Planilha de língua portuguesa

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Planilha de língua portuguesa

  1. 1. LÍNGUA PORTUGUESA ÁREA: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS ETAPA DA EDUCAÇÃO BÁSICA: ENSINO MÉDIO 1º ANO – 1º BIMESTRE EIXO: LEITURA E INTERLOCUÇÃO COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Ser capaz de compreender e usar a Língua -Identificar aspectos referentes às - Gêneros textuais: história em quadrinhos, conto e poema; Portuguesa como língua materna, geradora situações de produção dos gêneros de significação e integradora da organização definidos; -Para a interpretação textual é necessário atentar-se para os do mundo e da própria identidade; seguintes aspectos: -Identificar os elementos que concorrem - temática; -Analisar, interpretar e aplicar recursos para a organização e estruturação de - interlocutores; expressivos das linguagens, relacionando textos (coesão e coerência) dos gêneros e - fonte (meio de publicação); textos com seus contextos, mediante a tipos definidos; - informações explícitas e implícitas; natureza, função, organização, estrutura das - finalidade; manifestações, de acordo com as condições -Reconhecer os usos da norma padrão da - intencionalidade; de produção e recepção. língua portuguesa nas diferentes situações - ideologia; de comunicação; - informatividade; - situacionalidade; -Relacionar as variedades linguísticas a - temporalidade; situações específicas de uso social; - intertextualidade. -Estabelecer relações entre os recursos -Dimensão social da linguagem: norma culta e variação expressivos empregados no texto e os lingüística; efeitos de sentido produzidos; -Funções da linguagem: referencial, emotiva, conativa, fática, -Analisar a função da linguagem poética e metalingüística. predominante nos textos em situações específicas de interlocução.
  2. 2. EIXO: LITERATURA E O CONHECIMENTO DE SI MESMO E DO MUNDO COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Compreender as relações entre o texto -Associar texto literário a estilo e a -História da Literatura; literário e o contexto histórico, social, político contexto histórico-cultural da época; e cultural, valorizando a literatura como -A arte e a literatura; patrimônio nacional; -Discutir conceitos de literatura e arte; -Texto literário e não-literário; - Aprimorar o conhecimento artístico e -Ler, interpretar e reconhecer as -Textos em prosa e em verso; apropriar-se dele a fim de desfrutá-lo com características dominantes de um texto maior fluidez e plenitude. narrativo, lírico ou dramático, em prosa e -Gêneros literários: lírico, épico e dramático; em verso, e sua respectiva espécie dentro dos gêneros literários; -Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário; -Sistematizar oralmente e por escrito textos descritivo-analíticos sobre obras literárias dos gêneros definidos. EIXO: A PRÁTICA DA PRODUÇÃO DE TEXTO: DA ORALIDADE À ESCRITA COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS -Ser capaz de compreender e usar a Língua -Utilizar os conhecimentos sobre as - Gêneros textuais: história em quadrinhos, conto e poema; Portuguesa como língua materna, geradora particularidades dos gêneros definidos e de significação e integradora da organização modos de organização discursiva para a -Para a produção de texto oral e escrita é necessário atentar-se do mundo e da própria identidade; produção de textos orais e escritos, para os seguintes aspectos: adequando-os aos diferentes contextos de - temática; -Compreender os usos da língua tornando-se produção; - interlocutores; leitores/escritores de gêneros diversos com - fonte (meio de publicação); condições de participarem de eventos de -Empregar os elementos que concorrem - finalidade; letramento com autonomia e eficiência; para a progressão temática e para a - intencionalidade; organização e estruturação de textos - ideologia; (coesão e coerência) dos gêneros e tipos - informatividade; definidos; - situacionalidade; - temporalidade; -Utilizar-se da norma padrão da língua - intertextualidade; portuguesa em situações de comunicação - elementos extralingüísticos: entonação, expressões adequadas; corporais, faciais, gestuais, pausas. -Saber utilizar as variedades linguísticas -Paragrafação: tópico frasal, estrutura e tipos de em situações específicas de uso social. desenvolvimento; -Dimensão social da linguagem: norma culta e variação linguística.
  3. 3. EIXO: ANÁLISE LINGUÍSTICA: USOS DA LÍNGUA COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Empregar os conhecimentos adquiridos por -Empregar as estruturas e usos -Fonética e Fonologia; meio da análise linguística para expandir sua linguísticos visando à ampliação da -Elementos da comunicação; capacidade de uso da linguagem, ampliando capacidade de leitura e escrita; a capacidade de análise crítica; -Ortografia e reforma ortográfica; -Aplicar noções de variação linguística na -Compreender e usar os sistemas simbólicos construção do texto; -Variação lingüística; das diferentes linguagens como meios de organização cognitiva da realidade pela -Relacionar as variedades linguísticas a -Funções da linguagem: referencial, emotiva, conativa, fática, constituição de significados, expressão, situações específicas de uso social; poética e metalingüística. comunicação e informação. -Utilizar-se da norma padrão da língua portuguesa em situações de comunicação adequadas; -Saber utilizar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução.
  4. 4. 1º ANO – 2º BIMESTRE EIXO: LEITURA E INTERLOCUÇÃO COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Ser capaz de compreender e usar a Língua -Identificar aspectos referentes às -Gêneros textuais: biografia, entrevista e crônica; Portuguesa como língua materna, geradora situações de produção dos gêneros de significação e integradora da organização definidos; -Para a interpretação textual é necessário atentar-se para os do mundo e da própria identidade; seguintes aspectos: -Identificar os elementos que concorrem - temática; -Analisar, interpretar e aplicar recursos para a progressão temática e para a - interlocutores; expressivos das linguagens, relacionando organização e estruturação de textos - fonte (meio de publicação); textos com seus contextos, mediante a (coesão e coerência) de gêneros e tipos - finalidade; natureza, função, organização, estrutura das definidos; - intencionalidade; manifestações, de acordo com as condições - ideologia; de produção e recepção. -Conhecer as diferenças decorridas do uso - informatividade; de palavras e/ou expressões no sentido - situacionalidade; conotativo e denotativo; - temporalidade; - intertextualidade. -Estabelecer relações entre os recursos expressivos empregados no texto e os -Aspectos semânticos: denotação e conotação; efeitos de sentido produzidos. -Organização textual: assunto, tema, título, tese e argumento; -Relações de sentido e progressão textual: estudo de coesão e coerência. EIXO: LITERATURA E O CONHECIMENTO DE SI MESMO E DO MUNDO COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS -Compreender as relações entre o texto -Associar texto literário a estilo e a contexto -Periodização Literária; literário e o contexto histórico, social, político histórico-cultural da época; e cultural, valorizando a literatura como -Era Medieval da literatura portuguesa: Trovadorismo e patrimônio nacional; -Identificar, dentro de textos em prosa e em Humanismo; verso, figuras de pensamento, de palavras - Aprimorar o conhecimento artístico e e de construção; -Obras literárias: Farsa de Inês Pereira, de Gil Vicente; apropriar-se dele a fim de desfrutá-lo com Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente; OBRAS maior fluidez e plenitude. -Identificar categorias pertinentes para a TEATRAIS análise e interpretação do texto literário e reconhecer os procedimentos de sua -Figuras de linguagem, de pensamento e de construção. construção; -Sistematizar oralmente e por escrito textos descritivo-analíticos sobre obras literárias dos gêneros definidos.
