Planilha de língua portuguesa
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  • LÍNGUA PORTUGUESA ÁREA: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS ETAPA DA EDUCAÇÃO BÁSICA: ENSINO MÉDIO 1º ANO – 1º BIMESTRE EIXO: LEITURA E INTERLOCUÇÃO COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Ser capaz de compreender e usar a Língua -Identificar aspectos referentes às - Gêneros textuais: história em quadrinhos, conto e poema; Portuguesa como língua materna, geradora situações de produção dos gêneros de significação e integradora da organização definidos; -Para a interpretação textual é necessário atentar-se para os do mundo e da própria identidade; seguintes aspectos: -Identificar os elementos que concorrem - temática; -Analisar, interpretar e aplicar recursos para a organização e estruturação de - interlocutores; expressivos das linguagens, relacionando textos (coesão e coerência) dos gêneros e - fonte (meio de publicação); textos com seus contextos, mediante a tipos definidos; - informações explícitas e implícitas; natureza, função, organização, estrutura das - finalidade; manifestações, de acordo com as condições -Reconhecer os usos da norma padrão da - intencionalidade; de produção e recepção. língua portuguesa nas diferentes situações - ideologia; de comunicação; - informatividade; - situacionalidade; -Relacionar as variedades linguísticas a - temporalidade; situações específicas de uso social; - intertextualidade. -Estabelecer relações entre os recursos -Dimensão social da linguagem: norma culta e variação expressivos empregados no texto e os lingüística; efeitos de sentido produzidos; -Funções da linguagem: referencial, emotiva, conativa, fática, -Analisar a função da linguagem poética e metalingüística. predominante nos textos em situações específicas de interlocução.
  • EIXO: LITERATURA E O CONHECIMENTO DE SI MESMO E DO MUNDO COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Compreender as relações entre o texto -Associar texto literário a estilo e a -História da Literatura; literário e o contexto histórico, social, político contexto histórico-cultural da época; e cultural, valorizando a literatura como -A arte e a literatura; patrimônio nacional; -Discutir conceitos de literatura e arte; -Texto literário e não-literário; - Aprimorar o conhecimento artístico e -Ler, interpretar e reconhecer as -Textos em prosa e em verso; apropriar-se dele a fim de desfrutá-lo com características dominantes de um texto maior fluidez e plenitude. narrativo, lírico ou dramático, em prosa e -Gêneros literários: lírico, épico e dramático; em verso, e sua respectiva espécie dentro dos gêneros literários; -Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário; -Sistematizar oralmente e por escrito textos descritivo-analíticos sobre obras literárias dos gêneros definidos. EIXO: A PRÁTICA DA PRODUÇÃO DE TEXTO: DA ORALIDADE À ESCRITA COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS -Ser capaz de compreender e usar a Língua -Utilizar os conhecimentos sobre as - Gêneros textuais: história em quadrinhos, conto e poema; Portuguesa como língua materna, geradora particularidades dos gêneros definidos e de significação e integradora da organização modos de organização discursiva para a -Para a produção de texto oral e escrita é necessário atentar-se do mundo e da própria identidade; produção de textos orais e escritos, para os seguintes aspectos: adequando-os aos diferentes contextos de - temática; -Compreender os usos da língua tornando-se produção; - interlocutores; leitores/escritores de gêneros diversos com - fonte (meio de publicação); condições de participarem de eventos de -Empregar os elementos que concorrem - finalidade; letramento com autonomia e eficiência; para a progressão temática e para a - intencionalidade; organização e estruturação de textos - ideologia; (coesão e coerência) dos gêneros e tipos - informatividade; definidos; - situacionalidade; - temporalidade; -Utilizar-se da norma padrão da língua - intertextualidade; portuguesa em situações de comunicação - elementos extralingüísticos: entonação, expressões adequadas; corporais, faciais, gestuais, pausas. -Saber utilizar as variedades linguísticas -Paragrafação: tópico frasal, estrutura e tipos de em situações específicas de uso social. desenvolvimento; -Dimensão social da linguagem: norma culta e variação linguística.
  • EIXO: ANÁLISE LINGUÍSTICA: USOS DA LÍNGUA COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Empregar os conhecimentos adquiridos por -Empregar as estruturas e usos -Fonética e Fonologia; meio da análise linguística para expandir sua linguísticos visando à ampliação da -Elementos da comunicação; capacidade de uso da linguagem, ampliando capacidade de leitura e escrita; a capacidade de análise crítica; -Ortografia e reforma ortográfica; -Aplicar noções de variação linguística na -Compreender e usar os sistemas simbólicos construção do texto; -Variação lingüística; das diferentes linguagens como meios de organização cognitiva da realidade pela -Relacionar as variedades linguísticas a -Funções da linguagem: referencial, emotiva, conativa, fática, constituição de significados, expressão, situações específicas de uso social; poética e metalingüística. comunicação e informação. -Utilizar-se da norma padrão da língua portuguesa em situações de comunicação adequadas; -Saber utilizar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução.
  • 1º ANO – 2º BIMESTRE EIXO: LEITURA E INTERLOCUÇÃO COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Ser capaz de compreender e usar a Língua -Identificar aspectos referentes às -Gêneros textuais: biografia, entrevista e crônica; Portuguesa como língua materna, geradora situações de produção dos gêneros de significação e integradora da organização definidos; -Para a interpretação textual é necessário atentar-se para os do mundo e da própria identidade; seguintes aspectos: -Identificar os elementos que concorrem - temática; -Analisar, interpretar e aplicar recursos para a progressão temática e para a - interlocutores; expressivos das linguagens, relacionando organização e estruturação de textos - fonte (meio de publicação); textos com seus contextos, mediante a (coesão e coerência) de gêneros e tipos - finalidade; natureza, função, organização, estrutura das definidos; - intencionalidade; manifestações, de acordo com as condições - ideologia; de produção e recepção. -Conhecer as diferenças decorridas do uso - informatividade; de palavras e/ou expressões no sentido - situacionalidade; conotativo e denotativo; - temporalidade; - intertextualidade. -Estabelecer relações entre os recursos expressivos empregados no texto e os -Aspectos semânticos: denotação e conotação; efeitos de sentido produzidos. -Organização textual: assunto, tema, título, tese e argumento; -Relações de sentido e progressão textual: estudo de coesão e coerência. EIXO: LITERATURA E O CONHECIMENTO DE SI MESMO E DO MUNDO COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS -Compreender as relações entre o texto -Associar texto literário a estilo e a contexto -Periodização Literária; literário e o contexto histórico, social, político histórico-cultural da época; e cultural, valorizando a literatura como -Era Medieval da literatura portuguesa: Trovadorismo e patrimônio nacional; -Identificar, dentro de textos em prosa e em Humanismo; verso, figuras de pensamento, de palavras - Aprimorar o conhecimento artístico e e de construção; -Obras literárias: Farsa de Inês Pereira, de Gil Vicente; apropriar-se dele a fim de desfrutá-lo com Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente; OBRAS maior fluidez e plenitude. -Identificar categorias pertinentes para a TEATRAIS análise e interpretação do texto literário e reconhecer os procedimentos de sua -Figuras de linguagem, de pensamento e de construção. construção; -Sistematizar oralmente e por escrito textos descritivo-analíticos sobre obras literárias dos gêneros definidos.
