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  • 1. UNIVERSIDAD ARTURO MICHELENA FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES ESCUELA DE PSICOLOGÍA Integrantes: ALIENDO GILSSELL GIL CARLA HERNÁNDEZ DAVID PALERMO HILDA PERNALETE MAIKEL QUINTERO MARIANYELA URBINA LEONARDO
  • 2. Vygotsky establece que hay dos tipos de funciones mentales INFERIORES SUPERIORES
  • 3. • fue jefe de la orientación sociocultural de la psicología • Vigotsky comenzó a estudiar medicina, buscando en ello una explicación de la organización neurológica de las funciones mentales superiores que había estudiado antes desde otras perspectivas. • Su teoría defendió siempre el papel de la cultura en el desarrollo de los procesos mentales superiores, considerándolos de naturaleza social.
  • 4. PENSAMIENTO LENGUAJE 1. LENGUAJE NATURAL 2. LENGUAJE EGOCÉNTRICO 3. LENGUAJE INTERIORIZADO PENSAMIENTO LENGUAJE LENGUAJE PENSAMI ENTO VERBAL PENSAMIENTO VERBAL PENSAMIENTO 1. PENSAMIENTO NO ORGANIZADO 2. PENSAMIENTO COMPLEJO 3. CONCEPTOS VERDADEROS
  • 5. Socialización: Proceso por el cual cada ser humano se convierte en un miembro activo y de pleno derecho de la sociedad de la que forma parte Procesos Sociales y Culturales Guían el desarrollo cognoscitivo
  • 6. Influencia Social: Proceso por el cual otros afectan de manera individual o colectiva nuestras percepciones, actitudes y acciones (Nowak, Vallacher y Miller, 2003 Familia: Primer Grupo de Contacto para el Individuo Responsable de cuidar y proteger al bebé pero también de integrarlo al mundo y de hacer que, a través de la enseñanza de prácticas, reglas y pautas de convivencia, pueda adaptarse a la sociedad.
  • 7. • Cultura Los niños aprenden en la interacción social Ideas Creencias Valores Tecnologías Criterios Entre otros Andamiaje Compartidos por la Gente Apoyo Temporal
  • 8. INTERACCIONES CON ADULTOS
  • 9. PIAGET INMADUREZ COGNITIVA VYGOTSKY AYUDA A LOS NIÑOS A INTEGRAR EL LENGUAJE CON EL PENSAMIENTO EL HABLA PRIVADA AUMENTA DURANTE LOS AÑOS PRESCOLARES
  • 10. GRACIAS