  5. 5. EIXO: A PRÁTICA DA PRODUÇÃO DE TEXTO: DA ORALIDADE À ESCRITA COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Ser capaz de compreender e usar a Língua -Utilizar os conhecimentos sobre as -Gêneros textuais: biografia, entrevista e crônica; Portuguesa como língua materna, geradora particularidades dos gêneros definidos e de significação e integradora da organização modos de organização discursiva para a -Para a produção de texto oral e escrita é necessário atentar-se do mundo e da própria identidade; produção de textos orais e escritos, para os seguintes aspectos: adequando-os aos diferentes contextos de - temática; -Compreender os usos da língua tornando- produção; - interlocutores; se leitores/escritores de gêneros diversos - fonte (meio de publicação); com condições de participarem de eventos -Empregar os elementos que concorrem - finalidade; de letramento com autonomia e eficiência. para a progressão temática e para a - intencionalidade; organização e estruturação de textos - ideologia; (coesão e coerência) dos gêneros e tipos - informatividade; definidos; - situacionalidade; - temporalidade; -Empregar os recursos expressivos na - intertextualidade; construção de um texto, reconhecendo os - elementos extralinguísticos: entonação, expressões efeitos de sentido produzidos. corporais, faciais, gestuais, pausas. -Organização textual: assunto, tema, título, tese e argumento; -Mecanismo de coesão (coesão referencial, recorrencial e sequencial). EIXO: ANÁLISE LINGUÍSTICA: USOS DA LÍNGUA COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Empregar os conhecimentos adquiridos por -Reconhecer as estruturas e usos -Acentuação gráfica: novas regras; meio da análise linguística para expandir sua linguísticos com vistas à ampliação da capacidade de uso da linguagem, ampliando capacidade de leitura e escrita; - Crase; a capacidade de análise crítica; -Utilizar-se da norma padrão da língua -Aspectos semânticos: denotação e conotação; -Compreender e usar os sistemas simbólicos portuguesa em situações de comunicação das diferentes linguagens como meios de adequadas; -Figuras de linguagem, de pensamento e de construção; organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, -Diferenciar a linguagem conotativa da -Vícios de linguagem. comunicação e informação. denotativa;
  6. 6. -Conhecer, dentro de textos em prosa e em verso, figuras de pensamento, de palavras e de construção.
  7. 7. 1º ANO – 3º BIMESTRE EIXO: LEITURA E INTERLOCUÇÃO COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Ser capaz de compreender e usar a Língua -Identificar aspectos referentes às -Gêneros textuais: notícia, reportagem e propaganda; Portuguesa como língua materna, geradora situações de produção dos gêneros de significação e integradora da organização definidos; -Para a interpretação textual é necessário atentar-se para os do mundo e da própria identidade; seguintes aspectos: -Identificar os elementos que concorrem - temática; -Analisar, interpretar e aplicar recursos para a progressão temática e para a - interlocutores; expressivos das linguagens, relacionando organização e estruturação de textos - fonte (meio de publicação); textos com seus contextos, mediante a (coesão e coerência) dos gêneros e tipos - finalidade; natureza, função, organização, estrutura das definidos; - intencionalidade; manifestações, de acordo com as condições - ideologia; de produção e recepção. -Identificar os recursos expressivos na - informatividade; construção de um texto, reconhecendo os - situacionalidade; efeitos de sentido produzidos. - temporalidade; - intertextualidade. -Relações de sentido e progressão textual: estudo de coerência e coesão; -Recursos expressivos e efeitos de sentido (ironia ou humor decorrente de pontuação, do uso de determinada palavra, do uso de recursos ortográficos). EIXO: LITERATURA E O CONHECIMENTO DE SI MESMO E DO MUNDO COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Compreender as relações entre o texto -Associar texto literário a estilo e a contexto -Era Clássica da literatura portuguesa: Classicismo e Barroco; literário e o contexto histórico, social, político histórico-cultural da época; e cultural, valorizando a literatura como -Início da Literatura brasileira: Quinhentismo (Classicismo) e patrimônio nacional; -Identificar categorias pertinentes para a Barroco; análise e interpretação do texto literário e - Aprimorar o conhecimento artístico e reconhecer os procedimentos de sua -Obra: Romeu e Julieta, de William Shakespeare; apropriar-se dele a fim de desfrutá-lo com construção; Carta de Pero Vaz de Caminha; maior fluidez e plenitude. -Conhecer a cultura do Tocantins por meio -Literatura do Tocantins (visão geral); da literatura tocantinense (em todos os gêneros em que ela se manifesta); -Sistematizar oralmente e por escrito textos descritivo-analíticos sobre obras literárias dos gêneros definidos.
  8. 8. EIXO: A PRÁTICA DA PRODUÇÃO DE TEXTO: DA ORALIDADE À ESCRITA COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS -Utilizar os conhecimentos sobre as - Ser capaz de compreender e usar a Língua -Gêneros textuais: notícia, reportagem e propaganda; particularidades dos diferentes gêneros e Portuguesa como língua materna, geradora modos de organização discursiva para a de significação e integradora da organização -Para a produção de texto oral e escrita é necessário atentar-se produção de textos orais e escritos, do mundo e da própria identidade; para os seguintes aspectos: adequando-os aos diferentes contextos de - temática; produção; -Compreender os usos da língua tornando- - interlocutores; se leitores/escritores de gêneros diversos - fonte (meio de publicação); -Utilizar os elementos que concorrem para com condições de participarem de eventos - finalidade; a progressão temática e para a organização de letramento com autonomia e eficiência. - intencionalidade; e estruturação de textos (coesão e - ideologia; coerência) de diferentes gêneros e tipos; - informatividade; - situacionalidade; -Utilizar os recursos expressivos na - temporalidade; construção de um texto, reconhecendo os - intertextualidade; efeitos de sentido produzidos; - elementos extralinguísticos: entonação, expressões corporais, faciais, gestuais, pausas. -Utilizar em um texto os mecanismos linguísticos na construção de narrações, -Coerência textual (articulação, progressão temática, não- descrições e dissertações. contradição); -Sequência textual: modo de organização discursivo – narrativa, expositiva e argumentativa; Tipos de discurso: discurso direto, discurso indireto, discurso indireto livre.