  • EIXO: A PRÁTICA DA PRODUÇÃO DE TEXTO: DA ORALIDADE À ESCRITA COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Ser capaz de compreender e usar a Língua -Utilizar os conhecimentos sobre as -Gêneros textuais: biografia, entrevista e crônica; Portuguesa como língua materna, geradora particularidades dos gêneros definidos e de significação e integradora da organização modos de organização discursiva para a -Para a produção de texto oral e escrita é necessário atentar-se do mundo e da própria identidade; produção de textos orais e escritos, para os seguintes aspectos: adequando-os aos diferentes contextos de - temática; -Compreender os usos da língua tornando- produção; - interlocutores; se leitores/escritores de gêneros diversos - fonte (meio de publicação); com condições de participarem de eventos -Empregar os elementos que concorrem - finalidade; de letramento com autonomia e eficiência. para a progressão temática e para a - intencionalidade; organização e estruturação de textos - ideologia; (coesão e coerência) dos gêneros e tipos - informatividade; definidos; - situacionalidade; - temporalidade; -Empregar os recursos expressivos na - intertextualidade; construção de um texto, reconhecendo os - elementos extralinguísticos: entonação, expressões efeitos de sentido produzidos. corporais, faciais, gestuais, pausas. -Organização textual: assunto, tema, título, tese e argumento; -Mecanismo de coesão (coesão referencial, recorrencial e sequencial). EIXO: ANÁLISE LINGUÍSTICA: USOS DA LÍNGUA COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Empregar os conhecimentos adquiridos por -Reconhecer as estruturas e usos -Acentuação gráfica: novas regras; meio da análise linguística para expandir sua linguísticos com vistas à ampliação da capacidade de uso da linguagem, ampliando capacidade de leitura e escrita; - Crase; a capacidade de análise crítica; -Utilizar-se da norma padrão da língua -Aspectos semânticos: denotação e conotação; -Compreender e usar os sistemas simbólicos portuguesa em situações de comunicação das diferentes linguagens como meios de adequadas; -Figuras de linguagem, de pensamento e de construção; organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, -Diferenciar a linguagem conotativa da -Vícios de linguagem. comunicação e informação. denotativa;
  • -Conhecer, dentro de textos em prosa e em verso, figuras de pensamento, de palavras e de construção.
  • 1º ANO – 3º BIMESTRE EIXO: LEITURA E INTERLOCUÇÃO COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Ser capaz de compreender e usar a Língua -Identificar aspectos referentes às -Gêneros textuais: notícia, reportagem e propaganda; Portuguesa como língua materna, geradora situações de produção dos gêneros de significação e integradora da organização definidos; -Para a interpretação textual é necessário atentar-se para os do mundo e da própria identidade; seguintes aspectos: -Identificar os elementos que concorrem - temática; -Analisar, interpretar e aplicar recursos para a progressão temática e para a - interlocutores; expressivos das linguagens, relacionando organização e estruturação de textos - fonte (meio de publicação); textos com seus contextos, mediante a (coesão e coerência) dos gêneros e tipos - finalidade; natureza, função, organização, estrutura das definidos; - intencionalidade; manifestações, de acordo com as condições - ideologia; de produção e recepção. -Identificar os recursos expressivos na - informatividade; construção de um texto, reconhecendo os - situacionalidade; efeitos de sentido produzidos. - temporalidade; - intertextualidade. -Relações de sentido e progressão textual: estudo de coerência e coesão; -Recursos expressivos e efeitos de sentido (ironia ou humor decorrente de pontuação, do uso de determinada palavra, do uso de recursos ortográficos). EIXO: LITERATURA E O CONHECIMENTO DE SI MESMO E DO MUNDO COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Compreender as relações entre o texto -Associar texto literário a estilo e a contexto -Era Clássica da literatura portuguesa: Classicismo e Barroco; literário e o contexto histórico, social, político histórico-cultural da época; e cultural, valorizando a literatura como -Início da Literatura brasileira: Quinhentismo (Classicismo) e patrimônio nacional; -Identificar categorias pertinentes para a Barroco; análise e interpretação do texto literário e - Aprimorar o conhecimento artístico e reconhecer os procedimentos de sua -Obra: Romeu e Julieta, de William Shakespeare; apropriar-se dele a fim de desfrutá-lo com construção; Carta de Pero Vaz de Caminha; maior fluidez e plenitude. -Conhecer a cultura do Tocantins por meio -Literatura do Tocantins (visão geral); da literatura tocantinense (em todos os gêneros em que ela se manifesta); -Sistematizar oralmente e por escrito textos descritivo-analíticos sobre obras literárias dos gêneros definidos.
  • EIXO: A PRÁTICA DA PRODUÇÃO DE TEXTO: DA ORALIDADE À ESCRITA COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS -Utilizar os conhecimentos sobre as - Ser capaz de compreender e usar a Língua -Gêneros textuais: notícia, reportagem e propaganda; particularidades dos diferentes gêneros e Portuguesa como língua materna, geradora modos de organização discursiva para a de significação e integradora da organização -Para a produção de texto oral e escrita é necessário atentar-se produção de textos orais e escritos, do mundo e da própria identidade; para os seguintes aspectos: adequando-os aos diferentes contextos de - temática; produção; -Compreender os usos da língua tornando- - interlocutores; se leitores/escritores de gêneros diversos - fonte (meio de publicação); -Utilizar os elementos que concorrem para com condições de participarem de eventos - finalidade; a progressão temática e para a organização de letramento com autonomia e eficiência. - intencionalidade; e estruturação de textos (coesão e - ideologia; coerência) de diferentes gêneros e tipos; - informatividade; - situacionalidade; -Utilizar os recursos expressivos na - temporalidade; construção de um texto, reconhecendo os - intertextualidade; efeitos de sentido produzidos; - elementos extralinguísticos: entonação, expressões corporais, faciais, gestuais, pausas. -Utilizar em um texto os mecanismos linguísticos na construção de narrações, -Coerência textual (articulação, progressão temática, não- descrições e dissertações. contradição); -Sequência textual: modo de organização discursivo – narrativa, expositiva e argumentativa; Tipos de discurso: discurso direto, discurso indireto, discurso indireto livre.
  • EIXO: ANÁLISE LINGUÍSTICA: USOS DA LÍNGUA COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS -Usar os conhecimentos adquiridos por meio da análise linguística para -Reconhecer as estruturas e usos -Estrutura e formação de palavras; expandir sua capacidade de uso da linguísticos com vistas à linguagem, ampliando a ampliação da capacidade de -Prefixos e sufixos; capacidade de análise crítica; leitura e escrita; -Ambiguidade. -Compreender e usar os sistemas -Utilizar-se da norma padrão da simbólicos das diferentes língua portuguesa em situações linguagens como meios de de comunicação adequadas. CONTEÚDOS BÁSICOS organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, comunicação e informação.
