Intern presentasjon om UBTs undervisning i informasjonskompetanse, februar 2010.

1. Informasjonskompetanse ved UBT Mariann Løkse Guest appearance by Frode Skarstein

16. Eksempel: Hva er en kilde? The sources they are a-changin’ Eksempel: 20/7-09: FB-bruker : ”Skal faktisk selv i jernbindingen i dag, støpe fundament til en sjå. er på youtube for å finne "oppskrift"... har lagt pukk og singel. så nå er det jernmatter og denslags det går i.” Universitetet i Tromsø

17. Eksempel: Kildekritikk Nordlys, 11.01.2001 Universitetet i Tromsø

19. Fra mottatt manus i 2004: ”The spleen is the major antibody-producing organ in teleosts (Manning 1994), and in teleosts there is no clear distinction between splenic red and white pulp as in mammals. Therefore, lymphocyte proliferation occurs in ellipsoids scattered throughout the spleen (Manning 1994). A large spleen can therefore be interpreted either as improving the ability to respond effectively to exposure to an infection or as indicating higher immunological activity from already established infections.” Skarstein et al 2001:

22. Juks?? Æ??? Fra Nordlys, 17/6-2005 Universitetet i Tromsø

26. ” To suppose that the eye, with all its inimitable contrivances for adjusting the focus to different distances, for admitting different amounts of light, and for the correction of speherical and chromatic aberration, could have been formed by natural selection, seems, I freely confess, absurd in the highest possible degree.” Darwin, 1859.

27. ” To suppose that the eye, with all its inimitable contrivances for adjusting the focus to different distances, for admitting different amounts of light, and for the correction of speherical and chromatic aberration, could have been formed by natural selection, seems, I freely confess, absurd in the highest possible degree. Yet reason tells me, that if numerous gradations from a perfect and complex eye to one very imperfect and simple, each grade being useful to its possessor, can be shown to exist; if further, the eye does not vary ever so slightly, and the variations can be inherited, which is certainly the case; and if any variation or modification in the organ be ever useful to an animal under changing conditions of life, then the difficulty of believing that a perfect and complex eye could be formed by natural selection, though insuperable by our imagination, can hardly be considered real.” Darwin, 1859.

30. Fra Nordlys 31.10.07 2/10/2010 Universitetet i Tromsø ” Har googlet det … finner ikke teksten noen plass.” (Om krivefeil og språkbruk)

31. Ting er ikke alltid det de gir seg ut for å være…. Universitetet i Tromsø

32. Plagiat? Æ??? Fra Kort sagt-sidene i Nordlys, hhv. 16, 18 og 19. juli 2008 Universitetet i Tromsø

33. Oppgave: Nedenfor beskrives 6 ulike måter å bruke kilder på. Den første er plagiering (altså juks og fanteri), den siste er det ikke. Når krysser man grensen, og hvorfor mener du det skjer akkurat der? 1. Kopierer et avsnitt ordrett fra en kilde uten å oppgi kilden. 2. Kopierer et avsnitt og gjør små endringer – for eksempel erstatter et par verb, erstatter et adjektiv med et synonym; oppgir kilden i ei kildeliste, men refererer ikke til den i teksten. 3. Klipper og limer til et avsnitt ved å bruke setninger fra originalen, men utelater et par og forandrer rekkefølgen på et par. Bruker ikke anførselstegn. Referanse oppgis i tekst og referanseliste. 4. Komponerer et avsnitt ved å hente korte fraser fra flere ulike kilder, setter dem sammen til en helhet. Referanser og referanseliste er med. 5. Parafrasering av et avsnitt ved å skrive om med betydelige endringer i både språk og struktur; den nye versjonen er også forskjellig med hensyn til mengden detaljer og hva slags eksempler som er brukt. Kilden tilkjennegis i teksten og føres opp i referanselista. 6. Siterer et avsnitt ved å markere at det er et sitat, og oppgir kilden i både teksten og referanselista. Universitetet i Tromsø