  9. 9. EIXO: ANÁLISE LINGUÍSTICA: USOS DA LÍNGUA COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS -Usar os conhecimentos adquiridos por meio da análise linguística para -Reconhecer as estruturas e usos -Estrutura e formação de palavras; expandir sua capacidade de uso da linguísticos com vistas à linguagem, ampliando a ampliação da capacidade de -Prefixos e sufixos; capacidade de análise crítica; leitura e escrita; -Ambiguidade. -Compreender e usar os sistemas -Utilizar-se da norma padrão da simbólicos das diferentes língua portuguesa em situações linguagens como meios de de comunicação adequadas. CONTEÚDOS BÁSICOS organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, comunicação e informação.
  10. 10. 1º ANO – 4º BIMESTRE EIXO: LEITURA E INTERLOCUÇÃO COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS -Ser capaz de compreender e usar a Língua -Identificar aspectos referentes às situações -Gêneros textuais: dissertação escolar, resumos, relatórios e Portuguesa como língua materna, geradora de produção dos gêneros; resenhas; de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade; -Identificar os elementos que concorrem -Para a interpretação textual é necessário atentar-se para os para a progressão temática e para a seguintes aspectos: -Analisar, interpretar e aplicar recursos organização e estruturação de textos - temática; expressivos das linguagens, relacionando (coesão e coerência) dos gêneros e tipos - interlocutores; textos com seus contextos, mediante a definidos; - fonte (meio de publicação); natureza, função, organização, estrutura das - finalidade; manifestações, de acordo com as condições -Identificar os recursos expressivos na - intencionalidade; de produção e recepção. construção de um texto, reconhecendo os - ideologia; efeitos de sentido produzidos; - informatividade; - situacionalidade; -Analisar em um texto os mecanismos - temporalidade; linguísticos na construção de narrações, - intertextualidade. descrições e dissertações. -Funções da linguagem: referencial, emotiva, conativa, fática, poética e metalinguística; -Sequência textual: modo de organização discursivo- narrativo, expositivo e argumentativo. EIXO: LITERATURA E O CONHECIMENTO DE SI MESMO E DO MUNDO COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS -Literatura brasileira e portuguesa: Arcadismo; - Compreender as relações entre o texto -Associar texto literário a estilo e a contexto literário e o contexto histórico, social, político histórico-cultural da época; -Literatura do Tocantins (características e poemas); e cultural, valorizando a literatura como patrimônio nacional; -Identificar categorias pertinentes para a - Introdução à Literatura Afro-Brasileira; análise e interpretação do texto literário e - Aprimorar o conhecimento artístico e reconhecer os procedimentos de sua - Obras: Romanceiro da Inconfidência de Cecília Meireles. apropriar-se dele a fim de desfrutá-lo com construção; maior fluidez e plenitude. -Reconhecer por meio de estudos comparativos, traços caracterizadores da literatura tocantinense (em todos os gêneros em que ela se manifesta); -Sistematizar oralmente e por escrito textos descritivo-analíticos sobre obras literárias de gêneros definidos.
  11. 11. EIXO: A PRÁTICA DA PRODUÇÃO DE TEXTO: DA ORALIDADE À ESCRITA COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS -Ser capaz de compreender e usar a Língua -Utilizar os conhecimentos sobre as -Gêneros textuais: dissertação escolar, resumos, relatórios e Portuguesa como língua materna, geradora particularidades dos diferentes gêneros e resenhas; de significação e integradora da organização modos de organização discursiva para a do mundo e da própria identidade; produção de textos orais e escritos, -Para a produção de texto oral e escrita é necessário atentar-se adequando-os aos diferentes contextos de para os seguintes aspectos: -Compreender os usos da língua tornando- produção; - temática; se leitores/escritores de gêneros diversos - interlocutores; com condições de participarem de eventos -Utilizar os elementos que concorrem para - fonte (meio de publicação); de letramento com autonomia e eficiência. a progressão temática e para a organização - finalidade; e estruturação de textos (coesão e - intencionalidade; coerência) dos gêneros e tipos definidos; - ideologia; - informatividade; -Empregar os recursos expressivos na - situacionalidade; construção de um texto, reconhecendo os - temporalidade; efeitos de sentido produzidos; - intertextualidade; - elementos extralingüísticos: entonação, expressões -Empregar os mecanismos linguísticos na corporais, faciais, gestuais, pausas. construção de narrações, descrições e dissertações; -Sequência textual: modo de organização discursivo- argumentativo; -Empregar em um texto os mecanismos linguísticos adequados para a -Operadores argumentativos e seus efeitos de sentido. argumentação (sustentação da tese e o convencimento do interlocutor).
  12. 12. EIXO: ANÁLISE LINGUÍSTICA:USOS DA LÍNGUA COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Usar os conhecimentos adquiridos por meio -Reconhecer as estruturas e usos -Operadores argumentativos e seus efeitos de sentido; da análise linguística para expandir sua linguísticos com vistas à ampliação da capacidade de uso da linguagem, ampliando capacidade de leitura e escrita; -Sinônimos e antônimos; a capacidade de análise crítica; -Utilizar-se da norma padrão da língua - Polissemia, homonímia e paronímia. -Compreender e usar os sistemas simbólicos portuguesa em situações de comunicação das diferentes linguagens como meios de adequadas; organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, --Empregar os recursos expressivos na comunicação e informação. construção de um texto, reconhecendo os efeitos de sentido produzidos.