  • 1º ANO – 4º BIMESTRE EIXO: LEITURA E INTERLOCUÇÃO COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS -Ser capaz de compreender e usar a Língua -Identificar aspectos referentes às situações -Gêneros textuais: dissertação escolar, resumos, relatórios e Portuguesa como língua materna, geradora de produção dos gêneros; resenhas; de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade; -Identificar os elementos que concorrem -Para a interpretação textual é necessário atentar-se para os para a progressão temática e para a seguintes aspectos: -Analisar, interpretar e aplicar recursos organização e estruturação de textos - temática; expressivos das linguagens, relacionando (coesão e coerência) dos gêneros e tipos - interlocutores; textos com seus contextos, mediante a definidos; - fonte (meio de publicação); natureza, função, organização, estrutura das - finalidade; manifestações, de acordo com as condições -Identificar os recursos expressivos na - intencionalidade; de produção e recepção. construção de um texto, reconhecendo os - ideologia; efeitos de sentido produzidos; - informatividade; - situacionalidade; -Analisar em um texto os mecanismos - temporalidade; linguísticos na construção de narrações, - intertextualidade. descrições e dissertações. -Funções da linguagem: referencial, emotiva, conativa, fática, poética e metalinguística; -Sequência textual: modo de organização discursivo- narrativo, expositivo e argumentativo. EIXO: LITERATURA E O CONHECIMENTO DE SI MESMO E DO MUNDO COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS -Literatura brasileira e portuguesa: Arcadismo; - Compreender as relações entre o texto -Associar texto literário a estilo e a contexto literário e o contexto histórico, social, político histórico-cultural da época; -Literatura do Tocantins (características e poemas); e cultural, valorizando a literatura como patrimônio nacional; -Identificar categorias pertinentes para a - Introdução à Literatura Afro-Brasileira; análise e interpretação do texto literário e - Aprimorar o conhecimento artístico e reconhecer os procedimentos de sua - Obras: Romanceiro da Inconfidência de Cecília Meireles. apropriar-se dele a fim de desfrutá-lo com construção; maior fluidez e plenitude. -Reconhecer por meio de estudos comparativos, traços caracterizadores da literatura tocantinense (em todos os gêneros em que ela se manifesta); -Sistematizar oralmente e por escrito textos descritivo-analíticos sobre obras literárias de gêneros definidos.
  • EIXO: A PRÁTICA DA PRODUÇÃO DE TEXTO: DA ORALIDADE À ESCRITA COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS -Ser capaz de compreender e usar a Língua -Utilizar os conhecimentos sobre as -Gêneros textuais: dissertação escolar, resumos, relatórios e Portuguesa como língua materna, geradora particularidades dos diferentes gêneros e resenhas; de significação e integradora da organização modos de organização discursiva para a do mundo e da própria identidade; produção de textos orais e escritos, -Para a produção de texto oral e escrita é necessário atentar-se adequando-os aos diferentes contextos de para os seguintes aspectos: -Compreender os usos da língua tornando- produção; - temática; se leitores/escritores de gêneros diversos - interlocutores; com condições de participarem de eventos -Utilizar os elementos que concorrem para - fonte (meio de publicação); de letramento com autonomia e eficiência. a progressão temática e para a organização - finalidade; e estruturação de textos (coesão e - intencionalidade; coerência) dos gêneros e tipos definidos; - ideologia; - informatividade; -Empregar os recursos expressivos na - situacionalidade; construção de um texto, reconhecendo os - temporalidade; efeitos de sentido produzidos; - intertextualidade; - elementos extralingüísticos: entonação, expressões -Empregar os mecanismos linguísticos na corporais, faciais, gestuais, pausas. construção de narrações, descrições e dissertações; -Sequência textual: modo de organização discursivo- argumentativo; -Empregar em um texto os mecanismos linguísticos adequados para a -Operadores argumentativos e seus efeitos de sentido. argumentação (sustentação da tese e o convencimento do interlocutor).
  • EIXO: ANÁLISE LINGUÍSTICA:USOS DA LÍNGUA COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Usar os conhecimentos adquiridos por meio -Reconhecer as estruturas e usos -Operadores argumentativos e seus efeitos de sentido; da análise linguística para expandir sua linguísticos com vistas à ampliação da capacidade de uso da linguagem, ampliando capacidade de leitura e escrita; -Sinônimos e antônimos; a capacidade de análise crítica; -Utilizar-se da norma padrão da língua - Polissemia, homonímia e paronímia. -Compreender e usar os sistemas simbólicos portuguesa em situações de comunicação das diferentes linguagens como meios de adequadas; organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, --Empregar os recursos expressivos na comunicação e informação. construção de um texto, reconhecendo os efeitos de sentido produzidos.
  • 2º ANO – 1º BIMESTRE EIXO: LEITURA E INTERLOCUÇÃO COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Ser capaz de compreender e usar a Língua -Identificar aspectos referentes às situações - Gêneros textuais: conto, crônica, novela e romance; Portuguesa como língua materna, geradora de produção dos gêneros; de significação e integradora da organização -Para a interpretação textual é necessário atentar-se para os do mundo e da própria identidade; -Identificar os elementos que concorrem seguintes aspectos: para a progressão temática e para a - temática; -Analisar, interpretar e aplicar recursos organização e estruturação de textos - interlocutores; expressivos das linguagens, relacionando (coesão e coerência) dos gêneros e tipos - fonte (meio de publicação); textos com seus contextos, mediante a definidos; - finalidade; natureza, função, organização, estrutura das - intencionalidade; manifestações, de acordo com as condições -Identificar os recursos expressivos na - ideologia; de produção e recepção. construção de um texto, reconhecendo os - informatividade; efeitos de sentido produzidos; - situacionalidade; - temporalidade; -Analisar em um texto os mecanismos - intertextualidade. linguísticos na construção de narrações, descrições e dissertações. -Relações de sentido e progressão textual: estudo de coerência e coesão. -Sequência textual: modo de organização discursivo – narrativa, expositiva e argumentativa. EIXO: LITERATURA E O CONHECIMENTO DE SI MESMO E DO MUNDO COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Compreender as relações entre o texto -Associar texto literário a estilo e a contexto -Romantismo no Brasil e em Portugal – literário e o contexto histórico, social, político histórico-cultural da época; 1ª geração: literatura e nacionalidade; e cultural, valorizando a literatura como 2ª geração: idealização, morte e paixão; patrimônio nacional; -Identificar categorias pertinentes para a 3ª geração: a poesia social; análise e interpretação do texto literário e - Aprimorar o conhecimento artístico e reconhecer os procedimentos de sua apropriar-se dele a fim de desfrutá-lo com construção; -Obras: Iracema, de José de Alencar; maior fluidez e plenitude. Obras Completas, de Álvares de Azevedo; -Sistematizar oralmente e por escrito textos descritivo-analíticos sobre obras literárias de gêneros definidos.
