Gómez
Diplomado Internacional en
Diseño Curricular por Competencias
Panamá, septiembre de 2013

2. Definición de aprendizaje
“Es la capacidad de toda persona para
elaborar conocimientos y estrategias de
acción a partir de la interacción con su
entorno dentro de sus posibilidades y
límites, para adquirir mayor autonomía
en la satisfacción de las necesidades
educativas”.
Yupanqui , Reynalda y Cueva, Segundo. (2005)

3. “Es un proceso para responder de forma activa,
creando estrategias y situaciones necesarias
para utilizar los conocimientos previos de los
estudiantes de acuerdo a sus necesidades y
nivel de desarrollo y que conduzcan a la
potenciación de la atención y concentración que
permita aprender a aprender, aprender a ser,
aprender a pensar, aprender a compartir,
tomando en cuenta sus conocimientos previos y
facilitando sus aprendizajes, haciendo uso de
estrategias adecuadas (…)”.
Yupanqui , Reynalda y Cueva, Segundo. (2005)
Definición de enseñanza

4. Relaciones entre las teorías
de aprendizaje según J.
Quintana y propuestas
pedagógicas

5. Teorías
Propuesta
pedagógica
Conductismo Constructivismo Cognitivismo Conectivismo
Papel del docente
Acumulador de
información.
Planifica la
enseñanza.
Planifica la
enseñanza y
facilita el
aprendizaje,
creando
situaciones
nuevas.
Planifica la
enseñanza y
facilita el
aprendizaje,
gradualmente.
Planifica la
enseñanza y
facilita el
aprendizaje,
creando
situaciones
nuevas en
redes.
Papel del alumno
Hay actuación
conducta,
aunque sólo
para aprender
lo que se le
enseña.
Hay actuación
conducta con
intervención y
creación activa
de la
experiencia.
Hay actuación
conducta con
intervención y
creación.
Hay actuación
conducta con
intervención y
creación activa
y diversidad de
opiniones.
Contenidos
Énfasis en la
cultura
sistematizada.
Experiencia del
entorno.
Construcción y
reconstrucción
de la realidad.
Experiencia del
entorno.
Construcción y
reconstrucción
de la realidad.
Experiencia del
entorno.
Construcción y
reconstrucción
de la realidad,
actualizada.
Objetivos
Son
jerarquizados y
secuenciales,
pero la
conducta es
observable y
medible
Son
jerarquizados y
secuenciales,
pero prioriza en
todos los
procesos.
Son
jerarquizados y
secuenciales,
pero prioriza
en los procesos
afectivos.
Son
jerarquizados y
secuenciales,
pero prioriza
en los
procesos.
Estrategias didácticas
Seleccionadas
para garantizar
la asimilación
de saberes
pre-
establecidos
con
interacción.
Enfatizan en la
construcción
del
conocimiento
mediante la
interacción.
Enfatizan en la
construcción
del
conocimiento,
reordenando
datos con
interacción.
Enfatizan en la
construcción
del
conocimiento
mediante la
intercreatividad
con TIC.
Evaluación
Mide conductas
expresadas en
Sobre los tres
saberes y todas
las formas.
Destaca los
tres saberes
pero privilegia
la forma inicial.
Sobre los tres
saberes y
todas las
formas. Las
decisiones son
procesos.
Fuente: http://www.authorstream.com/Presentation/junqui69-193711-teorias-aprendizaje-junqui-conductismo-constructivismo-
education-ppt-powerpoint/

6. Gracias por su atención

7. Gracias por su atención