  13. 13. 2º ANO – 1º BIMESTRE EIXO: LEITURA E INTERLOCUÇÃO COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Ser capaz de compreender e usar a Língua -Identificar aspectos referentes às situações - Gêneros textuais: conto, crônica, novela e romance; Portuguesa como língua materna, geradora de produção dos gêneros; de significação e integradora da organização -Para a interpretação textual é necessário atentar-se para os do mundo e da própria identidade; -Identificar os elementos que concorrem seguintes aspectos: para a progressão temática e para a - temática; -Analisar, interpretar e aplicar recursos organização e estruturação de textos - interlocutores; expressivos das linguagens, relacionando (coesão e coerência) dos gêneros e tipos - fonte (meio de publicação); textos com seus contextos, mediante a definidos; - finalidade; natureza, função, organização, estrutura das - intencionalidade; manifestações, de acordo com as condições -Identificar os recursos expressivos na - ideologia; de produção e recepção. construção de um texto, reconhecendo os - informatividade; efeitos de sentido produzidos; - situacionalidade; - temporalidade; -Analisar em um texto os mecanismos - intertextualidade. linguísticos na construção de narrações, descrições e dissertações. -Relações de sentido e progressão textual: estudo de coerência e coesão. -Sequência textual: modo de organização discursivo – narrativa, expositiva e argumentativa. EIXO: LITERATURA E O CONHECIMENTO DE SI MESMO E DO MUNDO COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Compreender as relações entre o texto -Associar texto literário a estilo e a contexto -Romantismo no Brasil e em Portugal – literário e o contexto histórico, social, político histórico-cultural da época; 1ª geração: literatura e nacionalidade; e cultural, valorizando a literatura como 2ª geração: idealização, morte e paixão; patrimônio nacional; -Identificar categorias pertinentes para a 3ª geração: a poesia social; análise e interpretação do texto literário e - Aprimorar o conhecimento artístico e reconhecer os procedimentos de sua apropriar-se dele a fim de desfrutá-lo com construção; -Obras: Iracema, de José de Alencar; maior fluidez e plenitude. Obras Completas, de Álvares de Azevedo; -Sistematizar oralmente e por escrito textos descritivo-analíticos sobre obras literárias de gêneros definidos.
  14. 14. EIXO: A PRÁTICA DA PRODUÇÃO DE TEXTO: DA ORALIDADE À ESCRITA COMPETÊNCIA HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS -Ser capaz de compreender e usar a Língua -Utilizar os conhecimentos sobre as - Gêneros textuais: conto, crônica, novela e romance; Portuguesa como língua materna, geradora particularidades dos diferentes gêneros e de significação e integradora da organização modos de organização discursiva para a -Para a produção de texto oral e escrita é necessário atentar-se do mundo e da própria identidade; produção de textos orais e escritos, para os seguintes aspectos: adequando-os aos diferentes contextos de - temática; -Compreender os usos da língua tornando- produção; - interlocutores; se leitores/escritores de gêneros diversos - fonte (meio de publicação); com condições de participarem de eventos -Empregar os elementos que concorrem - finalidade; de letramento com autonomia e eficiência. para a progressão temática e para a - intencionalidade; organização e estruturação de textos - ideologia; (coesão e coerência) dos gêneros e tipos - informatividade; definidos; - situacionalidade; - temporalidade; -Empregar os recursos expressivos na - intertextualidade; construção de um texto, reconhecendo os - elementos extralingüísticos: entonação, expressões efeitos de sentido produzidos; corporais, faciais, gestuais, pausas. -Utilizar em um texto os mecanismos -Paragrafação: tópico frasal, estrutura e tipos de linguísticos na construção de narrações, desenvolvimento; descrições e dissertações. -Organização textual: assunto, tema, título, tese e argumento; -Sequência textual: modo de organização discursivo – narrativa, expositiva e argumentativa. EIXO: ANÁLISE LINGUÍSTICA: USOS DA LÍNGUA COMPETÊNCIA HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS
  15. 15. - Usar os conhecimentos adquiridos por meio -Reconhecer as estruturas e usos -Novo Acordo Ortográfico; da análise linguística para expandir sua linguísticos com vistas à ampliação da capacidade de uso da linguagem, ampliando capacidade de leitura e escrita; -CLASSE DE PALAVRAS: Substantivo, Adjetivo, Artigo e a capacidade de análise crítica; Numeral; -Utilizar-se da norma padrão da língua -Compreender e usar os sistemas simbólicos portuguesa em situações de comunicação -A pontuação e seus efeitos de sentido no texto. das diferentes linguagens como meios de adequadas; organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, -Relacionar classe de palavras a sua comunicação e informação. funcionalidade; -Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
  16. 16. 2º ANO – 2º BIMESTRE EIXO: LEITURA E INTERLOCUÇÃO COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Ser capaz de compreender e usar a Língua -Identificar aspectos referentes às situações - Gêneros textuais: carta de leitor, resumo, resenha e artigo de Portuguesa como língua materna, geradora de produção dos gêneros; opinião; de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade; -Identificar os elementos que concorrem -Para a interpretação textual é necessário atentar-se para os para a progressão temática e para a seguintes aspectos: - Analisar, interpretar e aplicar recursos organização e estruturação de textos - temática; expressivos das linguagens, relacionando (coesão e coerência) dos gêneros e tipos - interlocutores; textos com seus contextos, mediante a definidos; - fonte (meio de publicação); natureza, função, organização, estrutura das - finalidade; manifestações, de acordo com as condições -Identificar os recursos expressivos na - intencionalidade; de produção e recepção. construção de um texto, reconhecendo os - ideologia; efeitos de sentido produzidos; - informatividade; - situacionalidade; -Identificar em um texto os mecanismos - temporalidade; linguísticos adequados para a - intertextualidade. argumentação (sustentação da tese e o convencimento do interlocutor). -Identificação do argumento principal e dos argumentos secundários; -Operadores argumentativos e seus efeitos de sentido. EIXO: LITERATURA E O CONHECIMENTO DE SI MESMO E DO MUNDO COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Compreender as relações entre o texto -Identificar em um texto literário as relações - Prosa: Romântica (relação com Arte) literário e o contexto histórico, social, político entre tema, estilo e contexto histórico de Gótica; e cultural, valorizando a literatura como produção; patrimônio nacional; -Realismo e Naturalismo; -Identificar categorias pertinentes para a - Aprimorar o conhecimento artístico e análise e interpretação do texto literário e -Obras: Dom Casmurro, de Machado de Assis; apropriar-se dele a fim de desfrutá-lo com reconhecer os procedimentos de sua O Cortiço – Aluizio Azevedo. maior fluidez e plenitude. construção; -Sistematizar oralmente e por escrito textos descritivo-analíticos sobre obras literárias de gêneros definidos. EIXO: A PRÁTICA DA PRODUÇÃO DE TEXTO: DA ORALIDADE À ESCRITA COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS
  17. 17. - Ser capaz de compreender e usar a Língua -Utilizar os conhecimentos sobre as - Gêneros textuais: carta ao leitor, resumo, resenha e artigo de Portuguesa como língua materna, geradora particularidades dos diferentes gêneros e opinião; de significação e integradora da organização modos de organização discursiva para a do mundo e da própria identidade; produção de textos orais e escritos, -Para a produção de texto oral e escrita é necessário atentar-se adequando-os aos diferentes contextos de para os seguintes aspectos: - Compreender os usos da língua tornando- produção; - temática; se leitores/escritores de gêneros diversos - interlocutores; com condições de participarem de eventos -Empregar os elementos que concorrem - fonte (meio de publicação); de letramento com autonomia e eficiência. para a progressão temática e para a - finalidade; organização e estruturação de textos - intencionalidade; (coesão e coerência) dos gêneros e tipos - ideologia; definidos; - informatividade; - situacionalidade; -Empregar os recursos expressivos na - temporalidade; construção de um texto, reconhecendo os - intertextualidade; efeitos de sentido produzidos; -elementos extralingüísticos: entonação, expressões corporais, faciais, gestuais, pausas. -Empregar, na construção do texto, estratégias argumentativas para a -Mecanismo de coesão (coesão referencial, recorrencial e sustentação da tese e o convencimento do sequencial); interlocutor. -Coerência textual (articulação, progressão temática, não- contradição); -Operadores argumentativos e seus efeitos de sentido. EIXO: ANÁLISE LINGUÍSTICA: USOS DA LÍNGUA COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Usar os conhecimentos adquiridos por meio -Reconhecer as estruturas e usos -Operadores argumentativos e seus efeitos de sentido; da análise linguística para expandir sua linguísticos com vistas à ampliação da capacidade de uso da linguagem, ampliando capacidade de leitura e escrita; -CLASSE DE PALAVRAS: Pronomes e Advérbios. a capacidade de análise crítica; -Utilizar-se da norma padrão da língua -Compreender e usar os sistemas simbólicos portuguesa em situações de comunicação das diferentes linguagens como meios de adequadas; organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, -Relacionar classe de palavras à sua comunicação e informação. funcionalidade. 2º ANO – 3º BIMESTRE EIXO: LEITURA E INTERLOCUÇÃO COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS
  18. 18. - Ser capaz de compreender e usar a Língua -Identificar aspectos referentes às situações - Estudo do gênero: notícia, entrevistas, reportagem e anúncios Portuguesa como língua materna, geradora de produção dos gêneros; publicitários; de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade; -Identificar os elementos que concorrem -Para a interpretação textual é necessário atentar-se para os para a progressão temática e para a seguintes aspectos: - Analisar, interpretar e aplicar recursos organização e estruturação de textos - temática; expressivos das linguagens, relacionando (coesão e coerência) dos gêneros e tipos - interlocutores; textos com seus contextos, mediante a definidos; - fonte (meio de publicação); natureza, função, organização, estrutura das - finalidade; manifestações, de acordo com as condições -Identificar os recursos expressivos na - intencionalidade; de produção e recepção. construção de um texto, reconhecendo os - ideologia; efeitos de sentido produzidos. - informatividade; - situacionalidade; - temporalidade; - intertextualidade. -Recursos expressivos e efeitos de sentido (ironia ou humor decorrente de pontuação, do uso de determinada palavra, do uso de recursos ortográficos). EIXO: LITERATURA E O CONHECIMENTO DE SI MESMO E DO MUNDO COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Compreender as relações entre o texto -Associar texto literário a estilo e a contexto -Parnasianismo; literário e o contexto histórico, social, político histórico-cultural da época; e cultural, valorizando a literatura como - Obra: Poesias, de Olavo Bilac; (não tem relação com os patrimônio nacional; -Identificar categorias pertinentes para a gêneros do bim.) análise e interpretação do texto literário e - Aprimorar o conhecimento artístico e reconhecer os procedimentos de sua - Literatura Afro-Brasileira (contexto histórico e poemas); apropriar-se dele a fim de desfrutá-lo com construção; maior fluidez e plenitude. -Literatura do Tocantins (obras e autores mais conhecidos). -Sistematizar oralmente e por escrito textos descritivo-analíticos sobre obras literárias de gêneros definidos. EIXO: A PRÁTICA DE PRODUÇÃO DE TEXTO: DA ORALIDADE À ESCRITA COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS -Ser capaz de compreender e usar a Língua -Utilizar os conhecimentos sobre as - Estudo do gênero: notícia, entrevistas, reportagem e anúncios Portuguesa como língua materna, geradora particularidades dos diferentes gêneros e publicitários; de significação e integradora da organização modos de organização discursiva para a do mundo e da própria identidade; produção de textos orais e escritos, -Para a produção de texto oral e escrita é necessário atentar-se adequando-os aos diferentes contextos de para os seguintes aspectos: - Compreender os usos da língua tornando- produção; - temática; se leitores/escritores de gêneros diversos - interlocutores;
  19. 19. com condições de participarem de eventos -Empregar os elementos que concorrem - fonte (meio de publicação); de letramento com autonomia e eficiência. para a progressão temática e para a - finalidade; organização e estruturação de textos - intencionalidade; (coesão e coerência) dos gêneros e tipos - ideologia; definidos; - informatividade; - situacionalidade; -Empregar, na construção do texto, - temporalidade; estratégias argumentativas para a - intertextualidade; sustentação da tese e o convencimento do - elementos extralingüísticos: entonação, expressões interlocutor; corporais, faciais, gestuais, pausas. -Produzir textos de forma sintética e com -Estratégias argumentativas de desenvolvimento – causa e análise crítica. conseqüência, comparativos, exemplificações, pós e contra. EIXO: ANÁLISE LINGUÍSTICA: USOS DA LÍNGUA COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Usar os conhecimentos adquiridos por meio -Reconhecer as estruturas e usos -CLASSE DE PALAVRAS: Preposição e Verbo (suas flexões); da análise linguística para expandir sua linguísticos com vistas à ampliação da capacidade de uso da linguagem, ampliando capacidade de leitura e escrita; -Vozes Verbais: Ativa e Passiva sintética e analítica. a capacidade de análise crítica; -Utilizar-se da norma padrão da língua -Compreender e usar os sistemas simbólicos portuguesa em situações de comunicação das diferentes linguagens como meios de adequadas; organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, -Relacionar classe de palavras à sua comunicação e informação. funcionalidade. 2º ANO – 4º BIMESTRE EIXO: LEITURA E INTERLOCUÇÃO COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Ser capaz de compreender e usar a Língua -Identificar aspectos referentes às situações -Gêneros textuais: classificado, propaganda, debate e mesa- Portuguesa como língua materna, geradora de produção dos gêneros; redonda; de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade; -Identificar os elementos que concorrem -Para a interpretação textual é necessário atentar-se para os para a progressão temática e para a seguintes aspectos: - Analisar, interpretar e aplicar recursos organização e estruturação de textos - temática; expressivos das linguagens, relacionando (coesão e coerência) dos gêneros e tipos - interlocutores; textos com seus contextos, mediante a definidos; - fonte (meio de publicação); natureza, função, organização, estrutura das - finalidade; manifestações, de acordo com as condições -Identificar os recursos expressivos na - intencionalidade; de produção e recepção. construção de um texto, reconhecendo os - ideologia; efeitos de sentido produzidos. - informatividade;