  • EIXO: A PRÁTICA DA PRODUÇÃO DE TEXTO: DA ORALIDADE À ESCRITA COMPETÊNCIA HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS -Ser capaz de compreender e usar a Língua -Utilizar os conhecimentos sobre as - Gêneros textuais: conto, crônica, novela e romance; Portuguesa como língua materna, geradora particularidades dos diferentes gêneros e de significação e integradora da organização modos de organização discursiva para a -Para a produção de texto oral e escrita é necessário atentar-se do mundo e da própria identidade; produção de textos orais e escritos, para os seguintes aspectos: adequando-os aos diferentes contextos de - temática; -Compreender os usos da língua tornando- produção; - interlocutores; se leitores/escritores de gêneros diversos - fonte (meio de publicação); com condições de participarem de eventos -Empregar os elementos que concorrem - finalidade; de letramento com autonomia e eficiência. para a progressão temática e para a - intencionalidade; organização e estruturação de textos - ideologia; (coesão e coerência) dos gêneros e tipos - informatividade; definidos; - situacionalidade; - temporalidade; -Empregar os recursos expressivos na - intertextualidade; construção de um texto, reconhecendo os - elementos extralingüísticos: entonação, expressões efeitos de sentido produzidos; corporais, faciais, gestuais, pausas. -Utilizar em um texto os mecanismos -Paragrafação: tópico frasal, estrutura e tipos de linguísticos na construção de narrações, desenvolvimento; descrições e dissertações. -Organização textual: assunto, tema, título, tese e argumento; -Sequência textual: modo de organização discursivo – narrativa, expositiva e argumentativa. EIXO: ANÁLISE LINGUÍSTICA: USOS DA LÍNGUA COMPETÊNCIA HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS
  • - Usar os conhecimentos adquiridos por meio -Reconhecer as estruturas e usos -Novo Acordo Ortográfico; da análise linguística para expandir sua linguísticos com vistas à ampliação da capacidade de uso da linguagem, ampliando capacidade de leitura e escrita; -CLASSE DE PALAVRAS: Substantivo, Adjetivo, Artigo e a capacidade de análise crítica; Numeral; -Utilizar-se da norma padrão da língua -Compreender e usar os sistemas simbólicos portuguesa em situações de comunicação -A pontuação e seus efeitos de sentido no texto. das diferentes linguagens como meios de adequadas; organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, -Relacionar classe de palavras a sua comunicação e informação. funcionalidade; -Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
  • 2º ANO – 2º BIMESTRE EIXO: LEITURA E INTERLOCUÇÃO COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Ser capaz de compreender e usar a Língua -Identificar aspectos referentes às situações - Gêneros textuais: carta de leitor, resumo, resenha e artigo de Portuguesa como língua materna, geradora de produção dos gêneros; opinião; de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade; -Identificar os elementos que concorrem -Para a interpretação textual é necessário atentar-se para os para a progressão temática e para a seguintes aspectos: - Analisar, interpretar e aplicar recursos organização e estruturação de textos - temática; expressivos das linguagens, relacionando (coesão e coerência) dos gêneros e tipos - interlocutores; textos com seus contextos, mediante a definidos; - fonte (meio de publicação); natureza, função, organização, estrutura das - finalidade; manifestações, de acordo com as condições -Identificar os recursos expressivos na - intencionalidade; de produção e recepção. construção de um texto, reconhecendo os - ideologia; efeitos de sentido produzidos; - informatividade; - situacionalidade; -Identificar em um texto os mecanismos - temporalidade; linguísticos adequados para a - intertextualidade. argumentação (sustentação da tese e o convencimento do interlocutor). -Identificação do argumento principal e dos argumentos secundários; -Operadores argumentativos e seus efeitos de sentido. EIXO: LITERATURA E O CONHECIMENTO DE SI MESMO E DO MUNDO COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Compreender as relações entre o texto -Identificar em um texto literário as relações - Prosa: Romântica (relação com Arte) literário e o contexto histórico, social, político entre tema, estilo e contexto histórico de Gótica; e cultural, valorizando a literatura como produção; patrimônio nacional; -Realismo e Naturalismo; -Identificar categorias pertinentes para a - Aprimorar o conhecimento artístico e análise e interpretação do texto literário e -Obras: Dom Casmurro, de Machado de Assis; apropriar-se dele a fim de desfrutá-lo com reconhecer os procedimentos de sua O Cortiço – Aluizio Azevedo. maior fluidez e plenitude. construção; -Sistematizar oralmente e por escrito textos descritivo-analíticos sobre obras literárias de gêneros definidos. EIXO: A PRÁTICA DA PRODUÇÃO DE TEXTO: DA ORALIDADE À ESCRITA COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS
  • - Ser capaz de compreender e usar a Língua -Utilizar os conhecimentos sobre as - Gêneros textuais: carta ao leitor, resumo, resenha e artigo de Portuguesa como língua materna, geradora particularidades dos diferentes gêneros e opinião; de significação e integradora da organização modos de organização discursiva para a do mundo e da própria identidade; produção de textos orais e escritos, -Para a produção de texto oral e escrita é necessário atentar-se adequando-os aos diferentes contextos de para os seguintes aspectos: - Compreender os usos da língua tornando- produção; - temática; se leitores/escritores de gêneros diversos - interlocutores; com condições de participarem de eventos -Empregar os elementos que concorrem - fonte (meio de publicação); de letramento com autonomia e eficiência. para a progressão temática e para a - finalidade; organização e estruturação de textos - intencionalidade; (coesão e coerência) dos gêneros e tipos - ideologia; definidos; - informatividade; - situacionalidade; -Empregar os recursos expressivos na - temporalidade; construção de um texto, reconhecendo os - intertextualidade; efeitos de sentido produzidos; -elementos extralingüísticos: entonação, expressões corporais, faciais, gestuais, pausas. -Empregar, na construção do texto, estratégias argumentativas para a -Mecanismo de coesão (coesão referencial, recorrencial e sustentação da tese e o convencimento do sequencial); interlocutor. -Coerência textual (articulação, progressão temática, não- contradição); -Operadores argumentativos e seus efeitos de sentido. EIXO: ANÁLISE LINGUÍSTICA: USOS DA LÍNGUA COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Usar os conhecimentos adquiridos por meio -Reconhecer as estruturas e usos -Operadores argumentativos e seus efeitos de sentido; da análise linguística para expandir sua linguísticos com vistas à ampliação da capacidade de uso da linguagem, ampliando capacidade de leitura e escrita; -CLASSE DE PALAVRAS: Pronomes e Advérbios. a capacidade de análise crítica; -Utilizar-se da norma padrão da língua -Compreender e usar os sistemas simbólicos portuguesa em situações de comunicação das diferentes linguagens como meios de adequadas; organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, -Relacionar classe de palavras à sua comunicação e informação. funcionalidade. 2º ANO – 3º BIMESTRE EIXO: LEITURA E INTERLOCUÇÃO COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS
