Portafolio de presentación semana 4

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Portafolio de presentación semana 4

  1. 1. MOVILIZACIÓN DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN AMBIENTES DE APRENDIZAJE Mariana Calle de Sarabia Innovación Tecnológica Portafolio de Presentación Semana 4
  2. 2. Movimiento educativo abierto El movimiento educativo abierto se conforma desde el momento en que se emplean y se realizan la producción de diferentes y variados materiales que facilitan una apertura al conocimiento y a la formación de tal forma que es pública pero respetando los derechos de autor con el objetivo de colaborar con la práctica educativa.
  3. 3. Estuve interesada en la Declaración de París de 2012 sobre los REA , la cual fue adoptada oficialmente en el Congreso Mundial de Recursos Educativos Abiertos (REA) de 2012, llevado a cabo en la sede de la UNESCO en París del 20 al 22 de junio de 2012. Así mismo conocí el repositorio OpenDOAR, el cual además de proporcionar una lista de repositorios simple, OpenDOAR permite buscar repositorios o buscar conntenidos del repositorio. Además, ofrecer herramientas y apoyo para los administradores de repositorios y proveedores de servicios en el intercambio de buenas prácticas y la mejora de la calidad de la infraestructura de repositorios.
  4. 4. Presentación Soy docente de niños con discapacidad visual: niños con ceguera y baja visión. Los niños tienen edades comprendidas entre los 5 y 6 años, así de como la comunidad educativa que envuelve a los mismos, con el fin de abrir los ojos a la revolución digital que estamos viviendo y que posibilite un cambio de escenario, con nuevos materiales educativos, nuevas maneras de aprender y nuevos medios y productos para enfocar el conocimiento.
  5. 5. ¿Cómo contribuyo con el MEA? Hoja de ruta: • Creación de material abierto para educación infantil • Curación de contenidos educativos y tecnológicos para profesores e interesados en educación • Creación de comunidades de aprendizaje con intereses comunes a través de las redes sociales.
  6. 6. • Blog personal con antologías, recopilación de talleres educativos para los docentes que trabajen con niños con discapacidad visual, recursos didácticos para lograr su alfabetización digital, talleres para docentes con el fin de guiar el empleo de Rea multimedia en el aula. • Material abierto para educación especial: ceguera y baja visión • - Unión a diferentes redes sociales para diseminar el conocimiento y los intereses mutuos. • - colaboración en proyectos educativos para fomentar la alfabetización digital.
  7. 7. DECLARACIÓN DE PARÍS- UNESCO • Audiencia: • - Dirigida a todo el público interesado en labores • Educativas sobre la discapacidad visual. • - Principalmente docentes de educación especial (discapacidad visual) infantil • que quieran actualizar sus metodologías en el • aula • - Dirigido a publicar la necesidad de una • alfabetización digital desde edades tempranas con REAs multimedia accesibles a la discapacidad visual
  8. 8. Enfoque pedagógico y tecnológico en el uso de los REA Enfoque dirigido al diseño y diseminación de estos recursos para facilitar el aprendizaje de los alumnos y su alfabetización digital llevándoles a aprender otras materias útiles y necesarias en su aprendizaje para fomentar y favorecer su propio proyecto de vida personal. Por otro lado, enfoque colaborativo entre comunidades de profesores y docentes en discapacidad visual: ceguera y baja visión para compartir conocimientos y experiencias que permitan diversificar y abordar adecuadamente el aprendizaje con niños con discapacidad visual. Empleando para ello recursos abiertos, diferentes redes sociales y plataformas de aprendizaje, revistas digitales, repositorios, etc.
  9. 9. DIRECTRICES DE PEA • ACORDES A MI ENFOQUE • DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL EN • L A COMUNIDAD EDU C AT I VA QU E A B A R C A • TANTO A ALUMNOS COMO A DOCENTES, COMO • P E R S O N A L I N T E R E S A D O E N T E M A S • E D U C AT I V O S ( E N TO R N O P E R S O N A L D E L • ALUMNO, POLÍTICAS SOBRE EDUCACIÓN, ETC. ) http://www.oportunidadproject.eu/es/ proyecto.html
  10. 10. Uso, adaptación de contenidos de los REA Dirección: Innovacionestecnologicasaccesibles.blogspot.com
  11. 11. Uso, adaptación de contenidos de los REA WWW.AGORABIERTA.COM
  12. 12. Jclic – Mi patria y sus símbolos (parte de la actividad para niños de 5-6 años con discapacidad visual)
  13. 13. Jclic – Mi familia (parte de la actividad para niños menores de 3 años con discapacidad visual)
  14. 14. Resultados esperados • Lograr la concienciación social de la necesidad de emplear elementos tecnológicos y educativos en el aula para fomentar la competencia digital y la competencia de aprender a aprender como punto inicial en la era en que nos encontramos.
  15. 15. Evaluación: Considero que el éxito del se basa principalmente en el empleo de los recursos educativos abiertos multimedia por los alumnos con discapacidad visual, en donde se pueda movilizar el aprendizaje y se demuestre al máximo la interacción con los recursos. Que los docentes puedan conocer y hacer accesibles los recursos para sus alumnos con discapacidad visual, para asi optimizar el proceso de enseñanza- aprendizaje por otros participantes interesados en los mismos temas. Asimismo, en la retroalimentación de los conocimientos otorgados entre todos los docentes inmersos en la practica pedagógica con niños con discapacidad visual.
  16. 16. Hoja de ruta • A rea específica en donde se llevarán a cabo las acciones: – Curso virtual Jclic: producción de actividades interactivas accesibles para la discapacidad visual. • Identificación y descripción de la audiencia objetivo: – Alumnos del nivel de inicial. Estudiantes con 5-7 años con discapacidad visual, a los cuales se desea involucrar en la innovación tecnológica mediante el uso de los REA multimedia interactivos. – Docentes de aula del C.E.B.E. “San Francisco de Asís”.
  17. 17. Identificación y descripción de la dimensión del enfoque selecciónado: • Enfoque pedagógico en el uso de los REA, incluyendo los aspectos de enseñanza - aprendizaje, aprendizajes sociales, emocionales y constructivos entre pares. • Integrando en el proceso de enseñanza – aprendizaje la modalidad virtual con el uso de las TIC, dando la posibilidad a los alumnos con discapacidad visual del uso de nuevas herramientas complementarias para desarrollar las habilidades necesarias en los estudiantes con discapacidad visual.
  18. 18. Listado de acciones a realizar, orientadas a promover el cambio educativo utilizando los REA ACCIONES RESPONSABLE FECHA Introducción al estudio del trabajo Docente Octubre (2 horas) Antecedentes del Jclic Alumnos Octubre (3 horas) Técnicas del Jclic Docente/alumnos Octubre (10 horas) Procedimiento básico del Jclic Alumnos Octubre (5 horas) Evaluación Docente/alumnos Noviembre (5 horas)
  19. 19. Lecciones aprendidas • Que las autoridades acepten la propuesta de romper la educación tradicional, permitiendo implementar con los REA. • Los alumnos con discapacidad visual conocieron una nueva forma de aprendizaje. • Los docentes son los primeros que se resisten al cambio de las nuevas formas de aprendizaje. • El aprendizaje de los alumnos con discapacidad visual es interactivo con los recursos educativos abiertos multimedia. • Que los docentes estén dispuestos a invertir tiempo en el uso e implementación de los REA accesibles a la discapacidad visual
  20. 20. Espero colaborar con un granito en este movimiento de los REA

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