  20. 20. - situacionalidade; - temporalidade; - intertextualidade. -Recursos expressivos e efeitos de sentido (ironia ou humor decorrente de pontuação, do uso de determinada palavra, do uso de recursos ortográficos). EIXO: LITERATURA E O CONHECIMENTO DE SI MESMO E DO MUNDO COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Compreender as relações entre o texto -Associar texto literário a estilo e a contexto -Simbolismo; literário e o contexto histórico, social, político histórico-cultural da época; e cultural, valorizando a literatura como -Literatura do Tocantins e seus autores; patrimônio nacional; -Identificar categorias pertinentes para a análise e interpretação do texto literário e - Literatura Afro-Brasileira (autores da temática). - Aprimorar o conhecimento artístico e reconhecer os procedimentos de sua apropriar-se dele a fim de desfrutá-lo com construção; maior fluidez e plenitude. -Reconhecer por meio de estudos comparativos, traços caracterizadores da literatura regional (em todos os gêneros em que ela se manifesta); -Sistematizar oralmente e por escrito textos descritivo-analíticos sobre obras literárias de gêneros definidos. EIXO: A PRÁTICA DA PRODUÇÃO DE TEXTO: DA ORALIDADE À ESCRITA COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Ser capaz de compreender e usar a Língua -Utilizar os conhecimentos sobre as - Gêneros textuais: classificado, propaganda, debate e mesa- Portuguesa como língua materna, geradora particularidades dos diferentes gêneros e redonda; de significação e integradora da organização modos de organização discursiva para a do mundo e da própria identidade; produção de textos orais e escritos, -Para a produção de texto oral e escrita é necessário atentar-se adequando-os aos diferentes contextos de para os seguintes aspectos: - Compreender os usos da língua tornando- produção; - temática; se leitores/escritores de gêneros diversos - interlocutores; com condições de participarem de eventos -Empregar os elementos que concorrem - fonte (meio de publicação); de letramento com autonomia e eficiência. para a progressão temática e para a - finalidade; organização e estruturação de textos - intencionalidade; (coesão e coerência) dos gêneros e tipos - ideologia; definidos; - informatividade; - situacionalidade; -Saber utilizar os diferentes discursos da - temporalidade; linguagem escrita necessários para - intertextualidade; construção do texto; - elementos extralingüísticos: entonação, expressões corporais, faciais, gestuais, pausas.
  21. 21. -Utilizar os recursos expressivos na construção de um texto, reconhecendo os -Tipos de discursos (vozes do discurso, discurso direto, discurso efeitos de sentido produzidos. indireto, indireto livre) necessários à construção do texto. EIXO: ANÁLISE LINGUÍSTICA: USOS DA LÍNGUA COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Usar os conhecimentos adquiridos por meio -Reconhecer as estruturas e usos -Verbos (casos especiais), conjunção e interjeição; da análise linguística para expandir sua linguísticos com vistas à ampliação da capacidade de uso da linguagem, ampliando capacidade de leitura e escrita; - Noções de sintaxe: Frase, oração e período; a capacidade de análise crítica; -Utilizar-se da norma padrão da língua -Compreender e usar os sistemas simbólicos portuguesa em situações de comunicação das diferentes linguagens como meios de adequadas; organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, -Relacionar classe de palavras à sua comunicação e informação. funcionalidade. 3º ANO – 1º BIMESTRE EIXO: LEITURA E INTERLOCUÇÃO COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Ser capaz de compreender e usar a Língua -Identificar aspectos referentes às situações -Gêneros textuais: charge, notícia, crônica e editorial; Portuguesa como língua materna, geradora de produção dos gêneros; de significação e integradora da organização -Para a interpretação textual é necessário atentar-se para os do mundo e da própria identidade; -Identificar os elementos que concorrem seguintes aspectos: para a progressão temática e para a - temática; - Analisar, interpretar e aplicar recursos organização e estruturação de textos - interlocutores; expressivos das linguagens, relacionando (coesão e coerência) dos gêneros e tipos - fonte (meio de publicação); textos com seus contextos, mediante a definidos; - finalidade; natureza, função, organização, estrutura das - intencionalidade; manifestações, de acordo com as condições -Reconhecer, em textos de diferentes - ideologia; de produção e recepção. gêneros, marcas de variação linguística; - informatividade; - situacionalidade; -Identificar os recursos expressivos na - temporalidade; construção de um texto, reconhecendo os - intertextualidade. efeitos de sentido produzidos; -Relações de sentido e progressão textual: estudo de -Reconhecer os usos da norma padrão da coerência e coesão;
  22. 22. língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação; -Dimensão social da linguagem: norma culta e variação linguística. -Relacionar as variedades linguísticas a situações específicas de uso social. EIXO: LITERATURA E O CONHECIMENTO DE SI MESMO E DO MUNDO COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Compreender as relações entre o texto -Associar texto literário a estilo e a contexto -Pré-Modernismo; Vanguardas Europeias; literário e o contexto histórico, social, político histórico-cultural da época; Semana de Arte Moderna; (ver relação com Arte) e cultural, valorizando a literatura como patrimônio nacional; -Identificar categorias pertinentes para a - Obra: Triste fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto. análise e interpretação do texto literário e - Aprimorar o conhecimento artístico e reconhecer os procedimentos de sua apropriar-se dele a fim de desfrutá-lo com construção; maior fluidez e plenitude. -Sistematizar oralmente e por escrito textos descritivo-analíticos sobre obras literárias de gêneros definidos. EIXO: A PRÁTICA DA PRODUÇÃO DE TEXTO: DA ORALIDADE À ESCRITA COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Ser capaz de compreender e usar a Língua -Utilizar os conhecimentos sobre as -Gêneros textuais: charge, notícia, crônica e editorial; Portuguesa como língua materna, geradora particularidades dos diferentes gêneros e de significação e integradora da organização modos de organização discursiva para a -Para a produção de texto oral e escrita é necessário atentar- do mundo e da própria identidade; produção de textos orais e escritos, se para os seguintes aspectos: adequando-os aos diferentes contextos de - temática; - Compreender os usos da língua tornando- produção; - interlocutores; se leitores/escritores de gêneros diversos - fonte (meio de publicação); com condições de participarem de eventos -Empregar os elementos que concorrem - finalidade; de letramento com autonomia e eficiência. para a progressão temática e para a - intencionalidade; organização e estruturação de textos - ideologia; (coesão e coerência) dos gêneros e tipos - informatividade; definidos; - situacionalidade; - temporalidade; -Empregar os recursos expressivos na - intertextualidade; construção de um texto, reconhecendo os - elementos extralingüísticos: entonação, expressões efeitos de sentido produzidos; corporais, faciais, gestuais, pausas. -Utilizar da norma padrão da língua -Paragrafação: tópico frasal, estrutura e tipos de portuguesa nas diferentes situações de desenvolvimento; comunicação; -Organização textual: assunto, tema, título, tese e argumento;