  • - Ser capaz de compreender e usar a Língua -Identificar aspectos referentes às situações - Estudo do gênero: notícia, entrevistas, reportagem e anúncios Portuguesa como língua materna, geradora de produção dos gêneros; publicitários; de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade; -Identificar os elementos que concorrem -Para a interpretação textual é necessário atentar-se para os para a progressão temática e para a seguintes aspectos: - Analisar, interpretar e aplicar recursos organização e estruturação de textos - temática; expressivos das linguagens, relacionando (coesão e coerência) dos gêneros e tipos - interlocutores; textos com seus contextos, mediante a definidos; - fonte (meio de publicação); natureza, função, organização, estrutura das - finalidade; manifestações, de acordo com as condições -Identificar os recursos expressivos na - intencionalidade; de produção e recepção. construção de um texto, reconhecendo os - ideologia; efeitos de sentido produzidos. - informatividade; - situacionalidade; - temporalidade; - intertextualidade. -Recursos expressivos e efeitos de sentido (ironia ou humor decorrente de pontuação, do uso de determinada palavra, do uso de recursos ortográficos). EIXO: LITERATURA E O CONHECIMENTO DE SI MESMO E DO MUNDO COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Compreender as relações entre o texto -Associar texto literário a estilo e a contexto -Parnasianismo; literário e o contexto histórico, social, político histórico-cultural da época; e cultural, valorizando a literatura como - Obra: Poesias, de Olavo Bilac; (não tem relação com os patrimônio nacional; -Identificar categorias pertinentes para a gêneros do bim.) análise e interpretação do texto literário e - Aprimorar o conhecimento artístico e reconhecer os procedimentos de sua - Literatura Afro-Brasileira (contexto histórico e poemas); apropriar-se dele a fim de desfrutá-lo com construção; maior fluidez e plenitude. -Literatura do Tocantins (obras e autores mais conhecidos). -Sistematizar oralmente e por escrito textos descritivo-analíticos sobre obras literárias de gêneros definidos. EIXO: A PRÁTICA DE PRODUÇÃO DE TEXTO: DA ORALIDADE À ESCRITA COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS -Ser capaz de compreender e usar a Língua -Utilizar os conhecimentos sobre as - Estudo do gênero: notícia, entrevistas, reportagem e anúncios Portuguesa como língua materna, geradora particularidades dos diferentes gêneros e publicitários; de significação e integradora da organização modos de organização discursiva para a do mundo e da própria identidade; produção de textos orais e escritos, -Para a produção de texto oral e escrita é necessário atentar-se adequando-os aos diferentes contextos de para os seguintes aspectos: - Compreender os usos da língua tornando- produção; - temática; se leitores/escritores de gêneros diversos - interlocutores;
  • com condições de participarem de eventos -Empregar os elementos que concorrem - fonte (meio de publicação); de letramento com autonomia e eficiência. para a progressão temática e para a - finalidade; organização e estruturação de textos - intencionalidade; (coesão e coerência) dos gêneros e tipos - ideologia; definidos; - informatividade; - situacionalidade; -Empregar, na construção do texto, - temporalidade; estratégias argumentativas para a - intertextualidade; sustentação da tese e o convencimento do - elementos extralingüísticos: entonação, expressões interlocutor; corporais, faciais, gestuais, pausas. -Produzir textos de forma sintética e com -Estratégias argumentativas de desenvolvimento – causa e análise crítica. conseqüência, comparativos, exemplificações, pós e contra. EIXO: ANÁLISE LINGUÍSTICA: USOS DA LÍNGUA COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Usar os conhecimentos adquiridos por meio -Reconhecer as estruturas e usos -CLASSE DE PALAVRAS: Preposição e Verbo (suas flexões); da análise linguística para expandir sua linguísticos com vistas à ampliação da capacidade de uso da linguagem, ampliando capacidade de leitura e escrita; -Vozes Verbais: Ativa e Passiva sintética e analítica. a capacidade de análise crítica; -Utilizar-se da norma padrão da língua -Compreender e usar os sistemas simbólicos portuguesa em situações de comunicação das diferentes linguagens como meios de adequadas; organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, -Relacionar classe de palavras à sua comunicação e informação. funcionalidade. 2º ANO – 4º BIMESTRE EIXO: LEITURA E INTERLOCUÇÃO COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Ser capaz de compreender e usar a Língua -Identificar aspectos referentes às situações -Gêneros textuais: classificado, propaganda, debate e mesa- Portuguesa como língua materna, geradora de produção dos gêneros; redonda; de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade; -Identificar os elementos que concorrem -Para a interpretação textual é necessário atentar-se para os para a progressão temática e para a seguintes aspectos: - Analisar, interpretar e aplicar recursos organização e estruturação de textos - temática; expressivos das linguagens, relacionando (coesão e coerência) dos gêneros e tipos - interlocutores; textos com seus contextos, mediante a definidos; - fonte (meio de publicação); natureza, função, organização, estrutura das - finalidade; manifestações, de acordo com as condições -Identificar os recursos expressivos na - intencionalidade; de produção e recepção. construção de um texto, reconhecendo os - ideologia; efeitos de sentido produzidos. - informatividade;
  • - situacionalidade; - temporalidade; - intertextualidade. -Recursos expressivos e efeitos de sentido (ironia ou humor decorrente de pontuação, do uso de determinada palavra, do uso de recursos ortográficos). EIXO: LITERATURA E O CONHECIMENTO DE SI MESMO E DO MUNDO COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Compreender as relações entre o texto -Associar texto literário a estilo e a contexto -Simbolismo; literário e o contexto histórico, social, político histórico-cultural da época; e cultural, valorizando a literatura como -Literatura do Tocantins e seus autores; patrimônio nacional; -Identificar categorias pertinentes para a análise e interpretação do texto literário e - Literatura Afro-Brasileira (autores da temática). - Aprimorar o conhecimento artístico e reconhecer os procedimentos de sua apropriar-se dele a fim de desfrutá-lo com construção; maior fluidez e plenitude. -Reconhecer por meio de estudos comparativos, traços caracterizadores da literatura regional (em todos os gêneros em que ela se manifesta); -Sistematizar oralmente e por escrito textos descritivo-analíticos sobre obras literárias de gêneros definidos. EIXO: A PRÁTICA DA PRODUÇÃO DE TEXTO: DA ORALIDADE À ESCRITA COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Ser capaz de compreender e usar a Língua -Utilizar os conhecimentos sobre as - Gêneros textuais: classificado, propaganda, debate e mesa- Portuguesa como língua materna, geradora particularidades dos diferentes gêneros e redonda; de significação e integradora da organização modos de organização discursiva para a do mundo e da própria identidade; produção de textos orais e escritos, -Para a produção de texto oral e escrita é necessário atentar-se adequando-os aos diferentes contextos de para os seguintes aspectos: - Compreender os usos da língua tornando- produção; - temática; se leitores/escritores de gêneros diversos - interlocutores; com condições de participarem de eventos -Empregar os elementos que concorrem - fonte (meio de publicação); de letramento com autonomia e eficiência. para a progressão temática e para a - finalidade; organização e estruturação de textos - intencionalidade; (coesão e coerência) dos gêneros e tipos - ideologia; definidos; - informatividade; - situacionalidade; -Saber utilizar os diferentes discursos da - temporalidade; linguagem escrita necessários para - intertextualidade; construção do texto; - elementos extralingüísticos: entonação, expressões corporais, faciais, gestuais, pausas.