  23. 23. -Utilizar em um texto os mecanismos -Sequência textual: modo de organização discursivo – linguísticos na construção de narrações, narrativa, expositiva e argumentativa. descrições e dissertações. EIXO: ANÁLISE LINGUÍSTICA: USOS DA LÍNGUA COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Usar os conhecimentos adquiridos por meio -Reconhecer as estruturas e usos -Novo Acordo Ortográfico; da análise linguística para expandir sua linguísticos com vistas à ampliação da capacidade de uso da linguagem, ampliando capacidade de leitura e escrita; -Sintaxe: Sujeito e Predicado – tipos de verbos; a capacidade de análise crítica; Termos sintáticos da oração; -Utilizar-se da norma padrão da língua -Compreender e usar os sistemas simbólicos portuguesa em situações de comunicação -Morfossintaxe; das diferentes linguagens como meios de adequadas; organização cognitiva da realidade pela -Período Composto: Coordenação nas orações do texto. constituição de significados, expressão, -Reconhecer as classificações de orações e comunicação e informação. seus sentidos na construção do texto. 3º ANO – 2º BIMESTRE EIXO: LEITURA E INTERLOCUÇÃO COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Ser capaz de compreender e usar a Língua -Identificar aspectos referentes às situações -Gêneros textuais: resumo, resenha, carta ao leitor e artigo Portuguesa como língua materna, geradora de produção dos gêneros; de opinião; de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade; -Identificar os elementos que concorrem -Para a interpretação textual é necessário atentar-se para os para a progressão temática e para a seguintes aspectos: - Analisar, interpretar e aplicar recursos organização e estruturação de textos - temática; expressivos das linguagens, relacionando (coesão e coerência) dos gêneros e tipos - interlocutores; textos com seus contextos, mediante a definidos; - fonte (meio de publicação); natureza, função, organização, estrutura das - finalidade; manifestações, de acordo com as condições -Reconhecer, em textos de diferentes - intencionalidade; de produção e recepção. gêneros, marcas de variação linguística; - ideologia; - informatividade; -Identificar os recursos expressivos na - situacionalidade; construção de um texto, reconhecendo os - temporalidade; efeitos de sentido produzidos. - intertextualidade. -Relações de sentido e progressão textual: estudo de coerência e coesão; -Recursos expressivos e efeitos de sentido (ironia ou humor decorrente de pontuação, do uso de determinada palavra, do uso de recursos ortográficos); EIXO: LITERATURA E O CONHECIMENTO DE SI MESMO E DO MUNDO
  24. 24. COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Compreender as relações entre o texto -Associar texto literário a estilo e a contexto -Figuras de linguagem, de pensamento e de construção; literário e o contexto histórico, social, político histórico-cultural da época; e cultural, valorizando a literatura como -Modernismo no Brasil: 1ª Geração Modernista – ousadia e patrimônio nacional; -Identificar categorias pertinentes para a inovação; análise e interpretação do texto literário e 2ª Geração Modernista – poesia; - Aprimorar o conhecimento artístico e reconhecer os procedimentos de sua apropriar-se dele a fim de desfrutá-lo com construção; - Obras: Macunaíma, de Mário de Andrade; maior fluidez e plenitude. Alguma poesia, de Carlos Drummond de Andrade; -Identificar, dentro de textos em prosa e em verso, figuras de pensamento, de palavras - Literatura do Tocantins (características). e construção; -Sistematizar oralmente e por escrito textos descritivo-analíticos sobre obras literárias de gêneros definidos. EIXO: A PRÁTICA DA PRODUÇÃO DE TEXTO: DA ORALIDADE À ESCRITA COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Ser capaz de empregar os diferentes -Utilizar os conhecimentos sobre as -Gêneros textuais: resumo, resenha, carta ao leitor e artigo gêneros textuais presentes em situações de particularidades dos diferentes gêneros e de opinião; interação social, respeitando as diferentes modos de organização discursiva para a manifestações da linguagem; produção de textos orais e escritos, -Para a produção de texto oral e escrita é necessário atentar- adequando-os aos diferentes contextos de se para os seguintes aspectos: - Compreender os usos da língua tornando- produção; - temática; se leitores/escritores de gêneros diversos - interlocutores; com condições de participarem de eventos -Identificar os elementos que concorrem - fonte (meio de publicação); de letramento com autonomia e eficiência. para a progressão temática e para a - finalidade; organização e estruturação de textos - intencionalidade; (coesão e coerência) dos gêneros e tipos - ideologia; definidos; - informatividade; - situacionalidade; -Utilizar os recursos expressivos na - temporalidade; construção de um texto, reconhecendo os - intertextualidade; efeitos de sentido produzidos. - elementos extralinguísticos: entonação, expressões corporais, faciais, gestuais, pausas. -Produzir textos de forma sintética e com análise crítica. -Organização textual: assunto, tema, titulo, tese e argumento; -Mecanismo de coesão (coesão referencial, recorrencial e seqüencial); -Coerência textual (articulação, progressão temática, não-
  25. 25. contradição). -Paráfrase. EIXO: ANÁLISE LINGUÍSTICA: USOS DA LÍNGUA COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Usar os conhecimentos adquiridos por meio -Reconhecer as estruturas e usos -Figuras de linguagem, de pensamento e de construção; da análise linguística para expandir sua linguísticos com vistas à ampliação da -Vícios de linguagem (revisão); capacidade de uso da linguagem, ampliando capacidade de leitura e escrita; a capacidade de análise crítica; -Pontuação e Acentuação (revisão); -Utilizar-se da norma padrão da língua -Compreender e usar os sistemas simbólicos portuguesa em situações de comunicação -Período Composto: Subordinação nas orações do texto. das diferentes linguagens como meios de adequadas; organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, -Conhecer, dentro de textos em prosa e em comunicação e informação. verso, figuras de pensamento, de palavras e fônicas; -Reconhecer as classificações de orações e seus sentidos na construção do texto. 3º ANO – 3º BIMESTRE EIXO: LEITURA E INTERLOCUÇÃO COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Ser capaz de compreender e usar a Língua -Identificar aspectos referentes às situações -Gêneros textuais: correspondência (carta familiar e Portuguesa como língua materna, geradora de produção dos gêneros; comercial), poemas (antecipar) e peças teatrais. (tem relação de significação e integradora da organização com Ed. Física e Arte) do mundo e da própria identidade; -Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a -Para a interpretação textual oral e escrita é necessário - Analisar, interpretar e aplicar recursos organização e estruturação de textos atentar-se para os seguintes aspectos: expressivos das linguagens, relacionando (coesão e coerência) dos gêneros e tipos - temática; textos com seus contextos, mediante a definidos; - interlocutores; natureza, função, organização, estrutura das - fonte (meio de publicação); manifestações, de acordo com as condições -Identificar os recursos expressivos na - finalidade; de produção e recepção. construção de um texto, reconhecendo os - intencionalidade; efeitos de sentido produzidos; - ideologia; - informatividade; -Reconhecer, na construção do texto, - situacionalidade; estratégias argumentativas para a - temporalidade; sustentação da tese e o convencimento do - intertextualidade. interlocutor. -Operadores argumentativos e seus efeitos de sentido; -Estratégias argumentativas de desenvolvimento – causa e consequência, comparativos, exemplificações, pós e contra.
  26. 26. EIXO: LITERATURA E O CONHECIMENTO DE SI MESMO E DO MUNDO COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Compreender as relações entre o texto -Associar texto literário a estilo e a contexto -Modernismo: 2ª Geração Modernista - misticismo e literário e o contexto histórico, social, político histórico-cultural da época; consciência social (prosa); e cultural, valorizando a literatura como patrimônio nacional; -Identificar categorias pertinentes para a - 3ª Fase Modernista - Romance de 1930; análise e interpretação do texto literário e - Aprimorar o conhecimento artístico e reconhecer os procedimentos de sua -Literatura do Tocantins (obras e autores conhecidos); apropriar-se dele a fim de desfrutá-lo com construção; maior fluidez e plenitude. -Literatura afro-brasileira (textos da temática); -Reconhecer por meio de estudos comparativos, traços caracterizadores da - Obra: Vidas Secas, de Graciliano Ramos. literatura tocantinense (em todos os gêneros em que ela se manifesta); -Sistematizar oralmente e por escrito textos descritivo-analíticos sobre obras literárias de gêneros definidos. EIXO: A PRÁTICA DA PRODUÇÃO DE TEXTO: DA ORALIDADE À ESCRITA COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Ser capaz de compreender e usar a Língua -Utilizar os conhecimentos sobre as - Gêneros textuais: peças teatrais, correspondência (carta Portuguesa como língua materna, geradora particularidades dos diferentes gêneros e familiar e comercial). de significação e integradora da organização modos de organização discursiva para a do mundo e da própria identidade; produção de textos orais e escritos, -Para a produção de texto oral e escrita é necessário atentar- adequando-os aos diferentes contextos de se para os seguintes aspectos: - Compreender os usos da língua tornando- produção; - temática; se leitores/escritores de gêneros diversos - interlocutores; com condições de participarem de eventos -Empregar os elementos que concorrem - fonte (meio de publicação); de letramento com autonomia e eficiência. para a progressão temática e para a - finalidade; organização e estruturação de textos - intencionalidade; (coesão e coerência) dos gêneros e tipos - ideologia; definidos; - informatividade; - situacionalidade; -Utilizar os recursos expressivos na - temporalidade; construção de um texto, reconhecendo os - intertextualidade; efeitos de sentido produzidos; - elementos extralinguísticos: entonação, expressões corporais, faciais, gestuais, pausas. -Empregar, na construção do texto, estratégias argumentativas para a -Operadores argumentativos e seus efeitos de sentido; sustentação da tese e o convencimento do interlocutor. -Estratégias argumentativas de desenvolvimento – causa e
  27. 27. consequência, comparativos, exemplificações, pós e contra. EIXO: ANÁLISE LINGUÍSTICA: USOS DA LÍNGUA COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Usar os conhecimentos adquiridos por meio -Reconhecer as estruturas e usos da análise linguística para expandir sua linguísticos com vistas à ampliação da -Operadores argumentativos e seus efeitos de sentido; capacidade de uso da linguagem, ampliando capacidade de leitura e escrita; a capacidade de análise crítica; -Concordância verbal e nominal. -Utilizar-se da norma padrão da língua -Compreender e usar os sistemas simbólicos portuguesa em situações de comunicação das diferentes linguagens como meios de adequadas; organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, -Saber utilizar os conectivos comunicação e informação. argumentativos. 3º ANO – 4º BIMESTRE EIXO: LEITURA E INTERLOCUÇÃO COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Ser capaz de compreender e usar a Língua -Identificar aspectos referentes às situações -Gêneros textuais: cordel e correspondência oficial Portuguesa como língua materna, geradora de produção dos gêneros; (requerimento, declaração, procuração, entre outras). de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade; -Identificar os elementos que concorrem -Para a interpretação textual é necessário atentar-se para os para a organização e estruturação de textos seguintes aspectos: - Analisar, interpretar e aplicar recursos (coesão e coerência) dos gêneros e tipos - temática; expressivos das linguagens, relacionando definidos; - interlocutores; textos com seus contextos, mediante a - fonte (meio de publicação); natureza, função, organização, estrutura das -Identificar os recursos expressivos na - finalidade; manifestações, de acordo com as condições construção de um texto, reconhecendo os - intencionalidade; de produção e recepção. efeitos de sentido produzidos; - ideologia; - informatividade; -Reconhecer, na construção do texto, - situacionalidade; estratégias argumentativas para a - temporalidade; sustentação da tese e o convencimento do - intertextualidade. interlocutor. -Estratégias argumentativas de desenvolvimento – causa e consequência, comparativos, exemplificações, pós e contra. EIXO: LITERATURA E O CONHECIMENTO DE SI MESMO E DO MUNDO COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Compreender as relações entre o texto -Associar texto literário a estilo e a contexto -Pós-Modernismo; literário e o contexto histórico, social, político histórico-cultural da época;

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