  • -Utilizar os recursos expressivos na construção de um texto, reconhecendo os -Tipos de discursos (vozes do discurso, discurso direto, discurso efeitos de sentido produzidos. indireto, indireto livre) necessários à construção do texto. EIXO: ANÁLISE LINGUÍSTICA: USOS DA LÍNGUA COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Usar os conhecimentos adquiridos por meio -Reconhecer as estruturas e usos -Verbos (casos especiais), conjunção e interjeição; da análise linguística para expandir sua linguísticos com vistas à ampliação da capacidade de uso da linguagem, ampliando capacidade de leitura e escrita; - Noções de sintaxe: Frase, oração e período; a capacidade de análise crítica; -Utilizar-se da norma padrão da língua -Compreender e usar os sistemas simbólicos portuguesa em situações de comunicação das diferentes linguagens como meios de adequadas; organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, -Relacionar classe de palavras à sua comunicação e informação. funcionalidade. 3º ANO – 1º BIMESTRE EIXO: LEITURA E INTERLOCUÇÃO COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Ser capaz de compreender e usar a Língua -Identificar aspectos referentes às situações -Gêneros textuais: charge, notícia, crônica e editorial; Portuguesa como língua materna, geradora de produção dos gêneros; de significação e integradora da organização -Para a interpretação textual é necessário atentar-se para os do mundo e da própria identidade; -Identificar os elementos que concorrem seguintes aspectos: para a progressão temática e para a - temática; - Analisar, interpretar e aplicar recursos organização e estruturação de textos - interlocutores; expressivos das linguagens, relacionando (coesão e coerência) dos gêneros e tipos - fonte (meio de publicação); textos com seus contextos, mediante a definidos; - finalidade; natureza, função, organização, estrutura das - intencionalidade; manifestações, de acordo com as condições -Reconhecer, em textos de diferentes - ideologia; de produção e recepção. gêneros, marcas de variação linguística; - informatividade; - situacionalidade; -Identificar os recursos expressivos na - temporalidade; construção de um texto, reconhecendo os - intertextualidade. efeitos de sentido produzidos; -Relações de sentido e progressão textual: estudo de -Reconhecer os usos da norma padrão da coerência e coesão;
  • língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação; -Dimensão social da linguagem: norma culta e variação linguística. -Relacionar as variedades linguísticas a situações específicas de uso social. EIXO: LITERATURA E O CONHECIMENTO DE SI MESMO E DO MUNDO COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Compreender as relações entre o texto -Associar texto literário a estilo e a contexto -Pré-Modernismo; Vanguardas Europeias; literário e o contexto histórico, social, político histórico-cultural da época; Semana de Arte Moderna; (ver relação com Arte) e cultural, valorizando a literatura como patrimônio nacional; -Identificar categorias pertinentes para a - Obra: Triste fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto. análise e interpretação do texto literário e - Aprimorar o conhecimento artístico e reconhecer os procedimentos de sua apropriar-se dele a fim de desfrutá-lo com construção; maior fluidez e plenitude. -Sistematizar oralmente e por escrito textos descritivo-analíticos sobre obras literárias de gêneros definidos. EIXO: A PRÁTICA DA PRODUÇÃO DE TEXTO: DA ORALIDADE À ESCRITA COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Ser capaz de compreender e usar a Língua -Utilizar os conhecimentos sobre as -Gêneros textuais: charge, notícia, crônica e editorial; Portuguesa como língua materna, geradora particularidades dos diferentes gêneros e de significação e integradora da organização modos de organização discursiva para a -Para a produção de texto oral e escrita é necessário atentar- do mundo e da própria identidade; produção de textos orais e escritos, se para os seguintes aspectos: adequando-os aos diferentes contextos de - temática; - Compreender os usos da língua tornando- produção; - interlocutores; se leitores/escritores de gêneros diversos - fonte (meio de publicação); com condições de participarem de eventos -Empregar os elementos que concorrem - finalidade; de letramento com autonomia e eficiência. para a progressão temática e para a - intencionalidade; organização e estruturação de textos - ideologia; (coesão e coerência) dos gêneros e tipos - informatividade; definidos; - situacionalidade; - temporalidade; -Empregar os recursos expressivos na - intertextualidade; construção de um texto, reconhecendo os - elementos extralingüísticos: entonação, expressões efeitos de sentido produzidos; corporais, faciais, gestuais, pausas. -Utilizar da norma padrão da língua -Paragrafação: tópico frasal, estrutura e tipos de portuguesa nas diferentes situações de desenvolvimento; comunicação; -Organização textual: assunto, tema, título, tese e argumento;
  • -Utilizar em um texto os mecanismos -Sequência textual: modo de organização discursivo – linguísticos na construção de narrações, narrativa, expositiva e argumentativa. descrições e dissertações. EIXO: ANÁLISE LINGUÍSTICA: USOS DA LÍNGUA COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Usar os conhecimentos adquiridos por meio -Reconhecer as estruturas e usos -Novo Acordo Ortográfico; da análise linguística para expandir sua linguísticos com vistas à ampliação da capacidade de uso da linguagem, ampliando capacidade de leitura e escrita; -Sintaxe: Sujeito e Predicado – tipos de verbos; a capacidade de análise crítica; Termos sintáticos da oração; -Utilizar-se da norma padrão da língua -Compreender e usar os sistemas simbólicos portuguesa em situações de comunicação -Morfossintaxe; das diferentes linguagens como meios de adequadas; organização cognitiva da realidade pela -Período Composto: Coordenação nas orações do texto. constituição de significados, expressão, -Reconhecer as classificações de orações e comunicação e informação. seus sentidos na construção do texto. 3º ANO – 2º BIMESTRE EIXO: LEITURA E INTERLOCUÇÃO COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Ser capaz de compreender e usar a Língua -Identificar aspectos referentes às situações -Gêneros textuais: resumo, resenha, carta ao leitor e artigo Portuguesa como língua materna, geradora de produção dos gêneros; de opinião; de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade; -Identificar os elementos que concorrem -Para a interpretação textual é necessário atentar-se para os para a progressão temática e para a seguintes aspectos: - Analisar, interpretar e aplicar recursos organização e estruturação de textos - temática; expressivos das linguagens, relacionando (coesão e coerência) dos gêneros e tipos - interlocutores; textos com seus contextos, mediante a definidos; - fonte (meio de publicação); natureza, função, organização, estrutura das - finalidade; manifestações, de acordo com as condições -Reconhecer, em textos de diferentes - intencionalidade; de produção e recepção. gêneros, marcas de variação linguística; - ideologia; - informatividade; -Identificar os recursos expressivos na - situacionalidade; construção de um texto, reconhecendo os - temporalidade; efeitos de sentido produzidos. - intertextualidade. -Relações de sentido e progressão textual: estudo de coerência e coesão; -Recursos expressivos e efeitos de sentido (ironia ou humor decorrente de pontuação, do uso de determinada palavra, do uso de recursos ortográficos); EIXO: LITERATURA E O CONHECIMENTO DE SI MESMO E DO MUNDO
  • COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Compreender as relações entre o texto -Associar texto literário a estilo e a contexto -Figuras de linguagem, de pensamento e de construção; literário e o contexto histórico, social, político histórico-cultural da época; e cultural, valorizando a literatura como -Modernismo no Brasil: 1ª Geração Modernista – ousadia e patrimônio nacional; -Identificar categorias pertinentes para a inovação; análise e interpretação do texto literário e 2ª Geração Modernista – poesia; - Aprimorar o conhecimento artístico e reconhecer os procedimentos de sua apropriar-se dele a fim de desfrutá-lo com construção; - Obras: Macunaíma, de Mário de Andrade; maior fluidez e plenitude. Alguma poesia, de Carlos Drummond de Andrade; -Identificar, dentro de textos em prosa e em verso, figuras de pensamento, de palavras - Literatura do Tocantins (características). e construção; -Sistematizar oralmente e por escrito textos descritivo-analíticos sobre obras literárias de gêneros definidos. EIXO: A PRÁTICA DA PRODUÇÃO DE TEXTO: DA ORALIDADE À ESCRITA COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Ser capaz de empregar os diferentes -Utilizar os conhecimentos sobre as -Gêneros textuais: resumo, resenha, carta ao leitor e artigo gêneros textuais presentes em situações de particularidades dos diferentes gêneros e de opinião; interação social, respeitando as diferentes modos de organização discursiva para a manifestações da linguagem; produção de textos orais e escritos, -Para a produção de texto oral e escrita é necessário atentar- adequando-os aos diferentes contextos de se para os seguintes aspectos: - Compreender os usos da língua tornando- produção; - temática; se leitores/escritores de gêneros diversos - interlocutores; com condições de participarem de eventos -Identificar os elementos que concorrem - fonte (meio de publicação); de letramento com autonomia e eficiência. para a progressão temática e para a - finalidade; organização e estruturação de textos - intencionalidade; (coesão e coerência) dos gêneros e tipos - ideologia; definidos; - informatividade; - situacionalidade; -Utilizar os recursos expressivos na - temporalidade; construção de um texto, reconhecendo os - intertextualidade; efeitos de sentido produzidos. - elementos extralinguísticos: entonação, expressões corporais, faciais, gestuais, pausas. -Produzir textos de forma sintética e com análise crítica. -Organização textual: assunto, tema, titulo, tese e argumento; -Mecanismo de coesão (coesão referencial, recorrencial e seqüencial); -Coerência textual (articulação, progressão temática, não-
  • contradição). -Paráfrase. EIXO: ANÁLISE LINGUÍSTICA: USOS DA LÍNGUA COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Usar os conhecimentos adquiridos por meio -Reconhecer as estruturas e usos -Figuras de linguagem, de pensamento e de construção; da análise linguística para expandir sua linguísticos com vistas à ampliação da -Vícios de linguagem (revisão); capacidade de uso da linguagem, ampliando capacidade de leitura e escrita; a capacidade de análise crítica; -Pontuação e Acentuação (revisão); -Utilizar-se da norma padrão da língua -Compreender e usar os sistemas simbólicos portuguesa em situações de comunicação -Período Composto: Subordinação nas orações do texto. das diferentes linguagens como meios de adequadas; organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, -Conhecer, dentro de textos em prosa e em comunicação e informação. verso, figuras de pensamento, de palavras e fônicas; -Reconhecer as classificações de orações e seus sentidos na construção do texto. 3º ANO – 3º BIMESTRE EIXO: LEITURA E INTERLOCUÇÃO COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Ser capaz de compreender e usar a Língua -Identificar aspectos referentes às situações -Gêneros textuais: correspondência (carta familiar e Portuguesa como língua materna, geradora de produção dos gêneros; comercial), poemas (antecipar) e peças teatrais. (tem relação de significação e integradora da organização com Ed. Física e Arte) do mundo e da própria identidade; -Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a -Para a interpretação textual oral e escrita é necessário - Analisar, interpretar e aplicar recursos organização e estruturação de textos atentar-se para os seguintes aspectos: expressivos das linguagens, relacionando (coesão e coerência) dos gêneros e tipos - temática; textos com seus contextos, mediante a definidos; - interlocutores; natureza, função, organização, estrutura das - fonte (meio de publicação); manifestações, de acordo com as condições -Identificar os recursos expressivos na - finalidade; de produção e recepção. construção de um texto, reconhecendo os - intencionalidade; efeitos de sentido produzidos; - ideologia; - informatividade; -Reconhecer, na construção do texto, - situacionalidade; estratégias argumentativas para a - temporalidade; sustentação da tese e o convencimento do - intertextualidade. interlocutor. -Operadores argumentativos e seus efeitos de sentido; -Estratégias argumentativas de desenvolvimento – causa e consequência, comparativos, exemplificações, pós e contra.
  • EIXO: LITERATURA E O CONHECIMENTO DE SI MESMO E DO MUNDO COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Compreender as relações entre o texto -Associar texto literário a estilo e a contexto -Modernismo: 2ª Geração Modernista - misticismo e literário e o contexto histórico, social, político histórico-cultural da época; consciência social (prosa); e cultural, valorizando a literatura como patrimônio nacional; -Identificar categorias pertinentes para a - 3ª Fase Modernista - Romance de 1930; análise e interpretação do texto literário e - Aprimorar o conhecimento artístico e reconhecer os procedimentos de sua -Literatura do Tocantins (obras e autores conhecidos); apropriar-se dele a fim de desfrutá-lo com construção; maior fluidez e plenitude. -Literatura afro-brasileira (textos da temática); -Reconhecer por meio de estudos comparativos, traços caracterizadores da - Obra: Vidas Secas, de Graciliano Ramos. literatura tocantinense (em todos os gêneros em que ela se manifesta); -Sistematizar oralmente e por escrito textos descritivo-analíticos sobre obras literárias de gêneros definidos. EIXO: A PRÁTICA DA PRODUÇÃO DE TEXTO: DA ORALIDADE À ESCRITA COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Ser capaz de compreender e usar a Língua -Utilizar os conhecimentos sobre as - Gêneros textuais: peças teatrais, correspondência (carta Portuguesa como língua materna, geradora particularidades dos diferentes gêneros e familiar e comercial). de significação e integradora da organização modos de organização discursiva para a do mundo e da própria identidade; produção de textos orais e escritos, -Para a produção de texto oral e escrita é necessário atentar- adequando-os aos diferentes contextos de se para os seguintes aspectos: - Compreender os usos da língua tornando- produção; - temática; se leitores/escritores de gêneros diversos - interlocutores; com condições de participarem de eventos -Empregar os elementos que concorrem - fonte (meio de publicação); de letramento com autonomia e eficiência. para a progressão temática e para a - finalidade; organização e estruturação de textos - intencionalidade; (coesão e coerência) dos gêneros e tipos - ideologia; definidos; - informatividade; - situacionalidade; -Utilizar os recursos expressivos na - temporalidade; construção de um texto, reconhecendo os - intertextualidade; efeitos de sentido produzidos; - elementos extralinguísticos: entonação, expressões corporais, faciais, gestuais, pausas. -Empregar, na construção do texto, estratégias argumentativas para a -Operadores argumentativos e seus efeitos de sentido; sustentação da tese e o convencimento do interlocutor. -Estratégias argumentativas de desenvolvimento – causa e
  • consequência, comparativos, exemplificações, pós e contra. EIXO: ANÁLISE LINGUÍSTICA: USOS DA LÍNGUA COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Usar os conhecimentos adquiridos por meio -Reconhecer as estruturas e usos da análise linguística para expandir sua linguísticos com vistas à ampliação da -Operadores argumentativos e seus efeitos de sentido; capacidade de uso da linguagem, ampliando capacidade de leitura e escrita; a capacidade de análise crítica; -Concordância verbal e nominal. -Utilizar-se da norma padrão da língua -Compreender e usar os sistemas simbólicos portuguesa em situações de comunicação das diferentes linguagens como meios de adequadas; organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, -Saber utilizar os conectivos comunicação e informação. argumentativos. 3º ANO – 4º BIMESTRE EIXO: LEITURA E INTERLOCUÇÃO COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Ser capaz de compreender e usar a Língua -Identificar aspectos referentes às situações -Gêneros textuais: cordel e correspondência oficial Portuguesa como língua materna, geradora de produção dos gêneros; (requerimento, declaração, procuração, entre outras). de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade; -Identificar os elementos que concorrem -Para a interpretação textual é necessário atentar-se para os para a organização e estruturação de textos seguintes aspectos: - Analisar, interpretar e aplicar recursos (coesão e coerência) dos gêneros e tipos - temática; expressivos das linguagens, relacionando definidos; - interlocutores; textos com seus contextos, mediante a - fonte (meio de publicação); natureza, função, organização, estrutura das -Identificar os recursos expressivos na - finalidade; manifestações, de acordo com as condições construção de um texto, reconhecendo os - intencionalidade; de produção e recepção. efeitos de sentido produzidos; - ideologia; - informatividade; -Reconhecer, na construção do texto, - situacionalidade; estratégias argumentativas para a - temporalidade; sustentação da tese e o convencimento do - intertextualidade. interlocutor. -Estratégias argumentativas de desenvolvimento – causa e consequência, comparativos, exemplificações, pós e contra. EIXO: LITERATURA E O CONHECIMENTO DE SI MESMO E DO MUNDO COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Compreender as relações entre o texto -Associar texto literário a estilo e a contexto -Pós-Modernismo; literário e o contexto histórico, social, político histórico-cultural da época;
  • e cultural, valorizando a literatura como -Obra: Laços de família, de Clarice Lispector; patrimônio nacional; -Identificar categorias pertinentes para a análise e interpretação do texto literário e -Literatura Afro-Brasileira (contos e autores); - Aprimorar o conhecimento artístico e reconhecer os procedimentos de sua apropriar-se dele a fim de desfrutá-lo com construção; -Intertextualidade; maior fluidez e plenitude. -Sistematizar oralmente e por escrito textos -Literatura do Tocantins (revisão e obras de vestibular). descritivo-analíticos sobre obras literárias de gêneros definidos. EIXO: A PRÁTICA DA PRODUÇÃO DE TEXTO: DA ORALIDADE À ESCRITA COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Ser capaz de compreender e usar a Língua -Utilizar os conhecimentos sobre as -Gêneros textuais: cordel e correspondência oficial Portuguesa como língua materna, geradora particularidades dos diferentes gêneros e (requerimento, declaração, procuração, entre outras); de significação e integradora da organização modos de organização discursiva para a do mundo e da própria identidade; produção de textos orais e escritos, -Para a produção de texto escrita e oral é necessário atentar- adequando-os aos diferentes contextos de se para os seguintes aspectos: - Compreender os usos da língua tornando- produção; - temática; se leitores/escritores de gêneros diversos - interlocutores; com condições de participarem de eventos -Identificar os elementos que concorrem - fonte (meio de publicação); de letramento com autonomia e eficiência. para a organização e estruturação de textos - finalidade; (coesão e coerência) dos gêneros e tipos - intencionalidade; definidos; - ideologia; - informatividade; -Utilizar os recursos expressivos na - situacionalidade; construção de um texto, reconhecendo os - temporalidade; efeitos de sentido produzidos; - intertextualidade; - elementos extralinguísticos: entonação, expressões -Empregar, na construção do texto, corporais, faciais, gestuais, pausas. estratégias argumentativas para a sustentação da tese e o convencimento do -Estratégias argumentativas de desenvolvimento – causa e interlocutor. consequência, comparativos, exemplificações, pós e contra. EIXO: ANÁLISE LINGUÍSTICA: USOS DA LÍNGUA COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS - Usar os conhecimentos adquiridos por meio -Reconhecer as estruturas e usos -Regência verbal e nominal; da análise linguística para expandir sua linguísticos com vistas à ampliação da capacidade de uso da linguagem, ampliando capacidade de leitura e escrita; -Colocação pronominal; a capacidade de análise crítica; -Utilizar-se da norma padrão da língua -Uso da crase. -Compreender e usar os sistemas simbólicos portuguesa em situações de comunicação das diferentes linguagens como meios de adequadas; organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, -Reconhecer o efeito de sentido decorrente
  • comunicação e informação. do uso da pontuação e de outras notações. SUGESTÕES DE GÊNEROS DISCURSIVOS PARA O ENSINO MÉDIO: textos dramáticos, romance, novela fantástica, crônica, conto, poema, memórias, contos de fada contemporâneo, fábulas, diários, testemunhos, biografia, debate, artigos de opinião, editorial, classificados, notícia, reportagem, entrevista, anúncio, carta de leitor, carta ao leitor, carta de reclamação, tomada de notas, resumo, resenha, relatório científico, dissertação escolar, seminário, conferência, palestra, pesquisa e defesa de trabalho acadêmico, mesa redonda, instruções, regras em geral, leis, estatutos, lendas, mitos, piadas, histórias de humor, tiras, cartum, charge, caricaturas, paródia, propagandas, placas, outdoor, chats, e-mail, folder, blogs, fotoblog, orkut, fotos, pinturas, esculturas, debate, depoimento, folhetos, mapas, croqui, explicação, horóscopo, provérbios, e outros... ALGUMAS REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO. Proposta Curricular do Ensino Médio. Tocantins, n. 2, 2009. ABAURRE, Maria Luiza M. e PONTARA, Marcela. Gramática - texto: análise e construção de sentido: volume único (ensino médio). São Paulo: Moderna, 2006. ABAURRE, Maria Luiza M.; PONTARA, Marcela. Literatura brasileira: tempos, leitores e leituras, volume único (ensino médio). São Paulo: Moderna, 2005. NICOLA, José de. Painel da literatura em língua portuguesa: teoria e estilos de época do Brasil e Portugal. São Paulo: Scipione, 2006. SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO. Diretrizes Curriculares da Educação Básica. Paraná: 2008. Disponível em: < <http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br> ABAURRE, Maria Luiza e MARQUES ABAURRE, Maria Bernadete. Produção de texto: interlocução e gêneros. São Paulo: Moderna, 2007. BRASIL, Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira - MEC. Matriz de Referência para o ENEM 2009. Brasília: 2009. Disponível em <http:// www.enem.inep.gov.br/Enem2009_matriz.pdf> FERREIRA, Mauro. Aprender e Praticar Gramática. São Paulo: Moderna, 2003. SARMENTO, Leila Lauar. Gramática em textos. 2. ed.rev. São Paulo: Moderna, 2005. LOPES, Harry Vieira. GONÇALVES, Jeosafá Fernandez. SILVA, Simone Gonçalves da. MURRIE, Zuleika de Felice. Língua Portuguesa/Ensino Médio. 1º ed. Ed. do Brasil.2004. São Paulo. ORGANIZADORA Mariana Castro Cavalcante Lima Silva - Seduc
  • ANEXOS (LITERATURA AFRO-BRASILEIRA) - LIVRO PAINEL DA LITERATURA EM LÍNGUA PORTUGUESA. Apêndice p. 562 www.quilombhoje.com.br http://www.afrobras.org.br Angola Naquela roça grande não tem chuva É o suor do meu rosto que rega as plantações; Naquela roça grande tem café maduro E aquele vermelho-cereja São gotas do meu sangue feitas seivas. O café vai ser torrado, Pisado, torturado, Vai ficar negro, negro da cor do contratado. Antônio Jacinto, poeta angolano, no poema Monangamba Pòrtugal colonial Nada te devo Nem o sítio Onde nasci Nem a morte Que depois comi Nem a vida Repartida Pelos cães
  • httpNem a notícia Curta A dizer-te Que morri. Nada te devo Portugal Colonial Cicatriz Doutra pele Apertada Disponível em <http:betogomes.sites.uol.com.br